六年级下册英语第九单元导学案2
第九单元 第2课时 密铺(导学案)-2022-2023学年五年级数学上册同步备课(冀教版)
第九单元第2课时密铺（Word导学案）一、课前预习1. 自主学习课本内容（1）仔细阅读课本 P61 页课文，理解密铺的定义和性质。
（2）完成课本 P62 页练习1。
2. 观看视频观看视频《密铺》。
二、课堂互动1. 师生交流（1）老师带领学生观察教室内的地砖，给学生解析密铺的定义和性质。
（2）老师让学生选择几种地砖进行组合，了解密铺的方法和特点。
2. 小组合作（1）学生自由组成小组，进行密铺游戏。
（2）游戏规则：1. 每组有10个大小相同的正方形纸片，不允许改变大小；2. 纸片上有黑色、白色、红色三种颜色的相等分布；3. 小组内成员以固定顺序依次选择三张纸片，将三张纸片组合在平面上，覆盖面积不能重叠；4. 每组将三张纸片组合的图案拍照并保存，互相分享。
3. 师生共同探讨（1）游戏后，老师请学生讲述自己的心得和体会，并就以下问题进行讨论：1. 密铺的本质是什么？2. 密铺的方法有哪些，有何特点？3. 密铺在生活中有什么实际应用？（2）老师讲解密铺的方法和技巧，同时引导学生思考更高层次的问题，如如何寻找最优解、证明最优解等。
三、课后巩固1. 完成课本练习（1）课本 P63 页练习2。
（2）课本 P64 - P66 页综合应用。
2. 自主拓展（1）了解密铺在生活中的应用，比如在装饰设计、图形识别等方面的应用。
（2）自行设计密铺游戏，增加趣味性，培养思维能力。
四、思考题1. 理解密铺的几何本质，如何运用密铺解决实际问题？2. 设计一个具有挑战性的密铺游戏，要求包括三个以上颜色的正方形纸片。
人教版六年级英语下册 U2 A Let’s talk导学案
1.对学
对读。我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学
①谁最棒？请会读的同学站起来带读。
②组长带读。
③小老师带读。
④组内练读。最后验收其他学生是否会读。
⑤组内自编对话。
三、交流展示评价提升
( 1 )展示内容：P24
( 2 )展示方式：
①我最强。组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。
人教版六英下Unit2 Last weekend
A let’s talk导学案
课时安排
总（6）课时本节第（1）课时
学习目标
1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2.全体学生能运用：What did you do?Istayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.
⑥rode_______________⑦looks like a mule_______________
⑧couldn’t____________⑨won’t be ready________________
（2）回答问题。
1. Wheredid yougoover your holiday?
___________________________________
学 习 过 程
学习体会
一、教师导学学生自学
1.复习热身导入新课
( 1 )Warm up.
( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习
( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①听录音，完成Let’s try的选择任务。
外研版(三起)六年级英语下册Module 9 Unit 2 课件
根据老师创设的情境进行表演。
Presentation
Listen and read
听录音，判断句子正(T)误(F)。然后再听一遍，核对答案。
1. Lingling is writing goodbye letters to all her friends at home. ( T )
2. First Lingling writes the name of a friend. 3. There are about fifty letters.
Module 9
第3课时
Unit 2 Wishing you happiness every day.
1. Look, listen and say. 2. Listen and read.
3. Now read and write. Then ask and answer.
Warming up
Play a game
What are they doing?
He is writing an email.
They are reading an email.
Presentation
Look, listen and say
听录音跟读，然后跟着老师读,最பைடு நூலகம்大家齐读。
Presentation
Look, listen and say
What are you doing?
Warming up
Ask and answer
结对进行问答练习，训练重点句型“What are you doing?”。
What are you doing?
I am doing sth.
