2011中考化学第一轮复习
中考一轮人教版化学单元复习夯基精品课件第八单元 金属和金属材料
二、重点回顾，强化练习
3、（2021•苏州）下列有关金属的说法正确的是（ D ） A．所有金属都呈银白色 B．常温下所有的金属都是固体 C．合金的硬度一般比各成分金属小 D．铝制品耐腐蚀是因为表面生成致密氧化膜
二、重点回顾，强化练习
4、（2021•株洲）经过实验探究，人们总结出了金属活动性顺序 规律，下列有关说法正确的是（ D ） A．金属铝比铁更耐腐蚀，是因为铁更活泼 B．工业上可以利用单质铁回收硫酸锌溶液中的金属锌 C．铜、银单质分别与稀盐酸混合，铜置换出氢气更快 D．金属活动性顺序可作为金属能否在溶液中发生置换反应的一 种判断依据
A．反应前后Fe元素的化合价由+2价变为0价 B．充分加热，a处固体由黑色变为红色 C．b处可以用澄清石灰水检验生成的CO2 D．可用水吸收尾气中的CO
二、重点回顾，强化练习
4、（2019•广州）探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品锈 蚀的方法。下列对比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经煮沸并 迅速冷却），对应关系正确的是( D ) A．甲和乙：水 B．乙和丙：空气 C．甲和丙：空气 D．甲和丁：水
二、重点回顾，强化练习
(一）金属材料 1、金属 ⑶金属活动性顺序表
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性逐渐 减弱
①金属活动性顺序表的应用 c.在金属活动性顺序表中排在前面的金属能把排在后面的金属从 其盐溶液中置换出来。
二、重点回顾，强化练习
寻找替代品
二、重点回顾，强化练习
(一）金属材料 1、金属 ⑴物理性质 ①共性：具金属光泽、良好的导电性 、导热性、延展性，易弯曲。 ②个性：a.熔点差异较大，钨最高，汞较低； b.密度相差较大，锇最大，锂最小； c.导电导热性有差异，银的最好； d.硬度也有较大差异，其中铬的硬度最大； e.大多数金属为银白色，金为 黄 色，铜为紫红色
中考化学第一轮复习(专题四_物质的化学变化)
AB→A+B
3、置换反应： A+BC→AC+B
由一种单质和一种化合物反应生 成新的单质和新的化合物的反应
4、复分解反应：AB+CD→AD+CB
由两种化合物相互交换成份生成 新的两种化合物的反应
第二单元 质量守恒定律
一、质量守量定律
内容:参加化学反应的各物质的质量总和 等于生成的各物质的质量总和
解释: 化学反应中 一定不发生变化： 元素种类、原子数目、原子的质量
一定发生变化的是: 物质种类和分子种类 可则 ①以客观事实为依据，反应必须是真 实存在 ②符合质量守恒定律(反应前后的元素 种类不变、原子个数不变) 2、书写步骤 写 配 注 等
化学方程式的涵义
1、表示什么物质,在什么条件下参 加反应，结果生成什么物质。
第一单元 认识几种化学 反应及其基本特征
一、物质的变化
1、物理变化：
没有产生新物质的变化，即反应 前后分子没有发生改变，只是微 粒的间隔发生变化
2、化学变化：
产生新物质的变化，反应的实质 是分子分裂成原子，原子再重新 组合成新的分子
二、基本反应类型（共四个）
1、化合反应：由多变一 2、分解反应：由一变多 A+B→AB
m=ρv
注：代入的质量是参加反应（或生成物）纯 净物的质量，单位要求一致，若不是纯净物 的质量则要换算为纯净物的质量进行计算。
2、表示各反应物、生成物之间的微 粒个数之比(化学计量数之比) 3、表示反应物、生成物各物质之间 的质量比(相对质量之比)
三、化学方程式的应用
1.已知反应物质量求生成物质量 2.已知生成物质量求反应物质量 3.有关混合物的计算 物质的质量分数 = 纯 物 质 的 质 量 ×100% 不纯物质的质量 (纯度) 4.有关气体体积与质量间的换算
中考化学第一轮复习专题一 经典母题30题
专题一经典母题30题一、选择题1．生活中的许多变化涉及化学知识，下列过程没有涉及化学变化的是（）A．鸡蛋煮熟 B．光合作用 C．汽油洗涤油污 D．食物腐败【答案】C【解析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。
汽油除油污是利用油污溶解于汽油中，属于溶解作用。
为物理变化。
2．下列实验基本操作正确的是（）A．检查气密性 B．测量溶液的pH C．取固体药品 D．熄灭酒精灯【答案】D【解析】检查气密性不能用手握法，A错误；测定溶液的PH值不能把PH试纸直接放入待测液中，B错误；取固体药品时瓶塞倒放，C错误。
3．．下列有关空气的说法错误的是（）A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% B．空气中各种成分的含量是相对稳定的C．空气是一种十分重要的天然资源 D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一【答案】A【解析】按体积分数计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% ，A错误。
