管理能力基础教案25

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《管理学基础》教案

《管理学基础》教案

03
团队建设活动
团队拓展训练、定期团队建设 活动、团队内部沟通会议等。
04
解决团队冲突的方法
了解冲突来源、积极沟通协商 、寻求第三方协助、制定并执
行解决方案。
04
计划与决策管理
计划类型及编制方法
01
战略计划
长期、全面的发展计划,涉及 组织使命、愿景和目标的设定

中期计划,为实现战略计划而设 计的一系列行动方案。
决策过程及影响因素
方案制定
方案选择
根据收集的信息,制定多个可行的解 决方案。
根据评估结果,选择最优方案进行实 施。
方案评估
对每个方案进行评估和比较,分析优 缺点和风险。
决策过程及影响因素
• 实施与监控:实施选定的方案,并对实施过程进行监控和 调整。
决策过程及影响因素
环境因素
包括政治、经济、社会、技术等 外部环境因素,以及组织内部的
持续改进的意义
适应变化、提高效率、增强竞争力。
制定改进计划
设定目标、制定时间表、分配资源。
评估改进效果
收集数据、分析结果、确定是否达到预期效果。
识别改进机会
分析现状、找出问题、确定改进领域。
实施改进措施
采取行动、监控进度、确保按计划进行。
持续改进循环
将改进过程纳入组织文化,形成持续改进的良性循环。
07
资源、能力和文化等因素。
信息因素
信息的准确性、完整性和及时性等 对决策质量有重要影响。
个人因素
决策者的个人背景、经验、价值观 等也会对决策产生影响。
05
领导艺术与沟通技巧
领导风格类型分析
01
02
03
04

管理能力基础教案25

管理能力基础教案25

模块二:计划与决策能力项目五第一部分:复习上次课主要内容(时间:1分钟)定性决策方法:头脑风暴法、哥顿法、特尔菲法、电子会议法。

第二部分:学习新内容【步骤一】宣布学习目标(时间:1分钟)板书:定量决策方法引导语:下面先阅读案例【步骤二】案例引入与讨论(时间:10分钟)案例分析2.5.1 购买某种奖券的决策你正面临是否购买某种奖券的决策。

你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、奖项和相应的奖金额。

在这样的情况下,该决策的类型是什么?加入何种信息以后就该决策将变成一个风险性决策?A.确定性决策;各类奖项的数量B.风险性决策;不需要加其他信息C.不确定性决策;各类奖项的数量D.不确定性决策;可能购买该奖券的人数教师归纳:答案:C。

引导语:那么接下来我们学习定量决策的几种主要方法:确定型决策方法、风险型决策方法、风险型决策方法。

【步骤三】知识学习与讲述(时间:35分钟)一、确定型决策方法确定型决策是指决策者对供决策选择的各备选方案所处的客观条件完全了解,每一个备选方案只有一种结果,比较其结果的优劣就可作出决策。

解决这类决策问题相对比较容易,它可采用不同的数学模型进行计算,能迅速得出决策的结果。

确定型决策方法主要有盈亏平衡分析法、经济批量法、线性规划法等,这里只介绍盈亏平衡分析法。

1.盈亏平衡分析的基本模型。

它是研究生产、经营一种产品达到不盈不亏时的产量或收入决策问题。

这个不盈也不亏的平衡点即为盈亏平衡点。

显然,生产量低于这个产量时,则发生亏损;超过这个产量时,则获得盈利。

如图2.5所示,随着产量的增加,总成本与销售额随之增加,当到达平衡点A时,总成本等于销售额(即总收入),此时不盈利也不亏损,正对应此点的产量口即为平衡点产量;销售额只即为平衡点销售额。

同时,以A点为分界,形成亏损与盈利两个区域。

此模型中的总成本是由固定成本和变动成本构成的。

按照是以平衡产量Q还是以平衡点销售额R作为分析依据,可将盈亏平衡分析法划分为盈亏平衡点产量(销量)销售额总成本盈利总固定成本0 Q 产量(销量)图2.5.1盈亏平衡分析基本模型2.盈亏平衡点产量(销量)法。

