2018江西教师资格考试高中音乐《生活是这样美好》教学设计
——生活是这样美好-湘文艺版《歌唱》教案
生活是这样美好-湘文艺版《歌唱》教案一、教学目标1.了解《歌唱》这首歌曲的背景和意义，增强学生的文化素养；2.学会唱出《歌唱》这首歌曲，提高学生的美术欣赏能力；3.培养学生的爱国情感和对家乡的热爱。
二、教学内容1. 《歌唱》的背景和意义湘文艺版《歌唱》是一首反映家乡沧桑巨变的歌曲，歌词由黄朝全，曲谱由刘硕作，是湖南省教育厅、湖南文学艺术界联合会、湖南省神农文化集团有限公司共同出品的一首歌曲。
这首《歌唱》描述的是一个人从出生到长大，从离开家乡到回归家乡的历程。
在歌曲中，我们看到了故乡的美好和沧桑，听到了生命在这片土地上的欢声笑语和呼吸声响。
歌曲之中蕴涵的是人与家乡、生命和文化、梦想和现实、责任和担当的牵连和亲密。
2. 学唱《歌唱》在学唱《歌唱》之前，先介绍歌曲的基本信息，包括歌曲作者、曲谱、创作背景等。
接着，播放录音，让学生先听一遍歌曲，帮助他们进一步理解歌曲背景和意义。
然后，让学生高声朗诵歌词，强化学生的记忆。
最后，学生跟着录音唱这首歌曲，可以分小组练唱，也可以全班大合唱，增加互动和童趣。
教师可以提供以下提示，帮助学生掌握歌曲：•注意歌曲的节奏和速度，遵循唱歌的节奏；•注意歌曲的情感，唱出深情和激动的感觉；•重点训练高潮部分，让学生能够表现出激情和感动；•鼓励学生自己加入对歌曲的解读，并进行合理的表达。
3. 情感与文化的融合《歌唱》这首歌曲，具有高度的情感性和文化性，涵盖了人与家乡、生命和文化、梦想和现实、责任和担当等方面的主题。
在教授歌曲的同时，还可以通过课外阅读和文化活动等方式，让学生更好地领略家乡的风土人情，了解更多自己身处的文化环境，并对生命、人生、社会等方面产生更深的思考和感悟。
例如，可以通过听取本地民间故事、观看头发剪影、学习当地方言、参与爱国活动等方式，增强学生的文化认同感和荣誉感，培养其深厚的爱国情感和对家乡的热爱。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境营造、音乐欣赏等多种方式，创造情境，激发学生对歌曲和文化的兴趣和热爱；2.小组协作法：通过小组练唱、互相帮助、交流分享等方式，促进学生间的相互沟通，增进友谊，更好地完成合唱任务；3.自主探究法：通过自主阅读、学科竞赛、文化体验等方式，激发学生的自主学习兴趣，不断提升其文化素养和综合素质。
我们的生活真美好教案
我们的生活真美好教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三单元《美好生活哪里来》全单元教案教学
2024年三单元《美好生活哪里来》全单元教案教学一、教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活需要通过自己的努力去创造。
2.培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的生活品质。
二、教学内容1.第一课：美好生活的含义2.第二课：美好生活的来源3.第三课：如何创造美好生活三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活需要自己的努力去创造。
四、教学过程第一课：美好生活的含义1.导入新课教师通过提问方式引导学生思考：什么是美好生活？你们认为的美好生活是什么样子？2.讨论与分享学生分组讨论，分享自己对美好生活的理解和期待。
3.案例分析教师呈现一些案例，让学生分析这些案例中的美好生活是如何体现的。
第二课：美好生活的来源1.导入新课教师通过提问方式引导学生思考：美好生活从哪里来？2.小组讨论学生分组讨论，分享自己认为的美好生活来源。
3.视频观看教师播放一段关于美好生活的视频，让学生感受美好生活的来源。
第三课：如何创造美好生活1.导入新课教师通过提问方式引导学生思考：如何创造美好生活？2.个人分享学生分享自己认为的创造美好生活的方法。
3.活动设计教师设计一个小活动，让学生通过实际行动去体验创造美好生活的过程。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对美好生活的理解。
2.课后作业：布置相关作业，检验学生对本单元知识的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对本单元教学的意见和建议，以便改进教学方法。
六、教学反思1.教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，使之更具针对性和实效性。
2.教师要关注学生的情感需求，引导他们正确对待生活中的困难和挫折。
3.教师要注重培养学生的道德品质，让他们学会关爱他人，感恩社会。
通过本单元的教学，希望学生们能够认识到美好生活的含义，明白美好生活的来源，学会如何创造美好生活，从而过上更加幸福、快乐的生活。
