小组聚会记录范本
小组活动第四节集会记录表
小组集会记录表社工姓名：服务编号：小组名称：“我至劲，我至叻”自我优势成长小组小组节数：总6节，第4节集会日期10.10集会时间13:00-14:00集会地点组员人数7出席人数7内容及反思（内容及检讨（物资准备、游戏环节、参加者表现、社工表现检讨）1、活动物资：本节集会所需物资有报纸、7张数字卡纸，物资准备充足；2、本次集会目的为协助组员意识自己能够做什么，提升组员的效能感，从而设置游戏“坐地起立”及“我有，我可以”两个内容。
在坐地起立环节，当社工提出需要两位组员进行示范时组员之间会有相互推脱的行为，并且组员相互之间对游戏内容的讨论较多，社工在控场方面出现困难，因而只能通过点名让组员进行示范。
当两名组员示范完毕后组员开始进入游戏状态，其他组员也积极主动起来，当游戏需要加入组员时，小组内部自动形成了轮流机制，组员能够有序地加入游戏当中。
在“我有，我可以”环节，社工以数字卡片取代自由组合进行分组，这有效地弱化了次小组在小组当中的作用，男女组员之间加强了沟通与合作，而卡片除了有助于分组外，也是组员玩游戏的顺序编号。
游戏开始时组员还能够按照顺序轮流回答，但到后期一方组员处于劣势时组员之间就乱了方寸，忘记了游戏规则，回答问题的权利就只集中在一人手中，组员的角色逐渐呈现出来。
3、参加者表现：总体而言，组员在本次集会的表现较上一次集会有序，社工容易控场。
而在本次集会中范嘉仪会主动协助社工维持小组秩序，在社工无力强调纪律时提醒组员安静下来。
而黄湘婷则会协助社工主持游戏环节，促使游戏能够有序进行。
经过前面三节集会，组员之间有了较好的沟通交流，大部分对于年级性别没有太大的介啼，但仍在游戏中有个别组员较难放得开。
4、社工反思：小组有设置的讨论分享环节，但社工较难带领组员分享，社工需要加强这方面的锻炼。
社工签名：日期：业务负责人签名：日期：督导意见：督导签名：日期：注：此表每提供一节服务填写一次。
小组聚会
首次小组聚会1，祷告（组长）2，介绍小组聚会的形式：①祷告开始②每周分享③每人分享感恩的事（限一周内）④每人说自己要经历神的事，祷告事项（限下周内）⑤分组祷告⑥祷告结束3，交通，安排下周分享人员。
小群目标:耶稣的生命彰显----丰盛的生命愿意敬拜赞美神（敞开自己）愿意接纳和饶恕（分享生命）愿意服侍别人（爱神、爱人如己）愿意成为一个使人活的人----圣洁的生命放弃不好的习惯（亲近神）活在神的面前（写10问）积极的读经祷告（每天规划时间）----敞开的生命分享要一次比一次诚实分享软弱和挣扎、鼓励自己服侍别人，传福音（邀请不信主的人）怜悯接纳分享的人（事），（小组分享不是“公义”彰显的地方）提议：小组的信仰生活1，一个月一次集中祷告2，一个星期4次祷告，每次20分钟，其中两次为自己和小群祷告3，每个星期4次读经，每次3章4，要做十一奉献5，小群要有5个传福音的对象，为他们祷告6，开设小牧人培训小组怎么交通？1，善于倾听，每个人都很重要（都是“主”要的人），重要的人发言，要认真听。
2，给所有人机会发言，否则会认为自己是局外人3，用词明确，不用宗教语言，小组环境是非正规的4，诚实性，分享自己的弱点，得帮助（本人兴奋型：在公众面前不发言）门训中心：服侍教会，传福音，服侍信徒（弟兄姊妹）组长工作：1，引向小组发展的目标2，每周内电话或探访形式关心组员3，树立传福音的目标，传福音的实现牧养中把重点放在小群，祷告-代祷-礼拜---给参加小群的人，为了更好的服侍小群，训练是为了小群服务，训练—服侍---小群小群传福音原理：初信的人带领进入小群，小群带领人通过服侍鼓励接纳，让初信的人融入小群，进入教会慕道班。
电话问候事项：1，问候语“过的好吗？”2，问候家人（能想起的家人事项问候）3，有需要祷告的事项没？4，问候信仰生活：读经、祷告情况5，提醒周末来聚会6，结束注意事项：①弟兄姊妹问候时需要注意分工问候②问候要用心，不可让群员觉得有应付感③注意倾听。
