独立学院辅导员帮扶对后进生转化实践研究
后进生教育转化实践研究
后进生教育转化实践研究1. 引言1.1 研究背景教育转化是当前教育领域中备受关注的一个问题，而后进生的教育转化更是一个亟待解决的挑战。
后进生指的是在学习过程中相对落后、成绩较差的学生群体，他们常常面临着学习兴趣不高、学习方法不当、自信心不足等问题。
这些问题不仅影响了后进生个体的发展，也影响了整个教育体系的健康发展。
随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深化，教育转化已成为解决后进生问题的重要途径。
通过针对后进生的教育转化实践研究，可以帮助学校和教育机构更好地了解后进生的问题根源、有效提升后进生的学习能力，进而促进他们的整体发展。
开展对后进生教育转化实践的研究具有重要的现实意义和深远的影响，有助于推动教育领域的进步和改善。
【研究背景】部分的探讨，将有助于我们更全面地认识后进生教育转化的紧迫性和必要性。
1.2 研究目的本研究旨在探讨后进生教育转化实践的有效策略，以提升后进生的学习成绩和综合素质。
具体目的包括以下几个方面：1. 深入分析当前后进生在学习中所面临的问题和困难，确定转化教育的紧迫性和必要性；2. 探索有效的后进生教育转化方法和途径，在实践中总结成功的案例和经验；3. 分析后进生教育转化过程中的关键因素，找出影响转化效果的关键因素，并提出相应的对策；4. 提炼出一套可操作性强的后进生教育转化策略，为学校和教育管理部门提供可行的参考和指导；5. 对已经实施的后进生教育转化方案进行评估，从中总结经验教训，为今后的实践提供借鉴和指导。
通过本研究的开展，旨在为后进生的教育转化提供具体的实践路径和方法，促进后进生的发展和提高学校的整体教育质量。
2. 正文2.1 后进生教育转化的现状分析后进生教育转化是当前教育改革领域中的一个重要议题。
在我国的教育系统中，后进生是指在学习成绩上相对较差的学生群体。
这些学生通常面临着学习困难、自信心低下、学习动力不足等问题，导致他们无法达到学校所制定的教育目标。
如何帮助后进生实现教育转化成为了教育界和社会各界关注的焦点之一。
高校辅导员转化后进生的教育策略研究
高校辅导员转化后进生的教育策略研究摘要：后进生产生的原因及各种心理行为表现，从爱为先导，科学的评价，做后进生的知心朋友，善于挖掘后进生的闪光点，齐力并进多方协作共同转化后进生等方面对转化后进生的工作方法进行了研究。
关键词：高校辅导员；后进生；转化“十个手指头都有长有短”，一个班级不可能没有后进生。
后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们“照料”他们。
对待他们要做到“动之以情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。
而后进生的转化问题是衡量教育与教学成功与否的重要标准之一。
作为辅导员，我们应该认真细致地分析后进生形成的种种原因，掌握学生的思想动态，把握时机，对症下药，这样就可以达到事半功倍的效果。
总结四年多的辅导员教育经验，笔者对后进生的转化教育作了深刻的思考。
一、后进生的概念及形成因素1.后进生的定义不管是什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。
“后进生”,一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。
过去人们把他们叫做“差生”，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意[1]。
后进生在班集体里所占比例虽小，但影响甚大。
教师若不及时教育或教育方法欠佳，就会影响到整个班集体，使学风班风不正，纪律松散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。
所以，如何教育转化后进生是我们教育工作者必须研究的课题之一，具有特别重要的现实意义。
2.后进生形成的因素后进生形成原因之一是受外界不良环境的影响。
学校、家庭、社会对学生的成长起着重要的作用。
在学校里,后进生的产生也常有的现象,例如，三五个贪玩的学生相约一起,因贪玩而耽误学习和纪律松懈等。
