示范高中素质教育督导检查随想
高中教育督学个人工作总结
时光荏苒，转眼间本年度的高中教育督学工作已接近尾声。
在过去的一年里，我紧紧围绕学校教育中心工作，认真履行督学职责，努力为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献力量。
现将个人工作总结如下：一、加强理论学习，提升自身素质作为一名高中教育督学，我深知理论学习的重要性。
本年度，我积极参加各类教育培训，深入学习党的教育方针政策、国家教育法律法规以及高中教育教学改革相关文件，不断提升自己的理论水平和业务能力。
通过学习，我对高中教育的规律有了更深刻的认识，为更好地开展督学工作奠定了坚实基础。
二、强化督导检查，促进学校发展1. 教学督导：本年度，我深入课堂，对教师的教学情况进行实地查看，重点关注教学目标的设定、教学方法的运用、教学效果的评估等方面。
针对发现的问题，及时与教师沟通交流，提出改进建议，促进教师教学水平的提升。
2. 德育督导：我关注学校德育工作的开展情况，参与学校德育活动，对德育工作的创新举措给予肯定，对存在的问题提出改进意见。
同时，加强对学生心理健康教育的督导，关注学生的心理健康状况，为学生健康成长保驾护航。
3. 安全管理督导：我定期对学校的安全设施进行检查，确保校园安全。
针对安全隐患，及时与学校沟通，督促学校整改。
同时，加强对学校食品安全、消防安全等方面的督导，保障师生的生命财产安全。
4. 教育信息化督导：我关注学校教育信息化的建设与应用情况，对学校信息化教学资源的开发、利用以及信息化教学活动的开展情况进行督导，推动学校教育信息化水平的提升。
三、加强沟通协作，形成工作合力1. 与学校沟通：我积极参与学校教育教学管理工作，与学校领导、教师、学生及家长保持密切沟通，了解学校教育教学情况，为学校发展建言献策。
2. 与其他督学协作：我与其他督学保持良好沟通，分享工作经验，共同探讨解决教育教学中的问题，形成工作合力。
四、存在的问题与不足1. 督导工作方式方法有待改进，进一步发挥督学的引导和示范作用。
2. 督导工作与学校实际结合不够紧密，对学校教育教学工作的指导性建议有待提高。
做好教学督导心得体会
作为一名教学督导，我有幸参与到了学校的教育教学工作中，对教学质量有了更深入的了解。
在督导工作中，我不仅学到了很多专业知识，也积累了丰富的实践经验。
以下是我对做好教学督导的一些心得体会。
一、明确督导职责，树立正确的工作态度作为教学督导，首先要明确自己的职责。
我们要对教学过程中的各个环节进行监督，确保教学质量。
这就要求我们树立正确的工作态度，以高度的责任心和使命感投入到工作中。
我们要尊重教师，关心学生，公正无私，努力做好每一项工作。
二、深入课堂，了解教学实际情况教学督导工作的重要任务之一就是深入课堂，了解教学实际情况。
我们要走进教室，观摩教师的课堂教学，与学生进行交流，了解学生的学习状态。
通过观察、访谈等方式，全面掌握教学过程中的优点和不足，为教师提供有益的建议。
三、关注教师成长，提升教学质量教学督导要关注教师的专业成长，帮助他们提高教学水平。
我们可以通过以下几种方式实现：1. 定期开展教师培训，提高教师的教育教学能力；2. 组织教师开展教学研讨，分享教学经验，共同进步；3. 关注教师的工作压力，关心教师的生活，营造良好的工作氛围。
四、加强沟通，形成合力教学督导工作需要与学校领导、教师、学生等多方进行沟通。
我们要做到：1. 及时向学校领导汇报教学督导工作情况，为学校决策提供依据；2. 与教师保持良好的沟通，了解他们的需求和困难，共同解决问题；3. 关注学生的意见和建议，反映学生心声，为提高教学质量提供参考。
五、总结经验，不断改进教学督导工作需要不断总结经验，改进工作方法。
我们要：1. 定期对教学督导工作进行总结，分析工作中存在的问题，提出改进措施；2. 参加各类培训，学习先进的教育教学理念，提升自身素质；3. 积极借鉴其他学校的成功经验，为我校教育教学工作提供借鉴。