4．下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．氧气的化学性质比较活泼，所以可用做保护气【答案】C【解析】 A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误；B、带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃，故错误．C、水中溶有少量氧气，水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确；D、氧气的化学性质活泼，会与大多数的物质发生反应，因此不能作保护气，故错误。
5．砷元素广泛的存在于自然界，共有数百种的砷矿物已被发现。
砷与其化合物被广泛运用在农药、除草剂、杀虫剂与多种的合金中。
下列叙述中错误．．的是（）A．砷原子的核外电子数为33 B．属于金属元素C．砷的相对原子质量为74.92 D．砷的化合物可能有毒【答案】B【解析】从图示看：砷原子的核外电子数为33，因为核外电子数等于核内质子数等于原子的序数；属于非金属元素；砷的相对原子质量为74.92；砷的化合物可能有毒。
2011年初中化学中考复习建议
中考化学复习建议散兵镇高林初中司劲华距离中考只有50天左右的时间了，初中化学基本进入最后的复习阶段，而如何做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。
应针对自己的实际情况，有计划的选择重点复习内容，提高复习效率。
我认为复习时应注意以下几个方面的问题：一、了解《中考说明》，明确复习目标《说明》中指出，今年的试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，体现现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，体现综合性；符合学科特点，强化实验考查，体现探究性和开放性。
《说明》既是命题的依据，也是复习备考的依据，为此要对照《说明》的要求，了解自我，根据自己的实际情况制定阶段性复习计划。
二、重视基础知识，提高综合能力1．一轮复习重基础，二轮复习适当提高一轮复习一般按章节顺序，对基础知识进行地毯式梳理，而中考试题中基础知识和基本技能约占60%以上，所以必须重视对化学基础知识的归纳和总结，注意知识间的联系，把知识系统化、规律化。
课堂上复习是在老师的指导下，对已学过的知识进行梳理归类，形成知识网络，但多数同学对知识还处在半理解状态，容易遗忘，因此自己必须再加以巩固。
同时要整理出第一轮复习时所暴露的主要问题，如审题不严谨、答题不规范、前后答题时间分配不合理等，在后阶段复习时要进行针对性强化训练。
二轮复习时首先寻找出一轮复习中的薄弱之处，其主要方式是把第一轮复习中做过的试题再拿出来，对那些做错或不清楚的题目重新梳理，尽量题题清；然后对所有知识进行综合、提高，并通过全真模拟，提高自己的应试能力。
2．寻找复习规律，提高复习效率在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。
如复习“身边的化学物质”时，不妨可采用：纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效率，以点带面减少遗忘。
纵向联系就是以某物质（如：O2或Fe，CO2等物质）为中心，从物质的性质到用途（或通过用途去反推性质）、制法等串成知识链；横向对比同类物质的性质等（如氧气和二氧化碳；盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠等），以优化记忆内容，提高记忆效率；还要重视物质的简单分类，通过具体物质（如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等）的性质以点代面归纳出单质、氧化物、酸、碱、盐等五类物质之间的反应规律，并将知识综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等各个方面，以提高解决问题的能力。
2011届中考化学第一轮考点专题复习10
物质的变化物质的变化分为物理变化和化学变化光、发热、放出气体、产生沉淀等，但有这些现象产生并不能说明有化学变化发生，因此，这些现象的产生只是帮助我们判断是否有化学变化发生。
2、物质的性质物质的性质分为物理性质和化学性质。
物理性质：指物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等。
化学性质：指物质在化学变化中所表现出来的性质，如：金属能生锈，某些物质可以燃烧、分解、化合等性质。
注：性质是物质固有的属性，变化是一个过程，是性质的具体体现。
物质的性质在描述是一般会有“能”“会”“易”“可以”等字眼。
3：物质的性质与物质的变化的区别和联系4：物质的性质与用途的关系物质的性质与用途有密切的关系，物质的性质决定了物质的用途，物质的用途体现了物质具有的某些性质。