在家庭里,家庭成员矛盾重重,夫妻不和，整天争吵打架,甚至闹离婚，致使青少年长期得不到温暖和教育,心理上和感情上都受到严重的创伤和折磨,因而产生悲观失望等消极情绪,导致行为不轨。
社会上黄、赌、毒等不健康的录像,变相赌博性质的电子游戏机,乱吐乱丢乱扔等等没有公德心的不良行为影响,也会直接毒害青少年。
做好后进生的转化工作—辅导员工作案例分析
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１ ２ ０・
高教 论坛
做好 后进 生的转化 工作
张 颢 雪
辅Байду номын сангаас导员工作案例 分析
（ 辽 宁地 质 工 程 职 业 学 院 ， 辽宁 丹 东 １ １ ８ ０ ０ ０ ）
摘 要： 辅导 员作为大学生思想政治教 育的主要承担 着， 日常工作琐碎繁杂 ， 这就 需要辅 导员不仅要 充分的发挥 自己的主动性 ， 同时 也 要 对 学 生 工作 进 行 更深 入 的 思 考和 总 结 ， 从 而 不 断 历 练积 累和摸 索规 律 ， 获 得 工 作 方 法 和 技 能 的 提 升 。 后 进 生的 转 化 问题 作 为 思 想政 治教育的重要 内容， 也正逐 步引起辅导员工作的重视 。 关键词 ： 辅导 员； 后进 生； 转 化 １案例背景简介 传授给该生很 多对立情绪和逆反心理。再次 ， 受社会不 良风气 的影 刘 同学 ， 男， 辽 宁人 ， 辽 宁地质工程职业学 院、 资 源 系 工 程 地 质 响。大学生本身缺乏社会经验及辨识能力 ， 很 多学 生对社会 充满好 勘查专业 的学生 。２ ０ １ ３年 ９月入学 ， 从 入学开始 ， 该 生就表现 出其 奇 ， 但也存在是非混淆 的现 象 ， 同时一 些不 良的社会 风气 也在侵 染 特殊性。染成黄色的长头发 ， 戴着黑色 眼睛桀骜不驯 的游荡 于校 园 学 生 内心 。 之 中。 ３ ． ２解决 问题的方法及效果 ２ 案 例 事 件 （ １ ） 及时掌握心理动态 ， 因地制宜 、 调 动积极 因素。后进 生多表 自报到之 日起 ， 刘 同学便展 露出其“ 小 刺头” 的特 性 ， 基本不参 现为缺乏 自信 心 ， 他们 既 自卑又敏感 ， 有些后进生认 为身边 的人 都 加班级 、 学校组织 的各项集体活动 ， 拒绝军训 、 逃避体检 、 无故旷课 、 轻视 自己 ， 对 自己有敌意 ， 还有一部分后进生表现 出随便 的态度 ， 认 晚上旷寝 ， 平 日迟到早退 ， 各种劣行 。 学习没有 主动性 ， 很多 系里 、 学 为学与不学 ， 表现好与坏都是一样 的。因此 ， 对于后进学生 ， 辅导员 院的学生干部都对他束手无策 ， 班级 工作一度 陷入 困境 当中。针对 要主动接近他们 ， 关心他们 。 当然 ， 还有一部分后进生表现 出对辅导 刘 同学 同学的表现 ， 作为其辅导员与其进行 了多次谈 心 ， 及时 的进 员甚 至关 心他们的人不愿意接 近 ， 甚至逆反 的心理 ， 他们表 现出对 行 了思想 交流 ， 也 多次对其进行 了批评教育 ， 但最终 发现该生仍屡 抗 的态度 。对 于这类学生 ， 辅导员要做更多 的工 作 ， 首先要 了解 他 犯错误 。 们， 通过走访寝室等多种方 式了解他 们的生活背景 ， 从而走进他们 ， 经过一段时间的观察及 了解之后 ， 毅 然决定让其作 为班 级的代 消除他们的对抗 心理 ， 进而帮助他们 敞开心扉 ， 最终获取信任 ， 展开 理班长 ， 且给他施加压力 ， 增加包袱 ， 挑毛病 ， 找漏洞 。 在其代理班长 后进生的转化工作。 对于后进生 主要还是要多鼓励 ， 多表扬 ， 要尊重 的初期班级 日常管理考评始终在学校 的最后 。但新 的起点 ， 刘同学 每一个后进生个体 ， 进行积极的引导 和教育 。 还是有所变化 的。 他开始把 头发染 回了黑色 ， 开始很早的起 床 ， 很早 （ ２ ） 善于发现 闪光点 ， 发挥特长 、 激发上进斗志 。 对于后进学生 ， 的来 到教室 ， 开始不再逃课 ， 开始很认真 的投入 到每一项学生 活动 鼓励是 开展转化工作 的前提 ， 后进生形 成的原因各不相 同 ， 这就需 之中 ， 值 日周他也是第一个到清扫 ， 寝室 的被褥也叠得很整齐 ， 交待 要辅 导员在转化工作 中要 因材施教 、 对 症下药 ， 要根据学 生的具体 的工作也能认真的完成 ， 虽然总有瑕疵 ， 但能看出 自己的用心 。 