总之，做好教学督导工作需要我们具备坚定的信念、严谨的态度、丰富的知识和实践经验。
在今后的工作中，我将继续努力，为提高我校教育教学质量贡献自己的力量。
参加本次督导检查工作的体会和感悟范文
参加本次督导检查工作的体会和感悟范文一、工作背景和任务近期，我作为一名教师代表参加了本次学校督导检查工作。
本次工作由市教育局组织，旨在对学校的教学质量和管理水平进行全面检查，提出改进意见和措施。
二、工作准备为了做好本次督导检查工作，我们提前准备了相关材料和学校的教学情况。
我们对教学计划、教材使用、教学方法、学生评价等方面进行了梳理和整改，以便于向督导组展示我们学校的教育教学工作。
三、督导检查过程在督导检查的过程中，我们严格按照督导组的要求和安排展开工作。
督导组对学校的教育教学设施、教学方法、师资力量、学生评价等方面进行了全面的检查和评估，同时还对学校的管理情况进行了详细了解。
我们向督导组介绍了学校的师资力量、教学设施、教学方法等方面的情况，并接受了督导组的提问和评价。
在这个过程中，我们深刻地认识到了教育教学工作中存在的问题和不足之处。
四、问题和不足之处通过督导检查，我们发现了学校教育教学工作中的一些问题和不足之处。
首先，教师的教学方法和手段有待改进。
一些教师在教学中过于注重教材的讲解，缺乏灵活变通的教学方法，导致学生的学习兴趣不高。
其次，学校的教学设施和条件需要进一步改善。
学校的实验室设备和图书馆资源不足，影响了学生的学习效果。
此外，学校的管理体制和流程也还需要完善，教师间的信息交流和学生管理存在一定的问题。
五、改进措施针对以上问题和不足之处，我们提出了一些改进措施。
首先，加强教师培训和进修，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，学校应加大对教学设施的投入，改善学校的教学条件，提高学生的学习效果。
另外，学校还应建立健全教师交流和学生管理的制度，促进教师之间的互动和学生的全面发展。
六、体会和感悟通过本次督导检查工作，我对我所属学校的教育教学工作有了更深入的了解和认识。
教育教学工作是一项综合性的工作，需要各个环节的配合和协作。
学校的教育教学质量和管理水平关系到学生的发展和学校的形象，我们每一位教师都应该对教育教学工作负责任，积极投入到工作中去。
关于教育督导感悟
关于教育督导感悟教育督导是教育管理中一项重要的工作，它对于提高教育质量、推动教育发展具有重要作用。
在过去的工作经历中，我有幸参与了一些教育督导工作，这给我留下了深刻的感悟。
教育督导是促进教育发展的重要手段。
教育督导通过定期对教育机构进行评估和监督，可以及时发现问题、解决问题，从而推动教育的改进和发展。
例如，在一次对某中学的督导中，我们发现该校的英语教学存在问题，于是我们及时组织了专家对该校的英语教学进行了评估，并提出了相应的改进意见。
经过一段时间的努力，该校的英语教学质量得到了明显的提高，学生的英语水平也有了显著的提升。
可见，教育督导对于促进教育发展起到了至关重要的作用。
教育督导是提高教师专业能力的有效途径。
教育督导通过对教师的指导和培训，帮助教师提高教学水平和专业素养。
在一次对某小学的督导中，我们发现该校的数学教学存在问题，于是我们安排了专家对该校的数学教师进行了培训。
培训中，专家详细介绍了数学教学的最新理论和方法，并进行了现场指导。
经过一段时间的学习和实践，该校的数学教师们的教学水平得到了显著提高，学生的学习效果也有了明显的提升。
这再次表明，教育督导对于提高教师专业能力是非常有效的途径。
教育督导是保障教育质量的重要保障。
教育督导通过评估和监督，可以及时发现教育质量问题，并采取相应的措施加以解决。
在一次对某高中的督导中，我们发现该校的物理实验室设施陈旧、实验仪器不全，无法满足教学需要。
我们立即向相关部门反映了这个问题，并提出了改善方案。
相关部门经过一段时间的努力，对该实验室进行了设备更新和改造。
