大班语言活动“今天运气怎么这么好“
幼儿园优质教案反思 中班语言《今天运气怎么这么好》微反思
《今天运气怎么这么好》教学反思当大灰狼遇到一群小猪时，会发生什么事情呢？毋庸置疑，这时脑袋中肯定会出现这样一幅画面：大灰狼饱餐一顿。
但是这本书却打破了我们一贯的思维，故事中的乌鲁是一只很愿意和他人分享的野狼。
当他在午睡林发现一群小猪，它觉得自己的运气好的不得了，决定去交好朋友一同分享，而它的朋友也乐于跟乌鲁分享在午睡林发现的美味。
而乌鲁却因为健忘和分心，一而再再而三的把小猪的事情给忘记，结果，小猪们终于醒了，也为这一天而感到高兴。
故事中的狼显得那么的可爱健忘搞笑，就像我们小朋友一样，做事总是丢三落四，乌鲁的出现让他们看到了自己的影子，当再次看到这只大灰狼时，小朋友们不再抱着惊恐、害怕的眼光去看待，而是可以成为好朋友的亲切感。
在讲故事时，孩子们听得津津有味，十分具体的描绘了狼的神态，心理等。
但在乌鲁去邀请朋友来分享时，我并没有处理好：如何让小朋友体验理解话未说完，而导致另件事情的发生，这样让人很纳闷的过程？在其过程中，我因急需要求达到这个效果，就没有让他们去仔细的观察，将故事的发生透露给幼儿，致使显得有些被动，强制性的让他们接受这个事实，其实小孩子理解明白故事的又有几个呢？在评课时也提出，如果在制作PPT中，多加个音响效果，这个问题就能够很圆满的解决，而且通俗易懂，不必花那么多的功夫去解释。
所以说，一节课，首先自己要先明确绘本中的精髓，老师自己在这节课中的要求是什么，又要达到什么目标。
我们在绘本的课堂上应该让幼儿带着问题去思考，多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题。
幼儿需要的乐趣，枯燥应该远离他们的生活。
在这节课中，还有一点我深有体会，看书千万不要急着翻书，让幼儿仔仔细细地去看那些画面，幼儿看书的观察点、目的性和我们大人不同，他们能穿透图片来理解故事的。
这是我们大人所达不到的。
幼儿园语言活动课程《今天运气怎么这么好》教学设计
幼儿园语言活动课程《今天运气怎么这么好》教学设计(共2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园语言活动课程《今天运气怎么这么好》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于幼儿园语言活动课程《今天运气怎么这么好》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。
而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的'美味。
乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。
结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。
活动目标：1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。
2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。
3.愿意与朋友分享。
活动准备：图画书、PPT、头饰卡片活动过程：导入：一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么？二、出示图片，猜测故事情节。
1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的她在想什么2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么小猪们发现它了吗小猪们在干什么3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样它为什么笑嘻嘻的跑开了它去做什么三、讲述故事1—5页。
四、请幼儿猜测故事结尾：乌鲁有没有吃掉小猪们出示结尾请幼儿猜测中间发生了什么事情为什么小猪们没有被吃掉五、情境表演：出示挂图，教师戴头饰，讲述乌鲁分别来到朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗家。
请孩子们说出乌鲁忘了什么事情。
你们猜猜小猪们会在干什么它们会说什么呢六、理解性提问：1、乌鲁发现小猪后是怎么做的？2、他的朋友们是怎么做的？3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢？4、小猪们为什么也会说自己运气好呢你们和朋友们分享过什么七、结束：分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。
中班语言活动：《今天的运气怎么这么好》-2019最新幼儿园中班教案
中班语言活动：《今天的运气怎么这么好》中班语言活动《今天的运气怎么这么好》时间22 161707 中班语言活动《今天的运气怎么这么好》中班语言活动《今天的运气怎么这么好》活动目标1、理解故事中的人物形象，感知故事中谁的运气好！2、感受故事的趣味和温暖，体验大灰狼之间相互分享的快乐。
