三年级数学下册培优补差工作总结
小学三年级数学培优辅差的工作总结范文（精选11篇）
小学三年级数学培优辅差的工作总结小学三年级数学培优辅差的工作总结范文（精选11篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的小学三年级数学培优辅差的工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学培优辅差的工作总结篇1光阴似箭，日月如梭；转眼一个学期的教学工作即将结束。
在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、开展心理健康咨询课。
进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
数学培优补差工作总结范文六篇
数学培优补差工作总结范文六篇【范文一：数学培优补差工作总结】一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
小学数学培优补差工作总结样本(5篇)
小学数学培优补差工作总结样本从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
小学数学培优补差工作总结样本（二）一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作。
小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）
小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学数学培优补差的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学培优补差的工作总结篇1培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，如果不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。
接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。
五年级两个班级情况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。
所以对于两个班级的培优补差工作要区别对待。
首先，在对学生进行有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里情况。
1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭情况，针对学生具体问题培优补差。
2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心后进生，给后进生学习的信心，激发他们学习的积极性。
3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的情况。
其次，采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，培养优秀小老师，发挥学生模范带头作用。
根据优生的实际情况制定学习方案，多给优生一些有一定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创造提问的机会，提高问题难度。
对于学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。
最后，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了一定的进步。
一班整体上学习态度较积极，呈现互相竞争、互相进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结（2篇）
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结一、工作回顾2024年，我担任小学三年级数学培优辅差工作，负责学生的数学辅导和培优工作。
在这一年的工作中，我积极探索教学方法，根据学生的特点和需要，制定合理的教学计划，并从个体差异出发，设计了多种不同的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学水平。
在这一年的工作中，我取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
二、工作成果1. 学生成绩提升: 在这一年的培优辅差工作中，我注重培养学生的数学思维能力和解题能力。
通过针对性的辅导和个别辅导，我发现学生的数学成绩有了明显的提升。
学生们在解题过程中更加清晰地思考问题，掌握了更多的解题技巧，从而获得了更好的成绩。
2. 学生数学兴趣增加: 我在课堂上不仅注重学生的学习成绩，还注重培养他们对数学的兴趣。
通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学活动，我成功地激发了学生的学习兴趣。
他们对数学的态度变得积极向上，喜欢和乐于参与数学学习。
3. 学生思维能力和解决问题能力提高: 在这一年的培优辅差工作中，我注重培养学生的思维能力和解决问题能力，通过启发式教学和探究学习的方法，让学生从实际问题中探索数学的规律和方法，培养了他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高了学生的解题能力和解决问题能力。
4. 与家长的良好沟通合作: 在这一年的培优辅差工作中，我注重与家长的沟通合作。
我定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和成绩，并与家长分享学生的优点和进步，及时反馈学生的问题和困难，与家长共同探讨解决方案。
通过与家长的密切合作和支持，学生的学习成绩得到更好的提升。
三、存在的问题在这一年的工作中，我也遇到了一些问题和困难，如下:1. 学生学习压力大: 随着学生学习的进一步提高，他们的学习压力也逐渐增加。
在培优辅差工作中，我要更好地帮助学生减轻学习压力，注重培养他们的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习效率。
2. 学生学习习惯不够良好: 在这一年的工作中，我发现一些学生的学习习惯不够良好，如拖延、不细心等问题。
小学三年级数学培优辅差工作总结（精选5篇）
