初中作文辅导讲座——写得生动,写得实在ppt
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初中作文教学讲座精选课件PPT
• 示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（06高考全国卷）
• 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。
• 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。
4．力求有个性、有创意的表达，根据个人 特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地 积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、 抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达 方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言， 表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文 知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相 互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右 的文章。课外练笔不少于2万字。
第三部分 实施建议四、评价 建议 （三）写作
1．写作评价要根据各学段的目标，综 合考察学生作文水平的发展状况，应 重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价，如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表 现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里 话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中 的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
• 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。
• 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。
4．力求有个性、有创意的表达，根据个人 特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地 积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、 抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达 方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言， 表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文 知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相 互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右 的文章。课外练笔不少于2万字。
第三部分 实施建议四、评价 建议 （三）写作
1．写作评价要根据各学段的目标，综 合考察学生作文水平的发展状况，应 重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价，如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表 现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里 话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中 的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
初中作文教学讲座PPT1【精品课件】
8.痛 苦 和 快 乐 一样 ，是生 命中不 可或缺 的一环 ，无痛 苦便无 所谓快 乐，无 快乐也 就无所 谓痛苦 。
谢谢观看
初 中 作 文 教 学讲座 PPT1【 精品课 件】
●多思考
只有经过思考,才能找出规律性的 东西,这样写起文章来,才能掌握适度的 分寸,不至于盲目自然地抄袭生活,而能 够有选择,有取舍,按照自己的意图去表 现生活,为文章主题服务.
初 中 作 文 教 学讲座 PPT1【 精品课 件】
初 中 作 文 教 学讲座 PPT1【 精品课 件】
一.变“怕”作文为“乐”作文
二.怎样养成和提高学生作文的 素质
一.变“怕”作文为“乐” 作文
让学生从不喜欢作文 到喜欢作文并爱好作文
(一)激发学生的写作兴趣
心理学家认为：兴趣是人们积 极探究某种事物的认识的倾向．
◆怎样激发学生的写作兴趣？
1.教师做好爱写作的表率.
2.创设多方面的有利条件,让学生有一 个展示自己写作才能的舞台. 3.努力培养写作目标的追求． ※对学生进行持久性和自制力的培养．
◇讲曹雪芹”增删五次,批阅十载”撰写《红楼梦》的故 事．
◇讲列夫．托尔斯泰创作《复活》的过程．
初 中 作 文 教 学讲座 PPT1【 精品课 件】
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二．怎样培养和提高学生作文的素质?
◇多观察 ◇多阅读 ◇多思考 ◇多练笔
(二)触动学生的写作动机
心理学认为：动机是激 励人们去行动以达到一定目 的的内在原因.动机是可以自 发的,也可以是由外界引起 的．
◆如何触动学生的写作动机？
首先，要进行作文目的教育，引发动机．
其次，创设良好的写作情景．
※教师可以根据写作的需要结合学校的各项活动，提出写 作要求．
谢谢观看
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●多思考
只有经过思考,才能找出规律性的 东西,这样写起文章来,才能掌握适度的 分寸,不至于盲目自然地抄袭生活,而能 够有选择,有取舍,按照自己的意图去表 现生活,为文章主题服务.
初 中 作 文 教 学讲座 PPT1【 精品课 件】
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一.变“怕”作文为“乐”作文
二.怎样养成和提高学生作文的 素质
一.变“怕”作文为“乐” 作文
让学生从不喜欢作文 到喜欢作文并爱好作文
(一)激发学生的写作兴趣
心理学家认为：兴趣是人们积 极探究某种事物的认识的倾向．
◆怎样激发学生的写作兴趣？
1.教师做好爱写作的表率.
2.创设多方面的有利条件,让学生有一 个展示自己写作才能的舞台. 3.努力培养写作目标的追求． ※对学生进行持久性和自制力的培养．
◇讲曹雪芹”增删五次,批阅十载”撰写《红楼梦》的故 事．
◇讲列夫．托尔斯泰创作《复活》的过程．
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二．怎样培养和提高学生作文的素质?
