现行律动素质教育教学随想
律动教学法心得体会范文
随着我国教育事业的不断发展，教育理念和方法也在不断更新。
律动教学法作为一种新型的教学方法，在我国教育领域逐渐崭露头角。
我作为一名教育工作者，有幸接触到律动教学法，并在实践中逐渐领悟到其独特的魅力。
以下是我对律动教学法的几点心得体会。
一、律动教学法的基本理念律动教学法是一种以学生为主体，注重学生自主探究、合作学习、实践创新的教学方法。
它强调学生在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，通过参与各种实践活动，培养创新精神和实践能力。
律动教学法的基本理念可以概括为以下几点：1. 以学生为中心：尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践：通过实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养创新精神和实践能力。
3. 强调合作：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，培养学生的团队精神。
4. 激发潜能：关注学生的全面发展，挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质。
二、律动教学法的实践体验1. 激发学生学习兴趣在实施律动教学法的过程中，我发现学生的兴趣得到了极大的激发。
通过丰富多样的实践活动，学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更加深入地理解所学知识。
例如，在数学教学中，教师可以组织学生进行模拟购物、设计电路等活动，让学生在实践中学到数学知识。
2. 培养学生的创新能力律动教学法注重培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
在课堂教学中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行思考、探索。
例如，在物理教学中，教师可以让学生自己动手制作简易的电路，通过实践了解电路的原理。
3. 增强学生的团队协作能力律动教学法强调学生的合作学习，让学生在团队中共同完成任务。
这种教学方法有助于培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
例如，在语文教学中，教师可以组织学生进行辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中学会倾听、表达、沟通。
4. 提高学生的综合素质律动教学法注重学生的全面发展，通过实践活动培养学生的综合素质。
律动音乐教研心得体会(3篇)
第1篇自从事律动音乐教研工作以来，我深感这项工作的责任重大，同时也收获颇丰。
律动音乐教研旨在培养学生的音乐素养，激发他们的音乐兴趣，提高他们的音乐技能。
以下是我在律动音乐教研工作中的一些心得体会。
一、明确教研目标在律动音乐教研工作中，首先要明确教研目标。
我们的目标是培养学生的音乐素养，让他们在欣赏、演唱、演奏、创作等方面都有所提高。
为了实现这一目标，我们需要关注以下几个方面：1. 提高学生对音乐的感知能力。
通过聆听、演唱、演奏等活动，让学生充分感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而提高他们的音乐审美能力。
2. 培养学生的音乐表现力。
通过训练学生的演唱、演奏技巧，让他们在舞台上展现自己的音乐才华，增强自信心。
3. 培养学生的音乐创造力。
通过音乐创作、改编等活动，激发学生的创新思维，提高他们的音乐创作能力。
4. 培养学生的团队协作精神。
在音乐活动中，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品，提高他们的团队协作能力。
二、丰富教研内容为了实现教研目标，我们需要丰富教研内容，使学生在学习过程中充满兴趣。
以下是我总结的一些教研内容：1. 音乐基础知识。
包括音乐基本理论、音乐史、音乐作品欣赏等，让学生对音乐有全面的认识。
2. 音乐技能训练。
如声乐、器乐、舞蹈等，提高学生的音乐表现力。
3. 音乐创作与改编。
通过音乐创作、改编等活动，激发学生的创造力。
4. 音乐实践活动。
组织学生参加各类音乐比赛、演出等活动，锻炼学生的舞台表现力。
5. 音乐文化研究。
了解不同民族、地区的音乐文化，拓宽学生的视野。
三、创新教研方法在律动音乐教研工作中，我们需要不断创新教研方法，以提高教学效果。
以下是我总结的一些创新教研方法：1. 情境教学法。
通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 互动式教学。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维。