这样一来，该校的物理实验教学条件得到了明显改善，教学质量也得到了有效保障。
可见，教育督导对于保障教育质量起到了重要的作用。
教育督导是促进学校自我发展的重要机制。
教育督导通过评估和监督，可以帮助学校发现自身存在的问题和不足，并促使学校采取相应措施进行改进。
在一次对某中学的督导中，我们发现该校的学生综合素质教育工作存在薄弱环节。
高中素质教育督导自评报告
高中素质教育督导自评报告【概述】高中素质教育是我校的一项重要任务，在过去的一年中，我作为高中素质教育督导工作的负责人，积极参与推进学校素质教育的发展。
本报告将对我在素质教育督导工作中的自我评价进行总结和反思，同时对接下来的工作提出建议和展望。
【工作概况】1. 制定工作计划：根据学校要求，制定了全年素质教育督导工作的计划，并确保计划的可行性和可操作性。
2. 组织督导活动：组织了校内外的素质教育督导活动，包括学生活动的观摩、教师教育培训等，以提高教师和学生的教育教学水平。
3. 提供督导反馈：及时对校内素质教育活动进行督导和评估，并给予相应的反馈，促进活动的改进和优化。
4. 完成督导报告：按时提交了素质教育督导报告，并对报告进行了整理和归档，以便后续的评估和追踪。
【工作成果】1. 教师培训：组织了多次教师培训，针对不同科目和年级的教师进行培训，提高了教师的专业素养和教学能力。
2. 学生活动：督导了丰富多彩的学生活动，比如社团活动、实践课程等，促进学生全面发展和综合素质的提高。
3. 教育资源：积极争取教育资源的开发和利用，确保学校在素质教育方面有足够的支持和帮助。
4. 教育评估：通过对教学环境、学校制度、学生学业情况等进行评估，提供了有针对性的建议和改进措施。
【自我评价】在过去的一年中，我认为自己在高中素质教育督导工作中取得了一定的成绩。
首先，我严格按照计划执行工作，确保了各项活动的顺利进行。
其次，我积极与其他老师合作，共同推进素质教育的发展，形成了良好的工作氛围。
最后，我及时对教师和学生的工作进行了反馈，促进了他们的进步和成长。
但是，我也存在一些不足之处。
首先，我在活动的安排和组织方面有时欠缺灵活性，需要进一步提高自己的工作能力和综合素质。
其次，我在与教师和学生的沟通和反馈中，有时没有表达得够清晰明了，需要进一步加强自己的表达能力和沟通技巧。
最后，我在教育资源的争取和利用方面，还需要进一步做到主动、积极，为学校的素质教育提供更好的支持和保障。
教学督导工作心得体会
作为一名教学督导，我有幸参与了学校的教学督导工作，这一过程让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，教学督导工作让我对教学质量有了更深入的了解。
通过实地听课、查阅教学资料、与教师和学生交流，我对教学过程中的各个环节有了更为全面的了解。
我发现，教学质量的提高并非一蹴而就，而是需要教师、学生、教学管理者等多方共同努力。
在这个过程中，我认识到，教师是教学质量的关键，他们不仅要具备扎实的专业知识，还要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
其次，教学督导工作让我学会了如何发现和解决问题。
在教学过程中，教师和学生难免会遇到各种问题。
作为教学督导，我的职责就是及时发现这些问题，并协助教师和学生解决。
在这个过程中，我学会了如何与教师沟通，了解他们的需求和困难，同时，我也学会了如何站在学生的角度思考问题，关注他们的学习效果。
此外，教学督导工作让我明白了团队合作的重要性。
教学督导工作并非孤军奋战，而是需要与教师、学生、教学管理者等多方协作。
在这个过程中，我深刻体会到团队合作的力量。
只有大家齐心协力，才能共同提高教学质量。
以下是我总结的教学督导工作经验：1. 深入了解教学过程，关注教学环节。
通过实地听课、查阅教学资料等方式，全面了解教学过程，关注教学环节，及时发现和解决问题。
2. 注重与教师的沟通，了解他们的需求和困难。
通过与教师的交流，了解他们的教学理念、教学方法，为他们提供有益的建议。