情况制定相应的后进生转化方案 。面对 学生 ， 辅导员要坚信每个个 经过一段 时期 的锻炼 ， 刘 同学开始有更大 的变化 。在学校的各 体都有其长处 ， 后进生也有 闪光点 ， 所以在转 化过程中 ， 要努力 的寻 项活动中总能看到他的身影 ， 学校的志愿者活动 中也能看到他的努 找后进生 的闪光点和特长 ，要 善于发掘和激 发后 进生 的积极性 ， 以 力。大量的工作都能感觉到他 在很 努力 的改变 自己的行 为 ， 很努力 帮助后进生增强 自信心。同时 ， 要善于激发后进 生的斗志 ， 鼓励他们 的带领班级进步 。当然 ， 在成长 的过程 中， 他 时而也会 经历着生 活、 每一个细小 的进步 ， 进而激发其上进 的劲 头。 工作 中的疑惑 和矛盾 ，但作为辅导员定 期的都会 与其 交流沟通 ， 并 （ ３ ） 运用 同辈群体 的力量 ， 教育影 响后进生 。 运用同辈群体的力 认真的倾 听他 的心声 ，并告诉 他在学习中偶 尔的失意是正 常的 ， 进 量来影 响和教育后进生也是转 化工作 的一部分 。 良好的班风是学 生 入到大学 ， 大家都处在 同一起 跑线 ， 学 习也并不是为 了会几 道题得 成 长 的 土壤 ， 良好 的班 风本 身 就 促 使 后 进 学 生 改变 自己 的行 为 。 所 了多少分 ， 而应该把学习看成是一种能力 的学 习。成功 的关键也是 以在 日常管理过程 中 ， 辅导 员可以通过榜样 的力量 、 集体 的力量 来 发挥 学生干 不能轻言放弃 ， 尤其是不 能 自己放弃 自己， 作为辅导员 我在不停 的 影响和教 育后进生 的转化。发挥骨干学生的辐射作用 ， 鼓励他要学会 为人 、 处事， 要学会合 理掌握知识 、 能力 、 素质的关系。 部的榜样作用 ， 通过 良好 的班级文化来指引着后进学生 的转化 。 大学处于学校到社会 的过度阶段 ， 作 为当代大学生应该学会坦然接 （ ４ ） 防止后进生的反复 ， 长期关 注 、 促进再进步。 对于后进生 ， 其 受生活和学习中偶 尔的失意 ， 而不是放弃…… 思想和行 为都 不稳定 ， 有些 不 良行为 已经 多年 ， 加 之后进生 的 自制 每次谈话 都能感觉 到刘 同学变化和力量 。 作为辅导员我也经 常 力 差 ， 所 以总 会 出现 常 犯错 误 、 率 犯 错 误 的现 象 。 因此 ， 对 于 后 进 生 把他 叫到办公室帮忙完成一些 打字 、 制表之类 的 日常工作 ， 接触 中 的转 化 工 作 ， 辅 导员 要有 长 期 关 注 的心 理 准 备 ， 当后 进 生 出现 反 复 都要 耐心 沟通 、 总结 。了解 出现 问题 的原 因 ， 并 以诚 相 教 。同 时 ， 还发现他还是个非常细心 、 有耐心地孩子 。 经过一段时间真诚 、 地沟 时 ， 通交流 ， 刘同学变得关心集体 、 变得坚强。 帮助老师在系部和学院之 在后 进生的转化工作 中 ， 要做到 以理 服人 ， 很 多时 候是需要 和家长 间来 回传阅材料 的是他 ， 同学生病最着 急的是他 ， 为了学生会工 作 共 同配合完成的。 不吃 不 睡 的也 是 他 。 总之 ， 后进生 的转化工作是一项 长期 的、 复杂的 Ｅ 作。 它需要辅 ３ 解 决 问题 的思 路 、 方 法及 效 果 导员 付出更多 的诚心 、 热心 、 爱心和细心 ， 要 因材施教 ， 也要 有反复 刘 同 学 只 是 后 进 生 中一 个 较 为 普 遍 的 示 例 ， 所谓后进 生 ， 是 指 教育 的耐心 ， 要与家庭和社会形成合力。 同时 ， 后进生的转化工作也 由于受到环境 中各种 消极 因素的影响 ， 在思想行为 、 学业成绩 等方 是大学生思想政治教育的重要组成部 分 ， 作为辅导员要运用科学 的 从而更好 的完成后进 面低于合格水平 ， 所犯错误较 突出并对 自己 、 他人或者集体 产生较 教育 方法 和教育理念去对待每一名后 进学生 ， 大负面影 响的学生 。李同学主要表现 为学 习成绩并不太差 ， 但是在 生的转化工作 。 行为规范等方 面却有所欠缺 ， 自由散漫 ， 屡 犯校 规 ， 有积极表现 的意 参 考 文 献 念， 但行为规范性差。 『 １ ］ 张颢雪 ， 孔 园园． “ 小辅导 员” 制度在 学 生管理 中的探 试—— 以辽 ３ ． １原 因 宁地 质 工 程 职 业 学 院 资 源 系为 例 Ｉ Ｊ Ｉ ． 