◇多观察 ◇多阅读 ◇多思考 ◇多练笔
(二)触动学生的写作动机
心理学认为：动机是激 励人们去行动以达到一定目 的的内在原因.动机是可以自 发的,也可以是由外界引起 的．
◆如何触动学生的写作动机？
首先，要进行作文目的教育，引发动机．
其次，创设良好的写作情景．
※教师可以根据写作的需要结合学校的各项活动，提出写 作要求．
初中作文指导教学——用描写让文章生动起来PPT (共27张PPT)
细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看 表达效果有什么不同？
• 4、 a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到 上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。 • b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎 想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头 发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小 时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？ 只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的一个保温 瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体 有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。 • 我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲 牛奶。” “说什么呀，孩子，我是你妈妈，我十分乐意。”妈妈轻 轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。” • 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目 送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵 历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，分过程，描动作、 语言、神态、外貌等)
再如“我伤心”：我拿着满是红叉的卷 子，楞住了。这居然是属于我的？我使劲挤 眼睛，怕是看花了眼吧？在无数次徒劳后， 我使劲抬头，不让眼泪流出来，我感到天昏 地暗，天不再蓝，草不再绿，花不再艳，而 全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆 大口向我扑来。这是什么？这就是我一个个 无眠之夜挑灯夜读，一次次努力奋斗而换来 的果实吗？我的眼泪还是不争气的流下来， 心像千万只蚂蚁在同时啃着，我彻底被击败 了，我不会再是好学生，不会再让老师信任， 不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终 于忍不住哭出声来。
• 2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。 我的精神振作起来，继续努力学习。 • b、那个阴天，上帝与我一同祈祷…… • “孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈 用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我 镇定下来。 • “莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光 注视着我，溢满了鼓励与期待。 • 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主， 怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要 我回报以歌…… • 我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资 料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、神态、 心理、修辞等）
作文指导初一ppt(共28张PPT)
这位“恶名远扬”的“武林高手”，姓陈名祖平，号“老头子”，祖籍 桐城。两湾清泉似的眼睛总荡漾着善意的涟漪、闪烁智慧的光泽，一口颇具
桐城智慧的语言一开始总让我们费一些脑细胞去猜——他所言为何？不过，
长时间的接触，我们的心里也早已培养了一个“免费翻译”。
要说他的“坏事”，我们个个都来劲，保证你们大脑里的所有的记 忆之“缸”都能装的满满的。
子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着
他偷似的的削笔。刀你削想笔想，你便将郑来重怎地么对办我呀说?假:"如你你这再个这人样呀下，去真…是…的”听!向到别他人的具借唠体叨东事，西例我也：不不通禁说想过一起一声了件，我具跟爷小爷，
可是我爷爷也没这么唠叨呀!
体的事例表现同桌“十
开门见山，概括 同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自
我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了
铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌
餐具洗净，别忘公共卫生。（洗碗处）
向标语学习
1.说好普通话，走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。
3.节约光荣，浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ，我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法，传承汉字文化。 6.写漂亮字，做优秀人。 7.信心百倍 ，精神抖擞，奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母，人人皆会年老。 9.保护美好环境 ，建设美丽家园。
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景， 也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
桐城智慧的语言一开始总让我们费一些脑细胞去猜——他所言为何？不过，
长时间的接触，我们的心里也早已培养了一个“免费翻译”。
要说他的“坏事”，我们个个都来劲，保证你们大脑里的所有的记 忆之“缸”都能装的满满的。
子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着
他偷似的的削笔。刀你削想笔想，你便将郑来重怎地么对办我呀说?假:"如你你这再个这人样呀下，去真…是…的”听!向到别他人的具借唠体叨东事，西例我也：不不通禁说想过一起一声了件，我具跟爷小爷，
可是我爷爷也没这么唠叨呀!