3. 关注学生的个体差异，关注他们的学习效果。
在教学督导过程中，要关注学生的个体差异，了解他们的学习需求，为他们提供个性化的指导。
4. 加强团队合作，共同提高教学质量。
教学督导工作需要与教师、学生、教学管理者等多方协作，共同提高教学质量。
5. 不断学习，提高自身素质。
教学督导工作需要具备丰富的专业知识和实践经验，因此，要不断学习，提高自身素质。
总之，教学督导工作让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，为提高学校的教学质量贡献自己的力量。
教师对督导工作的感想
作为一名教师，我深知督导工作对于教育教学质量提升的重要性。
近年来，我国教育督导工作不断加强，为提高教师素质和教学质量发挥了积极作用。
通过亲身参与督导工作，我深刻体会到了以下几点感想。
首先，督导工作有助于教师树立正确的教育观念。
督导人员通过深入课堂、了解教师教学实际情况，及时发现教师在教育教学过程中存在的问题，并给予指导。
这使我认识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，以学生为本，关注学生的全面发展。
同时，要不断更新教育观念，与时俱进，适应新时代教育改革的需要。
其次，督导工作有助于提高教师的教学水平。
督导人员通过听课、评课等方式，对教师的教学方法和技巧进行指导，帮助教师发现自身不足，改进教学方法。
在这个过程中，我学会了如何更好地组织课堂、如何引导学生主动参与学习，提高了自己的教学能力。
再次，督导工作有助于加强教师队伍建设。
督导人员通过了解教师的工作状态、思想动态，及时发现问题，提出改进意见。
这使我认识到，教师队伍建设是一个系统工程，需要全体教师共同努力。
在督导工作的推动下，我们教师队伍的整体素质得到了提高。
此外，督导工作有助于促进家校沟通。
督导人员通过与家长沟通，了解家长对学校的意见和建议，帮助学校改进工作。
这使我意识到，家校沟通是教育工作中不可或缺的一环。
作为教师，我们要主动与家长沟通，共同关注学生的成长。
在参与督导工作的过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 督导工作有助于教师反思自身教育教学实践。
通过督导人员的指导，我能够更加客观地认识自己的教学行为，发现问题，改进不足。
2. 督导工作有助于教师树立责任意识。
督导人员对教师的教育教学工作进行监督，使教师时刻保持清醒的头脑，认识到自身肩负的责任。
3. 督导工作有助于提高教师的工作积极性。
在督导工作的推动下，教师能够更加关注自身的发展，努力提高教育教学水平。
总之，督导工作对于提高教育教学质量、促进教师队伍建设具有重要意义。
作为一名教师，我将继续积极参与督导工作，不断提升自己的教育教学水平，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
督导活动感想
督导活动感想在这次督导活动中，我有幸能够参与其中，深感荣幸。
通过这次活动，我学到了很多东西，也收获了很多。
下面我将就这次督导活动的过程、收获以及在其中得到的启示做一番总结和感想。
一、督导活动的过程这次督导活动是由学校领导组织的，主要是对学校的教学质量、校园文化等方面进行全面的督导和检查。
活动的过程中，我们分为若干个小组，每组负责不同的督导任务。
我所在的小组主要是负责对学生的学习情况、师生互动等方面进行督导。
我们需要带上记录本和相机，对学校的各个角落进行深度的了解和记录。
我们首先对学生的自习情况进行了督导，走访了各个年级的自习室，了解了学生们的学习状态和自律情况。
随后我们又对教室进行了督导，观察了老师们的课堂教学情况，师生互动情况，以及学生的学习态度等。
除此之外，我们还参观了学校的各项设施，并进行了记录和整理。
在督导活动中，我们还进行了深入的座谈，与老师和学生进行了沟通和交流，了解了他们对学校和教学的建议和意见。