5.常用化学仪器及使用方法1．能直接加热的仪器2．能间接加热（需垫石棉网）的仪器3．不能加热的仪器4．计量仪器5．用作过滤、分离、注入溶液的仪器6．干燥仪器7．其它仪器6. 化学实验基本操作（1）药品的取用（4）固体药品的取用：块状固体用镊子夹，粉末状或细晶体用药匙取，必要时可用纸槽取。
操作：把试管横放，将药品送到试管底部，再把试管竖起。
（5）液体药品的取用：瓶塞倒放，试剂瓶的标签向手心，瓶靠试管口，倒完后盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处。
①定量取用液体操作：量筒放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数（若仰视会使读数偏小，俯视会使读数偏大）。
②吸取和滴加少量液体用滴管：胶头在上，滴管不要接触反应容器内壁或放在实验台上，以免沾污滴管。
（6）浓酸，浓碱的使用：浓酸，浓碱都具有强腐蚀性，使用时要格外小心。
（2）药品分类贮藏⑴盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞。
⑵易变质的药品存放时间不能长久贮存，最好现用现配制[如：澄清的石灰水长期存放将因跟空气中的二氧化碳反应而失效]。
⑶易潮解、易挥发、有吸水性的药品要密封保存。
中考一轮复习化学精品课件沪教版物质构成的奥秘
│ 考点聚焦
考点 3 相对原子质量
碳原子 核内质子数和中子 1 ．定义：以一种 ________( 1 数都是6的碳原子)质量的__________ 作为标准，将 12 比较所得的值 ，叫做这种原子 其他原子的质量与其____________
的相对原子质量。
2．表达式：相对原子质量 ＝ 1 碳－12原子质量× 12
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某原子质量
│ 考点聚焦
3．相对原子质量与原子质量的关系：
原子质量 相对原子质量 来源 测定出来的 比较得到的 数值 很小 大于或等于 1 单位 质量单位“kg” 规定为“1” 相互关系 相对原子质量越大， 表示原子的质量也越大
[注意]①电子的质量很小，因此原子的质量主要集 中在原子核上。②原子的质量通常用相对原子质量来表 示，且有如下关系：相对原子质量≈质子数＋中子数。
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│ 考点聚焦
考点 4 构成物质的微粒——分子、原子、离子
分子 定义 保持物质 化学性质 __________的 最小微粒 不显电性 可以再分 原子 离子
化学变化 ____________
中的最小微粒 不显电性 不能再分
原子 或 带电的______ 阳 离 原子团 ________，有____ 阴 离子之分 子、____
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│归类示例
► 类型三 结构示意图的含义
命题角度：正确认识结构示意图的含义，并能理解结构示 意图中各数字之间的关系。
例3
9号元素的原子结构示意图为
。
得到 电子形成 7 。该元素的原子容易 ______ 其中 x 为 ______质组成的表示方法
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第6课时 │构成物质的基本微粒
人教版中考化学一轮复习 教材实验基础知识总结
1.1 对蜡烛燃烧的探究1.如图1所示，用火柴点燃蜡烛，蜡烛燃烧，火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色、次层暗淡、最外层明亮但不耀眼。
将火柴梗伸入火焰中，约1 S后取出，观察到在火焰最外层的部位最先变黑，,第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，内层火焰温度最低。
2.如图2、3所示，分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方。
观察到干燥烧杯内壁有水珠，另一只烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊。
由此可知，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
3.如图4所示，点燃蜡烛熄灭后产生的白烟（石蜡固体小颗粒），蜡烛又重新燃烧，说明石蜡固体小颗粒具有可燃性。
4.蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑。
1.2 对人体吸入空气和呼出气体的探究用相同规格的集气瓶分别收集两瓶空气和两瓶人体呼出的气体。
1.如图1，将燃着的木条分别插入空气样品和人体呼出气体样品中，观察到盛空气样品的集气瓶中木条无明显变化，盛人体呼出气体的集气瓶中木条熄灭，说明人体呼出气体中O2含量比吸入的空气中的少。
