2017秋部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》精品教案
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。
本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。
他们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。
但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。
因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色。
2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。
部编八年级上册道德与法治教学设计《我与社会》教案
学生回顾
展示社会生活
通过体会自身生活，感受社会
活动二：每个人都是社会的一员
七嘴八舌话社会：小康说：哥们义气就是社会
小明说：社会就是很多人
小丽说：社会就是爸爸妈妈工作的地方
你认为社会是什么呢？
什么是社会：人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。你有自己的圈子吗？
板书
难点
个人与社会的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频：你喜欢这样的活动吗？
这样的活动有何意义？
观看视频
感受社会活动
讲授新课
活动一：感受社会生活
你经历过吗？社会生活
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
你经历过吗：步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看天安门广场的升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
血缘关系
由于婚烟和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲威关系。
地缘关系
由于地域上的邻
近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
学生思考
通过自身的经验理解什么是社会
课堂小结
本课主要讲述个人与社会的问题，我们一生中要经历各种各样的社会生活，产生各种各样复杂的社会关系，我们需要了解人与社会的关系，处理这些关系的过程，也是我们成长的过程。
你的角色：你知道在你身上有多少种身份吗？？？
你的这些身份是怎么来的？？？
个人与社会的关系：你的身份
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。
二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。
三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。
四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。
2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。
六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。
引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。
帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。
2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。
提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。
培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。
帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。
二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。
个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。
三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。
如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。
四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。
【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。
每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。
现在我们正式进入课程学习。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。
环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。
而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。
因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。
下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。
统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计
统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计一、教学目标（一）理解个人与社会的相互关系，认识到个人是社会的有机组成部分，社会由个人构成（二）了解个人在社会交往中形成各种社会关系，理解人的身份是在社会关系中确定的（三）提高学生适应社会、参与社会的能力，培养分析问题和解决问题的能力，以及社会观察力和社会实践能力。
（四）感受社会生活的丰富多彩，明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感，初步培养学生积极融入社会的意识。
二、教材分析《我与社会》是八年级上册道德与法治教材的重要章节，主要围绕个人与社会的关系展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识社会、理解社会，培养学生的社会责任感。
本章内容旨在帮助学生理解个人与社会的相互依存、相互影响关系，认识到个人在社会中的责任和作用，从而树立正确的社会价值观三、学情分析八年级学生正处于青春期，他们对社会充满了好奇和向往，渴望独立，思维活跃，具有一定的批判精神。
同时，他们通过初一的学习，已经具备一定的知识基础和基本技能，能够进行有效自学和合作探究。
然而，由于社会经验相对匮乏，他们的人际交往能力和社会实践能力仍有待提高。
此外，八年级学生可能对社会存在一定的认知偏差，需要通过本章的学习来纠正并加深对社会的理解。
四、教学重难点（一）教学重点理解个人与社会的相互关系，认识到个人是社会的有机组成部分懂得人的身份是通过社会关系确定的（二）教学难点引导学生深入理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感提高学生适应社会、参与社会的能力，学会在复杂的社会生活中做出理智的选择五、教学过程【新课导入】观看视频：“康辉2分钟带你看百年中国巨变”思考：我们的社会发生了怎样的变化？【自主学习】(预习教材P1—6页)思考：1、我们可以通过哪些方式了解社会?2、参与社会生活的意义是什么？(重点)3、个人与社会关系是怎样的？(重点)4、社会关系有哪些类型？【新知探究】运用你的经验：情境一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。
道德与法治八年级上《我与社会》教案
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感、态度价值观
1.感受社会社会生活的绚丽多彩。
2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
教学重点及难点
教学重点
个人是社会的有机组成部分
教学难点
讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
Hale Waihona Puke 需要我们献计献策二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
作业
待定
教学反思
2017年8月9日
情境四：……
师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？
生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2017秋部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件
下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人， 教老人用手机。
