最新-2019年青年教师教育教学能力培养提升计划精品
青年教师培养计划方案
青年教师培养计划方案青年教师培养计划是一项旨在培养和提升年轻教师能力的计划。
该计划包括一系列培训和发展机会，旨在帮助年轻教师建立自信，提高专业知识和教学技能，并为他们未来的发展做好准备。
这个计划的目标是为年轻教师提供全面的支持，帮助他们适应教学环境，掌握教学技巧和教学方法，并提供专业发展的机会。
以下是该计划的一些建议要点：1. 专业培训：青年教师应接受专业培训，以提升他们的教学技能和专业知识。
这包括参加教育学研讨会、培训班和研究项目，以及获得优秀教师的指导和支持。
2. 导师计划：为每位青年教师指派一名经验丰富的导师，以提供个人指导和支持。
导师应与年轻教师保持定期接触，提供教学建议、分享经验，并帮助他们规划自己的职业发展。
3. 班级观摩：年轻教师可以观摩其他优秀教师的课堂，以学习他们的教学方法和策略。
观摩可以是实地观察，也可以通过视频录像实现。
4. 持续反馈：为了帮助年轻教师提高，他们应该定期接受课堂观察和评估。
这些评估可以是校内评估或外部评估，以确保教学质量和提供改进建议。
5. 资源支持：为了提供教学资源和支持，学校应为年轻教师提供必要的教学工具和材料。
这可以包括教科书、教学软件、实验室设备等。
6. 教育研究项目：年轻教师应鼓励参与教育研究项目，以加深对教育问题的理解，并通过实践和实验来改进教学方法。
通过实施这些计划，学校可以有效地帮助培养和发展年轻教师的能力。
这不仅有助于提高青年教师的教学水平，也有助于提高整个学校的教学质量。
此外，培养和提升年轻教师能力也符合他们个人职业发展的需要，为他们未来的晋升和发展做好准备。
总结起来，青年教师培养计划是一个全面的计划，旨在提高年轻教师的教学技能和专业知识。
通过专业培训、导师计划、班级观摩、持续反馈、资源支持和教育研究项目，学校可以有效地帮助年轻教师成长并提高整体的教学质量。
这对于学校和年轻教师的未来发展都具有重要意义。
（总字数：441字）。
最新教师能力提升计划
教师能力提升计划范文（精选9篇）一、培养对象学校全体教师，包括专任教师、双肩挑教师及行政管理人员。
二、培养方式及目的通过学校引导与二级学院及部门落实相结合，集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锻炼相结合、教学与科研相结合等方式，建构教师基础能力、教学能力、教育能力、教研与自我发展能力和创新能力等层级递进的实训平台，对教师加强系统培养，使其熟悉教育教学规律，掌握科研创新方法，提升自我发展能力，建设一支适应地方性国门大学、具备较强科研创新能力及高素质专业化的教师队伍。
三、具体提升措施（一）基础能力各二级学院积极开展语言训练、书画训练、竞赛等，要求教师说好普通话，写好“粉笔字”、“毛笔字”、“钢笔字”、掌握“简笔画”等教师技能基本功。
熟练掌握运用现代化的教学手段设计导学案，制作“课件”。
教学中要求用普通话教学，讲授要生动、言简意赅。
板书要求必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚，切忌潦草，避免错别字，不使用繁体字、异体字、自造字，更不能随意简化。
板书内容要精炼、有条理。
使用多媒体教学应该设计合理，高效实用。
二级学院要派专人不定期抽查使用多媒体教师的教学课件，课件制作不合格的教师要限期修改，期限内不达标者由信息科学学院统一培训。
（二）教学能力高校教师教学能力的培养与提高是一项复杂的工程，应强化对青年教师的教学能力培训，以讲座、教学研讨、教学指导、观摩示范课、教学理论研究探讨等方式，提升教师教学能力。
1.采取岗前培训、专题讲座、现场体验教学、自学相结合的方式，以围绕高校教师的角色和使命、高等教育理论、高等学校教师职业道德修养、教育教学管理、学生工作、人事管理制度、外事工作等内容对新聘教师开展培训。
提高青年教师走上讲台的门槛，青年教师必须经过教学能力培训，并担任一年以上助教，教学能力考核合格后，方能走上讲台。
2.二级学院根据教学、科研、学科建设需要和新聘教师的研究方向，为新聘教师确定参与的科研或教学团队，通过“传帮带”的形式指定本学科或方向的学科带头人或骨干教师担任其指导教师，负责对其教学、科研的指导工作。
青年教师教育教学能力培养提升计划二篇
青年教师教育教学能力培养提升计划二篇篇1 能力提升计划在未来的岁月中，个人职业能力技能将会是人才竞争中起决定作用的核心竞争力。
现在所谓发展能力，实际上是以发展个人职业能力为主线，学习技能与交往技能等技能作为辅助的路线。
我认为，发展职业技术能力，应该密切结合当下职场现状，并且认真分析市场数据，以市场调研为主要手段，首先确定自己的职业发展方向;并根据个人所倾向职业发展动向，用心制作出自己的《职业生涯规划书》;如果条件允许的话，我们还可以请教专业导师，方便自己及时更新对自己的规划。
根据自己对职业技能以及职场规则的了解，我个人坚持能力必须“活学多用”的原则。
生活中每个人都可以是别人学习的榜样，或许许多人认为发展什么什么技能就应该是在学校中进行的事，而我想说，学校的学习氛围确实足够好，而且锻炼机会也着实不少，但是，学校在真正的社会中却仿佛一个庇护所。
我们大多数人生活在大学中，过着衣食无忧的生活，根本无法体验自己养活自己的艰辛和困苦。
学校只能帮助我们充分发挥我们学生的优势技能——学习技能，而如果我们如果以为依靠理论知识的强悍便可以驰骋职场的话，那就是非常片面的认识了，所以，我认为我们在择业就业之前，社会实践的重要性是不言而喻的。
通过自身对此次实践的心感总结，我得到以下几点认识：一，学生在接到实践任务或调查任务时，第一感觉，不是看到了其潜在的机会和价值，而首先看到的是其表面的些许困难，以及很难迈出的第一步。
所以，我们首先要做的：是避免知难而退;二，无计划。
