小学数学作业调查
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查问卷(教师)
小学数学作业调查（教师问卷）
1、您经常按教学目标精心设计作业？A、经常B、偶尔
C、没有
2、平时布置作业根椐：
A、完成教学任务；
B、学生研究需要；
C、应付考试需要；
D、综合各方面情况。
3、您认为现在您布置的作业量：
A、太多；
B、适宜；
C、太少。
4、您布置作业时考虑到不同学生的实际情况？A、是；B、否。
5、您布置作业的主要形式？
A、自主开放；
B、必选题；
C、必选题、自选相结合。
6、您平时留学生的作业类型有：
A、书面作业
B、口头作业
C、操作与实践作业
D、想象作业
7、您平时留给学生的作业内容为：
A、教材上的
B、练册上的
C、自己设计8、您平时对学生的作业要求：
A、要求一致
B、不同的学生提出不同的要求9、你认为作业减半，会影响成绩吗？A、不影响B、影响很大才
C、影响不大
A、所有由教师统一批改
B、部分由学生相互批改11、您平时处理学生作业的方式
A、集体订正
B、个别面批
C、批改后发下去让学生考订
D、分类讲评与个别考订相结合12、您以为当前的作业状况在必要改革吗？
A、有必要；
B、无所谓；
C、没必要。
13、您认为什么样的作业学生会比较喜欢？（可以多选，也可以补充）（）。
小学数学作业调查问卷分析报告
小学数学作业调查问卷分析报告1. 简介本报告是根据对小学生进行的数学作业调查问卷的分析结果总结而成。
调查问卷共涵盖了学生对数学作业的态度、作业负担、作业效果以及希望得到的帮助等内容。
通过统计分析和数据对比，了解学生在数学作业方面的实际情况，为进一步改进和优化数学教育提供参考。
2. 方法我们使用了随机抽样的方法，从多所小学中共选取了100名小学生作为样本对象。
通过发放问卷的形式，要求学生填写关于数学作业的一系列问题，并在一周内收集了所有问卷。
问卷总共有10个问题，旨在了解学生对数学作业的认知和感受。
3. 调查结果分析下面是我们对问卷结果的统计和分析。
3.1 学生对数学作业的态度第一道题是关于学生对数学作业的态度的，问卷提供了四个选项：喜欢、一般、不喜欢、无所谓。
结果显示，61%的学生表示喜欢做数学作业，27%的学生表示一般，8%的学生表示不喜欢，4%的学生表示无所谓。
可见大部分学生对数学作业持积极态度，这有助于他们更好地投入到学习中去。
3.2 数学作业的负担程度我们还想了解学生们对数学作业的负担感受。
调查结果显示，35%的学生表示数学作业负担较重，需要花费很多时间来完成；而43%的学生认为数学作业的负担适中，能够在规定时间内完成。
另外，22%的学生觉得数学作业负担较轻，可以很快完成。
综上所述，大部分学生认为数学作业的负担还是适中的。
3.3 数学作业对学习效果的影响在问卷中，我们询问了学生们数学作业对他们学习效果的影响。
调查结果显示，46%的学生表示数学作业有助于他们巩固知识、提高成绩；33%的学生认为数学作业对学习效果没有明显影响；另外，21%的学生表示对他们来说，数学作业对学习效果没有帮助。
可以看出，数学作业对大多数学生的学习效果有积极的影响。
3.4 学生希望得到的帮助最后，我们询问了学生们希望得到哪些方面的帮助来更好地完成数学作业。
调查结果显示，32%的学生希望老师能够提供更多的讲解和指导；25%的学生希望能有数学作业的答案或解析；19%的学生希望能够组队做作业，互相讨论和学习；14%的学生认为能够获得一些练习题的参考答案也会很有帮助；10%的学生希望能够有更多的练习机会。
小学数学调研报告
小学数学调研报告随着社会发展，数学已经成为人们生活中必不可少的重要学科之一。
小学阶段是数学学习的基础，如何让小学生学好数学，需求调研和总结经验。
本文将探讨小学数学调研的情况及建议。
一、数学学习情况1.1 学习习惯随机抽取部分小学生调查的结果发现，50%的学生习惯于唯一自己作业，25%会寻求同学的帮助，还有25%的孩子常会向老师请教。
从一个方面说明了小学生在学习上喜欢独立思考，且具备团队协作精神。
但是，在作业上存在问题的孩子可能会放弃，影响学习的效果。
1.2 学习兴趣数学学习一直被认为是需要大量记忆的知识，而相对的可能会降低学习的热情。
调查结果显示，小学生对数学学习有着浓厚的兴趣，60%的小学生认为数学有趣，值得一学。
其中，小学生在观察、解决问题、较量、推理等方面的天赋发挥较好，学习效率较高。
二、数学教育建议2.1 教育方式在数学教育上，适当的探索性学习方法是很有必要的，从实践中获取知识，运用到实践中去。
尤其是小学生在教师的引导下，有更多机会实现知识的亲身体验，建立知识的连贯性。
2.2 教学内容首先应该先从小学生的认知特点出发，让学生能掌握和应用最浅显易懂、具有相对可操作性的知识，依据这样逐渐掌握复杂的知识。
在中小学教育过程中，大部分数学内容都是相对单一、简单易懂的，适合小学生阶段的错综复杂的思维了解，加强初中、高中等阶段的数学学习预备。
2.3 教材选择小学生群体年龄特点决定了他们不太适合接受理论性、抽象性浓厚的知识，因此在教材选择上，易于理解的内容需要重点去考虑，流畅、简明明了的描述方式比较适合小学生的学习需求。
总结调研结果表明，小学生的数学学习存在许多可改进的空间，四年级左右的阶段对于未来的学习能力、方向选择意义重大，在这个阶段，关注小学生的情感体验更为重要，培养对数学学习的兴趣。
在教育方式、教学内容、教材选择等方面下功夫，更好地帮助小学生优秀地完成数学学习，不仅可以提高他们的数学分数，也会增强他们日后工作中的操作能力。
小学生数学作业情况问卷调查表
小学生数学作业情况问卷调查表
年级班
1、你喜欢做数学作业吗？（）
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓
2、你感觉老师布置的数学作业多吗? （）
A.很多
B.适量
C.很少
3、完成一次数学作业，你需要花多少时间？（）
A.30 分钟以内
B.30 到 60 分钟
C.60 分钟以上
4、你能按时上交数学作业吗？（）
A.能
B.基本能
C.经常不交
5、你不能按时上交的原因是：（）
A.太多了,没有时间做
B.不会做
C.不想做
D.动作慢,留意力不集中
6、你完成数学作业的态度是：（）