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案引言管理学是一门研究组织管理原则和实践的学科,对培养学生的管理能力和实践能力具有重要意义。

本文将介绍一份优秀的管理学基础教案,该教案旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理和方法。

教案概述•课程名称:管理学基础•课程代码:MGT001•适用对象:大学本科学生•学时安排:36学时•教学目标:培养学生对管理学的基本概念、原理和方法的理解,以及综合运用这些理论和方法的能力。

教学内容第一讲:管理学导论•管理学的定义和发展历程•管理者的角色和职能•管理学的基本理论和学科体系第二讲:组织与管理•组织的概念和属性•组织结构和组织设计•组织文化和组织变革第三讲:决策与决策过程•决策的概念和特点•决策的类型和方法•决策过程中的风险和不确定性第四讲:领导与领导力•领导的概念和角色•领导力的要素和特征•领导风格和影响力第五讲:沟通与协作•沟通的原理和技巧•协作的重要性和方法•解决冲突和建立合作关系第六讲:团队与团队建设•团队的概念和特征•团队建设的原则和方法•团队绩效评价和激励机制第七讲:策略与战略管理•策略的概念和层次•战略管理的过程和方法•竞争优势和战略实施第八讲:创新与创业管理•创新的意义和类型•创业管理的要素和流程•创新创业的风险和机遇第九讲:组织行为和员工管理•组织行为的理论和应用•员工管理的原则和方法•绩效管理和激励体系第十讲:全球化与跨文化管理•全球化的和影响•跨文化管理的挑战和策略•跨文化团队和国际合作教学方法•授课讲解:通过讲解管理学的基本概念和理论,帮助学生建立知识框架。

•讨论分析:通过案例和问题讨论,引导学生分析和解决实际管理问题。

•小组合作:通过小组项目和任务,培养学生的团队协作和领导能力。

•案例研究:通过管理实践案例的分析,加深学生对管理理论的理解和应用能力。

教学评估•平时表现:参与讨论、小组作业、课堂表现等,占总成绩的30%。

•个人报告:选择一个管理问题进行研究和分析,占总成绩的20%。

管理学基础教案

管理学基础教案

管理学基础教案【教案】一、教学目标1. 熟悉管理学的基本概念和理论,了解管理学的发展历程;2. 掌握管理学的主要思想和方法,能够运用管理学原理进行实际问题的分析和解决;3. 培养学生的管理意识和能力,提高团队协作和决策能力。

二、教学内容1. 管理学的定义和分类;2. 管理学的发展历程;3. 管理学的主要流派和理论;4. 管理学的应用和实践。

三、教学方法1. 授课讲解结合案例分析;2. 学生个体讨论与小组合作学习;3. 学生展示与评价。

四、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生回忆并讨论管理的概念和作用,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解(30分钟)2.1 管理学的定义和分类以P. Drucker的定义为切入点,分析管理学的本质和重要性,介绍管理学的分类方法。

2.2 管理学的发展历程从古代管理哲学到现代管理学的演进过程,梳理管理学的发展脉络和重要里程碑。

2.3 管理学的主要流派和理论简要介绍管理学中的传统流派和现代理论,如古典管理学、人际关系学派、系统管理学等。

2.4 管理学的应用和实践分析管理学在实际组织中的应用和实践,包括组织结构设计、战略规划、人力资源管理等。

3. 案例分析(40分钟)根据实际案例,引导学生运用管理学原理进行分析和解决问题,培养学生的问题解决能力和决策能力。

4. 学生互动(20分钟)4.1 学生小组讨论学生分组进行讨论,探讨管理学对实际问题的启示和指导作用,分享自己的见解和观点。

4.2 学生展示与评价随机抽取小组进行展示,其他小组进行评价和提问,形成学生之间的交流和互动。

5. 总结反思(10分钟)对本节课进行总结和反思,梳理重点内容,解答学生提出的问题。

六、教学评估1. 课堂参与度及表现(20%):包括课堂积极参与、讨论质量和展示表现等;2. 案例分析能力(30%):学生在案例分析中的分析深度和解决问题的独立能力;3. 学习总结(20%):学生对本节课内容的总结和理解程度;4. 小组合作(30%):小组讨论和展示的合作程度和质量。