2.如图2，向空气样品和人体呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，观察到盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有人体呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊，说明人体呼出气体中CO2含量比吸入的空气中的高。
3.如图3，取两块干燥的玻璃片或镜片,对着其中一块哈气，观察到放在空气中的玻璃片无明显变化,另一块上有水雾出现，说明人体呼出气体中水蒸气含量比吸入的空气中的多。
2.1 红磷燃烧※1. 实验原理利用物质在密闭容器中与空气的氧气反应，使密闭容器内压强减小，在外界大气压的作用下，水被压入密闭容器中，进入容器中水的体积即为消耗的氧气的体积。
2. 反应原理（化学方程式）：4P+5O 2======2P 2O 5 3. 实验现象（1）集气瓶中红磷燃烧，产生大量的白烟，放出热量。
（2）装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，进入水的体积约占集气瓶中空气总体积的15 。
化学复习计划
2010-2011届中考化学学科复习计划赵岩抚顺市第五十中学二○一一年四月八日2011年九年级化学总复习计划时光荏苒，岁月如梭。
2011年中考复习即将拉开帷幕，为使学生在有限的时间内，复习的充分，高效，避免在题海中遨游，使学生充满自信地搞好复习，引领他们轻松穿过“题的海洋”、翻越“考试的高山”，满怀希望和信心走进考场，取得理想的成绩，顺利的升入理想的高中，对于我们教师来说是义不容辞的责任。
根据本届的学生的特点，组内的统一要求，现制定复习计划如下：一、指导思想：根据我省近三年的中考化学试题为依据，认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点、考点、易错点。
以我校的复习计划为指导。
依据教学大纲，渗透新的课标理念，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，既抓基础知识和基本技能的训练落实，还要注重对学生进行运用化学知识分析问题和解决简单实际问题的能力培养，有利于发挥学生解题的创造性。
二、学情分析在中考的复习中，针对所任班级学生的实际情况：随着化学科内容的不断加深，学生对学习化学的兴趣不如从前，班级的层次不一，现采取以下步骤加以完善和改进。
（1）对于自己所教九年九班：课堂气氛较活跃，尖子生较好，学习目标明确，学习主动，班级内优生间有较浓的竞争和群研风气，学生分化较为严重，学生成绩差别也比较大，放弃不学的学生在增加。
大部分学生课堂听讲较认真,能主动积极学习,但基础一般,成绩差的学生特别差,帮教难度较大。
九年十班：学生在基础知识上整体比较平均，但学生的学习习惯一般,课堂听课较认真,学习的主动性较高,被动学习的情况较多,尖子生少,缺乏领军人物，中间大,大部分学生,属于灵性有余,基础不扎实的情况。
班级有两极分化的倾向，差生人数也在增多。
采取灵活的复习方法。
在基础知识注意过关的前提下，狠抓能力的培养和训练，在前后知识的串联、整合上下功夫。
（2）对于班级的中间学生，他们的问题在于对双基的掌握不透彻、应用不灵活，同时信心和钻研有梯度题的毅力不够。
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2011中考化学第一轮复习明光三中丁锦文回归课本，以课本为主按单元进行复习，复习内容要做到细致全面，抓住课本，结合中考说明，落实基础知识。
特别要注意书的图表、活动、探究、讨论等。
中考试题有60%以上的题目，是来自课本，因此认真按课本进行复习，对于中考基础题不丢分，少失分至关重要，优等生中考失分的往往不是难题，而是基础题，中差生丢基础分更是比比皆是。
做到了解课标要求和考试纲要，把握知识脉络，提炼出知识点，重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏，复习的方法为以练带讲，在较短的时间里快速提高成绩。
第一单元课标要求：①知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
②能区分物理变化和化学变化，能从分子的角度了解两种变化的不同；判断物质的物理性质和化学性质，根据性质决定用途，判断物质的某些性质在生产、生活中的应用。
③掌握对蜡烛及其燃烧、人体吸入和呼出气体有关成分的实验探究，能准确记录实验现象和数据，并学会从对实验现象和数据的分析中得出有价值的结论。
④能识别常用的化学仪器，了解其主要用途。
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器选择和操作的原理。
第一单元例题精讲例1：我国古代的下列生产工艺中主要是物理变化的是…………………………（）例2.下列选项中的主要内容不属于化学研究范畴的是……………………………（）A. 研发低成本制取清洁能源B. 用植物秸杆合成可降解塑料C. 用石油生产多种化工产品D. 培育农作物新品种，增加农作物产量例3.下列实验操作图或装置图中正确的是…………………………………………（）A.加热液体B.制取氢气C.还原氧化铜D. 稀释浓硫酸例4.正确记录实验数据是一项实验基本技能，某同学记录的实验数据错误的是（）A.用托盘天平称取2.9g NaCl固体B.用10mL量筒量取8.3mL蒸馏水C.向50mL小烧杯中倒入约20mL蒸馏水D.用pH试纸（即广范pH试纸）测得某盐酸的pH为2.5例5.小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（见下图）产生了兴趣。
