未成年学生厌学心理成因及矫正对策
解决孩子厌学的8大解决方法
解决孩子厌学的8大解决方法
1. 理解与沟通：要深入理解孩子的内心世界，找出他们厌学的根本原因。
通过耐心的沟通，让孩子感受到家长的理解和支持，而不是一味的压力和责备。
2. 兴趣引导：每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长可以将这些兴趣与学习内容相结合，激
发孩子学习的动力。
例如，喜欢画画的孩子可以通过绘制相关主题的画作来学习历史或科
学知识。
3. 目标设定：与孩子一起设定短期和长期的学习目标，让孩子明白学习的方向和意义。
目
标的设定要切实可行，既要有挑战性，也要考虑到孩子的能力和实际情况。
4. 鼓励与表扬：适时的鼓励和表扬能够增强孩子的自信心和成就感。
家长应该关注孩子的
努力过程，而不仅仅是结果，给予正面的反馈和肯定。
5. 适度放松：适当的休息和娱乐活动对于缓解学习压力、恢复学习兴趣至关重要。
家长应
鼓励孩子合理安排学习和休息时间，保证充足的睡眠和适量的户外活动。
6. 环境优化：创造一个良好的学习环境，减少干扰因素，有助于提高孩子的学习效率。
这
包括提供一个安静的学习空间，以及必要的学习材料和工具。
7. 榜样激励：家长和老师可以通过树立榜样的方式，向孩子展示学习的乐趣和价值。
无论
是身边的人物还是历史上的名人，榜样的力量都能给孩子以启发和动力。
8. 专业帮助：如果孩子的厌学情绪严重影响了他们的正常生活和学习，可能需要寻求专业
的心理咨询师或教育专家的帮助。
专业人士可以提供更加科学和系统的指导方案。
学生厌学心理成因与对策
学生厌学心理成因与对策概述厌学是指学生对学习产生抵触情绪，缺乏学习热情和积极性，影响学习成绩和生活品质。
学生厌学现象常见于初高中阶段，严重时会影响学生成长和发展，甚至引起家庭的不和、社会的负面评价等问题。
了解学生厌学的成因以及如何对策是教育界和家庭教育的关注点。
厌学的成因1.缺少自信心和动力自信心不足和缺乏学习动机的学生容易产生厌学情绪。
学习困难、成绩差、教育环境不好、家庭关系紧张等因素都会影响学生的自信心和学习动力。
2.学习内容单调枯燥学生可能因为学校教学方法和教材单调枯燥，与现实生活脱离，让学生感到没有兴趣，从而导致厌学。
3.缺乏家长的支持和鼓励学生在成长过程中，家长的支持和鼓励对于保护和激励学生的学习积极性非常重要。
当学生没有得到足够的家长支持和鼓励时，他们可能感到压力和无助。
4.社交因素交往环境、同学间关系紧张、受到欺负等社交因素可能导致学生产生心理障碍和抗拒情绪，增加了学生产生厌学的风险。
厌学的对策1.建立良好的家庭氛围家长可以寻找自己的兴趣爱好，与孩子一起参加各种有益的活动。
在日常生活中，要给孩子足够的关注和陪伴，传递出家庭温馨的氛围。
这样可以帮助孩子建立良好的学习心态和自信心。
2.鼓励学生参加各种活动鼓励学生参加有益的活动，如文体比赛、艺术展览、科技创新等。
这样可以让学生更好地与其他学生参与交流，提高社交能力，提升自己的自信心和学习动机。
3.调整学习方法学生在学习过程中，可以采用各种多元化的方法，例如图表法、PPT演示、音视频等，以培养学生的兴趣和好奇心，并提高学生对学习的参与度和满意度。
4.提供实质性的支持家长和老师可以从学习资源、学习方式、学习环境等多方面给予学生实质性的支持和帮助，帮助学生除去压力和困惑，提高学习能力和动力。
5.提高教学质量学校和老师的教学方法和教材对于学生的学习情绪和现实生活都有一定影响，需要学校与老师共同努力，提高教学质量，使学生在学习过程中获得更多的自信和兴趣。
学生厌学原因及解决措施
学生厌学原因及解决措施前言学生厌学是一种普遍存在的问题，严重影响了学生的研究成绩和研究动力。
本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的解决措施，希望能帮助学生重新找回研究的兴趣和动力。
学生厌学原因分析1. 研究内容单调乏味：学生可能会对课堂上枯燥的研究内容失去兴趣，导致厌学情绪的产生。
缺乏趣味性和实用性的教材和教学方法会使学生感到无聊和不被关注。