3. 案例分析法。
通过分析典型案例，让学生了解音乐创作的全过程，提高他们的音乐素养。
教师培训律动操心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提升我们的教育教学水平，学校组织了一次别开生面的教师培训，其中律动操环节让我受益匪浅。
以下是我对这次培训律动操的心得体会。
一、律动操的意义律动操是一种结合音乐、舞蹈和体操的综合性运动，它不仅能够锻炼身体，提高身体素质，还能陶冶情操，培养团队精神。
在教师培训中引入律动操，旨在让我们在紧张的工作之余，放松身心，激发活力，提高教育教学的积极性。
二、培训过程回顾1. 激情开场培训伊始，我们伴随着欢快的音乐，开始了律动操的学习。
教练带领我们做了一系列热身运动，让我们迅速进入状态。
在这个过程中，我感受到了团队的凝聚力，大家齐心协力，共同为美好的未来努力。
2. 互动教学教练以生动有趣的方式，讲解了律动操的基本动作和技巧。
在互动环节，教练耐心指导，纠正我们的动作，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了律动操的精髓。
3. 团队协作在团队协作环节，我们分成几个小组，共同完成律动操。
在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
大家相互鼓励、相互支持，共同克服困难，最终完成了任务。
4. 感悟分享培训结束后，我们进行了感悟分享。
大家纷纷表示，通过这次律动操培训，不仅锻炼了身体，还学会了如何更好地与同事沟通、协作，为今后的教育教学工作奠定了基础。
三、心得体会1. 放松身心，激发活力律动操让我在紧张的工作之余，得到了充分的放松。
通过运动，我感受到了身体的力量和活力，这对我今后的教育教学工作具有重要意义。
2. 培养团队精神在律动操培训中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
只有大家齐心协力，才能取得更好的成绩。
这种团队精神将在我今后的工作中发挥重要作用。
3. 提高教育教学水平通过学习律动操，我更加明确了自己的教育教学目标。
在今后的工作中，我将把所学到的知识和技能运用到实际教学中，努力提高教育教学质量。
4. 增强自信心在培训过程中，我克服了困难，学会了新技能。
律动教学三要素心得体会
一、引言律动教学是一种以音乐为基础，通过节奏、旋律、和声等元素，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力的教学方法。
在我国，随着素质教育的推进，律动教学越来越受到教育者的重视。
作为一名音乐教师，我深刻体会到了律动教学的重要性，下面我就从律动教学的三要素——节奏、旋律、和声三个方面，谈谈自己的心得体会。
二、节奏1. 节奏是律动教学的基础节奏是音乐的三要素之一，是律动教学的基础。
在律动教学中，教师首先要让学生掌握基本的节奏感，让他们能够准确地模仿、表现音乐中的节奏。
只有具备了扎实的节奏基础，学生才能更好地理解和欣赏音乐。
2. 节奏训练方法（1）口令法：教师通过口令，引导学生跟随节奏进行拍手、拍腿等动作，从而培养他们的节奏感。
（2）打击乐器法：利用打击乐器进行节奏训练，让学生在演奏过程中感受节奏的变化。
（3）音乐节奏游戏：通过音乐节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高节奏感。
3. 节奏训练心得（1）注重学生的个体差异：在节奏训练中，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）循序渐进：节奏训练要由易到难，逐步提高学生的节奏感。
（3）激发学生的学习兴趣：将节奏训练与游戏、故事等相结合，提高学生的学习兴趣。
三、旋律1. 旋律是律动教学的灵魂旋律是音乐的灵魂，是律动教学的核心。
在律动教学中，教师要引导学生感受、表现旋律，培养他们的音乐审美能力。
2. 旋律训练方法（1）聆听法：让学生聆听不同的旋律，感受旋律的变化，培养他们的音乐审美能力。
（2）模仿法：引导学生模仿旋律，提高他们的音乐表现力。
（3）创作法：鼓励学生进行旋律创作，激发他们的创造力。
3. 旋律训练心得（1）培养学生的音乐听觉：在旋律训练中，要注重培养学生的音乐听觉，提高他们的音乐素养。
（2）注重学生的个性发展：在旋律训练中，要关注学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的创造力。
（3）激发学生的学习兴趣：将旋律训练与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中，提高音乐审美能力。
教师展示律动心得体会范文
作为一名教师，我一直致力于寻找一种能够激发学生兴趣、提高课堂氛围的教学方法。
在一次偶然的机会中，我接触到了律动教学，并尝试将其应用于课堂。
