苏教版二年级下册数学教案--第二单元 第3课时 认识秒
二年级下册数学教案-第3课时认识秒苏教版
二年级下册数学教案第3课时认识秒苏教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
教学内容：1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 学习秒的表示方法，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生深入了解秒的特点和用途。
教学重点与难点：重点：让学生理解秒的概念，能够准确地读取秒针所指的时间。
难点：让学生感知秒的存在，理解秒与日常生活之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：秒表、时钟、电子表等。
2. 学具：学生自带的时钟或电子表。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对时间的关注，让学生初步感知时间的存在。
2. 讲解：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，以及秒的表示方法。
3. 观察：让学生观察时钟或电子表，了解秒针的运动规律，学会读取秒针所指的时间。
4. 实验：进行秒的实验，让学生亲身体验秒的存在，加深对秒的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享对秒的认识和感悟，引导学生思考秒与日常生活之间的关系。
板书设计：1. 认识秒2. 内容：秒的概念、秒的表示方法、秒与日常生活之间的关系作业设计：1. 让学生用自己的语言描述秒的概念和特点。
2. 让学生举例说明秒在日常生活中的应用。
3. 让学生设计一个关于秒的小游戏，与同学分享。
课后反思：本节课通过引入、讲解、观察、实验、讨论等环节，让学生全面了解了秒的概念和特点，提高了学生对时间的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生思考秒与日常生活之间的关系，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
同时，要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
在课后，要布置适当的作业，巩固学生对秒的认识和理解，培养学生的创新意识和实践能力。
【苏教版】二年级下册数学教案：第3课时 认识秒
第3课时认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版
二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版一、教学目标：1.认识秒的概念，理解秒和其他时间单位的关系；2.通过练习能准确地使用秒作为时间单位，并能用秒来比较时间的长短。
二、教学重点：1.了解秒的概念和特点；2.学会使用秒作为时间单位。
三、教学难点：1.秒和其他时间单位间的转换；2.使用秒比较时间的长短。
四、教学准备：1.图示秒表；2.PPT;3.学生练习册。
五、教学过程：1. 概念认知1.首先通过问答形式让学生从生活中的常见事件出发，引导其认识时间；2.然后引导学生思考，日常生活中用什么单位来表达时间，用什么工具来测量时间；3.最后，请学生上黑板写上答案，与学生讨论各时间单位的特点。
2. 秒的认识1.提供秒表同学们真实测量个人的反应速度，提高兴趣；2.在秒表上观察一秒的时间，让学生感受一下；3.在PPT上展示秒和其他时间单位的换算关系，让学生理解秒的大小和特点；4.让学生自己动手测量一秒钟并记录下测量结果，在倍速视频中找出一秒钟的片断，让学生通过体验加深对秒的认识。
3. 秒的使用1.通过播放一些生活中的场景或者动画片，引导学生用秒表示时间长短，并比较两个事件的时间长短；2.让学生完成课堂练习，通过不同的题目，让学生练习使用秒来表示时间长短。
六、课后作业：1.在日常生活中仔细观察时间的变化，能够准确地感知一秒钟时间的长度；2.在练习册上完成相应练习。
七、教学反思：在教学过程中，学生都能积极思考和参与，班级氛围积极热烈。
教师使用生活场景、倍速视频等多种手段，使学生通过体验更深入地认识秒的概念。
在训练中，逐渐提高学生比较时间的能力，丰富了学生的时间观念。
但学生在秒和其他时间单位间的转换还不够熟练，需要在以后的教学中加强练习。
(公开课教学设计)苏教版二年级下册数学《第2单元时、分、秒第3课时 认识秒》
第2单元时、分、秒第3课时认识秒【教学内容】教材第13页例5和第14页“想想做做”第1~5题及“动手做”。
【教学目标】1.认识钟面上的秒针,了解时间单位“秒”,建立1秒的时间观念。
2.通过实践探索与合作交流,发现分、秒的关系。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】通过观察秒针走60小格的同时分针走1小格,得出秒与分之间的进率,1分=60秒。
【教学难点】建立1秒的时间观念,通过操作、观察得出1分=60秒。
【教学准备】PPT课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教师批注一、创设情境,揭示课题1.复习导入。
猜谜:三兄弟,真奇怪,整天绕着圈圈转;哥哥慢,弟弟快,最后时间一个样。
(钟表)提问:谜语中的“三兄弟”指的是什么呀?(指针)谁能来指着说一说这三根指针的名字呢?(指名说一说)那么谜语中提到的“哥哥慢、弟弟快”,你们知道哪根针是哥哥,哪根针是弟弟吗?(指名说一说)2.揭示课题。
指出:我们知道钟面上通常有3根针,除了我们前面认识的时针和分针之外,还有一根又细又长的针,这根针在钟面上是走得最快的一根针,我们把它叫做秒针。
今天,就让我们一起来学习有关“秒”的知识。
(板书课题)二、自主探索,学习新知1.感受“秒”的作用。
引导:关于秒的知识,你知道哪些呢?(指名学生说一说)结合回答提问:你们是怎么知道秒是表示时间很短的单位的呢?出示PPT课件,体会秒的使用场合。
指名说说:通常在哪些情况下可以用秒来计时?2.出示教材第13页例5。
师:看,小军在体育比赛中跑得最快,他跑完100米只花了多少时间?(16秒)说明:我们发现,计量很短的时间通常用比“分”更小的时间单位——秒。
观察探究:秒针的走动还有什么特点?追问:你知道秒针每走一小格表示多长时间吗?3.建立秒的时间观念。