重难点补充：第一课：美好生活的含义教学重点：理解美好生活的多维度含义。
高中音乐《生活之音》优质教案、教学设计
高中音乐《生活之音》优质教案、教学设计花城版高中音乐鉴赏第一单元第三节《生活之音》教学设计一、导入首先，请同学们观看视频，从中能找到哪些熟悉的物品。
同学们能从视频中找到水桶、暖瓶、脸盆、车轮钢骨等等，正是运用这些生活中常见的、所谓的破铜烂铁，STOMP 乐队给我打造了一段独具魅力的音乐。
引导同学们思考能不能运用身边的物品进行一场以“生活之音”为主题的音乐编创活动。
请同学们说出自己能够选择的乐器，有笔、书本、杯子、眼镜盒、上下课的铃声等等，乐器选好了，要运用怎样的创作方法进行编创呢？同学们遇到了困难，那么先欣赏三段音乐，从中学习作曲家是如何运用生活中的各类素材创作音乐作品的，借鉴他们的方法，完成我们的创作。
二、新课展开1、《盖邮戳》教材中给出了三段小音乐，请学生听其中的一段，给音乐起个名字！同学们能够给出正确的名字《盖邮戳》。
带领同学们分组学习《盖邮戳》音乐中的3 个典型节奏型第一组同学用（笔点ft桌面）的方式表现“盖邮戳”的节奏第二组同学用（拍ft书本）的方式表现“拍ft取信”的节奏第三组同学用（拍ft手掌）的方式表现“印墨”的节奏三个小组分组学习，并合作表现盖邮戳这样一个工作现场。
在同学们实践的基础上，提问这样一个工作现场因为有了什么，使我们有了音乐的感觉呢？正是有了丰富的节奏和音响，使一个生活实景有了音乐的感觉，这是本节课的第一个创作小启示。
2、《钟》收藏好了第一个创作小启示，请同学们一起做个小游戏：你来模仿，我来猜！教师事先准备好两种卡片，上面分别写着“大钟”和“小闹钟”，请一位同学模仿这两件物品所发出的声音，同学们猜这是什么，这是我们用声音模仿的钟声，简单介绍乐曲之后，同学们会带着强烈的好奇来欣赏钢琴模仿钟声的乐曲《钟》。
乐曲欣赏完后，带领同学们总结作曲家运用了钢琴怎样的特点来表现钟声的？钢琴这件乐曲可以借助模仿的手段来表现生活中的钟，那么我们在创作中可以怎么做呢?用独特的音响——模仿——生活实物这是我们的第二个创作小启示。
高中音乐日常生活教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解音乐在日常生活中的重要性，培养对音乐的兴趣和热爱。
2. 通过音乐活动，提高学生的审美情趣和音乐素养。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
教学重点：1. 让学生认识到音乐在日常生活中的应用。
2. 通过音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学难点：1. 引导学生发现生活中的音乐元素。
2. 激发学生的创新思维，培养学生的合作能力。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。
2. 教师提问：同学们，你们平时都听哪些类型的音乐？为什么喜欢听这些音乐？二、新课讲解1. 教师简要介绍音乐在日常生活中的重要性，如：放松心情、缓解压力、增进人际关系等。
2. 教师举例说明音乐在生活中的应用，如：电影、电视剧、广告、家庭聚会等。
3. 教师引导学生发现生活中的音乐元素，如：大自然的声音、日常生活中的声音等。
三、音乐活动1. 教师组织学生进行“音乐寻宝”活动，让学生在校园内寻找与音乐相关的元素，如：音响、乐器、音乐作品等。
2. 学生分组，每组选取一个音乐元素，进行创作和表演。
如：一组选择“自然界的声音”，创作一段与自然相关的音乐作品；另一组选择“家庭聚会”，创作一段欢快的音乐。
3. 各组进行展示，教师点评，鼓励学生创新。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐在日常生活中的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中发现音乐，热爱音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过音乐活动，让学生认识到音乐在日常生活中的重要性，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的音乐元素，激发学生的创新思维。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐活动中得到提高。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案课时数：2课时教学目标：1. 了解音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 学习音乐的基本元素和表现方式。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 音乐的基本元素和表现方式。