3、学习表演故事、体验与同伴合作的快乐！活动准备多媒体、道具等。
教学过程一、导入活动1、出示3只狼，请幼儿说说今天讲的《今天的运气怎么这么好》故事会是哪个狼的形象？为什么？二、师幼共同理解故事。
一）、讲故事狼碰到许多猪你觉得小猪和大灰狼谁的运气好？为什么二）、讲故事到结尾1、你觉得这是一只怎样的大灰狼？为什么？2、乌鲁看到这么多猪先干什么了？3、你们看，大灰狼到哪里去了？4、他去朋友家发生什么事？三、完整讲述一遍。
现在你觉得故事中谁的运气好？四、分角色进行表演。
讨论1、大灰狼吃东西和敲门时发出什么不同的声音？2、你会想什么办法数猪的数量？3、四只大灰狼叫什么名字？故事分享今天运气怎么这么好有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。
哇——这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢！”他怕吵醒小猪，小声地数了起“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过呀。
今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家。
”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。
“乌鲁到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”——、“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。
乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起了，“好吃！好吃！”“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”。
然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。
今天运气怎么这么好绘本演读教案
今天运气怎么这么好绘本演读教案今天运气怎么这么好——演读课教学设计一.培养的目标：“今天运气怎么这么好”是一部由著名儿童绘本作家宫西达也创作的以森林动物为题材的有趣绘本故事。
故事以森林里的狼为主角，讲述大灰狼乌鲁在森林里一天中幸运的奇遇，故事趣味性极强，十分适合孩子们阅读，加上宫西达也一贯的可爱画风，能够激起孩子阅读绘本的兴趣。
故事中重点以角色不同的对话突出角色鲜明的性格特征，尽量激励孩子能根据故事的背景已经根据角色的对白揣摩不同的角色，从而能够根据对角色的感悟发挥想象演绎自己喜欢的故事角色。
从而在理解故事内容的基础上能够感悟角色，将故事表演出来。
三年级上学期的学生基本有一定的阅读基础，本故事中的角色十分鲜明突出，对白较多，有助学生从故事中学会更好地从语言、动作等揣摩故事人物角色，从而更好地掌握表演角色的技巧。
二.课时的切割：“今天运气怎么这么好”需要10节演读课完成，1节是完整介绍故事以及认识故事中的角色，后面分段引导学生认识感悟不同阶段出场角色，让学生尝试演绎每阶段人物角色，最后1节整体舞台形式呈现。
三.教学资源与媒体：绘本故事和角色（以分组形式表演6人1组，共5组）、背景音乐、道具（另见文件）四分课时设计：第一课时：1、导入：同学们，你们来猜一猜我说的是什么动物？我一边形容，你们一边跟我做，看谁最快猜出来！它有4只脚，全身灰毛，动作十分敏捷，尖嘴巴，牙齿非常锋利，眼神凶恶，森林里的小动物都怕它！（大灰狼）师：对了，你们都猜出来了，是狼！今天我们要读一个关于狼的故事，你有读过其他关于狼的故事吗？你读过的“狼”是什么样子的？（学生先小组讨论再发表）2、故事讲解：师：今天我们要认识的主人公也是一只狼，它的名字叫乌鲁，乌鲁是一只怎样的狼呢？在乌鲁身上发生了一件什么事情？我们一起来读读这个故事！（出示ppt）老师和学生一起逐页讲解故事3、整体感悟故事你今天听了这个故事，觉得怎么样？谁能尝试把故事从头讲一讲给大家听？第二课时1、导入：上节课我们一起读了一个故事，你还记得吗？1) 故事的主角叫什么名字？2）故事里有多少个角色？3）一起来学一学狼的声音。
园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》
园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》主讲人李芳芳参加对象幼儿园A组教师申请学时主讲2学时其余教师1学时活动内容及进程一、导入：（出示午睡林）这片树林叫午睡林，因为有许多小动物喜欢来这儿睡午觉。
看！今天谁来睡午觉了？二、引出主题：今天运气怎么这么好1、（出示封面、无题）师：你看到了什么？（1）看到了小猪。
它们是怎么睡得？学一学。
说明它们睡得怎么样？（2）看到了苹果。
这些苹果是谁吃的？说明小猪是吃饱了睡着了（3）看到了大灰狼。
这只大灰狼在干什么？它躲在树后面，心里会想些什么？2、出示图一师：它冲进午睡林，心里想：哇——这么多！今天运气怎么这么好呢！（出示字卡）看他高兴地样子，我们也来学一学。
它怕吵醒小猪，于是小声地数了起来。
小朋友你们也来数数看。