2. 研究压力过大：学生在学校和家庭中面临的研究压力可能超过他们的心理承受能力，导致他们对研究产生抵触情绪。
3. 缺乏研究目标和动力：学生缺乏明确的研究目标和个人动力，感到研究缺乏意义，难以找到研究的动力和目标。
4. 教学方法不当：教师的教学方法可能与学生的研究方式和需求不匹配，导致学生无法适应教学进度和方式，从而对研究失去兴趣。
学生厌学解决措施1. 创造趣味性研究环境：教师应尽可能采用多样性和趣味性的教学方法，使学生在课堂上感到有趣和投入。
例如，引入互动游戏、案例分析等活动，提高学生对研究的参与度。
2. 减轻研究压力：学校应合理安排课业负担，避免给学生过多的研究压力。
学生在家庭中也需要获得家长的理解和支持，减轻他们的心理压力。
3. 设定明确研究目标：学校和教师应帮助学生明确自己的研究目标，并提供指导和支持。
学生可以通过制定研究计划和目标，追踪自己的研究进展，增加对研究的动力和自信。
4. 差异化教学：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足学生的不同研究需求。
通过教学差异化，能更好地激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语学生厌学问题对学生的学习发展和未来产生负面影响。
通过创造趣味性学习环境、减轻学习压力、设定明确学习目标和差异化教学，我们可以帮助学生重新燃起学习的激情。
教育部门、学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
小学生厌学现状的成因及对策探析
小学生厌学现状的成因及对策探析1. 引言1.1 厌学现状的严重性小学生的厌学问题一直存在，并且呈现出日益严重的趋势。
近年来，随着社会发展和教育压力的增加，小学生面临着种种困扰和挑战，导致他们对学习产生了抵触情绪，甚至产生了厌学的心理倾向。
这种现象不仅仅是个别案例，而是越来越多的小学生都面临的现实问题。
小学生的厌学问题严重影响了他们的学习态度和学习成绩。
当小学生出现了对学习的厌倦和抗拒，他们就会失去学习的动力和兴趣，影响到他们的学业表现和成长发展。
一旦小学生养成了厌学的习惯，就容易影响到他们未来的学习和生活，甚至对他们的整个人生产生负面影响。
我们必须认识到小学生厌学问题的严重性，从根本上解决这一问题。
只有深入了解厌学问题的成因，才能制定有效的对策，帮助小学生克服厌学情绪，重新燃起学习的激情。
希望通过共同努力，我们能够改善小学生的学习状况，为他们的未来铺平道路。
.1.2 对小学生成长的影响对小学生成长的影响非常深远。
厌学不仅影响了学生的学业表现，还可能对他们的身心健康产生负面影响。
在小学阶段，学生正处于性格形成和认知发展的关键期，如果长期处于厌学状态，可能会导致他们性格上的消极倾向，比如懒惰、消极和自卑等。
厌学还会影响学生的学习动力和兴趣，导致他们缺乏主动学习的积极性，从而影响其在未来的学习和工作中的表现。
厌学还可能影响学生的身心健康。
长期的学习压力和抑郁情绪会给学生的身心健康带来负面影响，甚至可能诱发一些心理问题，比如焦虑症、抑郁症等。
而且，厌学还可能导致学生与家长、老师之间的关系紧张，甚至可能产生家庭矛盾，进一步加重学生的负面情绪和压力。
对小学生的厌学问题必须引起足够重视，及时采取有效措施加以解决。
2. 正文2.1 成因分析小学生厌学的成因非常复杂，主要可以从家庭因素、学校因素和个人因素三个方面进行分析。
家庭因素是造成小学生厌学的主要原因之一。
家庭环境不和谐、家长的教育方式不当、家庭经济条件不稳定等都会对小学生的学习产生负面影响。
青少年厌学心理的具体矫正解决方法
青少年厌学心理的具体矫正解决方法青少年阶段是一个人从儿童走向成人的过渡时期，这个时期的个体往往容易出现对学习的厌烦和不积极的态度。
尽管这种心理现象在一定程度上是正常的，但如果得不到及时矫正，可能会对个人的未来发展造成不良影响。
本文将从家庭环境、学校教育和自我调节等方面，探讨青少年厌学心理的具体矫正解决方法。