通过一系列的活动，我们对学校的教学和管理情况有了更加深入的了解，并对学校的优点和不足有了更为清晰的认识。
二、收获通过这次督导活动，我收获了很多。
首先是对学校的整体情况有了更深入的了解。
在平时，我们只是在教室上课，很难有机会了解学校的一些细节情况，而这次督导活动给了我一个很好的机会，让我对学校有了一个更全面的认识。
其次是我学到了很多督导的技巧和方法。
在活动中，我们需要用相机进行拍照记录，需要用笔记本进行文字记录，需要用观察进行总结，我学会了如何利用这些工具和方法，对学校的各个方面进行深入的了解和记录。
最重要的是，我从中学到了很多处事的方法和态度。
在与老师和学生交流的过程中，我学到了如何尊重他人，如何倾听他人的意见，并在与他人交流的过程中获得启示。
在整个督导活动中，我们都需要维护学校的形象，保持着高度的责任感和使命感，这让我在与他人交流的过程中有了更加深刻的认识。
三、得到的启示这次督导活动给了我很多的启示。
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示范高中素质教育督导检查随想安保仁近来，按照市人民政府教育督导室安排，先后参加了普通中学的素质教育优秀学校评估验收和省级示范高中的第二轮316工程督导检查，收获颇大，感慨颇深。
通过查看学校部室建设，随机询问交谈，深入课堂听课，抽查教师教案书写、学生作业布置情况，召开学生、教师和学生家长座谈会，查阅学校档案资料等环节，我们欣喜地看到受检学校，尤其是示范高中，在坚持正确的办学方向，努力改善办学条件，加强教师队伍建设，积极推进素质教育，探索教育教学改革，不断规范办学行为，树立育人为本教育理念，促进学生生动活泼全面发展，稳步提升教育教学质量等方面做了大量工作，采取了大量有效措施，取得了社会公认的显著成绩，应该予以充分的肯定。
但是，毋须讳言，按照素质教育316工程评估验收指标体系的具体要求，各学校在不同的角度上都存在有较大的提升空间，尤其是示范高中在办学理念的明确系统完善上，在教育教学管理的精细上，在发挥已有部室功能作用上，尤其在示范导向作用的发挥上，或多或少还存在这样那样的不足，尚有许多扎实工作要做。
概括起来，就是示范高中要既能展示、显示，更能规范、风范，引领其他学校，使其起而效学。
套用大家都非常熟悉的话，就是既要“仰望星空”，更要“脚踏实地”；既要“脚踏实地”，更要“仰望星空”，在二者有机结合上更好地发挥示范作用。
一所谓“仰望星空”，就是自觉坚持正确的办学方向，注重遵循教育规律和青少年成长规律，坚守教育信仰，坚持教育本真，追求教育完整，从学校实际出发，适应持续发展需要，重视顶层设计，把握宏观规划，形成清晰、系统、完善的办学理念。
这次所评验督查的学校，大部分在这方面有着相对较高的自觉，做了不少有益的设计和实践，但是比较普遍地存在的一些问题，在相当大的程度上制约着这些学校的高品质发展，不能不引起我们的高度重视。
主要表现如下。
有的学校的办学理念因袭传统太重，缺乏与时俱进的新意；有些学校相互借鉴太多，表现出理念同质化倾向；有的学校对国内外教育理论融会贯通不够，有囫囵吞枣简单移植照搬之嫌；有的学校的理念堆砌词语，一味追求新奇，追求大气，追求拔高，不接地气，不够实在，指导性、操作性、实用性不强；有的学校的理念用语，模糊宽泛大而不当，比较严重的制约着对教育教学行为的规范，其示范作用更是有限。
比如：有一学校自评材料说，学校制定了“质量强校、管理兴校、文化立校、特色名校”战略，其中“管理”与“文化”在逻辑关系上交叉重叠，与“质量”又有明显的因果关系？值得好好推敲琢磨。
说领导班子“制定出这一‘符合实际、顺应时代、成就教师、成功学生、辉煌学校’的发展目标和工作部署”。
“符合实际”与“顺应时代”在含义重叠，并列使用重复啰嗦？制定的到底是“发展目标”还是“工作部署”，那五个词语哪些是“目标”，哪些是“部署”？又一学校自评材料说，学校“力求实现八项突破——教育思维的大转换、大变革，教育资源大整合、大重组，教师队伍大洗礼、大优化，教学手段大革新、大精进，教育质量大提升、大突破，管理改革大力度、大手笔，教工待遇大提高、大改善；学校整体事业大拓展、大飞跃。