3、出示图二师：数得清吗？就是啊，乌鲁数啊数啊，可怎么也数不完。
它心里又会怎么想？既然它那么开心，可为什么跑了？你觉得它跑去哪里？师小结：乌鲁越是数不清，心里就越是开心。
“这么多，我一个人也吃不过来呀，今天运气怎么这么好呢！嘻嘻嘻嘻……”那到底乌鲁跑去哪儿了呢？我们接着往下看。
三、师幼共读绘本1、看一看。
安静浏览乌鲁与三只大灰狼发生的故事。
提问：乌鲁跑去哪儿了？你觉得它本来想去干嘛的？后来呢？四、故事尾声1、晚餐时间到了，看看我们的乌鲁吃些什么呀？让我们也来做一回大灰狼乌鲁。
2、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。
你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气的是什么？谁来告诉小猪呀？3、你们猜，当乌鲁想起小猪的时候，会有什么表情？请幼儿上来学一学。
（出示最后一幅图）活动反思与建议一、教师自评我把这节课定位“激趣课”，让孩子体会到阅读的乐趣，在阅读的过程中同时教给孩子阅读的方法。
绘本教案：《今天运气怎么这么好》
绘本教案：《今天运气怎么这么好》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《今天运气怎么这么好》绘本故事PPT
咣咣咣 “咕鲁鲁，你在家吗？ 我去午睡林的时候， 发现了一个秘密。你猜……” 刚说到这儿，嘎吱，门就开了。
“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以， 你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕 鲁鲁开心地说。
说完 两只大灰狼 吧唧吧唧 “好吃！好吃！” “苹果烤得软软的，太好吃了！” 吧唧吧唧
然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇 “要是喜欢，就带回家去吃吧！” 乌鲁笑眯眯地走了 “呵呵呵， 今天，运气怎么这么好呢…… 啊，对了，忘记告诉他小猪的事了…… 算啦，去咕鲁鲁家吧。”
咣咣咣 “咕鲁鲁，你在家吗？ 我去午睡林的时候， 发现了一个秘密。你猜……” 刚说到这儿，嘎吱，门就开了。
“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以， 你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕 鲁鲁开心地说。
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有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。 “哇——这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！” 他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4
“啊！——” 小猪们打着大大的哈欠，爬了起来 “啊——睡足了。” “苹果真好吃，肚子饱饱的。” “睡得好香啊。” “今天，运气可真是好啊。 走，咱么回家吧！”
啊！ 想起来啦！
谁 今天 的运气
怎么这么好？
故事还没有结束呢，第二天，哇呜、 咕鲁鲁和贝罗都来到了乌鲁的家，他们说： “你昨天不是说午睡林里有一个秘密 吗？……”
今天运气怎么这么好教案
今天运气怎么这么好教案教案标题：今天运气怎么这么好教学目标：1. 学生能够理解和运用“运气”这一概念。
2. 学生能够用简单的句子描述和分享自己今天的好运气。
3. 学生能够通过小组合作，展示和讨论他们今天的好运气。
教学重点：1. 运气这一概念的理解。
2. 描述和分享自己的好运气的能力。
3. 小组合作和讨论的技巧。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 学生练习册或工作表。
3. 小组讨论活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频等多媒体资源，引导学生思考和讨论“运气”这一概念。
鼓励他们分享自己对运气的理解和经历。
讲解：2. 在白板或PPT上，提供关于“运气”的定义和例子。
解释运气可以是好的或坏的，并与学生一起讨论不同的运气案例。
实践：3. 要求学生打开练习册或工作表，完成一个关于自己今天好运气的练习。
他们可以选择写下或绘画自己今天的好运气，并用简单的句子描述。
鼓励学生用多种方式表达。
小组合作：4. 将学生分成小组，每个小组分享自己的好运气经历。
鼓励学生使用英语进行交流，并互相提问和回答关于运气的问题。
教师可以提供一些问题的指导，如“你认为运气是什么？”、“你今天遇到了什么好运气？”等。
展示和总结：5. 鼓励每个小组选择一位代表，向全班展示他们的好运气经历。
教师可以引导学生提问和分享自己的观点。
6. 总结本节课的学习内容，并强调学生们通过分享和讨论运气的经历，增进了彼此之间的了解和沟通能力。
拓展活动：7. 鼓励学生在家或课后继续关注自己的好运气，并与家人、朋友分享。
