关于09年初三思想品德教学工作指导意见
九年级思想品德教学计划三篇
Saying that they have all left, I want them to come back one by one when I am the loneliest.勤学乐施积极进取（页眉可删）九年级思想品德教学计划三篇九年级思想品德教学计划篇1一、指导思想：以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。
二、学生情况分析：这班学生在八年级的时候，他们的思想品德是我上的，所以我对他们是比较熟悉的。
这班学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。
很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。
三、主要措施：1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。
2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。
3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。
4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。
5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。
6、协调将本科与其它学科的关系，充分调动学生自主学习，积极参与的积极性，提高学生的综合素质。
九年级思想品德教学计划篇2一、指导思想：坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。
初三思想品德教学计划（精选6篇）
初三思想品德教学计划初三思想品德教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编整理的初三思想品德教学计划（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三思想品德教学计划1一、指导思想：认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。
通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责；在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
二、教学方法和措施德行教育是一个人的灵魂，有德无才是半成品，有才无德是毒物，无德无才是废品。
首先从思想意识上重视学生的思品教育。
在教学过程中始终融入一种爱的教学理念。
首先要爱自己的父母、才有可能爱自己的祖国；同时要爱自己。
采用多媒体教学手段，从网上找到适合学生口味的课外知识。
人物故事，来激励学生一种原始的爱国爱人民的动力，然后发愤学习，迎接未来的挑战。
1、不断改革教育教学方法2、加强学生的理想前途教育3、狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量三、学生情况分析1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，老师应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。
初三思想品德的教学计划(3篇)
初三思想品德的教学计划（3篇）初三思想品德的教学计划（通用3篇）初三思想品德的教学计划篇1一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
5、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教育、绿色环保教育、安全教育。
增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、学生情况分析：1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次考试的锻炼，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有普通班相当一部分中下游学生学习态度不端正，经常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好“转学风”递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，争取在最短工夫内把握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。
2012017学九年级思想品德教学指导意见
2016-2017学年度九年级思想品德教学指导意见为适应初中学生的成长需要，思想品德教材融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、教材性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