Presentation
(冀教版)六年级英语下册 《unit2Lesson9》教案设计2
冀教版六年级英语下册《Unit 2 Lesson 9》教案设计2一、教学目标1.学习掌握日常生活中的问候和介绍用语。
2.学习询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
3.通过课堂互动和练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。
4.培养学生的团队合作意识和个人交流能力。
二、教学重点1.学习掌握日常问候和介绍用语。
2.询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
三、教学难点学生在使用英语进行交流时的自信心和流畅性。
四、教学准备教师：PPT课件，教辅，录音机，实物卡片和图片。
学生：课本，笔和本子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段英语问候和自我介绍的视频来吸引学生的注意力，使他们进入课堂氛围。
2. 学习新知（30分钟）（1）师生互动教师出示图片，用简单的英语提出问题，要求学生回答。
T: What’s your name?S: My name is Liu Yun.T: Where are you from?S: I’m from China.T: How old are you?S: I’m ten years old.T: What’s your favourite colour?S: My favourite colour is blue.（2）学生自主练习教师设计一些小组训练，要求学生运用所学的语言进行对话。
例如：•以小组为单位进行游戏，每个小组由两个人组成，互相问候。
•进行口头对话练习，让学生通过分组活动，练习给五位不同的人做介绍。
要求学生使用第三人称来完成介绍，并且需要包含以下内容：姓名、年龄、国籍、所在班级等信息。
3. 课堂小结（10分钟）教师对课堂所学进行总结，强调学生需要继续加强练习，加强英语口语表达能力。
4. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学的英语知识，编写一份自我介绍和简单的介绍朋友的材料。
每个作业需要包含至少十个句子。
六、教学总结通过这堂课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的英语问候、介绍用语，并且在小组活动中不断练习，加强口语表达和听说能力，提高自信心和流畅性。
Unit2LastweekendPartBtalk(导学案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend Part B Talk (导学案)教学目标：1. 学习并掌握本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述自己上周末的活动。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习生词：weekend, pool, movie, ice cream, visit, farm, saw, animals, plant, trees。
2. 学习重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，以及重点句型的运用。
2. 难点：描述过去周末的活动的语言组织能力和听说能力的提高。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或实物。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片或实物，引导学生谈论他们上周末的活动。
2. 引入本课的主题：last weekend。
Step 2: 生词学习1. 展示生词卡片，引导学生学习和读出生词。
2. 用生词造句，帮助学生理解和记忆生词。
Step 3: 句子学习1. 展示重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.2. 引导学生模仿和练习句子，确保他们能够正确地使用句型。
Step 4: 小组活动1. 将学生分成小组，每组三人。
2. 每组成员互相询问上周末的活动，并用所学的词汇和句型进行描述。
Step 5: 角色扮演1. 学生分成角色，进行对话的练习。
2. 鼓励学生大胆地表达自己的观点和描述自己的活动。
Step 6: 作业设计1. 让学生写一篇关于自己上周末的短文，尽量使用所学的词汇和句型。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
(冀教版)六年级英语下册 《unit2Lesson9》教案设计1
(冀教版)六年级英语下册 unit2 Lesson9 教案设计
学习目标
1.学生能够听懂、认读、理解单词 firework 和 season 的含义；
2.学生能够听懂、理解、并会读、说单词、短语、句型。
3.学生能够了解和介绍西方几个重要节日以及其庆祝活动，培养学生的跨文化交际意识.
教学重难点
重点：学习并能使用单词，短语，句型。
难点：培养学生的跨文化交际意识。
学习内容
Vocabulary（词汇）：firework(烟花), run out(耗尽)，season(季节)
Phrases（短语）：火车头节(the Lantern Festival)，元宵节(the Lantern Festival)，星期三(Wednesday)，情人节(Valentine’s Day)，感恩节(Thanksgiving)
Sentences（句型）：
1.What’s your favourite season?（你最喜欢哪个季节？）
2.My favourite season is…（我最喜欢的季节是…）
3.When is…? （…是什么时候？）
4.It’s on…（是在…）
5.Do you like…?（你喜欢…吗？）
6.Yes, I do. / No, I don’t.（是的，我喜欢 / 不，我不喜欢）
7.There are some…on…（在…上有一些…）
教学过程
1. Warming up（热身）
1.Play a game。
六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。
•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。
•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。
教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。
•了解西方国家的经典节日文化和音乐。
教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。
•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。
教学方法•演示和模仿。
•课堂讨论和互动。
•视频和录音的播放。
教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。
要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。
1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。
）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。
）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。
）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。
然后，要求学生复述和学习。
Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。
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枫树中学六年级下册英语第九单元导学案
主备：黄会审核：六年级英语备课组审查：时间：2012-5 -16
第二课时（D-G）
学习目标: 寻求建议，what can I do? 并给出合理的建议。
学习重难点：can, can not 的用法。
祈使句表建议。
自主学习。
1，翻译下列短语。
太胖__________________ 喝点水__________________
去看医生________________ 穿上,戴上_______________
一条直线________________洗衣机____________________
多做运动_______________把……放到……里面_______________________.
合作探究。
英译汉。
call the police ______________________ make the blackboard dirty _________________ neighbour’s home _____________________ see a burglar __________________________ eat some biscuits ______________________ go to bed __________________________ read some comics _____________________ be bored ____________________________ feel sick _____________________________ be thirsty ____________________________ see the words _________________________ put on your glasses ______________________ be hungry ____________________________ have a fever ____________________________ 小组合作，完成D,E,F部分的练习，再展示。
当堂检测。
用英语给出合理的建议。
（答案不是唯一的哦！）
I feel sick, what can I do ?
__________________________________________________________.
I am hungry, what can I do?
___________________________________________________________.
I am tired, what can I do ?
____________________________________________________________.
I feel cold , what can I do ?
____________________________________________________________.
I can not see clearly, what can I do ?
____________________________________________________________.
I made the bedroom dirty, what can I do ?
_____________________________________________________________.
I am bored, what can I do ?
_____________________________________________________________.
My shoes are too dirty, what can I do ?
_____________________________________________________________.
I write wrong words, what can I do ?
学教反思。
There is no royal road to learning.书山有路勤学径，学海无涯苦作舟。