体的事例表现同桌“十
开门见山，概括 同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自
我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了
铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌
餐具洗净，别忘公共卫生。（洗碗处）
向标语学习
1.说好普通话，走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。
3.节约光荣，浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ，我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法，传承汉字文化。 6.写漂亮字，做优秀人。 7.信心百倍 ，精神抖擞，奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母，人人皆会年老。 9.保护美好环境 ，建设美丽家园。
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景， 也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
初中作文如何叙事才生动PPT (共13张PPT)
病情分析
太笼统，不生动，不具体。
诊疗方案
*分解过程，就是写事情发展的过 程中，把一个场面分解成几个部分， 把人物的行动分解成若干个动作，然 后对每部分、每个动作都作一些描写， 最后把这各个部分、各个动作按一定 的顺序连接起来。 *对人物的语言、动作、神态、心 理活动等进行描写，做到声形俱现。
病例展示
今天放学后，我回家吃完午饭，就趴 在写字台上写作业。过了一会儿，妈妈要 去姥姥家，问我去不，我说不去了，因为 一会儿同学要来找我。我像一匹饿狼，贪 婪地写着作业。 过了一会儿，我把写完的英语作业放 进书包，连忙掏出语文作业，我从《感恩 父母》这本书中摘抄了一些优美的好词、 好句、好段，写下了第一篇日记。写完以 后，她还是没来找我。
深度治疗
只听“嘟”的一声哨响，双方队员立即像上紧了发 条似的，攥着手中的拔河绳，开始了你拉我扯的争夺。刚 才还很服帖的绳子，“嗖”地变成了一根绷得直直的钢筋。 队员们的脸也绷得紧紧的，这边的队员咬着嘴唇，那边的 队员盯着前方。他们索性用胳膊夹住了又粗又长的拔河绳， 两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使出浑身力气把绳 子往自己这一边拔。许多只脚和地面过于亲密地摩擦，仿 佛都能擦出火花了。可怜那拔河绳身不由己，一会儿被拉 到这边，一会儿又被拽向那边。空气中满是热辣辣的味道 “加油！”周围的呐喊声震耳欲聋，就连晴空炸开的惊雷 都自叹不如；“加油！”助威的同学个个面红耳赤，摩拳 擦掌，恨不能冲到比赛的队伍里助自己人一臂之力……
如何叙事才生动
作文门诊
谁是病人
文段甲：我怀着忐忑不安的心情进 进 入了考场，老师发下试卷，我调整了一 答题 下心情开始答题了。 文段乙：我机械地走进考场，直挺挺 走 地坐在座位上，一动不动地盯着监考老师。 坐 盯 呼吸 一片空白的大脑“接”过了卷子，呼吸突 然变得急促，心也“咚咚”跳个不停，我 心 跳 闭上眼睛 连忙 闭上眼睛想了想老师教的绝招—— 做了几道小题 镇定，开始慢慢地做了几道小题。
初中作文指导 考场作文如何写PPT课件
2、设问置疑法 作文开头，提出疑问，既能总起下 文，又能吸引读者，激起读者好奇心理， 以致于急切地读下文。 如《贫困· 超越· 财富》开头： “英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富； 《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，那 么我的财富又是什么呢？”
3、名言警句法 巧妙的引用与文章相关的诗词、 歌词、格 言等作为自己文章的开头， 能使文章生动活泼， 读来令人亲切， 吸引读者。
开头：妈妈：我已经17岁了，但今天是第一
次在 写下“妈妈”这两个字时，心里有一种 莫名的冲动， 汹涌的潮水一次次的冲击着我 记忆的沙滩，带来一枚 枚或远或近的贝壳。 我捡了起来，放在耳边，想听那 大海的声音， 泪，却止不住的在眼里打滚——我听到 的全 是您一遍遍的呼唤—— 结尾：我17岁了，但 我知道，您对我的爱是无法 用17年来衡量的。 如果大海能够带来你的呼唤，那我 希望它也 能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的 感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！
一是要有强烈的中心意思，即不忘 为表现 中心服务。作文的主体部分如果 “偏题”了， 结尾处应该补救 二是应当精炼，当止则止，不能喧 宾夺主。最忌讳：画蛇添足，或无病呻 吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个 “光明的尾巴”，使得本该是亮点的结 尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师发 出“一声叹息”。
一是自然收束法。
某月某日 星期三 多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的 事物。 我想，今天见到的这件事应该记下来：那是一 个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学 楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一 直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见 到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么 破旧，在楼前让我怎么认你呢？” 唉！这真是一个混 账儿子！
2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版
初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维，通过写作可以锻炼这两种思维能力。
01传达思想，表达情感写作是一种重要的交流方式，通过文字传达作者的思想和情感，使读者能够理解和共鸣。
02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和运用能力。
写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点，是文章内容的灵魂。
用来阐述主题的具体事例、数据、理论等，是文章内容的支撑。
文章的框架和布局，包括开头、正文和结尾，是文章内容的组织形式。
用来表达思想和情感的文字，需要准确、生动、有感染力。
主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题，明确写作要求和主题，确立文章的中心观点。
选择与主题密切相关的材料，进行恰当的剪裁和组合，使文章内容充实、有说服力。
根据主题和材料，合理安排文章的结构和布局，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、有感染力的语言，增强文章的表现力和感染力。
