001植物写生
四年级下册美术第1课《植物写生》
• 注意植物叶片、枝干、花朵外形特征 • 注意前后遮挡关系 • 注意疏密合理安排
作业要求
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方式写生一种 植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等 变化。（用水彩笔勾线时可以选择自己钟爱的颜色去 表现~）
欣赏与观察
走近自然观察植物的枝干、叶片和花的特点的作品，是 用刮蜡法创作的哦。
这两棵树出现在书上的学 生作业里，你发现了吗？
对比照片中的植物，你一定可以更好地体会 到绘画中的写实和变化，创作一幅优秀的作品！
写生芦荟
示范线描作画过程
• 赖少其（1915-2000），广东普宁人。擅长：版画；国画；书法 .出版 的书画集有《花卉册》、《赖少其画集》、《赖少其自书诗》等。
欣赏赖少其的中国画《君子兰》，想一 想画家是怎样用丰富的线：如疏密、长短、 曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点 及自己的情感。
《美人蕉》
看看画家是怎样用线表现美人蕉花瓣的形 状和叶片上面的纹理。
四年级美术下册第1课《植物写生》教案人美版
植物写生一、教学目标1、了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。
2、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。
3、体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。
二、教学重难点教学重点：植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教学难点：经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）画纸、油画棒、水彩笔、植物图片或盆栽植物。
（教师）多媒体课件、水彩笔、画纸。
教学过程1、导入课题课件展示图片教师：“在大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，你喜欢那些植物，知道它们的特点吗？”（引导学生从植物的线条、形状、色彩方面来说一说）2、问题讨论（1）教师：“哪些离我们近，哪些离我们远？哪些在前，哪些在后？”“能否找出植物茎干长势的线条？”“那些地方是有遮挡的？”（2）我的画画我做主请学生说说自己图片中植物的造型，植物的疏密、遮挡、枝干朝向。
可以是学生带的植物照片、盆栽植物，也可以是教师提供的植物照片。
3、深入探究（1）植物的写生步骤。
（2）向大师学习作。
教师：“植物的造型都一样吗？”“叶子都有哪些形状？”（可以请学生上来画画）“植物的颜色都一样吗？”“画家在绘画技巧上有什么值得我们借鉴的吗？”（教师小结：遮挡，疏密）（引导学生观察叶子的造型、整体外轮廓、植物的前后穿插、植物的颜色）（3）虚实画法教师根据学生学情示范写生过程。
4、欣赏同龄人作品5、时间探究（1）作业布置：独立完成一幅植物写生的作业。
（2）构图要饱满，注意遮挡、虚实、颜色的处理。
6、评价展示教师集中展示学生的写生作品。
评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否虚实，颜色运用是否得当。
7、拓展延伸在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
四年级美术下册第1课 《植物写生》优秀教案范文
四年级美术下册第1课《植物写生》优秀教案范文四年级美术下册第1课《植物写生》优秀教案范文教学目标学问目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，实力目标：培育视察实力、线造型实力等。
培育学生酷爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情意目标：了解植物与人类的亲密关系，引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育合作、探究意识。
通过学习活动，在视察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学打算：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、观赏沟通1、观赏教室里的植物。
师：同学们，喜爱老师带来的植物吗?说说你最喜爱哪一种植物，为什么?生：师：你知道它们的名子吗?生：师：老师也很喜爱这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。
你看它造型名贵高雅，青翠欲滴。
既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。
同时它的名字也大有含义，象征着富贵祥瑞，开运聚财，所以现在许多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生沟通自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许很多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起共享，下面小组内相互观赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组沟通观赏。
师：哪位同学情愿到前面来展示一下你收集的植物图片?你知道它有什么特点?生：我收集的是梅花的图片。
梅花一般在冬季开放，味道芳香。
师：同学们相识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的朝气与活力。
这节课我们就来学习一下植物写生。
（板书课题）二、视察植物，解决难点。
1、整体视察。
师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么?生：叶子，花盆。
师：你看它的整体外形象什么?生1：象扇子。
生2：象孔雀开屏时的尾巴。
老师移动花盆。
师：现在你看到的外形和刚才一样吗?生：不一样。
师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有改变?生：师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。
植物写生课件ppt课件
利用植物写生作品进行环境教育宣传，能够直观地展示植物的多样性和生态系统 的平衡。通过引导公众参与植物写生活动，提高人们对生态环境的认识和保护意 识。
植物写生的艺术鉴
05
赏
中西方植物写生艺术的比较
绘画风格
中西方植物写生在绘画风格上存在显著差异。中国画更注 重意境和笔墨的运用，而西方绘画则强调对自然光影和色 彩的再现。
地域特色
植物写生作品常常具有鲜明的地域特色，它们描绘了不同地区特有 的植物种类和生态景观，反映了地域文化的特点和差异。
社会寓意
植物写生作品有时还具有深刻的社会寓意，通过植物形象的描绘来隐 喻某种社会现象或价值观念，引发观众对社会问题的思考和关注。
THANKS.