科教导刊 ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ． 首先 ， 与刘 同学的家庭背景有关系。 刘同学是单亲家庭的孩子 ， 『 ２ １ 泰 旭鹏 ， 高杰． 高等 院校 后 进 生 落 后 的 原 因及 解 决 对 策 通 化 师 其情感较 为敏感且 自尊心较强 ， 不愿和他人分享 情感 ， 内心脆弱且 范学院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ ９ ） ． ３ １ 李莉 杰． 谈后 进 生的 素质教 育［ Ｊ １ ． 河北 建筑科技 学院 学报 （ 社 科 总感觉不如他人 ， 所以有时会 自暴 自弃 。 同时刘 同学缺少家庭管教 ， 『 有时愿意借犯错来 发泄心 中的不满 。其次 ， 刘 同学 的朋友 圈子较 为 版 ） 。 ２ ０ ０ ０ （ １ ２ ） ． 复杂 ， 同辈群体未能起到 良好 的作用 ， 有很多 同学存在消极影响 ， 以
学生辅导员后进生转化工作总结
评估后进生 情况
评估后进生情况
策略: 着重梳理后进生的基本信息，如 成绩、学习习惯等，利用学校历史数据 和现有信息系统来评估、分析其情况， 以明确转化方向和学生档案，细化信 息采集维度，实行动态管理， 加强跨部门协作，运用效率工 具可进行定期评估。
制定针对性 方案
制定针对性方案
策略：针对每个后进生制定个性化方案 ，多维度开展干预与关爱，全面提升其 学习成绩和生活状态。
方法：设置个人学习计划，开展情绪管 理，配备家教式辅导员，建立良好师生 沟通机制，以及柔性智慧教育等多种策 略。
推动转化机 制
推动转化机制
策略: 建立后进生转化团队， 协同多部门共同负责后进生转 化工作，形成师生共育的良好 格局。
学生辅导员后进生 转化工作总结
目录 介绍
评估后进生情况 制定针对性方案 推动转化机制 实践经验分享 经验教训
介绍
介绍
简介: 本次总结旨在分享学生 辅导员后进生转化工作经验及 有效策略，帮助同仁更好地开 展这项工作。
目的: 提升学生辅导员的服务 能力和素质，加强学生成长体 验，提高后进生成绩和心理状 态，最终帮助学校提高整体教 育质量。
方法: 配置专业的后进生转化 师，搭建师生互动平台，开展 经验交流，建立学生导师制度 ，多元化帮助渠道，提高服务 质量和效果。
实践经验分 享
实践经验分享
策略: 通过大量实践，总结出更多有效 的经验与策略，分享给其他学生辅导员 参考和借鉴。
方法: 甄选典型案例，结合后进生转化 工作的各个步骤，提炼出客观的规律性 经验和策略，并同步进行演示和培训， 提高其他人的效率和工作质量。
经验教训
经验教训
策略：从实践中总结出经验， 发掘出教训，帮助改进工作方 法，提高服务质量，最终实现 后进生转化率的不断提高。
后进生转化策略研究
后进生转化策略研究随着教育事业的发展，学校教育不再只是对优秀学生的培养，对于后进生的教育也日益受到重视。
后进生是指在学习成绩上相对较差的学生，他们通常在课堂上不能及时跟上老师的讲解，学习成绩较差，甚至有可能成为辍学的倾向。
如何帮助后进生转化成为优秀学生，是当前学校教育工作的一个重要课题。
本文将就后进生转化策略进行深入研究，提出一些有效的方法和策略，帮助学校更好地开展后进生教育工作。
一、了解后进生的特点和原因在制定后进生转化策略之前，我们首先需要深入了解后进生的特点和原因。
后进生通常在学习上存在一些共性的问题，比如学习动力不足、自学能力差、学习习惯不好等。
造成后进生出现这些问题的原因可能是多方面的，有可能是家庭环境的原因，也可能是学习方法不当导致的。
只有深入了解后进生的特点和原因，我们才能有针对性地制定转化策略，帮助他们走上学习的正轨。
二、建立关怀与支持机制后进生通常由于学习上的困难而感到挫败和自卑，学校应该建立关怀与支持机制，给予后进生更多的关心和帮助。
在日常教育教学工作中，老师要注意多关注后进生的学习情况，及时发现他们存在的问题和困难，并及时给予帮助和指导。
学校还可以建立导师制度，指定一些优秀的老师担任后进生的导师，定期和他们进行谈心交流，帮助他们排解学习上的困难和情感上的压力。
学校还可以建立后进生学习小组，让后进生之间相互帮助、共同进步，加强他们的学习动力。