同时，注意语言的规范性和流畅性。
PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活，表达思想感情分类：写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处，增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文：正面阐述见解，如《谈骨气》驳论文：驳斥错误观点，如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化，便于理解•对比分析法：通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析，增强说服力将论点与现实生活相结合，更具现实意义0302 01开篇直接提出论点，简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论，揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要，突出重点运用多个论据时，要注意其间的逻辑关系，避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息，因此要求内容客观、真实。
初中作文指导语言的生动性PPT6 (共15张PPT)
<<我们班的男生>> 2、我们班可是人才济济的风水宝地，女生 暂且不说，光29名男生就各有各的风采，各 有各的故事。
首先向大家推荐的是------“我宁愿冷酷 到底，让我死心塌地地忘记” 瞧，他又 开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头 略卷的头发，但他的嗓音却特别好，每次晚 会都有他精彩的表演。上下课也不停地唱， 真是个大歌星，运动场上也时常有他的身影 他------文娱委员是也。
（文段2）“我以后就是你的 同桌啦！”她边说边习惯性地 （文段1）不清楚 搔着后脑，脸上挂着笑，我大 跟她坐在一起是好 吃一惊，“和你同桌？”她耸 是坏，反正我只知 耸肩，一脸无辜。我真有点畏 道跟她坐在一起， 惧。 太烦人了。为什么？ 每天早读课铃响起时，她就 因为她是班上有名 会问我：“准备好了吗？”我 的大喇叭，只要她 点点头，双手捂住耳朵。不一 轻轻地发出一声， 会儿，耳边骤然响起：“交数 就要把人吓死。不 学作业啊—”其声如雷霆乍惊， 明白为啥她那嗓子 真是“一鸣惊人”。即使最懒 会那么厉害。 的同学也会乖乖地交作业。
作文指导
张店七中 语文组
目标 1.读例文，了解什么样的 语言可以称之为生动 2.学会用生动的语言进行 描写或叙事
制造亮点语言。一篇文章，有几个亮点后， 自会令阅卷老师一见钟情。亮点可以是惟妙 惟肖的人物刻画，可以是生动传神的语言描 写，可以是深刻警策的议论，也可以是很有 个性色彩的词汇等。这些都能为文章增色。 应该在文中不同位置（开头、结尾），尤其 在感情表达的关口，务必要有亮点语言。
“唔啊，好香！“一阵香水味扑鼻而来， 定神一看，远处走来我们班臭美大师----小 飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗 刚舔过似的，平时他总爱摇头晃脑地展现安 在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的 头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太 多了。怎样，你说他臭不臭美？ 我们班第三位形象大使出场了：他，小朱 是也。今天数学老师查作业，他只好装模作 样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明， 他根本没有作业。
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自拟题目，写一篇作文，回答上 面的问题，400字左右，要写得生动、 写得实在。
2、写完上面要求的作文之后，把题目 里的“哭”改成“笑”，再在心里 “写”一篇作文（不写在纸上，只是
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑 到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐 姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起 小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数 错了，还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说， 弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还 要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似 的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟 弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是 二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都 说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这 时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好像也为弟弟数对了 数而感到高兴。
讨论：
1、这两篇例文哪一篇生动、实在？哪 一篇干瘪、空洞？为什么？ 2、两篇例文还有哪些优点、毛病？
3、你认为怎样才能把作文写得生动、 写得实在？
如何把文章写得生动、实在呢？
人物
要对人物的外貌、动作、语言、心理等方 面进行细致地描写，以展现其性格特征。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
景物
一、细致地观察 1、眼看（形、色） 2、耳听（声） 3、鼻闻（味） 4、身体触摸（感觉） 5、观察不同时间和地点的景物的特点。
二、怎样描写
1、抓住特征重点描写
景物本用修辞手法 4、动静结合（写出景物的变
化，使之活起来）
练习：1、你哭过吗？你看过别人哭过 吗？你（或者别人）为什么哭？是怎 样哭的？哭之后又怎样了？
作文辅导讲座
第一讲
写得生动 写得实在
什么是生动？
具有活力能感动人的就是生动。
什么是实在？
实在就是真实，不虚假。
看看下面两篇例文，哪篇写得生动实在？哪篇写 得干瘪、空洞？
例文一