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理教案标题:《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理教案目标:1. 介绍管理的基本概念和原理;2. 解释管理在组织中的作用;3. 分析管理的基本过程。

教案内容:一、管理的概念管理是指通过计划、组织、领导、控制等一系列活动来实现组织目标的过程。

管理具有普遍性、综合性和一定的科学性。

它是一种普遍存在于各种组织中的活动,对于有效组织和运营至关重要。

二、管理的原理1. 分工原理:将工作划分为不同的部分,由不同的人负责,以提高效率和专业化水平。

2. 统一指挥原理:确保组织中的各个部门和个体都朝着相同的目标努力,形成整体合力。

3. 权责一致原理:赋予管理者相应的权力,同时也要求其承担相应的责任,以确保管理者履行职责。

4. 协调一致原理:协调各种资源和活动,确保组织内部各要素之间的协调和合作。

5. 稳定性原理:保持管理活动的相对稳定,避免频繁的变动对组织造成的负面影响。

三、管理在组织中的作用1. 实现组织目标:管理通过规划和组织资源,指导和控制活动,使组织朝着既定目标持续发展。

2. 提高效率:管理通过分工和专业化,提高工作效率和生产效率。

3. 推动创新:管理鼓励员工提出新的想法和创新,促进组织的发展和进步。

4. 调整和适应环境:管理帮助组织适应外部环境的变化,及时做出调整和变革。

四、管理的基本过程1. 规划:确定组织的目标,制定相应的计划和策略,为后续的管理活动提供指导。

2. 组织:将活动和资源合理地分配和组织起来,确保组织能够有效地实现规划目标。

3. 领导:通过激励、指导和协调等手段,影响员工的行为和态度,推动组织的发展。

4. 控制:监督和评估组织的运行情况,及时发现问题并采取相应的措施进行修正和调整。

五、教学方法1. 课堂讲授:通过教师的讲解,向学生系统地介绍管理学的基本原理和概念。

2. 案例分析:选择一些实际案例,让学生进行分析和讨论,帮助他们理解管理原理在实际中的应用。

管理能力基础教案

管理能力基础教案

管理能力基础教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握管理能力的基本概念、原则和技巧,提高他们的领导才能和团队合作能力。

通过理论学习和实践操作相结合的方式,学生将能够在未来的职业生涯中更好地应对各种管理挑战。

二、教学目标1. 理解管理能力的定义和作用;2. 掌握管理的基本原则和技巧;3. 提高领导才能和团队合作能力。

三、教学内容和安排1. 管理能力的概念和作用(理论讲解,30分钟)a. 管理能力的定义和特征;b. 管理能力在个人和组织中的作用;c. 为什么提高管理能力对职业发展至关重要。

2. 管理的基本原则(理论讲解,40分钟)a. 目标管理原则:确立明确的目标和绩效指标;b. 计划管理原则:制定周密的计划和策略;c. 组织管理原则:合理分配资源和人员;d. 领导管理原则:激励和激发员工的工作动力;e. 控制管理原则:监督和评估工作进展。

3. 管理的基本技巧(实践操作,60分钟)a. 沟通技巧:有效表达和倾听;b. 决策技巧:分析问题和做出合理决策;c. 时间管理技巧:合理安排工作时间;d. 团队合作技巧:激发团队创造力和协作精神;e. 问题解决技巧:快速定位问题和找到解决方案。