一、家庭环境的矫正家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境的矫正对于解决青少年厌学心理起着至关重要的作用。
首先，家长应树立正确的教育观念，关注学习的重要性，以身作则，成为孩子学习的榜样。
家长可以主动参与孩子的学习过程，与他们一同完成作业，对他们的学习进行及时的关注和评价。
其次，家庭应提供一个和谐而舒适的学习环境。
保持一定的安静，为孩子提供充足的学习空间和必要的学习资源，如书籍、参考资料等。
此外，家庭成员之间的和睦氛围也会对孩子的学习产生积极影响。
最后，家长应尊重孩子的个人差异，尽量满足他们的兴趣和需求。
家长可以根据孩子的特长和兴趣爱好，鼓励他们参加相关的学习活动或兴趣小组，激发他们学习的乐趣和动力。
二、学校教育的矫正学校是孩子们接受正规教育的地方，学校教育的矫正对于解决青少年厌学心理同样具有重要作用。
首先，学校应创造积极向上的学习氛围。
教师可以通过积极的教学方法、鼓励和表扬学生的进步，激发他们对学习的热情和兴趣。
此外，学校可以组织一些有意义的学习活动，如实地考察、科学实验等，培养学生的实践能力和创造力。
其次，学校应根据学生的个体差异，提供个性化的教学方式。
教师可以根据学生的兴趣和学习特点，采用多样化的教学手段，如小组合作学习、游戏教学等，激发学生的学习动力。
最后，学校教育应注重培养学生的学习方法和自主学习能力。
教师可以开设一些学习方法指导课程，教授学习技巧和解题方法，帮助学生建立良好的学习习惯和自主学习能力。
三、自我调节的矫正在解决青少年厌学心理的过程中，自我调节也是一个重要的方面。
首先，青少年应树立正确的学习观念和目标。
小学生厌学问题及其对策研究
小学生厌学问题及其对策研究小学生是学习的主体，他们的学习态度和学习情绪直接影响着学习效果。
在教育实践中，小学生厌学的问题十分普遍，给学生的学习和成长带来了不利影响。
为了解决小学生厌学问题，需要从多个方面对其原因进行分析，并制定相应的对策，以改善小学生的学习动力和学习情绪。
一、小学生厌学问题的原因分析1.学习内容不符合学生兴趣小学生的学习内容多为基础知识，但有时学校的教学内容与学生的兴趣并不相符，学生可能对学习内容产生厌倦情绪。
2.学习压力过大在当前的教育环境下，许多小学生面临着来自学校和家庭的学习压力，这种压力可能使学生产生消极情绪，从而产生厌学情绪。
3.教学方法不合理有些老师在授课时只采用传统的“讲解-示范-操练”的教学模式，而忽视了学生的实际情况和个性，导致学生对学习产生抵触情绪。
4.学习环境不良有些小学生的家庭环境不良，缺乏学习的氛围和条件，也可能使学生对学习失去兴趣。
1.调整学习内容，增加趣味性学校可以根据小学生的兴趣爱好，适当调整学习内容，增加一些趣味性的教学内容，激发学生学习的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
2.减轻学习压力，营造轻松的学习氛围学校和家庭应该共同努力，减轻小学生的学习压力，不要给学生施加过大的学习压力，帮助学生树立正确的学习观念，营造轻松的学习氛围。
3.改善教学方法，个性化教学老师在授课时应该根据学生的实际情况和个性，采用多样化的教学方法，从而提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与学习。
4.改善学习环境，提升学习条件对于家庭环境不良的学生，学校和家庭应该共同努力，提升学生的学习环境和条件，让学生能够在良好的环境中进行学习。
以上对策针对小学生厌学问题的不同原因进行了相应的分析和对策制定，从而可以帮助学校和家庭更好地解决小学生厌学问题，提高小学生的学习动力和学习质量。
三、具体措施在具体的实施过程中，需要针对不同的学生和情况进行具体的措施，以下是一些具体的对策措施：1. 针对学习内容不符合学生兴趣的问题，学校可以开设一些兴趣课程，如绘画、音乐等，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行选择学习。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生厌学是一个非常普遍的现象，它在一定程度上影响了小学生的学习成绩和学习兴趣。
