人教PEP版六年级英语上册Unit 5 What does he do 单元教案
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
Pep 人教版六年级英语上册第五单元Unit 5 What does he do 知识总结
Unit 5 What does he do?一、词汇职业词汇：factory worker 工厂工人postman 邮递员businessman 商人police officer 警察fisherman渔民scientist 科学家pilot飞行员coach 教练拓展：head teacher 校长teacher 教师student 学生cook 厨师farmer 农民doctor 医生nurse护士driver 司机taxi driver 出租车司机cleaner清洁工singer歌唱家dancer 舞蹈家bus driver公共汽车司机football player足球运动员basketball player篮球运动员writer 作家secretary 秘书reporter 记者actor 演员二、固定搭配和短语go to work 去上班work at sea 在海上工作near the sea 在海边in Australia 在澳大利亚lots of fish 许多鱼work hard 努力工作stay healthy 保持健康work at a university 在一所大学里工作be good at 擅长lion tamer 驯狮员bee farmer 蜂农computer game tester 电脑游戏测试员play games 玩游戏on a boat 在船上at home 在家三、句型公式☆询问他人职业的句型及答语问句: What does +主语（第三人称单数）+do? ……是做什么工作的？答语: He/She is a/an+职业名词. 他/她是……— What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
☆询问他人工作地点的句型及答语问句：Where does+主语（第三人称单数）+work？……在哪里工作?答语：He/She works+（表示地点的）介词短语. 他/她在……工作。
人教PEP版六年级英语上册unit 5 what does he do 单元测试题 含答案
六年级英语上册第五单元测试卷听力部分(共30分)一、听录音，请给图片排序，并在图片下面的括号里写上序号。
(10分)二、听录音，请给问句选出合适的答语。
(10分)( )1. A. He’s tall and strong. B, He is a doctor.C. He goes to work by boat.( )2. A. She is a good singer. B She likes to sing songs.C. She works at a school.( )3. A. She is a doctor. B. She works in a big hospital.C. She goes to work by car.( )4. A. Yes, he is. B No, he doesn’t C. Yes, he can ( )5. A. Yes, I’m a worker. B No, I don’tC. Yes, I want to work in a school三、听录音，根据录音内容选择正确的答案。
(10分)( )1. What does Tom’s mother do?A. A scientistB. A teacher C A worker( )2. How does Tom’s mother go to work?A On footB By subway. C. By car( )3.What does I om’s father do?A. A businessman.B. A teacher C A coach( )4. Where does Tom’s father work?A. In a club B In a factory C. In a school. ( )5. How does Tom's father go to work?A. By car B On foot C By bike笔试部分(共70分)四、选出不同类的一项。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
暑期预习六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元知识点素材人教PEP
一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Unit 5 What does he do?一、核心词汇1. 名词: factory 工厂 worker 工人 postman 邮递员 businessman 商人;企业家 fisherman 渔民 scientist 科学家 pilot 飞行员 coach 教练2. 短语: police officer 警察二、了解词汇:1. 名词: country 国家 sea 大海 university 大学 gym 体育馆 reporter 记者secretary 秘书2. 其他: stay 保持 if 如果 use 使用 type 打字 quickly 迅速地3. 短语: head teacher 校长三、核心句型1. — What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
解读:这是询问某人的职业的常用句型及回答。
句型结构: What do/does … do?……是做什么的?— What do you do?你是做什么的?— I’m a doctor. 我是医生。
— What does your father do?你爸爸是做什么的?— He is an engineer. 他是工程师。
拓展:问职业还可以用“What’s sb?”来询问。
— What’s your mother?你妈妈是做什么的?— She is an accountant.她是会计。
2. Where does he work?他在哪儿工作?解读:这是常见的询问某人工作地点的句型。
句型结构: Where do/does … work? ……在哪儿工作?— Where does Mike work?迈克在哪儿工作?— He works in a bank. 他在一家银行工作。
— Where does your father work?你爸爸在哪儿工作?— He works in a company. 他在一家公司工作。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit5 What does he do 单元测试(含答案及解析)
六年级英语上册Unit5 What does he do 单元测试人教版（PEP）（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.— does your uncle ？—He is an actor (演员).A.What; doesB.What; doC.Where; do2.— What does your _______ do?— She is a singer.A.fatherB.uncleC.mother3.I want ______ a taxi driver one day.A.amB.to beC.to is4.I'm a ________. I go to school every day.A.studentB.nurseC.singer5.I want________ a taxi driver in the future.A.beB.amC.to be6.My head teacher is Mr Liu. He ________ very well.A.teacherB.teachingC.teaches7.—What does he want to ________?—He wants to be a doctor.A.beB.areC.do8.________ his father ________ art teacher?A.Does; anB.Is; anC.Is; a9.Tom's father ________ to make money for the family.A.don't workB.works hardC.help10.I want _____ to the zoo this weekend.A.to goB.goC.going二、填空题（共2题）11.仿照例子，写对话。