主要有以下几个方面的特性：思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重初中学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀初中学生精神成长需要，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为教材实施的基础；注重与社会实践的联系，引导初中学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二、教材基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民初中学生正处于人生发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
教材的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
（二）初中学生逐步扩展的生活是教材的基础初中学生生活范围逐步扩展，需要处理的各种关系日益增多。
本教材正是在初中学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，本教材将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励初中学生在实践中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德健康发展。
九年级思想品德教学工作计划标准范文(五篇)
九年级思想品德教学工作计划标准范文在本学期工作中，我全面____学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的潜力。
一、本学期的主要教学目标：1：让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的职责，增强职责意识，做一个负职责的公民。
2：引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3：帮忙学生了解我国的基本经济制度、政治制度和____文化建设的有关资料，以利于学生更好地参与社会生活。
4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
二、学情分析：1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。
2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。
三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮忙学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。
1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。
2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科兴趣的教育。
3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生明白本学科的重要性。
4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和用心性3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。
九年级思想品德教学计划2篇
九年级思想品德教学方案九年级思想品德教学方案精选2篇〔一〕在高中阶段，思想品德的学习和培养至关重要。
九年级作为初中最后一年，是建立良好思想道德观念的关键时期。
针对这一阶段的需求，需要设计一个多篇的思想品德教学方案，以帮助学生面对各种人生难题。
第一篇：培养爱国精神在这篇教学方案中，我们将深化讨论如何培养学生的爱国精神。
我们将通过学习中华优秀传统文化、理解历史、认识国家文化开展等方面，来培养学生的爱国意识。
同时，我们还将邀请退役老兵等爱国人士来分享他们的经历，以激发学生的爱国情感。
最后，我们将组织一次“走近祖国”活动，引导学生走出教室，亲身感受祖国的美丽风光，更加深化地领悟爱国精神的重要性。
第二篇：培养社会责任感在这篇教学方案中，我们将分析当代社会问题，引导学生认识和理解社会现象的根。
我们将引导学生关注社会热点问题，理解社会关注点，鼓励学生参加社会志愿效劳，进步他们的社会责任感。
最后，我们将组织一次共同体验活动，让学生理解到自己的行动对整个社会的影响力，以激发他们的积极性参与社会公益事业。
第三篇：培养诚信品质在这篇教学方案中，我们将阐述诚信的概念和内涵，讨论诚信的重要性和意义。
学生将学习关于诚信问题的案例，加深对诚信违背的危害性认识。
在理论环节中，我们将提倡老实守信、讲信誉的行为，通过小组讨论等方式让学生理解诚信在日常生活中的应用。
最终，我们将组织一次“诚信故事分享会”，鼓励学生发挥想象力，自己创作一篇故事以表达自己对诚信的认识。
第四篇：培养自我管理才能这一篇教学方案的目的是教育学生有效地管理自己的时间和资，成为自我管理的能手。
我们将讨论有关时间管理、学习方法、生活习惯、人际关系等教育主题，同时积极促进学生通过阅读、写作、小组讨论、角色扮演等方式来学习和适应这些主题。
最后，我们将组织学生参加一次自我管理活动，鼓励他们总结经历，分享自己的知识和技巧，让每个人发现自己的管理风格。
总之，通过多篇思想品德教学方案，我们可以为初中学生提供全面的思想品德教育，让他们成长为有责任感、有担当、有信仰、有道德的青年人。
人教版九年级全一册思想品德解读及教学意见