”其中的十六个“大”，没有具体解释，叫人不明就里，感到生硬拼凑，像在高呼口号。
说学校“坚持与时俱进，不断激发新的发展动力，提升学校内在品质，锤炼出独具特色的办学方向。
”不知道是如何区分“品质”的“内在”与“外在”？“办学方向”如何“独具特色”，难道要和其他学校有实质的不同吗？介绍学校的“月考核制度真实地反映了学校教学的基本情况，全面评价教师的教学水平与绩效”，让“先进者扬眉吐气，后进者快马加鞭，不进者无以立身”。
“不进者”与“后进者”如何区分，又如何使其“无以立身”？还有一校的汇报材料说：学校把“创建教育与国际接轨的现代化、国际化的示范学校”作为办学目标。
学校发展坚持“三高三新”的办学原则，即“高起点，新体制，实行现代化管理；高标准，新思想，组建高素质队伍；高质量，新方法，培养国际化人才”。
其中的三“高”三“新”都无具体的解释，诸如何谓“高起点”“高标准”“新思想”？办学已18年了，应有比较清楚的解读了。
该校材料又写道，“通过五年或者十年的奋斗，使学校在办学规模、办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育、办学绩效、特色创建等方面的水平得到大幅度的提升，最后向高品位、有特色、国际化的示范高中迈进，为我省的教育发展作出贡献”。
其中“办学规模”“办学条件”在现有的学校用地面积和建筑面积基础上，又如何“大幅度提升”？而“国际化的示范高中”是给世界各国的学校作示范吗？该材料还写道，“确定学校的发展目标是：创建国际名校。
学校提出十条实现目标的保障措施：一要有世界一流的办学理念；二要有世界一流的教师队伍；三要有世界一流的学生来源；四要有世界一流的课程设置；五要有世界一流的硬件设备；六要有相当充足的财政支持；七要有研究学生创新能力培养的机构；八是毕业生考入国内国际一流大学的人数年年增加；九是学校在国内外要有较高声誉；十是形成世界一流的校园文化等。
”其中“世界一流”的确切含义是什么？“世界一流的学生来源”如何具备？作为民办学校，“相当充足的财政支持”，如何落实？如此高的要求，如何为我市的学校示范？再如一校的材料写道：“目前，学校正在制定以‘丰富内涵、提升品位、强化特色、创新发展’为基本考量。
成人先于成才，成人方可成才。
基础教育的任务，是在学生内心播撒‘成人’的种子，伴随学生的终身成长，这个种子会适时发芽、生叶、开花……进而成就学生的成长，推动文化的传承，实现社会的进步”。
整段文字句子不连贯，语义不贯通。
材料写道，本届领导班子“提炼了校园精神”，有对内涵的阐释，却无关于校园精神的表述。
对“学生教育目标”和“学校发展目标”的表述，前者长达148字，后者长达178字，显得过于繁复。
凡此种种，可以看出，这些学校在办学理念的提炼概括上尚有不少欠缺。
究其原因，不外两点，要么是这些材料在形成时，学校主要领导把关不严，推敲不细；要么是原本重视不够，概括不够到位，仅供应景之需，使之成为汇报材料之填空，使之成为校园景色之点缀，而日常教育教学实践和常规管理并未在意其实际含义。
寻根究底，是对办学理念的实际意义和作用认识不足，重视不够；对其体系完备与否，指导作用如何，并未深究。
在学校的教育理念形成时，发动群众不够，在基本形成后宣传解读又不够，停留在学校领导层面，停留在材料文字里。
于是，对于学校的办学理念，材料写不顺，干部记不全，教师说不出，实践理念两张皮，也就是非常可能的事了。
我们都清楚，实践若不以理论为指南，就会变成盲目的实践。
教育的实践更需要理论的支撑和指导。
不“仰望星空”，定会迷失方向，失去系统实际的理论指导，必然要持续的摸石头过河，呛水不可避免，沉没也不是没有可能，在涡旋里打转转难以自拔。
二所谓“脚踏实地”，就是立足现实，从实际出发，尊重规律，注重细节，实事求是，力戒浮躁，力戒陈言，不尚空谈，不图虚名。