我们很多人都并没有把实践当成自己的事情来对待，也许对于这类有这种思想的实践人来说，实践只是学校派放的一个任务，因此，如何完成任务便成了实践的实质和核心。
我也因此断定，在这种情况下，实践不再具有提升个人职业职业技能的作用，实际上，它已经变成了作业或负担;三，斤斤计较。
打工，实践，这两者之间究竟有什么关系嗯，我们可以将打工描述为“带薪实践”。
诚然，绝大部分大学生迈出校门后只有给别人打工来开始筹措自己的梦想，其实很苦。
青年教师教学能力工作计划
青年教师教学能力工作计划
本学年是我作为一名青年教师的第一个教学工作年度，我面临着许多挑战和机遇。
为了提高我自己的教学能力，我制定了以下工作计划：
1. 提高教学技能：我将参加学校组织的各种教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提高我的教学技能。
2. 多观摩优秀教师课堂：我计划定期去观摩学校其他老师的课堂，借鉴他们的优秀教学经验，加强自己的教学实践能力。
3. 不断反思教学实践：我将结合学生的实际情况，不断反思自己的教学实践，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
4. 积极参与学科研讨：我将积极参与学校组织的学科研讨活动，与同事们共同讨论学科教学的问题，提高自己的学科教学水平。
5. 注重课堂管理和教育教学质量：我将注重课堂教学的组织和管理工作，保障教育教学质量，努力提高学生的学习成绩和综合素质。
通过以上的工作计划，我相信我能够在本学年不断提高自己的教学能力，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
青年教师培养工作计划
青年教师培养工作计划
青年教师培养工作计划应包括以下几个方面内容：
1. 培训课程安排：根据青年教师的实际需求和发展阶段，设计合适的培训课程，涵盖教育理论、教学实践、课堂管理、教育心理等内容，帮助他们提升教学能力。
2. 导师制度建设：建立青年教师导师制度，指定有经验和水平较高的老师作为导师，为青年教师提供指导、支持和建议，帮助他们更好地成长。
3. 教学实践安排：制定教学实践计划，安排青年教师参与观摩、备课、授课等实践活动，提升他们的教学能力和实践经验。
4. 参与项目和活动：鼓励青年教师积极参与学校和社会的教学研究项目、教师培训活动等，拓宽他们的视野，提升综合素质。
5. 定期评估和反馈：建立定期评估机制，对青年教师的教学工作进行评估和反馈，及时发现和解决问题，促进他们不断提高。
通过以上计划，可以有效培养青年教师的教学能力和专业素养，帮助他们成长为优秀的教育工作者。
2023年青年教师能力提升计划方案(精选3篇)
2023年青年教师能力提升计划方案（精选3篇）篇一：提升青年教师的专业知识与能力一、背景与目标随着教育改革的不断深入，青年教师的教学能力和专业水平对于提高教育教学质量具有重要意义。
因此，制定2023年青年教师能力提升计划，旨在提高青年教师的专业知识和教学能力，推动他们成为教育改革的中坚力量。
二、主要内容及措施1.加强专业知识培训：组织教师参加学科专业知识培训班、学术研讨会，提高他们的学科素养和专业知识水平。
2.推行教育教学研究：鼓励青年教师参与教育教学研究，促进他们对教学内容、教学方法的深入思考和探索，提高他们的教学能力。
3.实施师德培养计划：开展师德师风教育培训，引导青年教师树立正确的人生观、价值观和职业道德观，提高他们的师德修养。
4.加强个人成长辅导：设立青年教师成长导师制度，为他们提供个人成长、职业规划等方面的指导和支持。
三、实施效果及评估通过以上措施的实施，预计可以提高青年教师的专业知识水平、教学能力和师德修养，推动他们在教育改革中发挥更大的作用。
评估方面，可以设置定期考核、学科竞赛等方式，对青年教师的成长进行评估和激励。
篇二：创新青年教师培养模式，提升教学质量一、背景与目标青年教师是教育改革的中坚力量，他们的培养与发展对于提升教育教学质量至关重要。
因此，制定创新青年教师培养模式，旨在提升青年教师的教学能力和专业素养，提高教学质量。
二、主要内容及措施1.建立导师制度：为每位青年教师配备一名经验丰富的导师，由导师提供教学指导和个人成长辅导，帮助青年教师快速成长。
2.开展集体备课：组织学科、年级等相关教师进行集体备课，促进交流与合作，提高青年教师的教学设计能力和教学效果。
3.开展课堂观摩：定期组织青年教师参观优秀教师的课堂，借鉴优秀教师的教学经验和教学方法，提升教学能力。
4.搭建资源共享平台：建立教学资源共享平台，青年教师可以分享各自的教学资源和教学心得，互相借鉴和学习。
三、实施效果及评估通过以上措施的实施，可以提高青年教师的教学能力，促进他们的成长和发展。
注重青年教师(新教师)培养，实现教学质量稳步提升
注重青年教师(新教师)培养，实现教学质量稳步提升发布时间：2022-12-26T12:29:17.550Z 来源：《中小学教育》2023年第484期作者：陈丽娜[导读] 全面提升青年教师的教学能力和实践水平，争取早日建成一支思想过硬、业务精湛的专业化青年教师队伍。
吉林省东丰县杨木林镇中心小学136300近年来随着人口老龄化的到来，教育也进入了大换血时代。
大范围融入的青年教师已经成为义务教育的主力军。
师资结构的迅猛变化，促使我们不得不在探索中寻找一条适合青年教师快速成长的路径。
最终我校确定了“两层四步”的练兵策略。
(根据上岗年限不同，依次实施帮扶制和培优制两个培养层级，系统做好岗前培训、课前培训、帮扶培养、培优提升四个步骤。
)全面提升青年教师的教学能力和实践水平，争取早日建成一支思想过硬、业务精湛的专业化青年教师队伍。
一、两层第一层：对入职一至两年以内教师实施帮扶计划。
第二层：对入职三年的教师实施培优计划。