教学难点：1. 如何培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 如何培养学生的情感表达能力。
教学准备：教学素材：音乐作品、音乐节目、音乐视频等。
教学工具：投影仪、音响设备。
教学过程：第一课时：Step 1 引入（5分钟）通过播放一段优美的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的思考和好奇心。
Step 2 导入（10分钟）通过提问方式，引导学生思考音乐在生活中的不同功能和作用，例如：音乐可以表达情感、寄托思想、传递信息等。
引导学生回忆自己平时什么时候会听音乐，以及为什么会选择某首音乐。
Step 3 学习音乐的基本元素（15分钟）通过简单的示范和解释，学习音乐的基本元素：音高、音长、音强、音色、节奏。
Step 4 音乐表现方式（20分钟）介绍音乐的各种表现方式，如：旋律、和声、节奏、动态、音色等。
通过播放不同类型的音乐作品，让学生感受音乐的不同表现方式，加深对音乐的理解。
第二课时：Step 1 复习（5分钟）通过问答方式复习上节课学习的音乐的基本元素和表现方式。
Step 2 音乐欣赏（15分钟）选择一些具有代表性的音乐作品，进行欣赏和讨论。
引导学生聆听音乐，并从演奏技巧、表现力、情感表达等方面分析音乐作品。
Step 3 音乐表达（15分钟）组织学生在自己的小组中，选择一段音乐，用音乐来表达某种情感或故事。
鼓励学生积极参与，尝试用音乐来表达自己的情感。
Step 4 总结（10分钟）让学生总结本课的学习内容，回答一些问题，例如：音乐在你的生活中占据什么样的位置？你对音乐的理解有哪些变化？课后作业：1. 收集一些自己喜欢的音乐作品，并写下自己对这些音乐的感受和理解。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。
2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。
二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。
（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。
（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。
3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。
（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。
六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。
《用音乐创造美好生活》教案设计
《用音乐创造美好生活》教案设计。
一、教学目标1.了解音乐在生活中的应用。
2.了解音乐对情感、压力、幸福等方面的积极影响。
3.学习运用音乐来创造美好的生活。
二、教学内容1.音乐在生活中的应用2.音乐对情感、压力、幸福等方面的积极影响3.如何运用音乐来创造美好的生活三、教学过程设计第一课时：音乐在生活中的应用1.单元导入引导学生感知音乐的存在：教师模仿钟声、铃声、哨声等，让学生听出来，并谈论感受。
2.音乐在生活中的应用列举音乐在生活中的应用，例如：足球比赛中的国歌、世界杯比赛的主题曲、电影背景音乐、走路时听音乐等。
为学生播放相关音乐，让他们感受音乐的力量，让他们了解音乐在不同场合的应用，培养学生对音乐的兴趣。
3.家庭作业学生选出自己喜欢的一首歌曲，在班级音乐会上表演。
第二课时：音乐对情感、压力、幸福等方面的积极影响1.单元导入放映电影《情书》，鼓励学生在欣赏电影时注意音乐的运用。
2.音乐对情感、压力、幸福等方面的积极影响播放情景驱动型音乐，带领学生分享音乐对情感的影响。
播放舒缓音乐，让学生感受到放松和平静。
在此基础上，引导学生思考，音乐能否减轻压力，对缓解焦虑和抑郁情绪有多大帮助。
3.家庭作业学生选择一种自己感兴趣的音乐，听一周并记录自己的情绪变化。
第三课时：如何运用音乐来创造美好的生活1.单元导入教师介绍音乐在创造美好生活方面的应用。
并与学生共同探讨如何运用音乐来创造美好的生活。
2.如何运用音乐来创造美好的生活介绍如何运用音乐来创造美好的生活，例如：在工作和学习中，听音乐可以提高效率；在运动中，听音乐可以增加动力；在睡前听音乐可以帮助入眠等。
3.小组讨论分小组讨论如何运用音乐来创造美好的生活，并做出总结报告。
四、教学评价教师可以通过学生的作业、小组讨论来评价教学的成果。
通过学生的反馈和评价，及时总结教学效果，不断优化教学方案。
五、实施建议1.针对不同年龄段的学生设置适当的教学内容和教学方法。
2.发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主探索音乐的应用，增强学生的创新意识和实践能力。