班级聚会班会记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月15日 18:00-20:30二、会议地点学校食堂三楼多功能厅三、参会人员全体班级同学及班主任四、会议议程1. 班主任发言2. 同学们自由发言，分享班级故事、趣事3. 开展互动游戏，增进同学间的感情4. 总结班会，提出班级建设建议5. 合影留念五、会议记录1. 班主任发言班主任首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要回顾了班级过去一年的成长与收获。
班主任强调，班级凝聚力是班级建设的关键，希望同学们能够珍惜这次聚会，增进了解，共同为班级的发展贡献力量。
2. 同学们自由发言，分享班级故事、趣事（1）张三同学分享了班级的一次户外活动，大家团结协作，共同完成了任务，增进了彼此的感情。
（2）李四同学讲述了班级的学霸故事，表示要向学霸们学习，共同提高班级整体水平。
（3）王五同学分享了班级的一次班级活动，大家在活动中互相帮助，共同成长。
3. 开展互动游戏，增进同学间的感情为了增进同学间的感情，班级组织了“猜猜我是谁”和“你画我猜”等互动游戏。
同学们积极参与，笑声不断，增进了彼此的了解。
4. 总结班会，提出班级建设建议（1）班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在班级建设中的积极作用，并对班级未来的发展提出了期望。
（2）同学们纷纷提出班级建设建议，如加强班级凝聚力、提高班级整体水平、丰富班级活动等。
5. 合影留念最后，全体同学及班主任合影留念，记录下这美好的时刻。
六、会议总结本次班级聚会班会取得了圆满成功。
通过这次活动，同学们增进了了解，加强了班级凝聚力，为班级未来的发展奠定了基础。
希望同学们能够珍惜这次聚会，将班级建设得更好，共创美好未来。
第2篇一、会议时间2022年9月30日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体同学及班主任四、会议主题欢庆国庆，共叙同窗情谊五、会议议程1. 班主任致辞2. 同学们表演节目3. 互动游戏4. 自由交流5. 班级合影留念六、会议内容1. 班主任致辞尊敬的同学们：大家好！在这美好的日子里，我们欢聚一堂，共同庆祝国庆佳节，共叙同窗情谊。
小组会议记录
小组会议记录
日期：xxxx年xx月xx日
地点：xxxx
会议主题：xxxx
主持人：xxx
会议记录：xxx
会议概要：
1. xxxx
2. xxxx
3. xxxx
会议详情：
1. 会议开始时，主持人对会议主题进行了简要的介绍，并提出了会议目的和议程。
2. 会议首先讨论了xxxx。
与会人员分别发表了自己的观点和意见，并对问题进行了深入的讨论和探讨。
3. 在讨论xxxx的过程中，提出了一些关键问题，比如xxxx。
大家对这些问题进行了逐一分析，并提出了解决方案。
4. 随后，会议聚焦于xxxx。
与会人员逐一汇报了自己的进展和成果，并分享了一些有关xxxx的经验和教训。
5. 在xxxx讨论完毕之后，会议转向了xxxx。
与会人员对这个话题进行了集体研究，发表了自己的观点，并提出了一些建议和改进意见。
6. 接着，会议进入了xxxx阶段。
与会人员就xxxx进行了审议，并就一些具体问题达成了共识。
同时，还制定了下一步的工作计划和时间表。
7. 会议最后进行了总结和评估。
主持人对会议内容进行了回顾，并针对会议的效果和效益进行了评估和总结。
与会人员也对会议流程和组织给予了一定的反馈和建议。
会议结束时间：xxxx年xx月xx日 xx:xx
参会人员：（按字母顺序排序）
1. xxx
2. xxx
3. xxx
4. ...