茎的形态
介绍茎的基本形态特征， 如木质化程度、节和节间 等，以及它们在植物生长 过程中的作用。
叶的形态
描述叶的基本结构，如叶 片、叶柄和叶脉，以及不 同植物叶子的形状和颜色 。
植物的花、果实、种子结构
花的结构
介绍花的组成部分，如花 瓣、花萼、花蕊等，以及 不同类型花朵的形态特征 。
果实的结构
描述果实的形成过程和类 型，如浆果、坚果、颖果 等，以及它们在种子传播 中的作用。
表现手法
中国画在表现植物时更注重概括和提炼，强调笔墨的运用 和气韵的传达；而西方绘画则注重细节的刻画和形象的逼 真表现。
文化背景
中西方植物写生艺术的形成和发展受到各自文化背景的影 响。中国传统文化强调人与自然的和谐共生，而西方文化 则更注重对自然规律的探索和表现。
植物写生作品的艺术价值
审美价值
植物写生作品具有独特的审美价 值，它们通过对植物形态、色彩 、质感的描绘，创造出具有美感
01、植物写生
教学重点
教学难点
培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教学准备
勾线笔，水彩笔，
教学过程
教师活动
学生活动
组织教学稳定情绪
讲授新课
体验、表现、创新
Hale Waihona Puke 展示、交流、评价1检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
2课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生
解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。
课题
1、植物写生
学情
分析
生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
教材
分析
本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
（5）、全班互评。
6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
（四）、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
人美版小学美术四年级下册 1、植物写生
美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第一课植物写生课型造型·表现教学目标1、了解植物生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2、学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
3、通过观察、表现植物，感受植物的美。
4、了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
5、引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。
目标图示教学重点学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。
教学难点如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶片不同的生长姿态。
教学方法讲授法、提问式谈话法、比较法、分析法、演示法、实践练习法器材准备课件PPT、范画、盆栽植物、粗细双头勾线笔板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示课前任务寻找自己喜欢的植物，并为它拍照。
导入播放课件，请学生欣赏自然界中的各种植物。
提出问题，引导学生讨论。
1．你喜欢植物吗？2．你知道它们的名字和作用吗？3．这些植物给你怎样的美感？板书：植物写生新授观察分析观察教室中的植物，说说植物主要由哪几部分组成，你观察到的植物有什么不同（不同种类、不同角度）欣赏作品出示作品，请学生欣赏画家笔下的植物，感受画家如何用富的线条表现出植物的形态与特征，说一说作品传达了画家对植物怎样的情感。
探究新知课件出示优秀的学生作品，组织学生分析、讨论：你喜欢哪幅作品或画面上的哪个部分？为什么？师生体验教师演示植物线描写生的方法及步骤。
1．带领学生细致地观察。
2．演示如何用线条的变化表现正面、侧面和其他角度的植物叶子。
3．重点讲解如何表现叶子的穿插、遮挡，以及叶子正面翻卷的姿态。
艺术实践布置艺术实践任务教师巡视辅导，辅导要点：画面布局，植物特征的表现，线的疏密、虚实、穿插等变化。
植物写生教案
植物写生教案植物写生教案引言：植物写生是一种通过观察和描绘植物来提高观察力和绘画技巧的活动。
它不仅可以让学生更好地了解植物的结构和特点，还可以培养他们的观察力和细致入微的观察能力。
本文将介绍一个植物写生教案，帮助教师更好地引导学生进行植物写生活动。
一、教学目标通过植物写生活动，培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
二、教学准备1. 植物样本：准备一些不同种类的植物样本，如花、叶子、果实等。
2. 绘画工具：准备铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 绘画纸：准备一些适合植物写生的绘画纸。
4. 教学辅助工具：准备放大镜、显微镜等辅助工具，帮助学生观察植物的细节。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些植物的绘画作品或图片，引起学生的兴趣，激发他们对植物写生的兴趣。
2. 观察植物：给每个学生分发一个植物样本，让他们仔细观察植物的形状、颜色、纹理等特点，并用放大镜或显微镜观察植物的细节。
3. 描绘植物：让学生用铅笔先画出植物的轮廓，然后再用彩色铅笔或水彩笔填充颜色。
鼓励学生观察植物的纹理和细节，并尽量准确地表达在纸上。
4. 分享作品：让学生互相分享自己的作品，鼓励他们讲述自己观察到的植物特点和绘画的过程。
5. 提供反馈：给学生提供积极的反馈，鼓励他们继续努力，并指出他们可以改进的地方。
四、教学延伸1. 创造性写生：鼓励学生在植物写生的基础上进行创造性发挥，可以尝试用不同的绘画风格或材料来描绘植物。
