unit8第二课时解读
冀教版英语七年级下册Unit 8 第2课时教案与反思
第二课时Lesson 44 Volunteering in Summer 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈课时目标自主学习一、汉译英。
1．照顾，照料take care of2．搬走；离开move away3．遛狗walk the dog4．不管/撇下……leave...alone5．把……带到……去take...to...二、根据句意及首字母提示写出单词。
1．You have no right to make decisions for others.2．I have a pet dog called Roger.3．I was so careless that I made the same mistake again.4．They are playing on the sports field .5．You are lucky to win the prize.教学过程环节1 新课导入T：Hello, boys and girls! Look at the following pictures and discuss the three questions with your partner.Then share your answers with us.(1)Did you work as a volunteer before?(2)Do you like animals? Would you like to volunteer for them?(3)What will you do with the pets without a home?设计意图：教师提出的三个问题与本课的话题紧密相连，可以自然引出本课时要学习的内容，为接下来的学习做准备。
环节2 新课学习1．学生浏览一遍课文，了解其大意，然后教师抽一名学生概括课文的主要内容。
小学英语教案：牛津2B Unit 8 第二课时
牛津小学英语2B Unit 8 第二课时第二课时（2nd period）一、主要新授内容(new contents)let’s learn— watch day night let’s talk-- what time is it ? it’s ___ o’clock at night/ in the day. 二、学习目标(objectives)1、继续学习时间表达和日常生活用语，感受生活的气息，培养学生热爱良好的生活习惯和时间观念。
2、结合本课的主题――time ，创设语言使用环境，在观察日常生活与时间的关系的过程中，学会用正确的语音语调表述 watch, day, night。
3、学会认读单词 watch, day, night.，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用what time is it?及其答句it’s ___.o’clock at night. 5、适当拓展词汇food 词组 in the afternoon/ in the evening，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
activity 1 questions and answers1、教学辅助(aids)1) 钟面2）手表（大的，真的，假的） 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers what time is it？it’s ___ o’clock.运用钟面同桌进行问答，复习前面所学的时间表达法，激发学生的兴趣。
2introduce new words教师把钟的画面全部隐去，问;can you tell me what time it is now? 引出 watch 用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过实物，真实场景等学习新词汇，在欣赏白天和黑夜的美景的同时、学会认读watch, day night activity 2 song1、教学辅助(aids)1) 图片2）录音机 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1song《 tick tock time》 a. watch the video.看图听录音，理解歌词内容。
人教版英语九年级Unit 8 It must belong to Carla Section A 第二课时PPT课件
Lead in Words and expressions
Do you hear strange noises outside
=be used for doing sth.， 被用来 做……
be used to doing sth. 习惯于做……
e.g. I used to study in this school. 我曾经在这个学校学习。
Our parents are used to living in the village. 我们的父母习惯了居住在山村。
She thinks that it could be an animal.
They think it must be teenagers having fun.
The policemen Helen
One woman in the area
They think it might be the wind. She guesses it can’t be a dog.
This box is used for storing toys. = This box is used to store toys. 这个箱子是被用来储存玩具的。
2. However, these days, something unusual is happening in our town.
3. Victor, a teacher at my school, is really nervous. a teacher at my school 在句中作同 位语。它指的是Victor 。
e.g. My sister, Helen, will have a picnic with me. 我的姐姐海伦将和我一起野餐。
小学四年级英语Unit8Inclass第二课时
Unit8Inclass第二课时四年级英语教案教学内容： read and say .教材简析:本课的主要内容是学习祈使句，以及祈使句的否定形式，让学生掌握“请别人干某事”和“请别人不要干某事”。
教师可以运用动作，手势，表情帮助学生理解，并学会运用。
课文在强调培养学生兴趣和语感的前提下编排语言材料，有着丰富的插图和紧密相关的知识点，便于学生通过各种语言活动激发学习兴趣，培养语感，提高英语能力。
设计理念和思路:英语课程标准倡导以学生的生活经验和兴趣为出发点。
因此，本节课的目标是既要扎实地教学语言点，又要求新求活，让学生乐学，会学。
a)教学内容的整合。
为了整堂课教学情景的完整性，我将部分句型教学和课文学习互相结合，相互渗透，使教学过程能自然呈现，合情合理，也使学生真正了解语言的功能性，学会正确运用语言，完成语言交际的任务。
b)知识性与趣味性相结合。
有成效的学习一定是学生感兴趣的学习。
教学中我设计了唱，说读，游戏，表演等活动，并配合使用生动的多媒体课件，帮助学生充分感知语言学习的情景，也激发他们的学习热情和动机，寓教于乐。
c）．环节的完整性。
我利用课文中的mike这个任务来贯穿整个课堂教学，让学生在mike的陪伴下一起学习教学目标：1．能听得懂、会说、会读和会写祈使句open yourbooks ,please.don’t open the door。
并能在适当的场合正确运用祈使句。
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s all right .don’t be late again .3．情感目标：使用祈使句的必要文明礼仪教学重点难点：否定句的初步掌握教学用具：录音，PPT课件，头饰，单词图片教学进程：step 1: warmer1.greetings.2.t: now, we are having anEnglishlesson. we are in class now.(出示课题,读)3.t: are we all here? let’s count together. (学生数数)。
上册Unit8第2课时课文重难点句型讲解
六、阅读理解。 An Irish priest（牧师）loved going fishing. It was his favourite hobby. However, the weather was so bad this year that he didn’t have a chance to go fishing. It was very strange that the weather was good every Sunday. But Sunday was the day when he had to go to work. The coming Sunday was good again according to the weather report, so he called another priest and told him that he lost his voice and was in bed with the fever. He asked him to take over his work. The priest drove fifty miles to a river so that no one would find him. An angel in Heaven was keeping watch and saw what the priest was doing. He reported it to God. He thought God would do something about it.