备注：此会议记录仅供参考，具体内容因实际情况而异。
班会聚会活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动背景随着岁月的流转，我们这个班级已经走过了几个春秋。
为了增进同学之间的感情，加强班级凝聚力，我们决定在周末举行一场班级聚会。
此次聚会旨在回顾过去，展望未来，让同学们在轻松愉快的氛围中畅谈心事，共度美好时光。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月30日（星期六）下午2点至晚上10点活动地点：市郊度假村三、活动流程1. 2:00-2:30 签到入场，领取活动礼品2. 2:30-3:00 开场致辞，班长发言3. 3:00-3:30 自由交流，分享生活趣事4. 3:30-4:30 团队游戏环节5. 4:30-5:30 自由活动，聚餐6. 5:30-6:30 观看电影7. 6:30-7:30 自由交流，分享学习心得8. 7:30-8:30 篝火晚会，才艺展示9. 8:30-9:30 自由活动，休闲娱乐10. 9:30-10:00 合影留念，活动结束四、活动内容1. 开场致辞班长首先代表全班同学对大家的到来表示热烈的欢迎，并对过去一年的班级活动进行了总结。
他提到，在过去的一年里，我们班级在各个方面都取得了显著的进步，这离不开大家的共同努力。
同时，班长也对即将到来的新学期表示了美好的祝愿。
2. 自由交流在自由交流环节，同学们纷纷分享了自己在生活中的趣事和感悟。
大家你一言我一语，气氛热烈。
通过这次交流，同学们更加了解了彼此的生活，增进了感情。
3. 团队游戏环节为了让同学们在游戏中增进默契，我们安排了几个团队游戏。
其中，“桃花扇”、“真心话大冒险”等游戏深受大家喜爱。
在游戏中，同学们充分展示了团队精神，共同为班级争光。
4. 自由活动，聚餐在自由活动环节，同学们可以选择在餐厅聚餐，也可以在户外自由活动。
大家品尝了各式美食，享受了美食带来的快乐。
5. 观看电影为了让大家放松心情，我们安排了精彩的电影观看。
在观看过程中，同学们笑声不断，感受到了电影的魅力。
6. 自由交流，分享学习心得在分享学习心得环节，同学们纷纷畅谈了自己在学习中的收获和困惑。
二年级课外兴趣小组活动记录
二年级课外兴趣小组活动记录1. 兴趣小组的成立在这个阳光明媚的星期五，二年级的孩子们齐聚一堂，兴致勃勃地参加了我们新成立的兴趣小组。
真是个热闹的场面！教室里，孩子们像小鸟一样叽叽喳喳，有的在讨论今天的活动，有的在交换自己的兴趣爱好。
班主任李老师站在前面，笑眯眯地说：“今天我们要开启一段奇妙的旅程，大家准备好了吗？”瞬间，教室里响起了一阵“准备好了”的齐声回应，简直能把屋顶掀翻！2. 活动内容2.1 手工制作首先，我们开始了手工制作环节。
孩子们在桌子上围成一圈，眼睛里闪烁着光芒，仿佛看到了一堆宝藏。
我们准备了各种材料，有彩纸、剪刀、胶水，还有一些五颜六色的小珠子。
小明迫不及待地说：“老师，我要做一个大龙！”哇，真是个有创意的小家伙！他一边剪纸，一边不断地跟旁边的小华炫耀自己的构思，结果小华忍不住笑了：“你这龙要是飞不起来，怎么办啊？”这小小的调侃，让气氛更加轻松愉快。
每个人都全神贯注，像小小艺术家一样忙碌。
小丽专心致志地粘贴着，手指头都快被胶水粘住了，脸上却洋溢着满足的笑容。
大家的作品五花八门，有的小朋友做了色彩斑斓的花朵，有的做了可爱的动物，还有的则干脆做了一个神奇的飞碟。
最后，大家把作品展示出来，教室里顿时变成了一个小型艺术展，每个人的脸上都挂着骄傲的笑容，仿佛自己是个小小的艺术大师。
2.2 游戏环节接下来，我们进入了游戏环节。