例：your father/doctor— What does your father do?— He is a doctor.（1）your uncle/businessman ________（2）your brother/police officer ________12.为下列图片选择相对应的句子。
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Unit 5 What does he do第一课时课时内容A Let’s learn； Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第五单元第一课时。
围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。
引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。
此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
2.难点（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。
（2）核心句型的灵活运用。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Let’s chant.T: Now let’s chant together.（课件展示自制儿歌，学生拍手吟诵）教学资源：自制课件。
设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。
同时帮助学生回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好准备。
Step 2 Lead in“指手画脚”教师把doctor, teacher, farmer, driver, nurse, football player 等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
第一个猜出的学生抽取下一张卡片继续游戏。
教学资源：课件设计意图：通过复习已学的表示职业的单词，自然的引出新知。
Step 3 Presentation1. Teaching “factory worker, postman, businessman, police officer”.(1)T: We have other jobs around us. Look at the pictures. Whatare their jobs?（呈现教材图片）Look at picture 1. What does she do?Ss: She’s a factory worker.(引导学生回答，板书句子，教学词组factory worker，教读词组，齐读词组)T: Look at picture 2. What does he do?Ss: He’s a postman.（板书句子，教学单词postman，指名读单词，分组读单词，齐读单词）T: Look at picture 3. What does he do?Ss: He’s a businessman.（板书单词businessman，教读单词，注意拆分音节，指名读单词，齐读单词）T: Look at picture 4. What does the woman do?（呈现单词police officer，学生将-er的发音规则和post office结合起来，自己尝试拼读。
指名读，带读）Ss: She’s a post officer.(2)听录音跟读单词及词组。
(3)升降调朗读单词及词组。
教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：借助于图片呈现词汇，形象直观。
利用学生的迁移能力学习词汇，培养学生对单词的认读能力。
2. Learn the sentences “What does he/she do? He’s/She’s...”(1) T: Is your mother a factory worker?S1: No, she isn’t.T: What does she do?（板书句子，教学句子）S1: She’s a...T: Is your father a businessman?S2: No, he isn’t.T: What does he do?（板书句子，理解句子）S2: He’s a...(2) Do practice with “What does he/she do? He’s/She’s a...”.课件呈现postman, businessman, police officer, factory worker, doctor等图片，指组练习、师生练习、男女生练习。
(3) T: It’s Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Oliver’s father do? Guess.S1: Is she a...?...(4)Listen to the tape and answer the question.(5) Read the dialogue in pairs.(6) Make the dialogue in pairs.教学资源：录音机、磁带设计意图：仿编对话培养学生运用语言的能力。
Step 4 Practice1. 单词操练活动(1)我是谁？教师在一名学生的后背贴上某职业名称并让他来到讲台，面向黑板。
全班学生问What do you do?该学生用Am I a...?猜测，只允许有三次机会，猜不出就问：What do I do?全班学生一起回答。
(2)炸弹游戏教师在黑板上其中一个单词下方画上炸弹，学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。
教学资源：词卡设计意图：活跃课堂气氛，在玩中巩固单词的认读活动。
2. Listen, match and say.(1)T: Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do?引导学猜测读题目预测。
(2)听录音连线。
(3)两人一组就四人父母的职业问答练习。
教学资源：录音机、磁带设计意图：巩固和操练所学的核心词汇和和句型。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?（指名说）1.学习了factory worker, postman, businessman, police officer”.2.学习了询问他人工作的句型及回答：—What does he/she do?—He’s/She’s...设计意图：学生归纳知识点，有利用学生对知识的记忆。
课堂作业一、看图写单词。
1. 2. 3. 4._________ _________ _________ _________二、单项选择。
( )1. My father is a_________.A. postmanB. nurseC. businesswoman( )2. —Is Mr Wang a factory worker? —_________A. Yes, she is.B. No, he is.C. Yes, he is.( )3. —What _____he do?—He’s a businessman.A. doB. doesC. is三、给下列句子排序。
( ) What does she do?( ) No, she isn’t.( ) Is she a police officer?( ) She’s a doctor.( ) She’s my aunt.( ) Who’s she?板书设计Unit 5 What does he do?A Let’s learnWhat do es she/he do?(做，干)She’s a factory worker/post officer. He’s a postman/businessman第二课时课时内容A Let’s try； Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“父母的职业”这个话题展开。
本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。
本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。
Let’s try 是听力训练，用来引出Let’s talk版块的相关信息。
Let’s talk 通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。