花城版三年级音乐上册教案
花城出版社三年级音乐教案（精选4篇）
花城出版社三年级音乐教案（精选4篇）花城出版社三年级篇1一、教学目标1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
二、教学过程（—）导入1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范。
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
（二）学习用自制的乐器伴奏。
1、看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。
2、学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。
3、教师对学生的自制乐器做简单评价。
4、请学生按乐器类型分组站立，进行练习。
5、尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
花城出版社三年级音乐教案篇2一、教学目标培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
二、教学过程1、导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X.X”节奏。
要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
三、教学评价1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
花城出版社三年级音乐教案篇3一、教学目标1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
(花城版)音乐三年级上册《识读乐谱(一)》教案
（花城版）音乐三年级上册《识读乐谱（一）》教案一. 教材分析《识读乐谱（一）》是花城版音乐三年级上册的一节课，本节课主要让学生初步认识乐谱，了解乐谱的基本构成，如五线谱、音符、节拍等。
教材通过简单的歌曲和实例，引导学生学习乐谱的基本知识，为今后的音乐学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，但乐理知识相对薄弱。
在本节课中，学生需要认识乐谱，了解乐谱的基本构成，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握乐谱知识。
三. 教学目标1.让学生了解乐谱的基本构成，如五线谱、音符、节拍等。
2.培养学生识读乐谱的能力，提高音乐素养。
3.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.乐谱的基本构成：五线谱、音符、节拍等。
2.识读乐谱的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、实例等，让学生在具体情境中感受乐谱的魅力。
2.实践教学法：让学生亲自动手，实践识读乐谱的过程。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：乐谱图片、歌曲、实例等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首学生熟悉的歌曲，如《小星星》，引导学生关注歌曲的乐谱。
然后提问：“你们知道这首歌的乐谱是什么样的吗？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱的图片，介绍五线谱、音符、节拍等基本构成。
并用钢琴或吉他演奏实例，让学生直观地感受乐谱与音乐的联系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习乐谱，从简单的音符、节拍开始，逐步提高难度。
学生跟随教师一起唱谱，练习识读乐谱的能力。
4.巩固（5分钟）学生分组，互相练习识读乐谱。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作简单的乐谱，让学生将所学知识运用到实际中。
(花城版)三年级上册音乐教学设计第11课 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
（花城版）三年级上册音乐教学设计第11课歌舞曲《金孔雀轻轻跳》一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首三年级上册的音乐歌舞曲，选自花城版音乐教材。
本曲以优美动人的旋律，描绘了金孔雀在森林中轻盈跳跃的场景。
歌曲分为两句歌词，第一句歌词描述金孔雀跳动的姿态，第二句歌词表达了对金孔雀的喜爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
在此基础上，学生对富有节奏感和生动形象的音乐作品有较强的接受能力。
然而，部分学生对歌舞表演可能存在羞涩和紧张的情绪，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握《金孔雀轻轻跳》的歌词和旋律，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对歌舞表演的兴趣，提升学生的自信心和表现力。
3.通过学习本节课，让学生体会音乐与舞蹈的融合，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。
2.歌舞表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演示歌曲演唱和舞蹈动作，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲演唱和舞蹈表演。
3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、舞蹈动作等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：如羽毛、花环等，用于增强舞蹈表演的视觉效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金孔雀轻轻跳》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生共同演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
在演唱过程中，教师示范舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
期间，教师可邀请表现优秀的学生进行示范，激发其他学生的学习动力。
三年级上册花城版音乐教案
三年级上册花城版音乐教案第1课爱老师；爱学校第一课时总第1课时教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》教学目标：一、对学生进行爱师爱校教育；要求学生在教师节即将来临之际；以实际行动为学校做一件好事；为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》；表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲；并能自编动作与同学合作进行表演。
教学重点：唱准音的时值。
教学难点：体验和表现三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学：1、让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等；并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐；让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律；让学生先熟悉歌曲旋律。
如：（1 ）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同；选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句；学生接后半句；唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：拍手o X X I o X X I……跺脚X o o IX o o I……在模仿的基础上；再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴；如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法；参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等；充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会；组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
四、课堂小结。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《我们爱老师》 教学设计
（花城版）音乐三年级上册歌曲《我们爱老师》教学设计一. 教材分析《我们爱老师》这首歌词简单，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲传达了学生对老师的尊敬和热爱之情，有助于培养学生的感恩心态。
本课选自花城版音乐三年级上册，是本册教材中的第6首歌曲。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不够，因此在教学过程中需要注重引导学生感受音乐的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《我们爱老师》，并能用正确的音调演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.教育学生尊敬老师，培养感恩心态。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和情感演唱歌曲，为学生树立榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：用于伴奏和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言介绍歌曲《我们爱老师》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：如何尊敬和热爱老师？让学生发表自己的观点。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人演唱歌曲，并谈谈对尊敬老师的认识。
8.板书（2分钟）教师在黑板上写出歌曲《我们爱老师》的歌词，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书2分钟。
(花城版)三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》
（花城版）三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首三年级上册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了一只可爱的小斑鸠与学生的对话，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2.理解和掌握歌曲的节奏和韵律，能够自主地运用动作和演唱表达歌曲的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和表达能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的高音部分的演唱技巧，尤其是呼吸和共鸣的控制。
3.对音乐术语的理解和运用，如速度、音量等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：学生之间通过合作、对话和游戏，共同完成学习任务。
3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供直观的音乐视听体验。
4.实践法：通过反复练习和演唱，使学生掌握歌曲的技巧和情感表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如小斑鸠的头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生聆听和感受歌曲的韵律和节奏。
同时，展示小斑鸠的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如附点音符、切分音等。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《牧童之歌》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上的快乐生活，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有地域特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有较高的热情。