4. 案例分析和讨论(课堂互动,30分钟)a. 提供管理案例,引导学生分析和讨论;b. 培养学生的问题解决和决策能力。

五、教学评价方式1. 课堂表现评价:参与度、互动讨论、解决问题的能力;2. 作业评价:写一篇关于管理能力的总结,说明管理能力在个人和职业生涯中的重要性。

六、教学资源准备1. PowerPoint课件,用于理论讲解和案例分析;2. 案例材料,用于学生分析和讨论;3. 白板和笔,用于互动讲解和学生记笔记。

七、教学反思与展望本教案通过理论讲解和实践操作相结合的方式,旨在培养学生的管理能力和领导才能。

在今后的教学中,可以加入更多实际案例和团队项目,进一步提高学生的综合应用能力。

希望学生在学习过程中能够理解管理的重要性,并能够将所学的管理原则和技巧应用于实际生活和工作当中。

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案教案标题:管理学基础优秀教案引言:管理学基础是一门以研究和探讨组织内部运作和决策过程为主题的学科。

作为管理学的基石,它在培养学生的综合管理素养和实践能力方面起着重要的作用。

本教案旨在为教师提供一份优秀教案范例,通过详细介绍教案的编写要点和内容安排,帮助教师更好地开展管理学基础的教学工作。

一、教学目标1. 熟悉管理学基础的基本概念和理论框架;2. 理解组织结构和管理过程的关系;3. 掌握管理决策的常用方法和技巧;4. 培养学生的问题解决和团队合作能力;5. 培养学生的信息检索和分析能力。

二、教学内容1. 管理学基础概述a. 管理学的定义和发展历程b. 管理学的主要分支领域c. 管理学的研究方法和理论体系2. 组织结构与管理过程a. 组织的定义和功能b. 组织结构的类型和特点c. 管理过程的基本要素和环节3. 管理决策a. 管理决策的概念和意义b. 管理决策的类型和影响因素c. 管理决策的常用方法和技巧4. 团队管理与领导力a. 团队的定义和特点b. 团队管理的原则和方法c. 领导力的概念和培养5. 信息管理与知识管理a. 信息管理的基本原则和过程b. 知识管理的概念和策略c. 信息技术在管理中的应用三、教学方法1. 讲授法:通过讲解理论知识和案例分析,引导学生理解和把握管理学基础的核心概念和理论。

2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的问题解决和团队合作能力。

3. 案例分析:选取实际案例,让学生运用管理学基础的知识分析和解决问题,培养学生的实践能力。

四、教学评价方式1. 课堂参与:包括学生的提问、回答问题和课堂讨论的积极度;2. 个人报告:要求学生针对选定的管理案例进行个人报告,评估学生对管理学基础的理解和应用能力;3. 小组项目:学生组成小组,选择一个管理问题进行研究和解决,并进行小组展示和评议。

五、教学资源1. 教材:《管理学基础教程》(或其他相关教材)2. 多媒体课件:包括理论讲解、案例分析和课堂互动等内容3. 互联网资源:管理学相关期刊、论文和案例分析网站六、教学安排本教学活动共分为8个学时,每个学时为45分钟。

管理学基础教案

管理学基础教案

管理学基础教案管理学基础教案一、教学目标:1. 了解管理学的概念和基本内容;2. 掌握管理学的基本原理和方法;3. 培养学生的管理思维和创新能力;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容:1. 管理学的基本概念和历史渊源;2. 管理学的基本原理和方法;3. 管理学在实践中的应用。