李老师带着大家玩“传递快乐”的游戏。
规则简单：把一个小球从一个人手里传递到下一个人，谁掉了就要讲一个笑话。
孩子们兴奋得像打了鸡血，纷纷举手争着要参与。
小刚是个小调皮鬼，球刚传到他手里，就故意把球抛得老高，结果球“啪”地一声掉在地上，大家都哈哈大笑。
小刚故作无辜：“我这叫高难度传球，你们要加油啊！”这调皮的样子简直逗得大家捧腹大笑，仿佛一下子忘记了所有的烦恼。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了团队合作能力，也更加融洽了彼此的关系。
每当有小朋友讲出一个笑话时，大家都争先恐后地大笑，笑声回荡在教室里，简直让人觉得这儿像个欢乐的乐园。
小组活动第三节集会记录表
小组集会记录表
社工姓名：服务编号：
小组名称：“我至劲，我至叻”自我优势成长小组
小组节数：总6节，第3节集会日期10.8
集会时间13:00-14:00集会地点
组员人数7出席人数7
内容及反思（内容及检讨（物资准备、游戏环节、参加者表现、社工表现检讨）
1、本节所需物资有48张小卡片、6支笔、小黑板及签到表，活动物资准备充分。
2、因本次小组集会在国庆假期后第一天的开展，组员的情绪处于较兴奋激动的状态，社工缩减了部分集会内容，因而本节小组内容为回顾前次小组内容、优点对对碰及小组讨论三个环节。
在社工开始讲解优点对对碰的游戏时，组员之间仍然沉浸在讨论国庆假期所发生的趣事当中，难以把注意力集中到小组游戏当中，需要社工反复强调小组规则。
当社工提出游戏规则是寻找其他组员的优点时，组员纷纷辩驳自己没有优点。
但游戏开始后每一位组员都能为其他组员写出一个优点，通过优点卡片与组员名字对应后组员本人对于他人的评价也表示认同，组员也因此对自己有了更多正向的认识。
讨论分享环节组员更热衷于讨论给出评价的原因，而原因也是让被赞扬的组员非常认可的，因而此环节进行得非常顺利。
3、组员从集会一开始情绪都非常高昂，话题也较多，社工已腾出时间引导组员整理假期期间的思绪，但组员的情绪仍然难以平复。
而在游戏互动与讨论分享中组员稍微能够跟着社工引导的方向互动，但集中注意力的时间不多。
4、社工反思：集会放在假期后开展应该调整小组方案，增加较多组员放松的内容，帮助组员更快调整状态进入学习状态。
社工签名：日期：
业务负责人签名：日期：
督导意见：
督导签名：日期：
注：此表每提供一节服务填写一次。
2023关于团队聚会记录范文
2023关于团队聚会记录范文
日期：[填写日期]
地点：[填写地点]
参与人员：[填写参与人员名单]
目的
此次团队聚会的目的是促进团队成员之间的沟通与团队凝聚力，同时提供一个轻松愉快的环境，以加强团队合作和协作能力。
活动内容
1. 开场致辞：[填写致辞人]致辞，欢迎所有参与人员，并简要
介绍本次聚会的目的和安排。
2. 团队拓展活动：进行一系列拓展活动，包括团队合作游戏、
解谜挑战等，以增强团队协作和沟通能力。
3. 自我介绍环节：每位团队成员自我介绍，并分享一个有趣的
事情，以便更好地了解彼此，并加深团队的凝聚力。
4. 团队分享会：团队成员分享过去一段时间内的工作成果和经验，以便大家互相研究和分享。
5. 餐饮环节：为团队提供丰盛的晚餐，并在享受美食的同时加强团队成员间的交流和互动。
6. 文化体验：安排团队参观当地的文化景点或进行文化体验活动，以增加团队的归属感和文化了解。
结论
此次团队聚会活动为团队成员提供了一个良好的交流和协作平台，加强了团队凝聚力和合作能力。
参与人员在活动中体验到了团队合作的重要性，并且建立了更紧密的合作关系。
希望今后继续组织此类团队聚会，促进团队的进一步发展和进步。