“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？ 随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大 门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前 一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。 我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙 飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的 孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的 一切……我久久地不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文二 弟弟数数 一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风， 使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不 热闹。 坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好像这样做， 会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点 着，轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟： “小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了， 自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左 手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边 用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人， 见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十 九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出 得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的 答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
2、写完上面要求的作文之后，把题目 里的“哭”改成“笑”，再在心里 “写”一篇作文（不写在纸上，只是
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑 到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐 姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起 小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数 错了，还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说， 弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还 要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似 的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟 弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是 二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都 说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这 时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好像也为弟弟数对了 数而感到高兴。
讨论：
1、这两篇例文哪一篇生动、实在？哪 一篇干瘪、空洞？为什么？ 2、两篇例文还有哪些优点、毛病？
3、你认为怎样才能把作文写得生动、 写得实在？
如何把文章写得生动、实在呢？
人物
要对人物的外貌、动作、语言、心理等方 面进行细致地描写，以展现其性格特征。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
景物
一、细致地观察 1、眼看（形、色） 2、耳听（声） 3、鼻闻（味） 4、身体触摸（感觉） 5、观察不同时间和地点的景物的特点。
二、怎样描写
1、抓住特征重点描写
景物本用修辞手法 4、动静结合（写出景物的变
化，使之活起来）
练习：1、你哭过吗？你看过别人哭过 吗？你（或者别人）为什么哭？是怎 样哭的？哭之后又怎样了？
作文辅导讲座
第一讲
写得生动 写得实在
什么是生动？
具有活力能感动人的就是生动。
什么是实在？
实在就是真实，不虚假。
看看下面两篇例文，哪篇写得生动实在？哪篇写 得干瘪、空洞？
例文一
“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？ 随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大 门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前 一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。 我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙 飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的 孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的 一切……我久久地不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文二 弟弟数数 一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风， 使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不 热闹。 坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好像这样做， 会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点 着，轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟： “小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了， 自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左 手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边 用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人， 见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十 九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出 得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的 答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。