A. 非常认真
B.比较认真
C. 不认真
7、在碰到较难的数学作业时，你会选择（）
A.一个人解决
B.和同学合作完成
C.请教家长或老师
D.放弃
8、老师布置的数学作业是否多样性、有层次? （）
A.没有
B.偶然有
C.经常
9、老师所留作业的内容主要是（）
A.死板
B.具有开放、层次性
C.介于 A.B 之间
D.很随意,没什么目的性
10、你对现有数学作业布置方式的评价是：（）
A. 很满意
B. 过得去
C.不满意
11、你喜欢的数学作业布置方式是：（）
A.老师统一布置
B.老师分层布置
C.自己布置
D.无所谓
12、你平时的作业类型是（可多选）（）
A.练习册
B.课本C .辅导书D. 预习 E.其他
13、假如老师没留数学作业 ,你会主动给自己找数学题吗?
14、结合自己的实际情况,谈一谈你对数学作业的看法：。
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析小学生数学计算能力问卷调查表（学生卷）1.你对数学课感兴趣吗？（）A。
是的 B。
一般 C。
不喜欢2.你对做计算题有兴趣吗？（）A。
有兴趣 B。
一般 C。
没兴趣3.做计算题时，你的出错率高吗？（）A。
不高，几乎全对 B。
一般 C。
错题较多4.你认为造成计算错误最多的原因是什么？（）A。
粗心，经常抄错题 B。
计算法则、计算公式记不住C。
有些解题的方法技巧掌握不住 D。
不会做5.做计算题时，你有审题的惯吗？（）A。
想清运算顺序和方法再计算 B。
大概看一下题 C。
简单，直接计算6.平时练或检测时，你有验算的惯吗？（）A。
自觉验算 B。
老师要求就验算 C。
几乎不验算7.检查计算结果时，你通常会怎么做？（）A。
验算 B。
估算后再验算 C。
大概估算一下就行了8.你喜欢简便运算吗？（）A。
喜欢 B。
一般 C。
不喜欢9.简便运算和按计算法则进行的普通计算，哪个运用起来更让你得心应手？（）A。
简便运算 B。
普通计算 C。
都可以10.研究新的计算知识，你认为有必要提前预吗？（）A。
有 B。
在老师的要求下才预 C。
简单，不预11.每天坚持练几道计算题来提高计算能力，你认为有必要吗？（）A。
有必要 B。
效果一般 C。
没必要12.你对如何提高数学计算能力有好的做法和建议吗？小学生数学作业情况调查问卷（教师卷）基本情况1.性别：2.教龄：3.所在的年级：4.职称：作业的布置情况5.你认为目前的数学作业多吗？（）A。
很多，几乎不能承受 B。
较多，勉强可以 C。
一般，可以接受 D。
较少6.你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（）A。
少于半小时 B。
半小时-1小时 C。
1-1.5小时7.你认为现在的作业难度如何？（）A。
太难 B。
适宜 C。
太容易8.你是否觉得数学作业越多，学生的成绩会越好？（）A。
是 B。
不是 C。
不确定9.你平时经常布置的数学作业的类型是哪种？（）A。
书面作业 B。
合作动手型的作业 C。
小学数学调查报告10篇
小学数学调查报告10篇小学数学调查报告篇1一、调研目的1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。
2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。
二、调研对象20__年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。
三、调研工具这次调查的工具：编制的依据：(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。
(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。
四、调研分析1.总体情况。
这次质量调研试卷共设计了33道题。
其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。
参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下：从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：92.1%(计算)和86.7%(概念)，其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。
但是，学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。
2、具体分析。
(1)计算能力。
这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。
从表中反映出，学生的计算能力很好。
其中口算能力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。
有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要作用。
为了了解小学三年级学生的数学学习情况，本次调查共采集了100名小学三年级学生的数据，以了解小学三年级学生数学学习的情况。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，通过向小学三年级学生发放问卷，收集他们对于数学学习的态度、学习方法和学习困难等方面的数据。
三、调查结果1.数学学习的态度根据问卷调查结果，大部分小学三年级学生对于数学学习持积极态度。
其中，70%的学生认为数学有趣，50%的学生对于数学充满了好奇心。
但也有30%的学生认为数学很难，对数学学习并不感兴趣。
2.数学学习的方法调查结果显示，小学三年级学生在数学学习方面采用的主要方法为听课和做练习题。
近80%的学生认为老师上课讲解非常重要，70%的学生在课后会做老师布置的练习题。
此外，约30%的学生会通过网上视频教学进行学习，5%的学生会与同学互相讨论。
3.数学学习的困难调查结果显示，小学三年级学生在数学学习中存在的主要困难为理解题意和解题方法选择。
近60%的学生表示在解题时会难以理解题目的意思，50%的学生对于选择合适的解题方法感到困惑。