在本文中，我们将探讨小学生厌学的原因和对策。
一、原因分析1.学习任务过于繁重小学生在一段时间内需要完成的学习任务较多较繁重，导致小学生产生了学习厌倦感，无法积极投入到学习中。
2.学习方法不当小学生对学习方法的选择缺乏了解和实践，导致学习效率低下，造成学习厌倦感。
3.学习内容不吸引人教学内容乏味、单调，没有趣味性，不能引起小学生的兴趣，导致小学生缺乏主动性。
4.家庭教育缺失一些家长在教育孩子方面缺乏科学方法和正确的态度，使得小学生不愿意学习。
二、对策分析1.学校方面（1）减轻学习任务学校应当合理安排小学生的学习任务量和难度，避免让小学生感到压力过大，导致学习厌倦。
（2）改进教育方式学校可以采用多种教学方式，如讲解、问答、实验、讨论等等，为小学生创造丰富的学习环境，让小学生有更多的参与感，有利于激发小学生的学习兴趣。
（3）增加课外活动学校可以通过组织实践活动、研学、科技、艺术等等，丰富小学生的课外生活，帮助小学生拓宽知识领域，增加自信心。
2.家庭方面（1）鼓励孩子学习家长应该对孩子有耐心和关爱，以积极鼓励孩子学习。
可以采取一些适当的方式来帮助孩子，如制定学习计划、考试复习、讨论教材等等。
（2）树立榜样家长应该注重自身言传身教，做孩子的榜样，从自己的言行上树立好榜样，为孩子营造良好的学习氛围。
（3）合理分配时间家长应该合理安排孩子的时间，尽量让孩子多参加一些艺术、体育或者其他有意义的活动，扩大孩子的视野，让孩子在活动中学习，增加兴趣爱好。
三、小结小学生厌学是一种普遍存在的现象。
学校、家庭和社会各方面都应该加大对小学生厌学的关注。
学校要改进教学方式，家长要关心孩子的情况，采取积极的行动帮助孩子树立正确的学习态度，加强与小学生的沟通，鼓励孩子自主学习，让他们在学习中享受乐趣。
只有这样，才能培养出一个有才华、有智慧、有追求的新一代。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
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未成年学生厌学心理成因及矫正对策
【关键词】未成年学生厌学心理成因矫正对策
当前我国未成年人心理健康状况令人担忧，尤其在农村中小学，未成年学生的心理健康问题更为突出。
突出表现在对待学业上，很多学生（其中有大量的留守儿童）产生了厌学心理。
厌学，是指学生厌恶学习或学业的心理，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。
学生厌学主要表现在：学习注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，学习效率低，学习成绩下降，总之，就是对学习失去了兴趣和信心。
厌学心理如果得不到及时纠正，未成年学生会对学习丧失基本的兴趣和欲望，进而厌恶学校和课堂，逃学甚至辍学，很容易沾染社会不良习气，做出一些不良行为，造成难以想象的严重后果。
笔者认为，要想帮助未成年学生克服厌学心理，必须对其厌学的原因进行科学的诊断和深入剖析，以便采取正确有效的矫正对策。
一、学生厌学心理形成的原因
1．未成年学生自身因素的影响
这是未成年学生产生厌学情绪的内在因素。
首先，学生自身缺乏成就动机。
某些学生缺乏人生目标，学习目的不明确，对自己学业无信心，认为学与不学都无所谓，觉得读书是件苦差事，越读越苦，越苦越不愿读，最后导致学习没有动力，缺乏兴趣，进而产生厌学情绪。
其次，
学生自身基础比较薄弱。
学习基础薄弱是众多厌学学生的共同特点，特别是在农村中小学，有些学生由于文化基础知识不牢固不扎实，学习上感到很吃力，很容易产生畏难心理，害怕困难就更不愿意学，学起来也就越困难，如此恶性循环，学生的厌学心理就会渐渐产生。
2．教师教育观念和教学方法落后
教师“望生成材”心切，对待学生抱着一种恨铁不成钢的心态。
