粤教花城版小学音乐 歌曲 《唐老伯有个小农场》 教学设计 (4)
花城粤教版一年级音乐下册第6课《歌曲《唐老伯有个小农场》》教学设计
《唐老伯有个小农场》教学设计教材分析一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。
教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
教学内容《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
教学目标1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；2.能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，3.能选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学重点能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.教学媒体准备敲击乐器、动物头饰、图片、教学过程:一：导入:1、同学们喜欢动物吗？生：喜欢2、师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把他们请出来（预备准备的动物头饰），同学们用自己喜欢的方式，（模仿小动物的叫声或动作）跟他们打个招呼好不好？（学生带着头饰一个一个出场）生：好。
3、师：首先登场的是小狗。
生：小狗汪汪汪 X X XX4、师：下面我们一起欢迎小猫。
生：小猫喵喵 X-X-5、师：小鸡生：小鸡小鸡叽叽叽叽 XX XX6、师:同学们表现得实在太棒了，为了奖励同学们，老师给大家讲一个故事，（故事激趣）二、新授1、唐老伯的农场里有只调皮的小动物，它总是喜欢在睡觉前和他的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密，听！（教师扮演顽皮的小动物范唱：这儿|叽叽叽那儿|叽叽叽|2、师：哈哈，这小动物的声音太大了，其他小动物偷听到他的小秘密了，于是便开心的唱起了歌儿，（教师范唱：“叽叽叫叽叽叫|处处叫着叽叽）同学们想不想知道是什么动物在通电话呢？生：想3、师：那我们一起来听听歌曲《唐老伯有个小农场》，听完之后，回答我两个问题，第一是那两只小动物在通话。
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教案
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
歌曲共有4句歌词，每句4小节，节奏重复，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生们的音准、节奏感和协作能力还在发展中，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能够感受田园风格的音乐。
3.通过歌曲学习，培养学生们的团队合作意识和协作能力。
4.提高学生们的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：培养学生们的节奏感和协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组法：将学生分成小组，进行集体演唱和协作练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
4.反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的曲谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
3.准备教学道具，如农场图片、动物卡片等。
4.准备音乐教室，保证教学环境的舒适和宽敞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示农场图片和动物卡片，引导学生认识农场和动物。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组学生分别学习歌曲的一个部分。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻松愉快。
歌曲描绘了唐老伯的农场生活，通过歌曲让学生感受田园风光和农场动物的形象。
这首歌曲适合一年级学生学习，能够培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、手势表演等音乐能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.节奏、音高的准确表现。
3.合作演唱、手势表演等能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造农场氛围，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高等基本音乐知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作演唱、手势表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、歌曲简谱等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.教学道具：动物手偶、农场场景布置等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场动物，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后引入歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意歌词和旋律的准确性。
在此过程中，老师可以适时地进行歌曲解析，让学生了解歌曲的背景和内涵。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行小组合作演唱。
老师巡回指导，纠正学生的错误，提高演唱质量。
同时，引导学生进行手势表演，丰富课堂表现形式。
4.巩固（10分钟）举办一个小型的农场音乐会，让学生们尽情展示自己的才艺。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英文歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，容易让学生产生共鸣。
歌曲描绘了唐老伯农场上的各种动物，让学生在唱歌的过程中，学习英语单词和句型。
这首歌有助于提高学生的英语听说能力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿，记忆力强。