此外，还有约30%的学生表示在考试时会紧张，不能发挥正常水平。
四、讨论与建议1.激发兴趣对于那些对数学并不感兴趣的学生，应该通过丰富多样的数学教学内容，激发他们的兴趣。
可以通过有趣的数学游戏和实践活动来培养学生的兴趣，使他们愿意主动参与数学学习。
2.引导学习方法教师应该积极引导学生学习适合自己的方法，要充分发挥学生的主体性和积极性。
对于数学学习方法的选择，可以通过讲解解题思路和示范解题过程，帮助学生理解和掌握不同的解题方法。
3.提供适当的帮助对于那些在解题过程中困难较大的学生，教师应该提供适当的辅导和帮助，及时解答学生的疑惑。
可以通过与学生的互动，加深学生对数学知识的理解和掌握。
4.减轻考试压力考试对于学生来说是一种评估学习成果的方式，但过大的考试压力会对学生的学习效果产生负面影响。
小学数学调查报告
小学数学调查报告小学数学调查报告（通用19篇）随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编精心整理的小学数学调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学数学调查报告篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要及认可怎样的家庭作业却很少。
为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重，对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生丰富多彩的生活为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，以心理认可为突破口，学生喜爱的家庭作业，提高家庭作业高效性。
因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。
（一）、问卷调查的数据结果１、有51.8%的学生回答“老师不是根据你们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业。
”２、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业。
”３、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。
４、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。
（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：——学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。
学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。
而在这样单调乏味的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。
——家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，默写，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。
家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。
——教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展，而这样的作业存在吗？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
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小学数学作业调查（学生问卷）
亲爱的同学：
本问卷不记名，仅仅作为课题研究之用。
请同学们根据自己的实际情况填写问卷，你提供的所有信息会对我们的课题提供很大的帮助，也将使我校数学作业布置的数量、种类有很好的改进。
祝同学们学习进步，开心快乐！所在年级：
1、你认为老师是否应该布置作业？（）
A．应该；B、不应该。
2、数学教师每天所留作业量情况（）
A、很多
B、比较多
C、合适
D、很少或不留
3、数学教师所留作业内容（）
A、多为重复性抄写作业
B、具有开放性、层次性、梯度性
C、介于A、B之间
D、作业很随意，没有什么目的性
4、你每天要花多少时间做数学作业？（）
A、少于30分钟
B、30—60分钟；
C、60分钟以上。
5、如果你不能按时完成数学作业，主要是因为：（）
A.作业太多
B.作业太难
C.没兴趣
D.作业太枯燥
E.贪玩
F.其他
6、你是如何完成数学作业的？（）
A、独立完成；
B、抄袭别人作业；
C、在别人帮助下完成；
D、同学间相互研究完成。
7、你喜欢现在布置的数学作业吗？（）
A、一般；
B、不喜欢；
C、喜欢。
8、除数学教师所留作业外，家长布置作业情况（）
A、适当地灵活多样地布置一些作业
B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生将作业做好
C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做练习
D、家长很忙没时间过问
9、数学教师批改作业情况（）
A、认真批改，反馈及时
B、批改比较认真
C、批改不认真
D、经常不批改
10、你满意现在老师批改作业的方法吗？（）
A、很满意；
B、其本满意；
C、不满意。
11、你希望父母和你一起做作业吗？（）
A、希望
B、不希望
C、无所谓
12、你喜欢老师哪种批改数学作业的方式？（）
A、打等级
B、打分数
C、分数+等级
D、当面批改
E、（补充）
13、你比较喜欢什么样的数学作业（）（可以多选，也可以补充）
A、图形题
B、游戏题
C、表格题
D、文字题
E、计算题
F、其他
14、如果没能按时完成数学作业，教师怎么做（）
A、严厉批评，有时加以重复性惩罚
B、不加以过问
C、进行批评，责令其补上
D、问明情况，辅导其做完。