育人没有速成班，教育要靠慢功夫。
绝不能认认真真作动员，轰轰烈烈搞启动，草草率率作实践，正儿八经走过场，匆匆忙忙搞总结。
要知道我们常常饮的是自己酿的酒，我们收获的果恰恰是自己耕种的因。
这里试将这次督导检查中，发现的学校自查报告、校长述职报告和自查表的一些表述和数据中的瑕疵，以及教育教学实践的不足，归类如下。
一曰，重硬件建设，轻具体使用。
这次受督查的学校，或多或少都存在这方面的不足。
学校的硬件建设投入巨资，花了很大气力，学科实验室、创新探究室、综合活动部室等基本具备，设施设备也都配备到位。
但使用很不充分，以至于有的部室，有的设施设备，基本处于闲置状态。
比如地理室、通用技术教室，甚至物理、化学、生物的探究室和培养室，使用率甚低，甚至没有使用。
二曰，重突击建设，轻持续完善。
普遍存在的是，有一部分建筑设施老化，如□□□中学和□□□中学的学科教室面积小于规定标准，□□□中学高中本部实验室面积过小，不符合规定标准。
有的学校的功能教室有了，但设施设备配备不到位，无法使用；书籍资料缺少，影响功能发挥，如一些学校的音乐、美术教室缺少欣赏鉴赏资料；环境氛围营造不够，功能作用受限，如有的学校音乐、美术、探究室、通用技术教室缺少本学科特征的氛围。
三曰，重物质建设，轻日常管理。
相当数量的功能教室，管理人员配备不到位；管理使用制度未落实；有管理人员的仅为迎接检查、参观时开门和打扫卫生，对于部室的设施设备不熟悉，有所询问，常说不清；即使有使用，使用记录不完备，记录不及时。
四曰，重展览展示，轻实际应用。
不少学校的图书阅览室、创新探究实验室，主要功能定位偏颇，存在重展示轻实用倾向。
遇到检查参观，也能拿出一些使用记载、学生作品来展示，但若深究使用的频率，学生参与的比率，与要求相差太远。
一些记录编造痕迹很重，一些学生作品年代久远，新活动的记录太少。
五曰，重外来培训，轻自我研修。
不少学校在自查报告或校长述职中都言之凿凿，重视教师队伍建设，三年来搞了多少次校本培训。
但究其实，大部分是部分教师的外出参观学习，每次占学校教师比例都很低；另外就是请专家到学校作报告、作点评；至于学校教师结合学校实际，结合自身实际，针对实际问题所做的研修则较少。
教师参与的课题，撰写的论文，数量有限，质量有限。
如□□□中学自查表显示，三年科研课题9个，教师论文19篇（而其在自查报告中写发表论文185篇）。
□□□中学自查报告中两处表述差距太大，一处说，“教职工每年平均在省级以上刊物发表论文40多篇，著书立说蔚然成风”，一处说，“近三年来，教师在市级以上专业刊物发表论文50余篇，核心论文10余篇。
”□□□中学则一处表述为三年有70个市级课题立项或结题，一处表述为三年来有63个课题在国家、省级、市级立项，而自查表格显示共61个课题，其中17项还是2009年以前的。
六曰，追求新奇，表述模糊不准。
如：□□□中学的“锤炼出独具特色的办学方向”、“设计很多符合学校特色的校本课程”、“各类形式的培训”，“学校管理重心不断下移，强化了对教学过程的质量监管”。
□□□中学的“著书立说蔚然成风”。
□□□中学的“为教师和学生打通了一条充满国际竞争力的道路”、“高效课堂具有学生主体、过程落实、集约高效等主要特征”、不少学生“有问题找导师，有困惑找导师”、“减少课堂废话”、“强化教学目标”等表述欠科学，表达不清楚。
七曰，粗心大意，数据前后不一。
如，□□□中学“各类形式的培训累计一百多人次”，在自查表中显示四年培训16次，报告中的一百多人次是如何统计的？还有“学校为有兴趣、有能力的学生提供了不同门类的学校课程，形成了……五大门类、近百种校本课程”，经与自查表核对校本课程不超过30种。
□□□中学一会儿说“成立了34个学生社团组织，定期活动，为学生个性张扬创设了平台”，一会儿说“三年来，我校学生艺术活动丰富多样，朗诵、合唱、独唱、器乐、舞蹈、话剧及其他语言类艺术节目每年有海选、有评比、有展示；魔术、书画、话剧等十余个社团和兴趣小组开展得有声有色”。