人教版小学科学三年级上册 1.2校园里的动物 教学课件
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 2 校园里的动物》优质课_14
《校园里的动物》教学设计教学目标：1、观察动物,并能描述出它的形状与特征。
2、能够使用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
意识到动物之间也有很多的相同和不同之处。
1、教师提供两种动物,供学生观察。
2、观察记录纸。
容易捕捉、易于饲养的小动物, 选择它们为观察对象, 能够将学生头脑中以往的经验充分调动出来, 提升认知水平。
课文中知道较多,表现出“扶”的状态,让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释,了解科学探究的大致过程。
从前两课到本课,都注重记录、描述水平的培养, 引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据, 因为它们是得出结论的依据。
教学过程：一、组织探究活动1、观察蜗牛。
(2)提问：在观察时应该主义什么?师生讨论后总结出：A 不要发出大的响动,以免它受到惊吓;B 不要用手直接触摸,以免它受到伤害;C 静静地观察一段时间,会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行) ;D 观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形, 还要标清它身体的各个部分,一定要画的“像” ,不要实行艺术加工。
(3)学生观察、记录、展示、交流。
(4)研究蜗牛的食性。
(5)研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼,它们有什么不同的地方?有什么相同的地方?2、讨论：能够从哪些方面实行比较?3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第 21页,提问：你理解这些动物吗?还理解哪些动物?2、谈话：我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报,交流分类依据。
五、总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。
通过读科学家的故事,了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出, 要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
小学科学珍稀动物(课件)学年三年级上册科学
小学科学珍稀动物（课件）学年三年级上册科学珍稀动物是我们地球上宝贵的资源，其中有许多令人惊叹的物种。
在小学三年级上册的科学课程中，我们将学习一些小学科学珍稀动物的知识。
本文将详细介绍几种小学科学珍稀动物，包括它们的特点、栖息地以及需要保护的原因。
第一种小学科学珍稀动物是大熊猫。
大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受关注和最受欢迎的动物之一。
它们有着圆圆的脸和黑白相间的体毛，非常可爱。
大熊猫生活在中国西南部的竹林中，它们以竹子为食。
由于栖息地的破坏和非法猎杀，大熊猫的数量急剧减少，现在被列为濒危物种之一。
我们应该保护大熊猫，保护它们的栖息地并禁止非法猎杀。
第二种小学科学珍稀动物是海豚。
海豚是一种聪明、友善的海洋动物，也是人们喜爱的海洋生物之一。
它们通常生活在海洋中，喜欢游泳和跳跃。
海豚有一个鼻子，它们通过呼吸孔呼吸空气。
然而，由于过度捕捞、水污染和人类活动的干扰，海豚的数量也在不断减少。
为了保护海豚，我们应该减少海洋污染和限制过度捕捞，保护它们的生活环境。
第三种小学科学珍稀动物是北极熊。
北极熊是世界上最大的陆地肉食动物，它们生活在北极地区的冰雪环境中。
北极熊以海豹为食，非常适应极端寒冷的气候。
然而，由于气候变暖和冰层减少，北极熊的栖息地受到了威胁，它们的生存面临着挑战。
为了保护北极熊，我们应该推动减少温室气体的排放，减缓气候变化并保护北极的冰层。
第四种小学科学珍稀动物是孔雀。
孔雀是一种美丽的鸟类，它们有着华丽的羽毛和美丽的尾巴。
孔雀通常生活在亚洲的热带和亚热带地区，喜欢生活在树林和草地中。
它们是植食性动物，吃种子、水果和昆虫。
由于栖息地的破坏和非法捕杀，孔雀也面临着濒危的威胁。
我们应该保护孔雀的生活环境，禁止非法捕杀，同时加强保护措施，以确保孔雀能够继续繁衍生息。
总的来说，小学科学珍稀动物给我们提供了许多宝贵的资源，然而，由于人类活动和环境变化的影响，这些动物正面临着濒危的威胁。
保护珍稀动物的栖息地、加强保护工作和提高人们对珍稀动物保护的意识非常重要。
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
人教版小学三年级科学上册教案
人教版小学三年级科学上册教案一、教学目标1、让学生对科学课程产生浓厚的兴趣，培养他们积极探索和观察的习惯。
2、帮助学生了解身边常见的自然现象和科学知识，如植物的生长、动物的生活习性等。
3、培养学生的科学思维能力，能够提出问题、做出假设、进行简单的实验和观察。
4、让学生学会用科学的方法记录和表达自己的观察结果。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和认识周围的自然事物和现象。
（2）培养学生的科学探究精神和实践能力。
2、难点（1）如何让学生理解一些较为抽象的科学概念。
（2）如何引导学生设计和实施简单的科学实验。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法四、教学准备1、相关的实验器材，如放大镜、显微镜、植物种子等。
2、多媒体教学资源，如图片、视频等。
3、学生实验记录表格。
五、教学过程第一单元：植物第 1 课：我们周围的植物一、导入通过展示校园或公园的图片，引导学生观察并说出图片中看到的植物，从而引出本节课的主题——我们周围的植物。
二、新授1、带领学生到校园或附近的公园，让学生实地观察各种植物，引导学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方式，感受植物的特征。