(1)让我们跟着秒针一起来读秒好吗?(带领学生跟着秒针的转动用“滴答”声来读秒)(2)读出1秒:感觉怎么样?1秒钟能做什么?(体会1秒很短,可以眨一次眼、拍一下手、展露一个微笑,并带领学生体验) (3)读出5秒:5秒的时间能做什么?(写一个简单的汉字、做一次深呼吸、鼓一次掌等,并带领学生体验)(4)同桌合作。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
3、认识秒-苏教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解什么是“秒”并掌握秒的基本概念；
2.能够通过各种小组活动和游戏的方式，积极参与探究秒与其他时间单位之间的关系；
3.能够通过绘图和模拟的方式，探究秒与其他时间单位之间的换算关系。
二、教学重点
1.掌握秒的概念和基本知识；
2.了解秒与其他常用时间单位之间的关系；
3.积极参与各种课堂活动和游戏，加深对秒及时间单位的认识。
三、教学难点
1.掌握秒与其他时间单位的换算关系；
2.熟悉秒的应用场景。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过举例子的方式，引导学生认识“时”、“分”和“秒”，激发学生探究时间单位的兴趣。
2.通过思维导图或者课件展示学习秒的重要性和必要性。
2. 客观阐述秒的概念
1.向学生介绍什么是“秒”；
2.搭配形象的示范，让学生能够真正了解什么是秒及秒的具体特征。
3. 积极探索秒与其他时间单位之间的关系
1.向学生提供小组活动，让学生以秒为基础单位，通过多种换算方式，探究秒与其他时间单位之间的关系；
2.在小组活动结束之后，老师梳理学生的思路，让学生逐步形成秒与其他时间单位之间的换算关系。
4. 加深对秒及时间单位的认识
1.通过各种形式的游戏，让学生体验秒的刹那间，更深入理解与应用秒的概念；
2.进一步探究秒的应用场景，让学生能够灵活运用秒来描述不同实际问题。
五、教学总结
1.通过本次探究，让学生更加了解什么是秒及秒的应用场景；
2.通过小组活动和游戏的形式，让学生深入掌握秒与其他时间单位之间的换算关系；
3.掌握秒的概念和基本知识，提高学生的时间意识和时间管理能力。
苏教版数学二年级下册同步教案-第2单元-3 认识秒
3认识秒课时目标导航教学内容认识秒。
(教材第13页例5)教学目标1．使学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，初步建立1秒的时间观念。
2．培养学生珍惜时间的习惯，体会时间与生活的密切联系。
重点难点重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点：建立1秒的时间观念。
教学过程一、情景引入教师：同学们，仔细观察这幅图，说说你知道了什么。
(课件出示：教材第13页情境图) 同桌交流，汇报结果。
引导学生回答：小朋友们正在进行100米赛跑。
跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。
教师：你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗？回答：秒！教师：对！“秒”是比“分”还要小的时间单位。
今天我们就一起来认识时间单位“秒”。
二、学习新课1．认识时间单位“秒”。
提问：仔细观察你手中的钟面，有什么发现？引导学生回答：钟面上除了时针和分针外，还有一个更细的指针，这根指针最长，走得也最快。
教师指出：钟面上最细最长的指针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
秒是比分更小的时间单位。
2．感受1秒有多长。
(1)1秒能眨一下眼睛。
(2)1秒钟表滴答一声。
(3)1秒蜂鸟可以振翅55次。
……3．探究分、秒之间的关系。
提问：仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？学生交流、讨论，教师指名汇报。
①秒针走1圈，分针走了1小格。
②秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分。
③发现1分＝60秒。
……教师肯定学生的回答，并给予鼓励。
板书：1分＝60秒，1时＝60分。
思考：你能说出电子钟上的时间吗？(课件出示：教材第13页最下面的图)学生尝试读出时间，教师指名汇报。
板书：读作：8时30分34秒。
【设计意图：让学生通过操作观察，在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念，引导学生探究时间单位换算的方法，发展学生的思维能力】三、巩固反馈完成教材第14页“想想做做”。
第1～4题：略第5题：小强跑得最快，小明跑得最慢。
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第3课时认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备：
实物钟、钟面模型
教学过程：
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书秒的认识）
二、思索探究：
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。
（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1
秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师：飞机每秒约行250米，
火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。
在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（）秒
②跳绳20下用（）秒
③从教室前面走到后面用（）秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，
分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分=（）秒秒是比分更小的时间单位。
4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。
电子表显示8：15：59。
猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
（教师计时，学生背。
）
2. “想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5题
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=（ 60 ）秒
教后反思：。