但在音乐鉴赏和歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.能够正确演唱《牧童之歌》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3.培养学生合作学习、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和换气。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，感受歌曲魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱、表演，提高合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和歌唱姿势。
4.音乐游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的音频、视频资料。
2.准备图片、故事等相关教学素材。
3.准备教学PPT、黑板、粉笔等教学工具。
4.安排教学场地，确保音响设备正常。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童之歌》音频，引导学生初步感受歌曲风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者及地域特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲图片，讲述歌曲描绘的故事情境，让学生置身于歌曲所表现的美丽田野。
同时，教师板书歌曲标题《牧童之歌》，提醒学生关注。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
(花城版)音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案
（花城版）音乐三上第3课歌曲《牧童之歌》教案一. 教材分析《牧童之歌》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐三年级上册第三课。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了牧童在草原上放牧的情景，歌词简洁明了，富有诗意。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了简单的乐理知识和唱歌技巧。
他们对于富有童趣的歌曲较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对民歌风格的音乐尚不熟悉，因此在教学过程中需要注重引导学生感受和理解民歌的特点。
三. 教学目标1.让学生感受和理解民歌的风格特点，培养对音乐的热爱。
2.学会演唱《牧童之歌》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.通过学唱歌曲，培养学生团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设牧童放牧的场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听结合法：欣赏民歌视频，了解民歌的文化背景。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌谱：打印或投影。
4.分组标志：标识牌或颜色卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童之歌》音频，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲描绘了怎样的场景？”学生回答后，教师简要介绍歌曲背景，引发兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌谱，讲解歌曲的节奏和音符时值。
重点讲解歌曲中的附点音符、休止符等，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随练习。
注重引导学生掌握正确的呼吸和发音方法。
分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生再次演唱，巩固学习成果。
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花城版三年级音乐上册教案第１课爱我老师，爱我学校教学目标：教学目标一：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心教学目标二：能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演教学重点：通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
教学难点：从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学过程：1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。
如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
纾?p>拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
（二）学唱歌曲《我们的学校亚克西》歌曲《我们的学校亚克西》是继第3册学过的《娃哈哈》以后又一首具有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。
歌词中“亚克西”是新疆语“好”的意思，歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”，表达了对学校、老师和同学的热爱之情，教材在新学年学校开学和教师节来临之际学习这首歌曲具有积极的意义。
歌曲《娃哈哈》运用的是×××节奏，旋律显得活泼，《我们的学校亚克西》中的“亚克西”运用的是×××节奏，旋律增添了风趣。
歌曲共５轭点个乐句，结构为a b a'b'c，歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每乐句都有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。
教法过程：１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如111、222、333……。
３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。
４、学生用听唱学歌曲，建议按以以下步骤：（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：拍手Ｏ×︱Ｏ×︱……拍腿×Ｏ︱×Ｏ︱……（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）边渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。
要注意节奏和休止符百本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
5、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。
通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格6、歌曲熟练掌握后，教师要充分利用学生的资源，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，要注意让每一个学生都积极参与。
可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。
也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。
使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，注意避免讨论和合作流于表面形式上的活动。
7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计（三）认知二拍教学过程：1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞:飞呀！飞呀！划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！小河水：哗啦啦！哗啦啦！让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。
2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。
教学后记：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心；能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演第2课风铃响啦教学目标：教学目标一：通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固×、××、××××三种节奏教学目标二：能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重难点：通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探究。
教学过程：1、看一看、说一说学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。
听听风铃的音色。
教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫如：××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（微风）××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）××××××××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零（狂风）3、认一认、唱一唱歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“5 3”构成的，这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。
它们是：“5 3 ︱5 3︱”和“5 3︱53︱”风铃，风铃金钟，银铃3”构成的四小节旋律，要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱，在唱准这“5 3”两个音后，形象化地要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑“小音库”。
4、听一听、找一找歌曲中有两个难点，建议先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：1）第3、4小节“５３３５３︱１－︱”５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
2）主歌部分的三段歌词分别用×、××、××××三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“叮零”声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成××××节奏。
建议：学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打×、××、×××三种节奏，并按节奏说词。
学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“叮零”的歌词，最后再学唱全曲。
5、唱一唱、演一演按教材要求，歌曲要用中速演唱。
在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。
6、画一画、做一做学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。
（二）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》1、议：可请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，还可以复听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”是由一高一低的两个音组成的，学一学小杜鹃的叫2、听：建议和学唱《风铃》的歌曲一样，将11页“我的小音库”（sol——5、mi——3的认知）放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做认识唱名的铺垫。
可从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。
学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”3、唱：用听唱法学习歌曲。
可以先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生杜鹃的叫声，只唱”咕咕“部分，用此方法还可以分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。