人教版九年级全一册思想品德解读及教学意见1.教材基本主题九年级以“面向世界的眼光”、“我们心中有世界”为基本生活主题，进一步拓展学生的生活视野，树立整体意识、全球意识、长远意识。
2.教材总体目标本册教材重在引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家及整个人类生活，培养忧患意识、和平和发展意识；在面临人生第一次重大选择时，重新审视自己的理想，了解个人理想与社会理想的密切联系，从而树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。
3.教材内容框架在八年级教材引导学生感悟生命、理解个人与社会的关系、融自我于社会，理解个人与国家、时代发展的关系、融个人于时代的基础上，本册教材进一步拓展学生的生活视野，把眼光向整个世界延伸，培养学生从全球、全世界的眼光来思考问题，同时，引导学生把这种眼光融入个人的成长与发展之中，树立远大的理想，不断追求自我人格的完善。
我们设计了五个单元：第一单元“世界在我心中”，点名本册教材的基本主题，意在让学生在积极感受当今世界的同时，逐步树立一种面向世界的眼光。
第二单元和第三单元是当今世界共同面临的基本问题，让学生从世界眼光出发，来了解我国的基本国策。
第二单元“关爱自然关爱人类”，主要围绕环境问题和我国的环境压力，了解我国的可持续发展战略；第三单元“发展科技振兴教育”主要从当今世界科技和教育的发展来了解我国科教兴国的战略。
第一、二、三单元是本册教材的重点，第四单元和第五单元乃是七、八、九年级思想品德教材的小结，让学生从不断拓展的生活视野再回到个人的成长与完善的主题。
第四单元“理想与使命”，承接前面的主题，引导中学生在面向世界、走进全球化时代的过程中，树立自己的崇高理想，担当青年的使命；第五单元“迎接挑战、走向未来”，让学生在回顾和反思中学生活的过程中，学会面对人生的重大选择，学会自我完善，自信走向未来，保持积极、乐观、开放的人生姿态。
2010--2011学年上学期九年级思想品德教学计划
2010--2011学年上学期九年级思想品德教学计划2010--2011学年上学期九年级思想品德教学计划一、指导思想：以党的十七大精神为指导，全面落实推进政治课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，充分突出学生的自主、合作、探究式学习方法，在教学上努力结合实际情况，创造性地使用教材。
不断提高语言能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学生情况分析：1、学生心理状况分析：随着年龄增长，初三学生心智相对成熟一些，面临中考，目标较明确，学习积极性普遍有所提高，本年级严格的制度化管理使有序课堂有了保证。
但大部分学生自制力较差，在各种压力情绪很容易波动，烦躁、没信心、厌学、自暴自弃等各种状况均有可能出现。
这些需要老师密切关注，适时指导和帮助。
2、学生学习状况分析：一直以来本年级的政治老师都特别注重学生学习习惯的培养，学生在初二学年基本上已经明确了政治答题的基本要求，绝大多数同学开始重视此学科。
但由于基础的历史、文学功底较差，学生对课程内容不太理解；“政治能背就行”的错误观点使得学生较少去理解和体会；改变学风浮夸、培养良好的思维习惯等三、教学目标（全期思想教育目标、能力培养目标和知识传授目标）：1、处理初中毕业所面临的问题：引导学生树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。
2、进行政治题型的专项训练,认真组织好复习,争取中考再打漂亮仗．四、教材分析（要求分析教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系）：本期的主要内容是讲授九年级的全部内容，依据《课程标准》和《指导纲要》的要求，初中毕业思想品德学业考试内容整合为5大领域，共11大主题和年度间国内外重大时事。
1、道德、心理健康、法律、国情教育及生命与健康教育2、2010年5月至2011年4月国内外重大时事.五、本期提高教学质量的具体措施：1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于09年初三思想品德教学工作指导意见
浦东教发院教研部
为进一步适应中学思想品德课教学改革深化发展的要求，帮助教师更好地理解新课程、把握新教材、实施新教法，尤其在加强课堂教学实效性、针对性方面，既能重视学生知识的掌握、方法与能力的培养和情感态度价值观的提升，同时也能适应初中毕业生学业考试的要求，现对08学年初三思想品德学科教学和复习提出以下建议，供教师教学参考。
一、基于新课程的命题特点
2009年的初三思想品德学科学业考试是新教材全面实施后的第一年，09年的思想品德学科考试的形式、题型、评价方式基本不变。
基于二期课改下思想品德学科学业考试改革的导向，思想品德学科学业考试呈现了以下特点：1．试题题干基本采用新情景。
情景内容贴近学生，贴近生活，贴近实际，引导学生关注社会，关心时政，提升学生对当前国内外重大时事政治的敏感度，以进一步提高学生素质，规范自身行为，激发学生的社会责任意识和参与意识，发挥思想品德学科的德育功能。
2．试题设计重视理论联系实际。
试题注重将社会热点与学生实际生活相结合，引导学生从社会生活中思考和探究问题，让学生有话可说，并通过思考作出自己的价值判断。
3．试题内容注重能力考查。
试题通过紧密联系社会热点这一特点，使学生借助学业考试这一平台，考查学生对教材知识、基本原理的理解能力、综合归纳能力，以及对社会现象的分析、评价、社会参与等多种能力的考查，并有机渗透认知、情感、价值观的考查。