他拟定“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。
小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一其余主要为二氧化碳和氮气。
探究分两步进行。
（1）测量鳔内气体的体积。
小明设计了两种方法。
A ：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。
B ：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如图）。
你认为其中测量结果不准确的一种方法是 ，理由是 。
与理由有关的化学方程式是 。
（2）探究鳔内气体的成分。
现有两集气瓶的鳔内气体，请你帮助小明设计实验进行验证。
第二单元课标要求：①了解空气的组成，能通过简单的实验证明空气氧气和氮气的体积分数。
知道空气中的污染物和污染源，具有保护环境的意识，能对防治空气污染提出合理化建议。
②了解氧气的物理性质，掌握氧气、氮气的化学性质及与之对应的用途，会检验氧气，认识化合反应、分解反应、氧化反应。
③掌握实验室制取氧气的原理、实验装置、操作步骤、收集方法和注意事项。
④了解工业制氧气的原料及原理，知道和实验室制氧气的区别。
第二单元例题精讲例1：右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是……………………（ ）A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B.实验时红磷一定要过量C.实验前一定要检验装置的气密性D.红磷燃烧产生大量的白烟，熄灭后立刻打开弹簧夹例2：点燃系在铁丝下端的小木条，然后将铁丝连同燃着的木条缓缓插入盛有氧气的集气瓶，但没有观察到火星四射的现象。
下列说法与没有观察到火星四射现象无关的是（ ）A.铁丝没有用砂纸打磨，表面有铁锈B.集气瓶底部没有放一些水或铺一层细砂C.铁丝较粗，没有达到铁丝燃烧所需的温度D.收集到的氧气不纯例3.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了下图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL 空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
(1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 。
(2)写出该实验中反应的化学方程式 。
反应前注射器内气体总体积 反应后注射器内气体总体积25mL22mL(3)小强测得实验结果如下：由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数2l％(填“>”、“＝”、“<”)。
造成该实验出现误差的原因可能是。
(填序号)①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多(4)通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是。
例4.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。
另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。
待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。
步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。
点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。
待冷却后广口瓶内水位继续上升。
（1）步骤2的目的是。
（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压。
（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧的化学方程式：、。
（4）镁条在空气中燃烧的主要产物是，理由是。
例5.利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有（填字母）。
写出发生反应的化学方程式。
这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有的优点。
（2）继刚同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，加入红砖粉末的试管中反应较快。