经过一段时间的实践，我深刻体会到了律动教学的优势，以下是我对律动教学的几点心得体会。
一、律动教学能够激发学生的学习兴趣在传统的教学模式下，学生往往被动地接受知识，课堂氛围较为沉闷。
而律动教学通过音乐、舞蹈等元素，将抽象的知识具体化、形象化，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，学生们伴随着欢快的音乐，跟随教师的节奏进行舞蹈动作，既锻炼了身体，又激发了学习兴趣。
二、律动教学有助于提高学生的综合素质律动教学不仅关注学生的知识学习，更注重培养学生的综合素质。
在律动教学中，学生需要具备一定的音乐素养、舞蹈技巧和团队协作能力。
通过参与律动教学，学生们在提高音乐素养的同时，还能锻炼自己的身体协调性、节奏感以及团队协作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、律动教学有助于加强师生互动在律动教学中，教师与学生之间的互动更加密切。
教师需要根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，使学生能够更好地参与到课堂活动中。
同时，学生们在律动过程中，也能更好地表达自己的情感和想法，从而拉近了师生之间的距离。
四、律动教学有助于培养学生的创新精神律动教学鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的舞蹈动作和音乐旋律。
在课堂上，学生们可以自由地发挥，尝试不同的舞蹈风格和音乐节奏，培养自己的创新精神和创造力。
五、律动教学有助于提高学生的自信心在律动教学中，学生需要克服心理障碍，勇敢地展示自己的才华。
通过不断的练习和展示，学生们逐渐增强了自信心，敢于在众人面前表达自己。
这种自信心的提升，对学生今后的学习和生活具有重要意义。
总之，律动教学作为一种新型的教学模式，具有诸多优势。
作为一名教师，我将继续探索和实践律动教学，为学生提供更加丰富多彩的课堂体验。
我相信，在律动教学的帮助下，学生们能够在快乐中学习，全面发展。
教师主题律动心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任，而律动教学作为一种创新的教育方式，为我们提供了新的教学思路和手段。
近期，我有幸参加了一次教师主题律动培训，通过这次培训，我对律动教学有了更深入的了解，同时也收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，律动教学让我认识到音乐在培养学生综合素质方面的重要作用。
在培训过程中，我们学习了如何将音乐元素融入课堂，使学生在愉悦的氛围中学习知识。
音乐作为一种富有感染力的艺术形式，能够激发学生的情感，培养他们的审美情趣，提高他们的文化素养。
通过律动教学，我们可以让学生在音乐的世界里自由翱翔，充分展现自己的个性和才华。
其次，律动教学有助于提高学生的团队协作能力。
在培训中，我们进行了丰富的团队活动，如合唱、舞蹈等。
这些活动要求学生们相互配合，共同完成表演。
在这个过程中，学生们学会了倾听、沟通、合作，培养了他们的团队精神。
这种团队协作能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。
再次，律动教学有助于培养学生的自信心。
在培训过程中，学生们通过参与律动活动，逐渐克服了胆怯、害羞的心理，敢于在众人面前展示自己。
这种自信心的培养对于学生未来的成长具有深远的影响。
作为一名教师，我们应该充分利用律动教学的优势，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
此外，律动教学有助于提高教师的教学水平。
在培训过程中，我们学习了如何设计律动课程、如何运用音乐元素激发学生的学习兴趣等。
这些知识和技能对于提高我们的教学水平具有重要意义。
通过律动教学，我们可以让学生在课堂上更加活跃，提高教学效果。
最后，律动教学有助于营造良好的校园文化氛围。
音乐是一种跨越国界、语言和文化的艺术形式，律动教学能够让学生在音乐的世界里感受到生活的美好。
这种美好的感受将有助于营造一个充满活力、和谐、向上的校园文化氛围。
总之，通过这次教师主题律动培训，我深刻认识到律动教学的重要性和优势。
在今后的教育教学工作中，我将努力将律动教学融入课堂，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
律动教师幼儿心得体会
作为一名幼儿教师，我深知音乐律动在幼儿教育中的重要性。
自从接触并实践音乐律动教学以来，我收获颇丰，不仅让幼儿在快乐中学习，也让我在教育教学的道路上不断成长。
以下是我对音乐律动教学的几点心得体会。
一、激发幼儿兴趣，让幼儿爱上音乐兴趣是最好的老师。
在音乐律动教学中，我注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中感受音乐的魅力。