附录：照片和视频
- 在此处插入团队聚会的照片和视频，以记录团队聚会的美好时刻。
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一、背景资料
（一）小组名称：“缤纷夏日”自尊自信小组
（二）小组聚会日期及时间：2005年7月6日
（三）小组聚会次数：第1次
（四）出席人数：7
二、是次聚会的目标
1、使组员了解小组的目标和内容；
2、建立工作员与组员及各组员间的关系；
3、与组员一起订立小组规范，强化组员的归属感与责任感；
4、了解组员对该次聚会的感受，并使其对下次聚会的活动有所期望和准备。
三、预备工作
1、与督导老师一起制定小组工作计划；
2、与延铁居委会及大宁街道图书馆协调，借用大宁街道图书馆作为活动场地；
3、购买活动用品；
4、电话联系各位组员，告知活动的具体时间与地点。
四、小组过程
五、评估
（一）目标有否达到
1、使组员了解小组的目标和内容。
2、建立工作员与组员及各组员间的关系。
3、与组员一起订立小组规范，强化组员的归属感与责任感。
4、了解组员对该次聚会的感受，并使其对下次聚会的活动有所期望和准备。
（二）活动的适切性
（三）个别组员的表现
X：开组之前，工作员了解到的信息是X非常内向，比较自卑。
但在活动过程中，她表现得却相当积极，不但非常投入地参加各个环节的活动，对工作员的话也积极回馈，而且在商定规则的过程中主动要求来写规则。
所以，她对活跃小组气氛与推进小组活动的进展作了比较大的贡献。
T：她很爽快地接受了工作员参加活动的邀请，但在活动过程中表现得较为安静，不是太爱说话，但也能够跟随工作员的引导完成小组活动。
她正在等待中考的成绩与录取结果，所以情绪可能受到了一定的影响，但我觉得她之所以这样，更多的是受其性格的影响。
C：他是本次小组活动中说话最少的组员，一开始时对游戏表现出厌烦的情绪，但从后来的表现看，也能比较兴奋、积极地参与游戏活动并说出自己的感受。
他的中考成绩不如平时考得好，而且也在等待最后的录取结果，所以心情有点儿忐忑不安。
Z：他是本次活动中表现最为积极的一个。
能够非常积极地回应工作员的引导，并提出疑问，而且能够帮助工作员收拾东西。
他的表现对活跃小组气氛，推进小组发展具有重要作用。
从某种程度上来说，他在这次活动中扮演了领导者的角色，而且以后很有可能会发展成小组领袖。
Y：她在活动中的积极主动程度应该是在X与Z之后，但很多时候也能主动说出自己的感受与疑问。
我感觉她应该是一个比较开朗的人，等以后相互熟悉了之后，应该能有更积极地表现。
L：她对活动的参与比较积极，但发言不是太积极，只有轮次序轮到她时才会发言，但可以看出她内心深处是由不少感受，如果能有一个安全、放松的环境，应该也能说出很多。
J：他在活动中表现得也比较内向，只是在“最佳拍档”终于自己拍档说得较多，其余时间都是不点名让他发言就沉默。
（四）小组互动
1、沟通/交往模式
由于这次是第一次聚会，组员之间还不是太熟悉，所以组员之间的沟通还是以链状沟通与轮状沟通为主。
组员大部分时间还只是在和自己身边的人交谈，工作员在小组沟通中具有比较重要的作用。
工作员与组员之间大部分还都是单向沟通。
2、小组气氛
本次小组活动的气氛整体比较沉闷，但在具体的环节中，也有非常活跃和欢快的时候。
由此看来，组员之间的不熟悉可能是影响小组气氛的一个不利因素，但如果组织形式较好，也能够调动组员的积极性，活跃小组气氛。
3、小组规范
我一直不太明白，小组规范和小组规则有何不同。
按照我的理解，小组规则是非常明确，可以写出来的书面性的东西；而小组规范是一种虽然没有写出来但是被组员默认与接受，并在无形之中发挥着作用的一些行为规范。