小学三年级数学培优辅差工作总结（精选5篇）小学三年级数学培优辅差篇1本学期我担任三（1）的数学教学工作，为此我针对所教的学科对部分学生进行帮扶工作，我把帮扶的重点放在对学困生的学习上的辅导，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过我的耐心、细致的帮教工作及家长的支持，学困生取得了明显的进步，工作总结如下：一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学生学习习惯（1）课前准备，每天准备好第二天的预习，把问题找出来，把教师预留的知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节，首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节，课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问，当然难一点的题可以放过，课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
二、总结1、要关心、爱护学困生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对学困生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
作为老师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，应该用发展的眼光来看待学生，差生的今天比他的昨天更好。
他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
三年级下册数学培优辅差工作总结
三年级下册数学培优辅差工作总结1. 工作概述本学期，作为数学培优辅差工作的负责人，我积极参与了学生培优辅导和差生辅助工作。
通过制定合理的教学计划和采取有效的辅导方式，旨在帮助学生提高数学成绩并解决困扰他们的问题。
2. 培优工作2.1. 教学计划根据学生的实际情况和学校教学大纲，我制定了详细的培优教学计划。
该计划包括了每周的教学内容、教学方法和评估方式等，以确保培优工作有条不紊地开展。
2.2. 个性化辅导在培优辅导过程中，我注重根据每个学生的特点和需求，进行个性化辅导。
通过与学生的交流和讨论，我确保他们充分理解数学知识，并帮助他们解决研究中遇到的困难。
3. 辅差工作3.1. 差生分析针对差生群体，我进行了细致入微的分析。
通过与他们的互动和观察，我了解到他们在数学研究中普遍存在的问题，并找出了他们的研究瓶颈。
3.2. 针对性辅导基于差生的分析结果，我采用了针对性辅导策略。
通过有针对性的练和答疑，我帮助差生逐步克服难题，提高他们的数学能力。
4. 效果评估通过课堂测验、小组讨论和个别答辩等方式，我对培优和辅差工作的效果进行了评估。
大部分学生在数学成绩和研究兴趣方面取得了明显的提升，差生群体中也有不少学生逐渐迎头赶上。
5. 改进方案根据评估结果，我认识到在培优和辅差工作中还存在一些不足之处。
下学期，我计划进一步深化对差生群体的了解，探索更有效的辅导方法，并与同事们共同探讨如何提高培优工作的效果。
6. 总结本学期的数学培优辅差工作取得了一定的成果，学生的数学成绩和研究积极性得到了提高。
但我也意识到仍有许多需要改进的地方，下学期将继续努力，追求更好的教学效果。
以上为三年级下册数学培优辅差工作总结，谢谢。
2024年小学三年级数学培优辅差的工作总结
2024年小学三年级数学培优辅差的工作总结在2024年的小学三年级数学培优辅差工作中，我认真履行职责，积极投入工作，取得了如下成绩和经验：
1. 教学成果：
- 帮助学生明确学习目标并制定合理的学习计划；
- 负责备课，深入了解教材内容及教学要求；
- 结合学生的实际情况和差异化的教学方法，提高学生的学习效果；
- 引导学生解决数学问题，激发他们的思考和创造力；
- 关注学生的学习进展，及时给予肯定和指导。
2. 辅导成果：
- 根据学生的能力和特点，量身定制个性化的辅导计划；
- 借助多种教学资源和辅导材料，提高学生的数学素养；
- 帮助学生掌握基础知识和解题方法，提高他们的数学思维能力；
- 针对学生的错误和困难，耐心解答疑惑，激发兴趣和自信心；
- 培养学生良好的学习习惯和解题技巧。
3. 教学管理：
- 组织学生参加数学竞赛和活动，丰富课堂内容；
- 注重课堂纪律和管理，营造良好的学习氛围；
- 积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况；
- 及时记录学生的学习情况和进展，为评价和反馈提供依据；
- 定期与同事开展教研活动，分享教学经验和资源。
总结起来，我在2024年小学三年级数学培优辅差工作中付出了辛勤努力，取得了一定的成效。
通过关注学生的学习情况、个性化教学和辅导、合理的教学管理，我帮助学生提高了数学水平，培养了他们的学习兴趣和能力。
同时，我也不断地探索和学习教育教学新理念和方法，提高自己的教学能力和专业素养。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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中牟县黄店镇打车李小学
培优补差工作总结
一学年以来，在学校领导的关心与支持和任课教师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:
一、思想方面的培优补差
在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。
经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
并随时与任课教师沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
二、有效培优补差措施出步得到成效
本学期，利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导
方法。
课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高。
坚持“好差同组、合作交流。
也取得比较好的效果。
课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题，第二层:“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心。
三、在培优补补差中还应做到
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
比如学生自己不会做;不敢向同学或老师请教;不认真，马虎等等。
我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。
三一班曹坤丽
2018年2月4日。