首先，我选择适合幼儿年龄特点的歌曲和节奏，让幼儿在熟悉的旋律中感受到音乐的美。
其次，通过游戏、表演等形式，让幼儿在互动中体验音乐律动，激发他们的学习兴趣。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，我会带领幼儿一起做手指游戏，让他们在游戏中感受歌曲的节奏和旋律。
二、培养幼儿节奏感，提高音乐素养音乐律动教学旨在培养幼儿的音乐素养，其中节奏感是基础。
在教学中，我注重培养幼儿的节奏感，让他们在感受音乐的同时，提高音乐素养。
具体做法如下：1. 通过拍手、跺脚、拍腿等动作，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 引导幼儿用身体动作表现音乐的强弱、快慢等，培养他们的节奏感。
3. 通过歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在模仿中学习节奏。
4. 鼓励幼儿参与音乐创作，发挥他们的想象力和创造力。
三、注重个别差异，因材施教每个幼儿都有自己的特点和兴趣，因此在音乐律动教学中，我注重个别差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 了解幼儿的音乐背景和兴趣，为他们提供适合的音乐资源。
2. 针对不同幼儿的特点，制定个性化的教学计划。
3. 鼓励幼儿积极参与音乐活动，给予他们展示自己的机会。
4. 关注幼儿在音乐律动中的表现，及时给予肯定和鼓励。
四、促进家园共育，共同关注幼儿音乐发展音乐律动教学不仅仅是教师的责任，更需要家长的配合。
因此，我注重与家长沟通，共同关注幼儿的音乐发展。
以下是我的一些做法：1. 定期向家长汇报幼儿在音乐律动教学中的表现。
2. 邀请家长参与音乐活动，共同体验音乐的魅力。
3. 指导家长在家中进行简单的音乐律动教学，为幼儿创造良好的音乐环境。
小学律动教学法心得体会
作为一名小学音乐教师，我深感律动教学在音乐教育中的重要性。
律动教学是音乐教育的基础，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
以下是我对小学律动教学法的几点心得体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在小学律动教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习音乐。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境：利用多媒体、图片、实物等手段，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐。
2. 游戏教学：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，我设计了一些律动游戏，如“节奏接龙”、“拍手舞”等，让学生在游戏中感受节奏，提高律动能力。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，让他们在互动中学习音乐。
例如，我在课堂上让学生分组进行律动表演，让他们在展示自己的同时，学会欣赏他人的作品。
二、培养学生的音乐素养律动教学是培养学生音乐素养的重要途径。
以下是我对培养学生音乐素养的几点体会：1. 注重节奏训练：节奏是音乐的基础，我在教学中注重对学生进行节奏训练，让他们掌握基本的节奏感。
例如，我让学生跟着节奏拍手、跺脚，感受音乐节奏的变化。
2. 强调音准训练：音准是音乐表达的重要手段，我在教学中注重对学生进行音准训练，让他们学会正确地演唱和演奏。
例如，我采用示范、纠正、重复等方法，帮助学生提高音准。
3. 培养音乐鉴赏能力：音乐鉴赏能力是学生审美素养的重要组成部分。
我在教学中引导学生欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，让他们在欣赏中提高审美能力。
三、提高学生的审美能力审美能力是学生综合素质的重要组成部分。
以下是我对提高学生审美能力的几点体会：1. 注重音乐作品的艺术性：在教学中，我选择具有较高艺术价值的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的美。
2. 强化音乐与生活的联系：音乐源于生活，又高于生活。
我在教学中引导学生关注生活中的音乐元素，让他们在日常生活中发现音乐的美。
3. 培养学生的创新意识：音乐是一种艺术，需要不断创新。
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现行律动素质教育教学随想
作者：陈璐
来源：《读写算》2013年第38期
我在听障部担任1—3年级的律动课及艺术团学生的舞蹈课、节目排练课。