三、引导后进生树立正确的学习态度后进生通常存在学习动力不足的问题，引导后进生树立正确的学习态度是非常重要的。
学校可以开展一些专门的学习心理辅导活动，帮助后进生建立正确的学习观念，提高学习积极性。
学校还可以组织一些学习方法指导讲座，向后进生普及一些科学的学习方法和技巧，帮助他们提高自学能力，从而更好地适应学校的学习环境。
四、精心设计教学方案针对后进生的特点和问题，学校应该精心设计教学方案，采取灵活多样的教学方法，使后进生更好地理解和消化教师的讲解。
辅导员如何做好后进生的转化工作
辅导员如何做好后进生的转化工作摘要：随着我国教育改革与发展的不断深入，为了进一步提高我国国民素质，加大教育的投入力度，而在这一整个教育过程中，转化后进生的工作显得尤为迫切和重要。
特别是辅导员应该捧出一颗真诚的爱心，致力研究后进生的心理特点，探讨后进生的矛盾与转化规律，把握后进生的转化艺术，抓住后进生转化的时机，对他们晓之以理、动之以情、导之以行的全面教育，力求把这项艰辛而细致的工作做出成效。
abstract： along with the reform and development of education in china deeply， in order to further improve the quality of our citizens， increase investment in education，in the whole process of education， the transformation of underachievers is particularly urgent and important. especially， the instructor should hold out a sincere love，study psychological characteristics of students， discuss the contradiction and transformation of backward students， grasp the art transformation of students， seize the opportunity to change the backward students， strive to make effect for the meticulous work.关键词：高等学校；辅导员；后进生；转化工作key words： college；counselor；students；transformation 中图分类号：g645 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）14-0282-020 引言作为高等学校教育工作者深感任务艰巨责任重大，特别是辅导员应该捧出一颗真诚的爱心，致力研究后进生的心理特点，探讨后进生的矛盾与转化规律，把握后进生的转化艺术，抓住后进生转化的时机，对他们晓之以理、动之以情、导之以行的全面教育，力求把这项艰辛而细致的工作做出成效。
帮扶转化后进生总结
帮扶转化后进生总结帮扶转化后进生总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的帮扶转化后进生总结，希望能够帮助到大家。
帮扶转化后进生总结1自踏上讲台那一刻起，我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。
他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。
如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。
作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。
根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。
因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
如我班王兴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。