2. 植物研究：引导学生进一步了解所观察到的植物，可以进行植物的分类、生长环境等方面的研究。
3. 室外写生：带领学生到校园或公园进行室外写生活动，观察不同环境下的植物，并进行绘画创作。
五、教学评估通过观察学生的绘画作品和听取他们的讲述，评估学生对植物写生活动的理解和掌握程度。
可以根据学生的表现给予积极的反馈，并针对性地提出改进意见。
六、教学总结植物写生是一种培养学生观察力和绘画技巧的有效方式。
通过观察和描绘植物，学生可以更好地了解植物的结构和特点，并培养他们的观察力和创造力。
第01课 植物写生
看一看
不同角度的叶片有什么不同？
侧面的 叶子呈现的 姿态有什么 不同?
请你观察,正面的叶子呈现的 姿态有什么不同 ?
这 株植物 有什么 形态特 征和生 长特点？
植物的前后关系是怎么表现的？线条如何运用的？
作品欣赏
艺术实践： 认真观察植物的形态特征，用线描 的方法写生一种植物。注意线条的繁简、 疏密、长短、曲直、穿插等变化。
赖少其（1915-2000），广东普宁人。 擅长：版画、国画、书法 。出版的书画集有 《花卉册》《赖.画家抓住了植物的哪些特征进行表现？ 一 2.作品表现了画家的什么情感？ 想
说一说： 1.你见过这些植物吗？知道它们叫什么名字吗？ 2. 这些植物给你带来哪些美感？
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翰墨凝志 桃李成林
2013—2014学年第一学期备课本 美术 学科 第 8册 第 1 单元
教学内容
课题：植物写生
教科书2—3页
教学目标
1.通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征
及其前后关系，来培养学生的观察能力。
2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意
识。
3.在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的
密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
教学重点 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法
教学难点 运用艺术语言来画一幅植物，并表达出自己的独特感受。
教学准备 课件、盆栽花卉、勾线笔
课时安排 1课时
教学过程
一、组织教学、导入新课：
课件欣赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢哪些植物？
师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
师：你觉得这些植物给你哪些美感？
生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。
生：叶子的姿态自然、形态各异……
板书课题：《植物写生》
二、探究式学习活动
1.观察植物。
师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同
角度看到的叶子的形状也是不一样的……
翰墨凝志 桃李成林
让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。
2.欣赏和感受画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、
曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。
3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。
师：画的哪部分对你感受最深？
生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
生：……
然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条
的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。
教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前
后关系处理得当，另
一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学
生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。
4.布置作业，巡视辅导。
教师组织学生小结，评价。
要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互
介绍、评价自己及
他人的作品。其他同学观察思考。
5.作业展评：
展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。
6..知识拓展：展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创
新写生。
翰墨凝志 桃李成林
板书设计：
植物写生
作业设计：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现
方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。
课后札记：
四年级学生以前基本没有接触过写生课，年龄也较小，此课程对他们有点难度，学生
们不大会用线条来表现复杂的物象。为了解决这一教学难点，在教学中，我首先引导他们
认真、细致地观察植物的形态特征和叶片的变化，并且进一步找出规律。其次我利用多媒
体展示部分优秀的学生作品和画家的写生作品，提高学生们的学习兴趣；最后讲解示范植
物写生的方法技巧。在示范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，
我请几名同学到讲台上扮演植物的叶片摆出各种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，
有的在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等。