在我们特殊教育学校里听障部没有音乐课，然而律动课就相当于他们的音乐课。
在没有教材的情况下，根据聋生的特点，把舞蹈考级教材作为学校的律动教材、编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。
几个学期下来，我觉得只有一部分学生喜欢律动课，对于趴青蛙、压腿等那些软开度动作没有学生愿意练习。
几年的教学经历让我觉得以往的教学模式越来越不适应学生了。
通过多次的教学反思和调查研究后，我发现了传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育应该是有所区别的。
“传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育的区别是什么？”我带着疑问翻阅和观看很多舞蹈资料、视频，了解到律动（舞蹈）素质教育是面向全体学生，针对的是非舞蹈专业学生的舞蹈教育，它是一种非舞蹈职业化教育，其目的是全面提高自身的素质、素养。
由各种知识、技能而酿造的修养和精神品质的总和。
是一种用于表现人的情感于生活的情感艺术，舞蹈素质可以说就是人的身体运用技能，是人尽于表达个体与群体思想情感的艺术修养，人通过舞蹈提高智力水平学会提高与人的交往，团结合作的能力，可以加强纪律观念规范举止行为，培育创造性思维而舞蹈教育”是相对于专业舞蹈教育而言的；舞蹈专业课与素质课的区别：1、对象和目标的区别。
素质教育是面向全体学生，专业是具有舞蹈天份、外形条件。
以思维和智力全面开发为目的而后者是以舞者为职业，前者是在学习和理解人类舞蹈文化而后者是掌握舞蹈职业的技能。
2、学习占有时间有区别。
专业课占整个课程2/3的比例，素质课是每周1—2节。
3、教学内容的区别：专业课按照从事具体舞种的要求进行长期的专业训练（古典舞、民间舞）以技术技能为主，素质教育是面向全体的教育虽然会涉及舞蹈技能主要是以了解为主，让学生获得各种思维与各种思维与各种能力的提高，开发创造性思维学会合作获得人际沟通的能力。
4、教学方法有区别：我们在素质教育时候有导入、启发、延伸、迁移引导学生对舞蹈浓厚的兴趣引导学生能将舞蹈的规律运用到各种事情上“情境教学法”营造一种气氛把学生引入到情境中去。
素质教育是互动、引导、上课前有导入看重过程而不看重结果。
了解后我对工作有了新的定位，律动课是面向全体学生的课，是以舞蹈为载体，让学生了解更多的知识。
导入、启发、延伸、迁移、引导学生对舞蹈浓厚的兴趣，引导学生能将舞蹈的规律运用到各种事情上，“情境教学法”营造一种气氛把学生引入到情境中去，不是一味的压腿、下腰（这是专业学生应该具备的）。
在与中山特校课堂教学交流研讨活动中，我在公开课题目为《超级变变变》做了新的尝试，运用了新理念获得领导的好评。
经过常规的整队集合、节奏练习后，我拿出课前准备好的三张图片请出三个学生分别说说图片的内容，导入“上下、左右、大小”知识点，然后启发学生用变变手变出6个不同空间方位的舞蹈动作，最后通过跟老师做相反的空间方位让学生进一步掌握。
整个过程以引导学生为主，让学生在游戏中找到今天的重点，并进一步巩固语文课中“上下、左右、大小”的学习。
我深深地体会到：特教律动教
学关键是一个“玩”字，让学生在舞蹈中得到快乐，让学生把快乐带给大家。
对“玩”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢。
我们现在所有的教育几乎都是老师教，学生学，学生很少能在课堂里说说自己的想法。
但是今天我们看到的这堂课，是在完全真实的情况下，不是预先准备好了给我们表演的。
全班学生都参加，个头不整齐，男孩女孩各有特点，在老师的引导之下，孩子们积极的思考，积极的探索，有一种积极表现自己独创的念头，这个太可贵了！通过素质教育舞蹈课，他们已经大大的缩短了距离，甚至可以说在某些方面，超出了我们对他们的想象！我们现代教育当中，无论是舞蹈教育、艺术的教育、还是其他的数学、语文等教育都应该要思考和要解决的问题，那就是孩子们的独创性，创造能力和他的自主、自尊的那种状态。
舞蹈素质教育就得让我们的孩子通过我们的舞蹈教育发掘出创造性，独创性，自信心和自尊心，有一种表现欲和一种表现力。
并且能够善于表现自己。
李天欣教授从素质教育舞蹈课本身谈到，课程的重点在教师。
课能否上好，不在于学生，而在于老师。
老师的综合素质和他对于艺术教育的理解，对整个课程来讲非常重要，关系到是否能将正确的理念贯穿在课堂教学之中。
对于老师来讲，他每一次上课实际都是一次创新，每次面对的学生都是不同的情况，如何调动学生的积极性，寓教于乐，由浅入深，让学生在轻松、愉快、快乐的气氛中学习这是需要教师不断考虑的问题。
我认为：它是一个教学过程，不是我们传统的专业的精雕细琢后的表演。
这一点非常重要，让全体学生共同参与，教师对学生积极鼓励，不断丰富舞蹈课程的学习。
艺术教育的重点是在于对学生性格的全面培养，培养学生的想象力和创造力，所以素质教育舞蹈课进一步开展，对教育的意义是很大的，需要我们不断去研究、挖掘和实践。