巩固习题
一、根据课文内容，用所给单词的适当形式填空（未提供单词的，限填一词）， 使文章意思完整、正确。
The next day would be Christmas but Della had only one dollar and eighty-seven cents. She couldn’t afford 1 gift, so she sat down and cried.
沪教版Unit8 at the shop 说课稿
Unit8 <At the shop>说课稿今天我说课的内容是小学英语四年级上册的第八单元《At the shop》第二课时。
下面我将从教材，学习目标，学生的学情，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材本课是上海教育出版社（三年级起点）牛津英语小学四年级上册第八单元(Unit8)。
本单元教学内容的设计，主要依据2011年新版的《小学英语课程标准》中的要求，围绕happy shopping展开话题，话题内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。
我设计的是本单元的第二课时，意在通过生活中超市购物的场景，让学生学会一些新句型，并能进行简单的购物场景对话与交流。
二、说目标根据对教学内容的分析与理解，我从大量的语言信息中提炼出了本课的重点内容，结合学生学习的认知水平和知识基础，设置教学目标如下：知识目标：1．通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2．通过对话操练，帮模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
能力目标：通过本课的学习，学生能够在具体的语言情境中运用本节课所学内容，进行交际，提高在实际生活中的语言运用能力。
情感目标：通过本课的学习，帮助学生渗透均衡饮食，快乐生活的理念。
三、说学情四年级的学生有着较强的好奇心和求知欲，他们善于模仿，竞争意识强，思维活跃，可塑性强。
而且经过一年的英语学习，有了一定的英语语言基础和表达能力。
因此，教学活动中我将教学内容进行有机整合，使之更适合学生的特点，更易接受和理解。
降低了学生的学习难度，化解了学生的畏难心理，使他们乐于开口。
四、说教法整节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，运用情景教学法，chant，小组练习等形式多样的教学方法，并结合生活实际，使学生愿学、会学、乐学，从而获得了成功的体验，有效地提高了学习效率，取得了很好的学习效果。
五、说学法《课程标准》指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，教师要通过创设具体的语言情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试，表达自己。
4A Unit8 第二课时
b
Try to match 看图给这些句子配对吧
a. Sit down, please. b. Stand up, please. c. Read the new words, please. d. Write the new words in your notebook. e. Draw a dog for me, please.
想一想：你还可以打开什么？
open→Open the book. Open the box.
Look and say
试着用新学的词来造句吧！ eat drink draw write
read
copy
open
close
Try to match 看图给这些句子配对吧
a. Sit down, please. b. Stand up, please. c. Read the new words, please. d. Write the new words in your notebook. e. Draw a dog for me, please.
copy 抄写
Look and say
eat
drink
draw
write
read
copy
open
close
Try to teach 找一个词教教你的同学们吧
eat
drink
draw
write
read
copy
opensome bread. Eat a pear.
It’s time to have breakfast.
eat 吃
eat 吃
Eat some bread. Eat an apple.
drink 喝
【原创新课堂】2016-2017年八年级上册英语(人教)(课件)Unit8第二课时SectionA(2a-2d)
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
第二课时 Section A (2a-2d)
►【辨析】how many与how much ①how many是对可数名词的数量提问，后接可数名词复数。 ②how much是对不可数名词的数量提问，后接不可数名词，另外还可 对物品的价格提问。 ►one cup of...意为“一杯……”，是不可数名词数量的表达方式。若要 表达量的复数概念，把计量词变成复数即可。 eg：two spoons of salt两勺食盐 ►First...Next...Then...Finally...这几个副词常用于表示做事情的先后顺序， 意为“首先……其次……然后……最后……”。
一、根据句意及图片提示完成单词。
1 题图)
2 题图)
3 题图)
4 题图)
5 题图)
1．When summer comes，_w__a_te_r_m_e_l_o_n_(_s)_will become very popular. 2．I want to go to the supermarket to buy some ___y_o_g_u_r_t__． 3．Would you please buy some __h_o_n_e_y___for me? 4．There are two ___s_p_o_o_n_s__on the table. 5．My mother put too much __s_a_lt___ into the chicken soup.