他们已经掌握了基本的拼音知识，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语歌曲尚存陌生感，需要在教学中逐步引导他们放松心态，积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.学会用英语描述农场上的动物。
3.提高学生的英语听说能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。
2.英语句型的运用和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的参与感和合作意识。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备农场道具：如动物玩偶、农场图片等。
2.制作歌曲歌词卡片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引入农场主题，激发学生的兴趣。
询问学生：“你们知道哪些农场动物？”引导学生用英语回答。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
之后，教师带领学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师分别拿出农场道具，如猪、牛、羊等，询问学生：“What’s this?”引导学生用英语回答。
然后，教师再展示农场图片，让学生用英语描述图片中的动物。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语编写一段关于这个动物的短剧。
编写完毕后，各组进行表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的小农场歌曲。
花城版一年级音乐下册第6课《歌曲 《唐老伯有个小农场》》教学设计
《唐老伯有小农场》教学设计●课程年级：一年级●教学素材：花城版《音乐》一年级下册《唐老伯有个小农场》歌曲，C 大调基本音级，三度音程，生活资源——动物叫声（长音、短音）与节奏××××－，学科资源——课堂打击乐与××××－，相关艺术素养资源——自主制作喜欢的动物头饰●设计理念：“立德树人”背景下努力提升学生“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”的音乐艺术核心素养，以柯达伊教学法理念为指导，着力构建“听唱写（奏）创”的能力，从低年段开始，由简到繁、有少到多、由易到难，遵循儿童身心发展规律，从“生歌变熟歌、熟歌学本领、本领学生歌”循序渐进教学。
本课设计从由有的音乐节奏、音级音高概念中区学习新歌，再在生歌变熟歌后运用拓展学习，尝试创编节奏型为歌曲伴奏。
由“常识”上升为“知识”，再运用“知识”成“能力”。
●学情分析：本课授课对象为广州市黄埔区萝峰小学一年级学生，萝峰小学的生源来自合并区前的村落，大部分学生没有校外学习音乐的经历，基于一年级是习惯养成、课堂常规形成的有利契机，音乐教师魏老师从一年级上学期开学之初就进行节奏的学习，进行音的长短、强弱、音色、音准的教学探究，鼓励家校共育，学生的整体学习兴趣比较浓，模仿能力强，魏老师特别注重激发学生学习的主动性和自主性，在一年级孩子注意力不容易集中、自控能力差的客观实际下，采用丰富的教学形式贯穿“音乐指令”、“小组合作学习”于其中，致力打造“静态与动态”、“美感与动感”的课堂。
学生上本课的基础能力是：1、可进行短小曲谱的拍奏、视唱。
2、普遍学习C大调的基础音级和相应科尔文手势。
3、会跟钢琴模唱三度音，在音准方面有练习的基础。
4、知道4/4拍子是每小节4拍。
5、有探索过课堂打击乐器的长音、短音音效和演奏方法。
6、有家校共育的基础，学生和家长共同设计制作头饰曾取得比较好的效果。
本课新授的知识点是：1、通过原有的节奏知识、强弱的力度记号，加强音符的准确演绎的基础上，直接学习歌曲演唱，并能改编歌词进行演唱。
(花城版)一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第6课。
歌曲描绘了唐老伯农场上的动物们，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏概念较为模糊，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在一定差异，教师应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受农场动物的可爱。
3.掌握简单的音乐节奏和音高知识，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的集体合作精神和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高概念。
2.歌词的理解和表达。
3.集体合唱时的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入农场情境，增强学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍打等。
3.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的乐谱和歌词。
2.准备农场相关图片、动画等教学资源。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备节奏拍手道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农场图片和动画，引导学生谈论农场上的动物。
然后简要介绍歌曲《唐老伯有个小农场》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的动物名称，为后续学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音高，重点讲解歌曲中的重音和连音。
学生跟随教师一起拍手、唱歌，熟悉歌曲旋律。
歌曲 《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、课程背景花城粤教版一年级音乐下册教学中，有一首非常生动有趣的歌曲——《唐老伯有个小农场》。
这首歌曲以唐老伯的艰辛耕种、秋收时节、丰收喜悦为主题，通俗易懂地描述了唐老伯的幸福生活场景。
除此之外，这首歌曲的旋律优美、歌词简单易记，很适合用作小学生音乐教学的唱歌练习。
本次教案旨在通过唱儿歌，为学生领悟农村生活、感悟生命与快乐。
二、教学目标1.熟练掌握《唐老伯有个小农场》的歌曲旋律和歌词。
2.通过歌曲体验农村生活、感悟生命与快乐。
三、教学重点学生能准确、自如地按歌曲旋律唱出歌词。
四、教学难点学生能感性领悟歌曲主题，将其转化为语言表达。
五、教学过程1. 热身活动鼓励学生互相问候，活跃气氛。
2. 导入环节引导学生思考农村生活，以小组讨论的形式分享各自的看法。
之后，再听歌曲，观察唐老伯的农场是如何过一天的，引导孩子们感受歌曲中的风景和主题。
3. 正式教学A. 先通过跟唱的方式，教授歌曲旋律。
B. 分段教唱歌曲（见下），每教授一段，要求学生跟唱多次，并进行逐步加深的练唱。