2、回到教室，让学生分享自己观察到的植物，教师总结并介绍常见植物的名称、形态和特点。
3、让学生阅读课本上关于植物的介绍，加深对植物的了解。
三、课堂练习1、让学生完成课本上的练习题，如连线题、填空题等，巩固所学知识。
2、让学生画一幅自己喜欢的植物，并在旁边写上植物的名称和特点。
四、课堂小结教师和学生一起回顾本节课所学内容，强调观察植物的方法和植物的多样性。
第 2 课：植物的叶一、导入展示不同形状和颜色的树叶图片，提问学生这些树叶有什么不同，从而引出本节课的主题——植物的叶。
二、新授1、发给学生一些树叶标本，让学生观察树叶的形状、颜色、大小等特征，并进行分类。
2、讲解树叶的结构，如叶片、叶柄等，让学生了解树叶的组成部分。
3、让学生通过实验，比较不同树叶的吸水性和透光性，培养学生的实验探究能力。
人教版小学科学上册三年级科学上册课件《饲养小动物》课件——第1课时课件
课堂练习 1.选一选 （A ） （1）下面那种动物属于家畜？ A.公鸡 B.野鸡 （2）那种动物喜欢在水中生活？ （B） A.小狗 B.小鸭子
2.想一想，写一写。 思考一下，养小动物之前该注意什么呢？ 写一写吧！ 养小动物之前应该要注意小动物有 没有危险性，它生病应该及时的吃药等。
作业布置
饲养小动物还需要注意些什么呢？选择一 种你最想养的小动物，上网看看别人是怎样饲 养的吧！
人教版小学科学三年级上册
第一单元
第4课
导入新课
老师在家里也养了一只可爱的小 兔子，我们一起去看看它吃胡萝卜的 照片吧！
导入新课
导入新课
同学们家里也有养小宠物的，他 们还把小宠物带到了课堂，我们一起 去看看吧！
导入新课 活动一：谈谈你的“经历”
你饲养过小动物吗？你是怎么饲 养的呢？把你的经历跟同学们分享一 下吧！
导入新课 活动二：知识大比拼
下面的小动物你认识吗？它们喜 欢在什么样的环境下生活呢？
导入新课
导入新课 活动二：饲养需准备
你喜欢饲养什么样的小动物呢？ 跟同学说一说吧！
导入新课 饲养动物时我们应该注意什么呢？
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
饲养小动物应该要知道它们喜欢什么 样的生活环境。饲养的过程中也有很多要 注意的。 母鸡 小狗 … 喜水 草地 阴凉处 ……
教科版小学科学一年级下册第二单元2.《校园里的动物》教学反思(3篇)
2.《校园里的动物》教学反思（1）《校园里的动物》是一节旨在培养学生观察、记录和交流能力的小学科学课。
通过带领学生们到校园里去寻访和观察身边常见的动物，我期望能进一步提升他们对动物的认识，并引导他们意识到动物与环境的关系。
我认为本次教学设计中的导入环节是成功的。
通过猜谜语的形式，我成功地激发了学生们对动物的兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习活动中。
这一环节不仅回顾了上节课的知识点，还为本节课的学习内容做了铺垫。
在“寻找校园里的动物”这一环节中，我通过让学生回忆并分享他们在校园里见过的动物，进一步了解了他们对校园动物的原有认知。
同时，我也利用课件和动物卡片，帮助学生认识更多的校园动物。
然而，在这一环节中，我发现有些学生对于动物的名称和特征还不够熟悉，这可能是因为我在之前的教学中没有充分强调这一点。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对动物名称和特征的记忆和理解。
在“寻找动物的准备”环节中，我重点介绍了寻访动物的方法和技巧，包括如何找到动物、如何观察动物以及如何使用工具进行观察。
通过模拟寻访活动，学生们更加直观地了解了寻访动物的过程，并掌握了相关的技能。
然而，在模拟寻访过程中，我发现有些学生对于如何使用放大镜和棉签等观察工具还不够熟练，这可能会影响他们在实地寻访中的观察效果。
因此，我需要在下一次的教学中加强对观察工具使用方法的讲解和练习。
此外，我也注意到在实地寻访过程中，有些学生会因为兴奋而忘记记录或者观察不仔细。
这可能是因为我在活动前没有充分强调观察和记录的重要性。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察和记录习惯，让他们在实地寻访中能够有序、有效地进行观察和记录。
最后，我认为本次教学设计中对于动物多样性的强调是非常必要的。
通过让学生们观察和记录校园中的不同动物，他们能够更加直观地感受到动物的多样性，并意识到动物与环境之间的密切关系。
这有助于培养学生们珍爱生命、保护环境和动物的意识。
人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
小学科学三年级上册精品课件《我们周围的动植物》
小 学 科 学
征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快， 意识人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动植物的名称，初步感知 动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。 圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
小 学 科
名字叫小花，西化摇尾巴。 夜晚睡门口，小偷最怕它。
长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
小 学
你认识它们吗？小组合作：描述它们的特征，提出感兴趣的问题，并根据 经验猜测答案。 答 案
科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
我们周围的动植物
三年级上册
小 学
小 学 科 学
青 岛 出 版 社
教学目标 导 入 播放
科 学
探究活动
拓展活动
第 一 单 元
我们周围的动植物
科 学 在 我 们 身 边
小 学
2.我们周围的动植物
科 学
教学目标
教学目标 导 入
导 入 探究活动
探究活动 拓展活动
拓展活动
我们周围的动植物
1.能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语
单 击 视 频 打 开
小 学 科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
绿孔雀毛做的装饰品
象牙制品
鳄鱼皮做的包
小 学 科 学