二、四步第一步：岗前培训——职业理想。
新教师入职前的岗前培训至关重要，它是教师角色转换和职业规划的最佳时机，更是职业归属感形成的有利时机。
学生时代他们每天在沉浸式、呵护式、中心式的氛围中成长，入职后面对的将是节奏式、任务式、分散式的磨砺。
怎样快速地帮助他们进行角色转换呢？心理学中的罗森塔尔效应给予了我们很大的启示，在岗前培训中通过名师和模范教师的事迹唤醒、鼓励新教师迅速建立教育初心，做好职业规划。
有了从教初心、有了长远规划他们就有力量直面成长和挫折。
第二步：课前培训——跟岗实践。
我校在新教师入职后，不直接上岗，安排2-4周的跟岗实践。
由骨干教师和培训团队带领新教师跟岗学习2～4周。
在跟岗实践中我们采用师徒帮带、试讲交流、自我反思三位一体的培训方式，实现了课堂内外培训的有机结合。
第三步：帮扶培训——言传身教。
青年教师经过了岗前培训和课前培训，可以深入岗位任教。
帮扶团队采取跟踪制深入课堂听课，指导教学。
【指导教师计划】培养青年教师计划3篇
中学师徒结对学期带教计划（2019——2020学年度）一、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教。
二、带教对象：师傅：xxx 徒弟：xxx三、带教目标1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。
2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。
3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。
4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。
四、带教原则《初中语文师徒结对学期带教计划》坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。
遵循教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。
五、具体措施1、认真上好示范课。
认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。
2、负责对待汇报课。
要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
3、积极传授教学经验。
每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。
如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。
这些方面就需要用心传授有效的教育策略。
通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。
在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。
中学师徒结对学期带教计划（2019——2020学年度）为了提高我校教育教学质量，提升我校教师的整体素质，发挥老教师的传、帮、带作用，本学期开展了师徒结对活动，促进师徒之间相互学习，有效地促进年轻老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，我与xxx老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。
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2019年青年教师教育教学能力培养提升计划
深圳大学2019年青年教师教育教学能力培养提升计划试行一、实施目的为
促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。
二、实施对象2019年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务含理论
课和实验、实训课，调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。
三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的
落实，施行导师负责制，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一
对一指导和培养。
2019年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、
结项考核的方式进行。
一项目申报与评审程序2019年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和
评审工作将于本学期展开。
本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。
1申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。
2项目类别本项目均为一般项目。
3项目申报与评审程序①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能
力培养提升计划立项书》，向学院提交相关附件材料；②学院审核、评议后签署
意见，将《立项书》纸质文件及电子版和附件材料报送教务处；③教务处组织专
家小组，召开评审会，初步确定资助名单；④经公示征求意见后公布立项项目名单。
二项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果。