三、教学过程:1. 教师引入(5分钟):通过引入实际案例或问题,激发学生的学习兴趣,并提出管理学的重要性和必要性。

2. 知识讲解(20分钟):教师讲解管理学的基本概念和历史渊源,解释管理学对组织和个人的意义,介绍管理学的基本原理和方法。

3. 案例分析(15分钟):以实际案例为例,让学生分析其中的管理问题,并提出解决方案。

鼓励学生发表自己的观点和意见,并进行讨论。

4. 小组讨论(15分钟):将学生分为小组,每个小组选择一个实际团队,进行管理学概念与理论的应用,并对团队的管理进行评估和改进。

要求学生在小组中积极参与,共同讨论,并形成小组报告。

5. 小组展示(15分钟):每个小组派代表进行展示,介绍所选择的团队,以及对团队管理的评估和改进方案。

其他小组成员可以提问和评论。

6. 总结归纳(10分钟):教师对本节课的内容进行总结,概括管理学的基本原理和方法,并鼓励学生反思和思考。

四、教学手段:1. 预习教材;2. 讲解教材;3. 分析实际案例;4. 小组讨论;5. 小组展示。

五、教学评价:1. 学生的课堂表现和参与度;2. 学生对管理学的理解和运用的能力;3. 学生的小组报告和展示。

六、教学反思:通过本堂课的教学,学生能够了解管理学的基本概念和内容,掌握管理学的基本原理和方法,并能够运用管理学的知识分析实际问题和提出解决方案。

在小组合作和展示过程中,学生也能够锻炼团队合作和沟通能力。

对于管理学的教学,需要注重理论与实践的结合,培养学生的创新能力和实际应用能力。

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模块二:计划与决策能力项目五第一部分:复习上次课主要内容(时间:1分钟)定性决策方法:头脑风暴法、哥顿法、特尔菲法、电子会议法。

第二部分:学习新内容【步骤一】宣布学习目标(时间:1分钟)板书:定量决策方法引导语:下面先阅读案例【步骤二】案例引入与讨论(时间:10分钟)案例分析2.5.1 购买某种奖券的决策你正面临是否购买某种奖券的决策。

你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、奖项和相应的奖金额。

在这样的情况下,该决策的类型是什么?加入何种信息以后就该决策将变成一个风险性决策?A.确定性决策;各类奖项的数量B.风险性决策;不需要加其他信息C.不确定性决策;各类奖项的数量D.不确定性决策;可能购买该奖券的人数教师归纳:答案:C。

引导语:那么接下来我们学习定量决策的几种主要方法:确定型决策方法、风险型决策方法、风险型决策方法。

【步骤三】知识学习与讲述(时间:35分钟)一、确定型决策方法确定型决策是指决策者对供决策选择的各备选方案所处的客观条件完全了解,每一个备选方案只有一种结果,比较其结果的优劣就可作出决策。

解决这类决策问题相对比较容易,它可采用不同的数学模型进行计算,能迅速得出决策的结果。

确定型决策方法主要有盈亏平衡分析法、经济批量法、线性规划法等,这里只介绍盈亏平衡分析法。

1.盈亏平衡分析的基本模型。

它是研究生产、经营一种产品达到不盈不亏时的产量或收入决策问题。

这个不盈也不亏的平衡点即为盈亏平衡点。

显然,生产量低于这个产量时,则发生亏损;超过这个产量时,则获得盈利。

如图2.5所示,随着产量的增加,总成本与销售额随之增加,当到达平衡点A时,总成本等于销售额(即总收入),此时不盈利也不亏损,正对应此点的产量口即为平衡点产量;销售额只即为平衡点销售额。

同时,以A点为分界,形成亏损与盈利两个区域。

此模型中的总成本是由固定成本和变动成本构成的。

按照是以平衡产量Q还是以平衡点销售额R作为分析依据,可将盈亏平衡分析法划分为盈亏平衡点产量(销量)销售额总成本盈利总固定成本0 Q 产量(销量)图2.5.1盈亏平衡分析基本模型2.盈亏平衡点产量(销量)法。

即以盈亏平衡点产量或销量作为依据进行分析的方法。

其基本公式为:VP CQ -=式中:Q 为盈亏平衡点产量(销量);C 为总固定成本; P 为产品价格; V 为单位变动成本。

当要获得一定的目标利润时,其公式为:VP BC Q -+=式中:B 为预期的目标利润额;Q 为实现目标利润B 时的产量或销量。

例:某厂生产一种产品。

其总固定成本为200000元;单位产品变动成本为10元;产品销价为15元。

求:(1)该厂的盈亏平衡点产量应为多少?(2)如果要实现利润20000元时,其产量应为多少?解:(1)V P CQ -==-=101500020040 000(件) 即当生产量为40000件时,处于盈亏平衡点上。

