7的乘法口诀教学设计
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。
2. 培养学生初步的观察、归纳能力。
3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。
教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。
2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。
4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。
5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。
6. 师生共同整理7的乘法口诀。
7. 多种形式背诵7的乘法口诀。
8. 指名背诵或根据提示背诵。
9. 同桌同学互相检查背诵情况。
10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。
三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。
（1）第1题：自由做。
完成后可同桌互相检查。
（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。
（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。
订正时，注意让学生说一说思考的过程。
2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
学生先独立完成，再全班反馈交流。
在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。
2.培养学生熟练计算7的倍数。
3.帮助学生加深对乘法的理解。
二、教学重点1.7的乘法口诀。
2.掌握7的倍数的计算方法。
三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。
四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。
2.清晰的黑板板书。
五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。
2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。
2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。
3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。
2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。
4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。
2.老师给学生布置下节课的预习作业。
六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。
希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。
教师教学设计(15篇)
教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
7的乘法口诀教案通用6篇
7的乘法口诀教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够熟练快速地计算7的倍数。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。
2. 熟练计算7的倍数。
难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。
三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。
2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。
四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。
第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。
第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。
第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。
第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。
第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。
五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。
六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。
2.完成《7的乘法口诀》练习题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。
7的乘法口诀教学设计(优质课)
7的乘法口诀教学设计(优质课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教学重点、难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）热身齐背1—6的乘法口诀。
抽查个别口诀师生互对口诀。
（二）创设情境探究新知1.欣赏图片，提出问题。
同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七色花的图片）这些图片漂亮吗（漂亮）那你们这些花是什么花吗（七色花）今天就让这漂亮的七色花带着我们走进这节课吧！2.提出问题，解决问题。
（出示一朵七色花的图案）大家仔细观察这朵七色花，你有什么发现（生1：有7个花瓣；生2：个花瓣的颜色不同，所以又7种颜色；）大家观察的真仔细呀！是呀，七色花有7种颜色，所以才叫七色花。
根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1朵七色花，它有几个花瓣（7个），那么在这里表示有几个几呢（1个7或者7个1），如果有2朵七色花，又有多少个花瓣呢（14个）你是怎么想的（1朵有7个，2朵就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2朵花的花瓣数。
如果是三朵花，你能算出有多少个花瓣吗（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么（14表示2朵花有14个花瓣，再加7就是三朵花瓣的个数。
）14又是怎么算出来的（7+7）所以说三朵花有多少个花瓣可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7.如果是4朵5朵6朵7朵你能算出花瓣数吗（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。
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苏教版：二年级上册《7的乘法口诀》
教学设计
一、创设情境，学习新课。
1.复习背诵1--6的口诀。
我们已经学过那些乘法口诀？请大家背一遍。
2.电脑出现七巧板拼成的小船图。
师：小朋友们，请看屏幕。
（电脑配音：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
）
师：小朋友们，你看，这么多帆船把大海点缀得多美呀！像这样的一艘帆船还可以用几个三角形拼成了。
二、合作探索，总结规律。
1、合作探索，试编口诀。
（1）师：摆一只小船要用几个三角形？如果摆2只、3只、4只、5只、6只、7只小船呢？请你填在书上第70页的表格里。
小船的只数 1 2 3 4 5 6 7
三角形的个数
（2）指名汇报，板书。
（3）学生回答时老师谈话：2只船要几个三角形？生：14个。
师：14是怎么算出的？生：7加7等于14。
师：7加7是几个7相加？生：2个7相加。
（板书：2个7相加）........
从上面的表格中，你能看出：1个7是多少？2个7是多少?21里面有几个7？几个7相加得28？.......7个7是（）?
(4)算三角形的个数时，你想到了什么？（7的乘法口诀）怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课我们就来解决这个问题。
板书课题。
(5)
A、1只船是7个三角形拼成，所以只需要1组7块三角板就拼好了，（板书：1个7）用乘法算式怎么表示？（板书：1×7=7）
C、3只小船要几个三角形？21是如何算出的？根据学生回答板书：3个7相加。
如何用乘法算式表示（板书：3×7=21）
…………
交流完后全部校对表格，看看哪些同学全部做对。
（4）师：你能根据这几个7的乘法算式，编出口诀吗？请前后四人为一组，合作编出7的乘法口诀，要求：每组组长安排每位同学要编哪几句口诀，编完后用黑水笔记录在小纸条上，一张小纸条上只写一句口诀。
（5）完成后，请一组同学上台展示自己所编的口诀。
交流时提问：你是根据哪一个算式编写的那一句口诀。
展示完后若顺序不正确的，继续提问：这些口诀正确吗？有什么不足的地方？让全班排列顺序。
师：下面的同学你们编对了吗？请大家在桌面上从小到大排一排这些口诀！并齐读自己编写的口诀！
2、师生交流、生生交流。
师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。
老师也编好了，老师的第一条是什么？
随意出示一句口诀（不公布），让学生猜一猜，若学生猜错了，就用“大一点”，“小一点”，“大多了”，“小多了”等形容词引导学生发现老师手中的口诀！
第二条呢？………（让学生自主地巩固和熟悉7的乘法口诀），教师根据学生的回答板书。
我们一起来读一遍。
你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？有7句，前一个乘数是1、2、3……后一个乘数都是7，每相邻两句之间都相差7。
师：如果我忘记三七二十一这句口诀，那怎么办？如果忘记五七三十五呢？
师：你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。
（师生互相交流。
）
师：那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？（生答）
师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
）师：这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。
师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？现在我们读两遍，争取把它们记住，然后背一遍。
３、记忆“７的乘法口诀”。
（１）师：下面我们来玩个对口令的游戏。
请做好准备。
师生对口令。
师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！
（２）转盘游戏。
出示彩虹转盘。
师：这是彩虹转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出
两数相乘的结果是多少？
（3）巩固“7的乘法口诀”
3×7＋7= 4×7＋7=4×7－7=
4×7= 5×7= 3×7=
7×4= 7×5= 7×3=
三、应用。
１、欣赏七言诗。
师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。
《村居》（课件播放）
在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？
２、七巧板。
师：七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？请看小猫过桥这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？用了哪句口诀呢？
３、师生交流。
师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用７的乘法口诀来计算的呢？（生说）
师：那我也来问几道。
a一个星期有７天，那４个星期共有多少天呀？
b一个人一天要喝５杯水，一个星期要喝多少杯水呀？
c一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？
d现在有同学在讨论事情呢，我们一起来帮帮他们吧！（多媒体出示情境图）
四、课堂总结
今天我们靠自己的能力编出了哪一个数的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）请同学们说出7的乘法口诀有哪些？
师：现在，我们来利用乘法口诀编顺口溜吧！请看屏幕。
这是谁？（白雪公主和七个小矮人）
师：请听我说，一个矮人一张嘴，那七个矮人几张嘴呢？一个矮人两个只手，那七个矮人几只手呢？读一遍！你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！
板书设计：
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七
2个7 2×7=14 二七十四
3个73×7=21 三七二十一
4个7 4×7=28 四七二十八
5个7 5×35 五七三十五
6个7 6×42 六七四十二
7个77×49七七四十九。