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2018江西教师资格考试高中音乐《生活是这样美好》教学设计
高中音乐《生活是这样美好》教学设计
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《生活是这样美好》，感受歌曲特点，体会海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能掌握自主排练二部合唱的方式。
【知识与技能】
了解合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐，并能够完整有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
了解合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，演唱《我爱你，中国》;提问学生：表现的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主题曲?
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是电影《海外赤子》中的一首女高音独唱曲。
今天我们的音乐学习同样是《海外赤子》中的一首插曲改编的混声合唱曲。
引入课题——《生活是这样美好》
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的速度是怎样的?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲的速度是快板。
2.教师请学生根据相关资料简介歌曲背景。
学生自由介绍。
教师总结：这首歌是根据电影《海外赤子》中的一首插曲改编的混声合唱曲。
《海外赤子》反映了海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感，是十年动乱后一部受到群众喜爱的电影。
(三)学唱歌曲
1.教师引导学生进行简单发声练习，引导学生气息要富有弹性，舌头要灵活弹跳，声音要干净、清晰，声部要和谐、平衡;
2.教师范唱歌曲，并请学生思考：歌曲的演唱形式给你什么样的感觉?感受到什么样的情感?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的演唱形式给人一种震撼、壮观的感觉，表达了人们对于生活的热爱之情，也表现出中华儿女对于祖国的炙热情感。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱第一声部乐谱;
教师提出问题：第一声部旋律有什么特点?给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师总结：前半段音乐起伏较大，是情感的抒发。
歌曲中段旋律平稳，给人抒情的感觉。
后半段旋律音乐起伏变大，是情感的爆发与升华;这样的旋律创作更能够表达出歌曲的情感。
4.教师请学生共同练习第一声部，并注意音准、节奏及连音线的表现。
5.教师请学生跟钢琴演唱第二声部，并提出问题：第二声部音乐有什么样的特点?
学生自由回答。
教师总结：第二声部旋律以分解式的和弦出现，整体平稳具有稳定感，在歌曲后半段整体旋律呈上升趋势，配合第一声部，将整个歌曲情感烘托出来。
6.教师组织学生完整演唱第二声部，并注意旋律和情感的表达。
7.教师组织学生进行二声部演唱，并讲解二声部合唱注意事项。
注意合唱曲的处理与声部之间的平衡、和谐
8.推荐或自荐两位同学担任指挥，其余学生完整进行二声部演唱，老师进行场外指导;
9.教师请学生随伴奏有感情地朗读歌词;并请学生思考：歌词表达的内容是什么?传达着怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结：歌曲通过对生活中情景的描写，把自己想象成一只百灵，传达出人们对于生活的赞美，对自由的向往之情。
10.完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生分两小组竞赛演唱歌曲，提醒学生注意与组内其他成员的配合;
完成后互相评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《生活是这样美好》，反映了海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感。
希望同学们通过本课的学习能够掌握自主排练二声部合唱的排练方式，感受合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐。
请同学们课后收集其他二声部合唱，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计。