4．开放性试题内容比例逐年提高。
开放性试题注重考查学生的自主、探究学习能力，注重相关知识点的整合，答案要求强调思维过程，引导学生运用自己的语言概括，鼓励学生发表自己的观点，以培养学生的创新精神。
二、教学和复习策略
针对目前中学思想品德学科命题的特点和教学现状，结合“聚焦课堂、提高实效”的课堂教学改革的要求，对初三思想品德学科教学和复习策略提出以下教学和复习建议：
1．树立正确的教学观、学生观
正确的教学观认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识、彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
正确的学生观要把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严，并正在发展成长中的人。
针对目前思想品德学科普遍不被学生重视的现状，我们的教师应该从传统的权威中走出来，进一步树立生本意识、建立开放、民主、宽松的课堂氛围，走近学生，加强与学生的情感交流，尊重学生的人格；要从培养学生良好的学习习惯、学习态度和改革教学方法着手，激励和赏识学生，激发学生的学习积极性，发挥教育教学的整体功能。
在课堂教学中尤其要关注后三分之一学生的学习状况，教师要运用情感来激发他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，不能轻易放弃每个学生，这对于提高学校思想品德学科考核的合格率考是至关重要的。
2．研究新教材的特点，提高驾驭教材的能力
二期课改新教材与以往教材相比，其无论在教学内容，还是在呈现方式和要求上都有了十分重大的改变，因此，作为教师一定要加强对教材的研究，提高把握和驾驭教材的能力，具体可从以下几方面开展研究：
（1）确定行之有效、具有针对性、适切性的教学目标
（2）梳理知识框架结构，理清知识重点、难点
（3）分析新旧教材之间的知识异同点
（4）采用丰富有效的情景化教学策略和方法
（5）设计具有针对性的练习，巩固已学知识
在研究教材过程中，教师要充分发挥校内备课组和校际教研联合体的力量，强化集体备课功能。
各备课组要认真制定切实可行的教学计划和学习困难学生的辅导计划，有计划、有步骤的开展教学和复习，同时教研组还可以依托学科资源库，做到资源共享。
3．夯实基础知识，努力构建知识网络
开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点的弊端，重在考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，但这并不意味着不要基础知识。
如果没有扎实的基础知识作铺垫，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不上提高运用知识解决问题的能力。
因此，教师一定要指导学生“读薄读通”教材，注重教材知识的前后联系，搭建知识结构支架。
知识结构支架搭建，可以分别从纵向和横向两个方面进行。
所谓纵向，就是按照教材的逻辑顺序，将每一课、每一单元的知识内容进行归纳整理，将教材中重要的知识点臵于知识的网络中。
所谓横向，就是将教材中的某一个知识点臵于整个思想品德课的体系中加以重新整合。
4．关注社会热点，注重问题意识与价值关怀的激发
思想品德学科的德育内涵要求学生关心国家与社会大事，其教学背景往往是与学生的现实生活、社会实际紧密相连的，因此，现在的考试命题往往会结合具体的社会情景来考查学生对基础知识的理解，以及运用知识分析、解决问题的能力。
在命题上由于其具有显著的时代性、贴近学生生活实际的特点，所以，无论是选择题、问答题，还是辨析题、材料分析题，所有试题的题干基本上都采用“新情景”编制试题。
思想品德学科试题如此安排，其本意就是通过学业考试的指挥棒来激发学生的问题意识，培养学生的价值关怀。
基于此，教学中教师切忌从理论到理论，要注重情景的创设，为此，这就要求我们的教师要有具备关心时政，关注生活的意识和习惯，提高对重大、典型事件的敏感度。
5．注重能力培养，体现学以致用
思想品德学科学业试卷与其它学科试卷一样，要有助于中学实施素质教育和
对学生创新精神和实践能力的培养指导思想。
考试的目标旨在测试学生的思想品德学科的基本知识和运用知识的能力，其中着重重视对获取信息和处理信息能力的考查，它要求学生对题干中提供的文字、表格、图片等信息能有效地提取、处理，以解决相关的问题，并提出自己的观点和价值判断。
因此，教师一方面要根据教学的需要引导学生有意识地收集信息，同时，在帮助学生对一年的时事热点在进行系统整理基础上，结合教材内容，分专题进行分析，充分重视时政点评在毕业班教学中的作用。
6．精选练习，提高实效
适当的练习和测试，有利于知识的掌握和巩固，但题海战术只会让学生产生“厌学”。
因此，教师一方面要教师根据不同层次学生的需要布臵作业，使作业具有选择性，满足学生个性的发展，同时对作业必须做到精选、精练，精批、精讲，讲求实效性、针对性，并通过必要的练习，熟悉解题规范、掌握审题的方法、训练学生思维和表达的逻辑性和层次感，开阔学生解题思路。
对开放性试题，在培养解题规范性的同时，强调创新性和开放性，鼓励学生言而有理、言而有据，言而可行。
目前思想品德学科教学正处于机遇和挑战并存的阶段，广大教师应不断提升使命意识、责任意识，并结合课堂改进计划的实施，面向全体学生，不断优化自身的教学行为和学生的学习行为，提高教学成效。
2008年11月
执笔：张曦。