不可否认，诸多教师的责任心是比较强的，但有的教师违背教育规律，忽视学生身心发展的特点，为了“应试出成绩”而采用强制手段，迫使学生死记硬背教科书知识，没完没了地上课、补课、测验、排名次，再加上有的教师的教学水平不高、教学方法不当，学生很难从中感受到学习的乐趣，对于他们来说，学习真成了无边的苦海。
3．学校教育存在缺陷
首先，学校开展文体活动时间少，教学活动的内容及形式单调。
单一循环的教学模式，缺乏新意，必然导致学生感觉在校生活枯燥无味，进而对学校生活失去热情，对求知失去欲望。
其次，德育目标定位及德育方式方法脱离学生实际，形成了“两张皮现象”，其结果是没能真正起到对学生进行思想教育的作用。
再次，学校课程安排欠妥。
受当前应试教育的影响，许多中小学的教学工作都围绕着“小考”“中考”的指挥棒运转，很多课程如美术、音乐、体育，被认为“没必要”，形同虚设。
在许多学校，思想品德课更是被当作副科，不受重视。
4．家庭因素的影响
首先，由于生活条件不断改善，未成年人的生活环境越来越优越，学生缺乏必要的意志品质和心理承受能力，他们往往因学习上的一点小困难而丧失信心，产生消极情绪而导致厌学心理。
其次，父母教育方法不当。
家长的价值观产生偏差，对教育的价值认识不足，经常在孩子面前宣传“经商致富”，分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观。
此外，单亲家庭孩子和留守儿童也容易存在心理问题，对学习产生的负面影响也较大。
5．社会环境的影响
首先，当前社会充斥着某些道德失范、诚信缺失、弄虚作假等不良行为；一些地方（尤其是农村地区）封建迷信、黄赌毒等丑恶现象滋生，这些不良环境给未成年学生的成长带来不可忽视的负面影响。
与此同时，网络上大量不健康的信息也对未成年人思想起了腐蚀作用。
在各种消极因素的影响下，部分未成年学生精神空虚、无心向学、行为失范。
其次，随着市场经济的发展，不少劳动者的经济收入与其受教育程度成反比，这必然使一些学生对读书的价值和意义产生怀疑，形成“不学文化照样挣钱”“读书无用论”等模糊认识，厌学心理随之产生。
二、未成年学生厌学心理的矫正对策
矫正未成年学生的厌学心理，必须认真分析，从实际出发，对症下药。
从学生厌学心理形成的原因入手，对学生自身、教师、学校、家庭和
社会各方面进行调查了解，找出其症结所在，才能进行综合诊治。
要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，齐抓共管，发挥各方面的积极性，把对未成年人思想道德教育工作落到实处，进而解决学生的厌学问题。
1．引导未成年学生树立积极的人生信念，掌握学习方法
（1）指导学生立志。
人的一生应该树立积极的信念，才能有所追求，有所创造，未成年学生更应从小立志。
家长和教师要善于引导学生明确自己的人生目标，为学生的学习和生活指出正确的前进方向，学生有了目标才有动力，才会为实现人生目标，努力学习科学文化知识，提高自身的综合素质，培养解决各种问题的能力。
（2）增强学生的自信心。
自信是成功者必备的心理素质之一。
在生活和学习中，我们要引导学生相信自己，坚信自己有力量、有能力，别人能做到的自己也可以做到，而且会做得更好。
对学生要多激励和表扬，让他们看到自己的闪光点，鼓励他们在学习的道路上奋勇前进。
（3）引导学生学会学习。
对于学习被动的学生来说，学习的任务总是没完没了，学习的难度越来越高，由此产生的压力也越来越大，这是学生不会学习所致。
我们应对学生的学习行为和习惯进行分析，帮助他们找到自身存在的不足，通过优化学习方式，让学生学会学习，只有学会学习，掌握方法，学习才能事半功倍，在有限的时间内取得
较大的收获。
2.教师要重视提高自身综合素质，善于调动学生的学习热情和积极性（1）教师要注重自身修养，要具有高尚的道德品质、广博的知识和较高的专业水平，才能对学生施与积极的影响，提高教育效果。
（2）教师要积极探索和研究，勇于创新，不断推陈出新，丰富教学内容，让学生通过接受教育而扩大视野，得到精神上的满足，从而激发学生进一步追求上进的内在需求和动力。
（3）教师要运用各种教学方法，提高教学艺术，实现教学形式多样化。