您点这里，打开浏
览器。
孩子，教奶奶怎么 用手机上网„„
晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》 的新闻，交流关于新闻的看法。
这位师傅手艺真好！
运用你的经验
参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活 ？
你通过哪些方式了解社会生活？
说说他们分别是哪种社会关系？
拓展空间
绘制我们的社会关系网络图
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的 联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、 公交车司机、银行职员等，为了更好地定位 自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
这些人通过哪些方式与你产生联系？
他们的存在对你产生了哪些影响？
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何 理解个人与社会的关系。
第一课 丰富的社会生活 第一节 我与社会
感受社会生活
周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。
爷爷，您看那边新 增了健身器材。 在新增的塑胶健
步道上跑步感觉
舒服多了！
上午8点20分，李铭和妈妈到家门口的菜市 场买菜。
西红柿从哪儿进 的？ 新鲜的西红柿真好看！
我们合作社自己生产的， 昨晚刚摘的，新鲜着呢！
8月3日
在电视里，我看到关于我
国航天事业发展的纪实报 道，心潮澎湃，对航天人 的奉献精神感到由衷敬佩。
置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人
打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越
深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加 关心国家发展，或为之自豪，为准备为之分忧。
先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
探究与分享
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《我与社会》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《我与社会》说课稿一. 教材分析《我与社会》是部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课的内容。
这一课旨在让学生理解个人与社会的关系，认识到自己是社会的一员，了解社会对个人的影响，以及个人对社会的作用。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识社会、关注社会，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对周围的事物产生好奇和关注。
他们逐渐从个人角度转向社会角度，对个人与社会的关系有一定的认识，但还不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加明确个人与社会的密切关系，增强对社会现象的关注和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的概念，认识个人与社会的关系，了解社会对个人的影响，以及个人对社会的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，学生能够主动关注社会现象，培养观察、思考、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够增强社会责任感和公民素养，树立正确的价值观，积极投身于社会建设和发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，社会对个人的影响，个人对社会的作用。
2.教学难点：如何引导学生从个人角度转向社会角度，培养学生对社会现象的关注和理解。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生直观地了解个人与社会的关系，提高学生的认识。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.引导法：教师引导学生从个人角度转向社会角度，帮助学生建立正确的价值观。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示社会现象，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的社会现象，引发学生对个人与社会的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现具体案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，理解社会对个人的影响，以及个人对社会的作用。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养团队协作能力。
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通过制作图表，锻炼学生的能力，也能更好地定位自己。
课堂小结
每个人的存在和发展都离不开社会，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，让自己更快成长！
板书
第一节我与社会
一、感受社会生活
1、我们的社会生活绚丽多彩
2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻
二、我们都是社会的一员
出示人际关系网。
材料：小丸子的身份见课件
问：同一个人，为什么身份不同？
2、人的身份是在社会关系中确定的在不同来自社会关系中，我们具有不同的身份。
问：你知道自己现在有哪些身份吗？
学生回答。
练一练：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
材料：几种主要的社会关系见课件
1、个人是社会的有机组成部分
2、人的身份是在社会关系中确定的
问：从暑假生活中你感受到了什么呢？
学生回答。
国家正在发生越来越大的变化；
能够学到很多在课本上学不到的知识；
需要提高与人交往沟通的能力；
……
2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
想象空间：
请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？
参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。
通过报纸、电视、网络，了解更多的社会信息。
1、我们的社会生活绚丽多彩
材料：小华的日记见课件
问：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
播放视频《1名小学生看了《战狼2》后写了一篇观后感》
材料：小杨的诉说小敏的经历见课件
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前要求
本册书的知识结构见课件
热身活动：见课件
过渡语：人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
让学生首先熟悉本书的结构，用活动导入，在欢快的气氛中给学生以感悟。
人教版政治八年级《我与社会》教学设计
课题
《我与社会》
单元
第一单元
学科
政治
年级
八年级
学习
目标
初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。
认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。
增进热爱社会的情感，更好地与他人交往。
重点
认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
难点
播放视频《山东“野人》
问：（1）20余年的隐居生活给兄妹俩带来了什么变化?
（2）兄妹俩的遭遇说明了什么？
学生回答。
二、我们都是社会的一员
1、个人是社会的有机组成部分
人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
——马克思
总结：社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。
讲授新课
第一课丰富的社会生活
第一节我与社会
一、感受社会生活
材料：李铭的一天
问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
学生回答。
了解社会生活的方式多种多样：
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
拓展空间：制作我的社会关系网见课件
问：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
学生回答。
学生分享自己暑假印象深刻的事。
学生发挥自己的想象并回答。
学生进行角色扮演。
学生制作自己的社会关系网。
通过分享经历，感受社会生活对我们的影响。
通过想象，学生更能感受个人与社会的关系。