三、按要求完成下列句子。 12．—__H_o_w___do you make a sandwich？(根据答语完成句子) —I don't know，please ask mom.She can make it. 13．Please pour some milk into the glass.(改为否定句) Please _d_o_n_'_t p_o_u__r a_n_y__ milk into the glass. 14．Tim ate three bananas yesterday.(对画线部分提问) _H__o_w_ m__a_n_y____bananas did Tim eat yesterday? 15．We need one_cup_of_yogurt．(对画线部分提问) ____H_o_w_ _m_u_c_h__ yogurt do you need?
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A did see, see
B have seen, have seen
C have seen, seen D have seen, saw
1. 我们已把教室打扫干净。教室到处都很干净、整 齐。 We ______ already _______ the classroom. It’s clean and tidy everywhere. 2. 他已经看完这部电影。 He_______ _______ the movie already. 3. 你读过这本书吗？还没有。 _____ you _____ this book? Not _______.
Section A Period One
现在完成时的含义
• 表示过去发生的动作或事情对现在的影响 或者是结果
•过去发生的动作一直延续到现在，而且有可能 继续延续下去
结构 • have / has + 动词的过去分词
标志词
• 现在完成时常与以下副词搭配使用： already, yet, just, ever, never,before(以前)…
现在完成时总结
构成： have / has +过去分词
标志词： already, yet, just, ever, never,before
否定句： have / has not + 过去分词 疑问句： Have / Has +主语 + 过去分词……？
Yes, 主语+ have / has. No, 主语 + haven’t / hasn’t.
1. He has just ________ (copy) all the words.
2. Last year, they ______ (buy) a new computer.
3.Have you ________ (pack) the clothes yet?
4. I ______ already _______ (put) it in my suitcase
The island is full of treasures. The basket is full of apples.
which book to write about 该写哪本书
疑问词 + 动词不定式
I don’t know when to start. I can’t decide which book to choose. He explain to me how to solve this problem.
put down 放下，记下
put up 搭起， 张贴，举起 put off 推迟
put on 穿上，上演
put into 放进，翻译
put away 放好ห้องสมุดไป่ตู้收起来
on page 25 在25页 on the 25th page
hurry up Hurry up , or you’ll be late. （be） in a hurry 着急做某事
他们已经叠好衣服了。 THhaevyehthaveey afolrledaeddythfoeldcelodththees cyleott?hes.
她已经做完作业了。 SHhaes hshase adlorneaedhyedr ohnoemheewrohrokmyeetw?ork.
He has already read these books . He hasn’t read these books yet. We have already watered the flowers. We haven’t watered the flowers yet.
5. —I have watched the game.
—When ____ you ____ it?
A. have; watched B. do; watch
C. did ;watch
D. will; watch
6.—Excuse me, ____ you _____ the film yet?
—Yes, I _____ it last night.
due: adj. “预定；预期；预计” due后面引出预期的时间、地点
短语: be due (to do sth.)
due to “由于，因为” 我们的火车预计8:30到达北京车站。 Our train is due at Beijing Railway Station at 8:30.
Lucy二月份就要开始上学了。
Lucy is due to start school in February.
1. 金银岛是关于一个男孩出海，并发现一个满是宝藏 的岛屿（的故事）。
2. 你已经决定英语课上写哪本书了吗？ 3. 我已经读完它了。 4. 它是关于四姐妹成长的故事。 5. 它真的很好，所以我爱不释手。 6. 我还没有读完它。我只读到25页。 7. 至少你已经读过书的背面，了解它的大致内容了吧？ 8. 你应该快点。读书报告两周后必须交。
知识点讲解
full of……充满……，装满……（名词后修饰名词） He received a basket full of flowers. (装满鲜花的篮子) I picked up a bottle full of juice.
be full of…… 充满…… （主语后）=be filled with
cut down
它已经浇完花了。 IHt ahsasit awlraetaedryedwtahteerfelodwtheresflyoewt e?rs. Ye他s,已it经ha把s垃. 圾No倒, 了it 。hasn’t. HHaes hhaes taalkreeandoyuttatkheenrouubtbtihshe ryuebt b?ish.
already 与 yet
already 用于肯定句中，意为“已经”。
yet 用于否定句和疑问句中，多用于句末。 用于疑问句中，意为“已经”；用于否定句中意为“还（没）
Practice:
I have already…… / He has……
watered
taken out
folded
done
cleaned