兴趣是最好的老师，教师要善于创设富有竞争性、参与性的情境，以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣；要构建生动、欢乐的课堂，引导学生进行自主合作探究学习，让每个学生都有自由发展的空间，让他们张扬个性，体会成功，找回自信，从而帮助他们克服厌学心理，得到健康发展。
3.学校优化课程设置，实施多元评价，加强学生思想道德教育工作（1）学校要从课程设置、教材内容上进行优化，切实减轻学生的课业负担。
必须摈弃主副科观念，重视美音体课程，以吸引学生参与学习。
要采取多种评价方式，不但要看结果，更应看重过程，表扬学生的每一点进步，塑造学生的健康人格。
（2）学校要从加强硬件、软件建设入手，强化对学生的思想品德教
育。
重视建设良好的校园文化环境，改进教育方式，多采取未成年人喜闻乐见、生动活泼的教育方式，把文化教育同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
要因地制宜、积极开展各种富有趣味性的文娱活动，丰富学生的课外生活。
要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，对有严重心理障碍的厌学学生，还需耐心地进行个别心理辅导，帮助他们克服心理障碍，使他们能积极、主动、愉快地投入学习。
4．重视和加强家庭教育
家庭是育人的摇篮，家庭教育对未成年学生的成长具有不可替代的作用。
（1）父母对子女学习状态的估计要客观，期望要合理。
父母应该面对现实，合理地调整自己对子女的期望水平，要经常帮助子女对自己做出恰当的评价，既不要盲目乐观，也不要低估自己的水平。
这样，才能使子女自信而不自满、自尊而不自负、自重而不自弃。
（2）家长要给子女树立成功的信心。
信心是前进的源泉，是成功的动力。
在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何为子女创设体验成功的机会，让孩子鼓足干劲，积极进取。
厌学学生的显著特点是对学习丧失信心，家长应适当地降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，满足他们的心理需要。
信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，克服自卑，纠正厌
学心理。
（3）家长要创设宽松的家庭环境，从生活、学习上为子女提供具体帮助。
父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力，和孩子一起制订一份适合又有针对性的学习计划，并敦促孩子按时完成学习计划；对于孩子的良好表现，应予以表扬鼓励；对于孩子未能做到或不愿意做的，应视情况予以帮助或批评。
平时应尽量减少或避免人情往来的应酬，使孩子免受干扰，静心学习。
5．积极创造未成年人健康成长的良好社会环境
（1）优化社会环境，杜绝学生厌学心理产生的社会外因。
有关部门必须对社会环境进行综合治理，加大对社会不良因素的治理与监管，深入开展“扫黄打非”活动，加强对网吧的日常监管，严格落实不准在学校200米内设网吧、不准未成年人进入营业性网吧等措施，发动社会多种力量营造良好的校园周边环境。
（2）要强调大众传媒的社会责任，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。
要实施文化建设战略，为未成年学生提供更多更好的文化产品和文化服务，为他们创造一个“乐学”“好学”的文化环境。
（3）加强法制建设，强化执法力度。
要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，严厉打击危害未成年人身心健康的违法犯罪活动，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。
要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，使未成年学生能。