C. 教授完整版歌曲，要求学生跟唱。
段落1：唐老伯有个小农场，山丘山坡种花生，园里有个大蓝天，早晨起个大早点。
段落2：黄豆、红薯和苹果，都长得葱葱森森，大棚里面还有西瓜，唐老伯把农活真干练。
段落3：真希望明天来的早，来一个闪闪发光的秋收，全家把谷子收下来，唐老伯会时刻珍惜。
4. 落实环节引导学生再次回顾歌曲主题，以讨论的形式体会歌曲所描绘的生活场景与主题，分享自己的所思所感。
5. 作业及延伸要求学生完成一份总结性的作文：通过唱儿歌，体会农村生活的美好与奔波劳碌，并表达自己对生命的感悟。
六、教学方式以个别和整体跟唱的方式教授歌曲，以讨论的形式落实歌曲主题，整堂课以学生为主导，老师引导为辅。
七、教学评价通过学生对歌曲整体唱诵和主题的认知，评估课时是否有效落实教学目标。
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到田园风光的美好和农场的乐趣。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和节奏练习，以及通过歌曲培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要耐心引导，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唐老伯有个小农场》，并能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生协作、合作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唐老伯有个小农场》的相关图片和文字。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：小农场相关的道具，如农场模型、动物头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的课件，让学生跟随歌词的节奏朗读，注意强调歌曲中的重音和节奏。
然后引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如唐老伯、小鸟、猪、鸭等），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生可以通过舞蹈动作来表现角色，增强歌曲的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的歌词和节奏。
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歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处理歌曲。
2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。
2学情分析
引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。
本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿了“以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。
2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
4教学过程
活动1【导入】教学导入
1、模仿小动物的声音。
师：今天，刘老师来模仿几种小动物的叫声。
同学们猜猜看好吗？
（第一个小动物：喵~ 第二个小动物：汪~ 第三个小动物：咩~ ）
2、给小动物的声音加上旋律。
活动2【讲授】情境教学
1、律动《火车跑得快》
师：让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。
（通过律动让学生注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。
）
2、第一关：农场开门密语。
师：我们顺利到达农场，可惜农场的大门是紧闭的。
小燕子说：“小朋友，想要打开农场的大门，首先要学会一句开门密语。
”
节奏：4/4 X X X X | X - - 0 ∥
ta ta ta ta ta – a – a m
依呀依呀哦—— 0
（1）师：首先一起认识拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：节奏中的“0”代表什么意思？（休止符，用“m”表示）
（3）师：请学生准确读节奏。
（4）师：请学生按节奏准确读歌词。
（5）加入旋律唱出歌词。
3、第二关：你能用“音乐魔法”把农场变成绿洲吗？
节奏：4/4 X X X XX | X X X 0 ∥
ta ta ta ti ti ta ta ta m
唐老伯有个小农场0
（1）师：首先看拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：请学生准确读节奏。
（3）师：请学生按节奏准确读歌词。
（4）加入旋律唱出歌词。
（5）加入前半句旋律连起来演唱。
4、第三关：你能用“音乐口诀”把小动物请出来吗？
节奏：4/4 X X X X X X | X X X X X X ∥
ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ta ta
吱吱叫吱吱叫处处叫着吱吱
（1）师：首先看拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：请学生准确读节奏。
（3）师：请学生按节奏准确读歌词。
5、观看音频。
活动3【讲授】学唱歌曲
（三）学唱歌曲。
1、师：刚刚我们说了，休止符在音乐世界里用“0”表示，那么，“0”长得特别像母鸡下的（鸡蛋）。
现在，请同学们来数一数，这首曲子，母鸡一共下了多少枚鸡蛋？（6个）我们一起来数一数，母鸡下蛋是站着下，还是蹲着下蛋？（蹲着）那我们现在边模仿母鸡下蛋，边按节奏读歌词，加入律动。
2、教师加入钢琴旋律，学生加入律动，请两个小助手带动作。
3、师：现在老师考考同学们，我们还记得这两个音乐符号吗？（展示符号卡片）“P”代表弱，“f”代表强。
谁能找到“P”在哪句歌词出现了？原来唐老伯农场的小动物们特别调皮，它们喜
欢偷偷的说悄悄话。
（这儿吱吱吱,那儿吱吱吱）。
这儿的小鸡在说悄悄话，那儿的小鸡在说悄悄话，所以声音越来越强，我们一起试试看。
谁能找到“f”在哪句歌词出现了？（唐老伯有个小农场，咿呀咿呀哦，农场里面有小鸡，咿呀咿呀哦。
）唐老伯有个美丽的小农场，他一定非常的自豪，试着用自豪的语气演唱试试看？
4、全曲用正确的音乐记号进行演唱。
5、演唱+律动。
活动4【活动】创编歌词
创编歌词。
活动5【活动】小组合作
创编歌词+律动
活动6【讲授】课堂小结
通过今天的学习，刘老师希望我们的小朋友能像唐老伯一样，做一个有爱心的人。
因为大自然和小动物都是我们人类最好的朋友，我们应该保护它们，爱护它们，让它们像我们一样，快乐的成长。