他们可以用英语写下或绘画自己的好运气经历，并在下节课时与同学分享。
评估：8. 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力。
9. 收集学生完成的练习册或工作表，评估他们对运气概念的理解和描述能力。
教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中注意运气的变化，并及时记录下来，以提高他们对运气的敏感度。
- 引导学生思考运气与努力之间的关系，让他们明白努力也是影响运气的重要因素。
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大班语言活动——今天怎么运气这么好
绘本分析：
狼和猪是童话中经常出现的角色，比如：《三只小猪》，也是孩子们非常喜欢的故事角色。
但一看《今天运气怎么这么好》的封面就知道，大灰狼和小猪跟我们以往剪刀的已经不一样了，它在祥和的气氛中，想孩子们讲述了与朋友分享的快乐。
书中画面以儿童的笔法夸张的描述了大灰狼和小猪的角色，以土黄、草绿勾画出背景、用淡淡的粉和灰色呈现主角，整体色调和谐温馨，符合儿童视角。
活动目标：理解故事内容，感受朋友间分享的快乐。
能用较恰当的语言表达自己的想法与感受。
能对阅读活动感兴趣。
重点：能够通过观察，理解图片说出自己的想法。
难点：能用恰当的语言进行表达。
活动准备：多媒体课件，字卡，音乐，奖品。
活动过程：
1、谈话导入。
出示“运气”两个字“引导幼儿说一说自己的理解。
教师：今天刘老师要先考考你们，认识这两个字吗？谁知道什么叫做运气？
2、解读故事封皮
教师：你们今天的运气就很好，因为刘老师要给你们介绍一本新书，这本书就和运气有关系。
你们愿意和我一起阅读吗？。
为了让你们看的更清楚，刘老师把这本书放到了大屏幕上，咱们一起看大屏幕吧！
教师：出示封皮。
这是书的封皮，你们从上面看到了什么？！
幼儿：今天运气怎么这么好。
教师：听完名字以后，你们认为这句话是谁说的？故事会发生在什么地方？幼儿：小猪说的，大灰狼说的。
发生在大森林里。
（你从哪里看出是在森林里？引导幼儿观察绘本：比如画面上有大树，颜色是绿色等）
教师：你们是这么认为的。
那咱们一起看看这本书的第一页。
3、呈现故事情节
（1）出示第一二幅图：重点引导幼儿观察狼的表情和动作，数一数有几只小猪：说一说大灰狼乌鲁心情怎么样？猜一猜它会怎么做？
教师：看这一页有谁？它们在哪，在干什么？介绍乌鲁。
幼儿：在这页我看到了大灰狼在大森林里看到了小猪想吃它。
在这页我看到了小猪正在大森林里睡觉。
教师：你怎么知道它睡着了？你们猜猜它为什么睡得这么香？
幼儿：闭着眼睛。
吃饱了。
（从哪看出吃饱了？：地上有吃了一半的苹果，我们平时吃饱了才能睡得香呢？幼儿生活经验）
教师：大灰狼看见睡着这么香的小猪心里会怎么想？看看它的表情和动作。
幼儿：想吃小猪。
又怕把小猪吵醒了。
（你是从哪看出来的？;它的样子是轻手轻脚的，）
教师：那“今天运气怎么这么好”这句话应该是谁说的？
幼儿：是大灰狼说的。
教师：大灰狼心想我今天的运气怎么这么好，一边想一边小声地数小猪。
一只，两只，三只，四只……
教师：出示第二页。
还这么多只呢。
它数不过来了。
你们猜猜大灰狼会怎么做？观察表情和动作。
幼儿：去告诉大家。
教师：咱们看看他跑到哪去了？
（2）出示第三四五六幅图：重点引导观察两只狼的表情，想象他们之间的谈话。
教师：大灰狼跑到哪了？它在干什么？好朋友开门后两只狼说了些什么？
幼儿：大灰狼告诉它好朋友小猪的事情了。
强调好朋友手里的锅。
教师：观察第五幅图，它们去抓小猪了吗？它们在干什么？
幼儿：没有去抓小猪，而是吃好朋友制作的吃的。
教师：对，大灰狼正要说的时候，好朋友拿着它刚做的咖喱蘑菇请大灰狼吃。
于是大灰狼就忘记了小猪的事情。
教师：观察第六幅图，吃完咖喱蘑菇以后，大灰狼和好朋友在干什么？心里说着什么？
幼儿：好朋友送给它咖喱蘑菇的，和它再见。
（从哪里看出好朋友送给他？看见狼拿着小锅）它心里想“今天我的运气怎么这么好”和“忘记说小猪的事情了”
教师：于是他又来到了第二位好朋友的家。
出示七八九十幅图：重点鼓励幼儿观察狼和第二个好朋友之间会发生什么事情？
出示十一十二十三十四幅图：通过引导幼儿观察画面，猜想与第三个朋友见面的过程。
并以逐一出示故事图片的形式验证猜想。
（3）出示十五幅图：重点引导幼儿观察图片，猜想大灰狼在干什么？
教师：观察图片是什么时候？大灰狼在干什么？他想起来小猪的事情了吗？（4）出示十六幅图：重点引导幼儿说说“画面上发生了什么事？“”这时候小猪怎么样了？重点引导幼儿说说“为什么小猪也说今天运气可真好？”
（6）出示第十七幅图：狼表情的不同，呈现故事结局。
教师：这本书看完了，到底是谁的运气好呢？出示字卡：小猪，咖喱蘑菇，苹果派，油炸饼。
（引导幼儿说出他们一起吃的就是分享）。
请幼儿说一说自己和好朋友分享过什么。
咱们在完整的听一遍故事。
4、完整欣赏故事。
重点引导幼儿思考：为什么狼和小猪都说自己运气好？鼓励他们大胆的表达自己的想法
5、结束：游戏“抽奖”
教师：狼和小猪都有他们的好运气了，现在咱们看看“今天咱班运气最好的会是谁“？进行抽奖。
和大家一起分享好运的！。