找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。
寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。
浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论
浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论■陆海高／广西民族师范学院教育科学学院摘 要：近年来，随着我国教育改革体制的不断发展，关于如何提高高校后进生的教育机制也在不断的完善。
高校教育是我们每个人一生当中接受到的最为重要的教育之一，同时在高校教育阶段所受到的影响，对学生一生的教育观念形成也有着深远的意义。
提高高校学生的教育，最为重要的就是提高高校教师的素质教育，只要普遍提高高校教师的整体教育水准，才能更好的提高高校学生的教育水准，从而实现教书育人的目标。
本文主要就浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论展开了深入研究，并结合本次研究提出了相关的改善实施策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关研究高校辅导员班主任转化后进生的人员提供一些可供参考的内容。
关键词：高校辅导员班主任 后进生 策略高校教育是我们每个人人生教育的关键阶段，同时高校教育也是整个教育体系当中的重中之重，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的公布，社会开始对高校教育的认识有了进一步的提高。
作为培养人类灵魂工程师的学校，如何实现培养目标成了人才培养的关键。
因此，针对当前普遍提高高校学生的教育理念，对研究高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论就具有了一定程度上的必要性和现实性。
一、高校辅导员班主任转化后进生的现状及问题（一）高校学生教育的大众化从研究赵芳，冯邦钦等学者所著的浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略研究一文中可知，当前我国的高校学生教育因顺应高速发展的时代脉搏，已经从精英化一对一教育逐步发展为一对多的大众化教育。
近年来，我国时代发展的脚步已经越走越快，为响应市场的需求，高校在学生的选拔和教育上开始放宽标准，放松要求，因而班级的班主任在对学生的教育中也开始出现从以前的精英化培养转变为当前的普遍撒网，取其中之一二重点培养的形式。
这样的教育方式最为直接暴露出来的缺点就是后进生的增多，高校学生的普遍教育水准低下。
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毛婷 婷
（ 湖北工业大 学工程技 术 学院 ４ ３ ０ ０ ６ ８ ）
【 摘 要】 随着高等学校的扩招， 我 国的高等教育 由精美化教育向大众
化教 育转 型 。独立 学院 因招 生分数 线 低 而 导致 生 源质 量 参 差不 齐， 越 来越 多学生在 平 时学 习 中未 能达 到 学 校 的要 求 而进 入 了后 进 生 的 行 列 。后 进 生形成 的主 要原 因有 自身 、 家庭 、 社会、 学校 四 个 方 面。本 文
使学生 品行发展滞后 成为后进 生 。这其 中 ， 高 校虽然 不能说 有直 接责任 ， 但 也负引导不当之责。其二 ， 一些老师在教育学生 的时候
缺乏科学 的方法及正确 的教育观 、 价值导 向， 有 的甚 至对学 生缺乏 耐心和爱心 ， 不心理 ， 并 因心理障碍而成为后进生 。
人 的成长过程 中父母 的教 育影响至 关重要 。但在现 实 中 ， 我
们往往看到这样 的一些家长对孩子 的学 习漠不关心 、 只一 味溺 爱 ；
有的又过 于严厉 ， 使 用方 法不当 ； 有 的些家长 只重视孩子学 习成绩
间及 帮扶效果不 理解等诸 多弊端 ， 因此笔者根 据实际工作 需要提 出使用 “ 多帮一” 的模式进行后进生 的帮扶及提 高 ， 从 其效果 上来
一