(2) VP BC Q -+==-+=10150002000020044 000(件)即当生产量为44000件时,企业可获利20000元。

二、风险型决策方法在风险型决策中,决策者对未来可能出现何种自然状态不能确定,但其出现的概率可以大致估计出来。

风险型决策常用的方法是决策树分析法。

1.决策树法的涵义。

指借助树形分析图,根据各种自然状态出现的概率及方案预期损益,计算与比较各方案的期望值,从而抉择最优方案的方法。

下面结合实例介绍这一方法的运用。

例:某公司计划未来3年生产某种产品,需要确定产品批量。

根据预测估计,这种产品的市场状况的概率是畅销为0.2;一般为0.5;滞销为0.3。

现提出大、中、小三种批量的生产方案,各方案损益值见表2.5.1,求取得最大经济效益的方案。

2.决策树分析法的基本步骤(1)从左向右画出决策树图形。

首先从左端决策点(用“□”表示)出发,按备选方案引出相应的方案枝(用“一”表示),每条方案枝上注明所代表的方案;然后,每条方案枝到达一个方案结点(用“○”表示),再由各方案结点引出各个状态枝(也称作概率枝,用“——”表示),并在每个状态枝上注明状态内容及其概率;最后,在状态枝末端(用“△”表示)注明不同状态下的损益值。

决策树完成后,再在下面注明时间长度。

如图2.5.2所示。

(2)计算各种状态下的期望值。

根据表2.5.1数据资料计算如下:表2.5.1 各方案损益值表2.5.2决策树图大批量生产期望值=[40×0.2+30×0.5+(-10) ×0.3] ×3=60(万元)中批量生产期望值=[30×0.2+20×0.5+8×0.3] ×3=55.2(万元)小批量生产期望值=[20×0.2+18×0.5+14×0.3] ×3=51.6(万元)(3)选择最佳方案。

大批量二、不确定型决策方法不确定型决策是指未来事件的自然状态是否发生不能肯定,而且未来事件发生的概率也是未知情况下的决策,即它是一种没有先例的,没有固定处理程序的决策。

不确定型决策一般要依靠决策者的个人经验、分析判断能力和创造能力,借助于经验方法进行决策。

常用的不确定性决策方法有小中取大法,大中取大法和最小最大后悔值法等。

下面通过举例来介绍这些方法。

例题:某企业打算生产某产品。

据市场预测,产品销路有三种情况:销路好、销路一般和销路差。

该产品有三种方案:a.改进生产线;b.新建生产线;c.与其他企业协作。

据估计,各方案在不同情况下的收益见表2.5.2,问企业选择哪个方案?1.小中取大法采用这种方法的管理者对未来持悲观的看法,认为未来会出现最差的自然状态,因此不论采取哪种方案,都只能获取该方案的最小收益,并找出各方案所带来的最小收益,即在最差自然状态下的收益,然后进行比较,选择在最差自然状态下收益最大或损失最小的方案作为所要的方案。

在本例中,a方案的最小收益为-40万元,b方案的最小收益为-80万元,c方案的最小收益为16万元,经过比较,c方案的最小收益最大,所以选择c方案。

2.大中取大法采取这种方法的管理者对未来持乐观的看法,认为未来会出现最好的自然状态,因此不论采取哪种方案,都能获取该方案的最大收益。

采用大中取大法进行决策时,首先计算各方案在不同自然状态下的收益,并找出各方案所带来的最大收益,即在最好自然状态下的收益,然后进行比较,选择在最好自然状态下收益最大的方案作为所要的方案。

