一年级示范课认识钟表

教学
重点：
重点：认识钟面，会认读整时、半时。
教学
难点：
难点：探索整时、半时的指针规律。
教具
准备：
课件、学具表。
课时
安排：
一课时
教学过程
一、创设情境、引入新课。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件),猜猜它是谁？——钟表
同学们真聪明,听到闹钟响，我们就马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间，珍惜时间。
钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界
看看吗？钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？请同学们边看边想钟表有什么作用？
师：有谁知道钟表的作用？
生;可以让我们按时起床，按时睡觉。
可以告诉我们什么时间该干什么.。
师：钟表有这么多的作用,我们必须先认识它，才能使用它，这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）
板书
设计：
认识钟表
时针短粗顺时针
分针长细
整时7时7:00
半时9时半9:30
布置
作业：
回家后和爸爸妈妈设计一份合理的作息时间表。
课后
反思：
第二类：
第1个钟面：分针指着6，时针指着3就是3时半。
第2个钟面：分针指着6，时针指着8就是8时半。
第3个钟面：分针指着6，时针指着9就是9时半。
那怎么看半时呢？
总结：分针指着6，时针指着几就是几时表示时间，请你们观察三幅图是怎样表示时间的？
师:第一种是普通计时法，即“数字”加上“时”字，几时就写几。
一年级数学《认识钟表》教学设计
主备人：石宏霞
教学
目标：
1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时，2.培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3.使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。
( 2.)钟面上还有2根指针。
师;钟面上的指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道这两根指针都叫什么？
生：时针和分针。
师：你会区分它们吗？（强化时针和分针）
生：时针 又粗又短
分针 又细又长
师:时针和分针是怎么走的?按什么顺序走的？
生：指名学生上台比划走的顺序。
师：这样的旋转叫顺时针旋转。
板书：顺时针
(3.)有12大格
（2）同桌合作你问我拨，我问你拨。
三、巩固练习，形成能力。
闯关练习：
1、练一练，第一题：认一认
2、第二题，修一修，画一画
3、第三题；连线
四 、
小结：
时针不停的转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了，因此，我们要学习小明，从小就做一个会安排时间并爱惜时间的好孩子，回家后和爸爸妈妈设计一份合理的作息时间表。
二、探究新知，讲授新课。
11.初步认识钟表
2师;请同学们拿出自己的学具表，仔细观察，你从这个表上获取了哪些信息?
3生;自己先观察，再小组讨论
汇报交流 ：（1.）有12个数字，
师:这些数字是按怎样顺序排列的？
下面，我们一起跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。要求学生边说表用手势把数字的排列方向画出来（出示课件）
师：小结：通过观察我们发现，时针是按顺时针的方向转的，钟面有12个数字，把钟面分成12大格，又细又长的是分针，又短又粗的叫时针。
2、认识时间
过渡：刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？老师这里有6个钟面，请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分 成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？（同桌思考讨论）
第二种是电子计时法，一个数字加冒号再加两个0.（老师讲一个钟面，剩下的自己完成）
师:我们的时间除了在钟面用时针和分针表示外，还有电子计时法，你在生活中哪见过?
生:举例
4.小明的一天
今天，我们的课堂上来了一位新朋友，他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，你能说说小明在什么时间干什么吗？
（学生看图说一说）
那你们一天都会干些什么呢？说一说。
师：小明他是个好孩子，他能够合理安排自己一天的时间，因此，我们要学习小明，从小就做一个会安排时间，并爱惜时间的好孩子。
5.游戏
小朋友们，今天我们认识了很多时间，那下面我们来玩一个游戏吧。
（1）师说一个时间3时，学生在自己的学具表上拨，生拨好后，师问我的朋友在哪里，生举起拨好的时间回答你的朋友在这里。继续找朋友。
请学生上台分类。并说说为什么这样分？
一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6
接下去，我们就一起来认认钟面上的时间。
第一类：
第1个钟面：分针指着12，时针指着7就是7时。
第2个钟面：分针指着12，时针指着8就是8时。
第3个钟面：分针指着12，时针指着4就是4时。
你怎么看整时呢？
总结：分针指着12，时针指着几就是几时。