按照我的理解，我觉得这次活动中组员很多时候还处在观望状态，如果说有小组规范的话，那也只能说还处在工作员努力促进其形成的阶段。
譬如说开放，工作员一直在鼓励组员开放。
但是好像这一点儿还没有得到所有组员的认同，还没有发挥规范应该具有的作用。
4、小组凝聚力
虽然这是该小组的第一次活动，但当制定规则时，有些组员能够想到小组是一个整体团队，即使出去活动也应该在一起。
在活动结束时，大部分组员还都恋恋不舍。
所以可以说，对于这些组员来说，小组已经产生了一定的凝聚力，但这需要接受以后活动的检验。
5、领导模式
本次活动的大部分内容都是由工作员事先安排好的，所以工作员发挥了主要的领导作用，
6、解决冲突的方式
在该次活动中没有明显的冲突。
只是在最佳拍档游戏中，决定由谁先说话时大家意见不一。
最后按照C的建议，年龄最大的组员主动最先来说。
8、次小组
虽然小组中有一些人早就认识，但还没有形成次小组。
（五）小组发展的阶段及方式
本次活动是小组第一次聚会。
根据三阶段的划分方法，应该属于小组开始期；根据Garland ﹒Jones& Kolodney的五阶段发展模式，应该属于组合前期。
无论如何，该阶段的特点是小组组员开始聚会，相互熟悉和探索了解小组功能、共同兴趣和目标，彼此吸引或逃避。
（六）工作员角色
1、起始者：小组计划、组员选择以及小组开始之前的一切准备工作，还有小组活动中很多活动的开始，工作员都在发挥着起始者的作用。
2、促进者：在游戏过程中，工作员鼓励和邀请组员分享自己的感受，促进了小组的进展。
在工作员的鼓励与引导之下，一些较为内向的组员也能说出自己的感受。
3、带领者：所有的小组活动环节都是由工作员带领完成，并且引导组员彼此互动。
4、观察者与反馈者：工作员在活动过程中能够比较细致地观察各位组员的反应，并能及时进行反馈和处理。
（七）工作员之专业态度及所运用的知识和技巧
专业态度方面：由于这是小组活动的第一次聚会，组员之间及其对工作员、小组活动的
认识还比较陌生，他们还有很多矛盾心理，而且他们都各有自己的个性。
面对这种情况，工作员采取了接纳的专业态度，尽力为组员创造一个被接纳的温暖的环境，使其能够产生对工作员和小组的认同。
具体技巧方面，工作员在该次活动中主要运用了以下几个方面的技巧：
1、积极倾听：工作员能够专注于组员传递出来的语言和非语言信息，而且能够用目光、微笑、点头等方式让组员感觉到这种关注。
2、反映：在积极倾听的基础上，工作员能够及时反映在活动中表现出来的感受。
3、总结：在进化论游戏结束之后，工作员能够运用总结深化游戏的主题，并且较为自然地将话题引向下一个环节。
4、鼓励和支持：譬如，在组员Z提出对小组规则的建议之后，工作员及时地向其他组员征求意见而且对他的建议作出了积极的评价。
知识方面：工作员运用了关于青少年时期心理特点和关于小组第一次聚会时组员心理特点的知识。
青少年特别喜欢增强好胜，希望得到别人的关注，但由于是第一次聚会，他们对如何表现自己还有很多鼓虑。
所以工作员就尽量表现出接纳、鼓励与支持，让他们感到小组是一个安全、自由的环境，能够满足他们的心理需要。
六、跟进计划/ 需作出之活动调适/ 建议
1、有些组员因为返校、生病等原因未能参加这次聚会，下次活动之前还需要在和他们联系，了解具体情况。
2、有两位组员的情绪可能受等待中考录取结果的影响，但在活动中未能进行深入了解，需要寻找机会深入了解他们的情况。
3、趣味性对吸引组员和活跃小组气氛来说都很重要，所以下次活动需要增加比较好玩的和比赛性的游戏。
4、由于这是第一次聚会，组员分享较少，以后应该给他们更多的时间与空间，鼓励其说出自己的真实感受。