在本例中,a方案的最大收益为180万元,b方案的最大收益为240万元,c方案的最大收益为100万元,经过比较,b方案的最大收益最大,所以选择b方案。

3.最小最大后悔值法管理者在选择了某方案后,如果将来发生的自然状态表明其它方案的收益更大,那么他(或她)会为自己的选择而后悔。

最小最大后悔值法就是使后悔值最小的方法。

采用这种方法进行决策时,首先计算各方案在各自然状态下的后悔值(某方案在某自然状态下的后悔值=该自然状态下的最大收益-该方案在该自然状态下的收益),并找出各方案的最大后悔值,然后进行比较,选择最大后悔值最小的方案作为所要的方案。

在本例中,在销路好这一自然状态下,b方案(新建生产线)的收益最大,为240万元。

在将来发生的自然状态是销路好的情况下,如果管理者恰好选择了这一方案,他就不会后悔,即后悔值为0。

如果他选择的不是b方案,而是其他方案,他就会后悔(后悔没有选择b方案)。

比如,他选择的是c方案(与其他企业协作),该方案在销路好时带来的收益是100万元,比选择b方案少带来140万元的收益,即后悔值为140万元。

各个后悔值的计算结果见表2.5.3。

由表2.5.3看出,a方案的最大后悔值为60万元,b方案的最大后悔值为96万元,c 方案的最大后悔值为140万元,经过比较,a方案的最大后悔值最小,所以选择a方案。

【步骤四】知识深化与技能训练(时间:40分钟)例题1:某厂生产一种产品。

其总固定成本为200000元;单位产品变动成本为10元;产品销价为15元。

求:(1)该厂的盈亏平衡点产量应为多少?(2)如果要实现利润20000元时,其产量应为多少?解:(1)Q=C/(P-V)=200000/(15-10)=40 000(件)即当生产量为40000件时,处于盈亏平衡点上。

(2) Q=(C+B)/(P-V)=(200000+20000)/(15-10)=44 000(件)即当生产量为44000件时,企业可获利20000例题2:某企业为了扩大某产品的生产,拟建设新厂。

据市场预测,产品销路好的概率为0.7,销路差的概率为0.3。

有三种方案可供企业选择:方案一、新建大厂,需投资300万元。

据初步估计,销路好时,每年可获利100万元;销路差时,每年亏损20万元。

服务期为10年。

方案二、新建小厂,需投资140万元。

销路好时,每年可获利40万元;销路差时,每年仍可获利30万元。

服务期为10年。

方案三、先建小厂,3年后销路好时再扩建,需追加投资200万元,服务期为7年,估计每年获利95万元。

哪种方案最好?1.画出该问题的决策树,如图2.5.3所示。

2.算出各种方案的期望收益。

方案一(结点①)的期望收益为:[0.7×100+0.3×(-20)]×10-300=340(万元) 方案二(结点②)的期望收益为:[0.7×40+0.3×30]×10-140=230(万元)至于方案三,由于结点④的期望收益为95×7-200=465万元大于结点⑤的期望收益40×7=280万元,所以销路好时,扩建比不扩建好。

结点③的期望收益为:(0.7×40×3+0.7×465+0.3×30×10)-140=359.5(万元)图2.5.3 决策树3.选择方案。

计算结果表明,在三种方案中,方案三(先建小厂,3年后销路好时再扩建)最好。

例题3: 某厂生产一种新产品,估计五年内市场需求将出现高、中、低三种状态,现提出新建、扩建和转包外厂三种方案。

经分析,五年内的损益情况如表2.5.4所示。

20万元,③销路差万元 万元40万元 30万元95万元 40万元30万元3年7年再从这三个收益值中选取一个最大值20万元,其相应的“转包外厂”即为决策方案。

2.大中取大法。

是对方案的执行结果特乐观态度,从各种方案的最好结果中选择一个最大收益的方案作为决策方案。

例如,各方案的最大值分别为90万元、80万元、70万元,其中最大值又为90万元,其相应的“新建”方案就是决策方案。

3.最小后悔值法。

就是从所有备选取方案的最大后悔值中找出最小后悔值,以其相应的方案作为决策方案。

在上例中各方案的后悔值如表2.5.5所示,其中,扩建方案的后悔值最小,故选择该方案为决策方案。

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