从 以上分析可知 ， 后进生形成的原因是多方面的 ， 因此 每一位 后进生 的表现都具有个性差异 ， 一般来说表现为 以下 四个方面 ： 自控能力较差 ， 意志 品质薄弱。此类学生在 日常行为 中表现 为 言行不一 ， 有较 强的反抗和逆反心理 ， 有的甚至具有强烈的叛逆性 。 矛盾心理严重 ， 有一定理想但又 习惯性懒散 。此类学生大都表 现为不懂 礼貌 只顾个人 ， 缺乏必要 的爱心 ， 没有 正确 的人 生观和价
二、 辅导员帮扶后进生转化的具体策略
、
独 立 学 院 后 进 生 成 因 及 特 点
（ 一） 后进生成 因分析 做好转化工作研究后进生形成 的原 因及特点是基础 。当一名
个学生 的身心状况发生较大变化 时 ， 除了其 自身 的身心发展外 ， 更 多的原因是 由家庭 、 学校 、 社会环境发生较大 的变化造成 的 。大学 生正处 于学习和成 长阶段 的关 键时候 ， 这段期 间极易受外 界元素 的影响 ， 研究表 现主要 以以下四种 原因为主 ：
家庭 因素
１ ． 尊重信任 ， 理解关心 ， 建立起“ 多帮一” 帮扶桥 梁
在一些高校也都会实行 “ 一帮一” 帮扶措施 ， 但这 种帮扶 首先 要建立在尊重后进生 的人格 和 自尊 心基 础之 上。在实 际工 作 中考 虑 到由于传统 的“ 一帮一” 模式 的稳 定性较差 、 帮扶 者花费 过多 时
个人 因素
一
般来说大学生 的心理机能 已经趋 于成熟 ， 身心 、 智力 发展也
针对 以上后进生 的成 因及特 征 ， 做 高校思 想政治教 育工 作者 在后进生转化过程 中应做 到以下六点 ：
处于完 善期 ， 此 时如果对 于涌现 眼前 的新事物 不能及时 理解和适
应， 就会在 心理 上产 生许 多不 良的情绪反应 。表现为 自制力差 、 意 志力弱 ， 依赖性 大、 求知欲强 。长期下去就会形成不 良行 为习惯并 产生思想 以及行为 上的偏差 。
值观 ， 不具有或缺乏使命感和责任感 。
纪律观念较弱 ， 学习成绩 较差 。此类 学生大 都表 现为经 常性 迟到 、 早退 、 旷到 ， 大错没有小 错不断 ， 对学 习缺乏兴 趣 ， 学 习态度 不端正 ， 有的还有较强的 自卑感。 ４ ． 江湖气较重 ， 做 出各种 “ 义气举 动 ” 。此类学 生大都 表现为 在处理事情 时不够理 性 ， 极 易冲动 ， 并通 常都 自以为是 ， 总觉 天底 下没有什么事情是 自己解决不 了的 ， 盲 目跟风 ， 不能及 时认 清事物 的真相 ， 不能通过正当途径解决问题 ， 从而容易一错再错 。
重点研 究 独立 学 院辅 导 员在 后 进 生 转 化过 程 中的 所 应起 到 的 重要 作 用及 所采 取 的相 应 对策 ， 以期 为 同类 学校 的后进 帮扶 提供 一 些建议 。
在社会上 ， 有些人因受经 济利益 的诱惑采 取不 当甚至 是犯法 的手段谋求利益 ， 对青少年 的成长产生极其恶劣 的影 响， 加上学 生 强烈 的好奇心 ， 薄弱的 自控力 ， 极易养成不 良的行 为习惯。 同时还 受不 良小说 、 色情书刊 、 暴力影视片等影 响 ， 成了后进生 。
学校 因素
其一 ， 在高考指挥棒及应试型学习 的影响下 ， 学生 的学 习成绩
受 到各界 的广泛关注 ， 但却忽略 了孩子道德品质教育和发展 ， 从 而
【 关键词】 独立学院； 后进 生； 辅导员帮扶 ； 转化 实践 独立学院作为近十几年 在我 国教育领 域 中出现 的新 名词 ， 是 适应我国高等教育 改革需 要 的产物 。 自 １ ９ ９ ９ 年 高校 开 始扩 招起
（ 二） 后进 生的特征
至今 已经快速增加 ｌ ４年 了。此 间独立学 院的数量也 逐步壮 大 ， 从
最开始的 ｌ ８ 所发展到现在 的已有 ３ ０ ０ 多所 。必须看到在实现高等
教育多元化 、 大众化 等方 面独 立学 院做 出了其应有 的贡献 。然而 作为一种新的办学模式 ， 其发展也面临着诸多问题 ， 特别是 近年来 随着招生人数 的持续扩 大 ， 大部门独立学院发展成为万人 大学 ， 一 些学习状态不好 ， 即所谓后进 生 的问题 日渐突显 。这些 后进 生多 数表现为厌倦 、 无奈 、 焦虑， 部 分人还 出现 自怨 自艾 、 消极 逃避 、 悲 观厌 世等心态 问题 ， 严重 者甚 至出现言语或肢体的过激行为 ， 给学 校的安全 稳定带来不 少隐患 ， 因此研 究独立学 院的后进 生教育转 化问题有十分重要 的现实意义 。