②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量。
③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同。
步骤③的实验目的是。
（3）该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来。
（4）请你再写出两个影响过氧化氢分解速率的猜想：、。
设计实验对猜想进行验证：。
第三单元课标要求①认识水的组成，掌握电解水的实验方法，学会用实验方法判断一些简单物质的组成。
②了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作，了解软水与硬水的区别，掌握检验硬水和软化硬水的方法。
了解水资源匮乏的原因，知道怎样保护水资源。
③知道单质和化合物的概念，并能对常用的物质进行简单的分类。
④知道物质是由分子、原子等微粒构成的，了解分子、原子的区别与联系，并能从微观角度解释一些现象；能从微观的角度认识单质和化合物，并能用微粒的观点解释物理变化和化学变化。
⑤知道氢能源的优点和目前的缺点，知道爆炸极限和可燃性气体验纯。
第三单元例题精讲：例1.今上半年，云南等五省市持续严重干旱，造成人、畜饮水困难。
水是生命之源，应该爱护水资源。
下列净化水的方法中发生了化学反应的是…………………………（）A.通过蒸馏来净化水B.通过过滤来净化水C.用活性炭来净化水D.用明矾来净化水例2.用分子的知识解释下列现象，正确的是……………………………………（）A．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动B．铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同 C．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子发生了变化例3.用“”、“”、“”分别表示不同元素的原子，下列由分子构成的物质中，属于化合物的是…………………………………………………………………………（）例4：图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。
于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。
【实验操作】a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】：（1）E试管放有酚酞溶液的目的是。
（2）进行操作b时观察到的现象是。
（3）由此可以得到的实验结论是①，②。
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是。
例5. 东明同学设计了一种有趣的电解水实验装置，进行电解水实验，实验前已检验气密性良好。
请你回答下列问题。
（1）将水装入实验装置的方法是。
（2）此装置中，a端和电源的极相连，检验和b相连的玻璃管中气体的方法是。
（3）东明在电解水时，发现反应速率慢，你认为可以采取的措施是。
（4）东明发现实际得到的氢气和氧气的体积比略大于2∶1，造成这一现象可能的原因是、。
（5）东明使用这样的实验装置代替课本中简易装置进行电解水实验的优点是。
电解水实验的目的是。
（6）从分子的角度解释，长时间不关电源水会从漏斗口溢出，其原因是。
例6：淡水资源的缺乏已成为制约社会发展的重要因素，从浩瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。
某小组针对这一现状，提出问题并在实验室进行了以下探究。
【提出问题】________________________________________________【实验用品】酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。
【实验过程】①如图组装仪器并检查。
②向大试管加入5～10mL海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。
加热一段时间后，小试管内收集到很少液体，试管口有大量白雾。
该小组同学建议对该装置进行改进，你认为改进的措施为。
③向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象为。
【得出结论】通过上述实验探究，你得出的结论是。
【反思交流】①对海水淡化后剩余资源，请提出一种合理利用的措施。
②“蒸馏法淡化海水”的思路是想办法将水从混合物中分离出来。
请列举一种与上述原理相同的混合物分离的例子。
第四单元课标要求①了解原子的构成，了解核电荷数、质子数、核外电子数的关系；初步了解相对原子质量的概念；了解核外电子是分层排布的，了解原子结构示意图的含义，能读懂一些简单的粒子结构示意图。
②掌握元素的概念，记住一些常用元素的名称和符号；了解元素符号的含义，学会正确书写元素符号；初步认识元素周期表，形成“化学反应前后元素种类不变”的概念。