珍爱生命遵守规则

《珍爱生命 遵守规则》教学设计——小学《品德与社会》北师大版四年级下册福建省南平市政和县星溪小学 陈 秀 玉[教材分析]《珍爱生命，遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元“为了安全健康地生活”这一主题中第一个小专课题《生活中的交通与安全》的第四个活动。

本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度和价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。

本专题要达成的活动目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得要对自己的生命安全负责，对自觉遵守交通规则有一定的认识。

通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的正确行为方式，熟知生活中基本的交通安全常识和交通规则。

[学情分析]在三年级上册同学们已学过《温暖的家》这个专题，其中《生活中的安全》就已让孩子们知道在生活中要多了解安全常识，千万不能麻痹大意或缺乏生命安全意识，否则容易发生意外伤害，会给自己和家庭生活带来不幸。

所以，学生已经初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。

但是，我们生活在在闽北山区，我校60%的学生都是农民工子女，他们接触“道路语言”很少。

生活中人们的交通安全意福建省小学品德课程教学设计评选稿识也比较淡薄，不遵守交通规则的现象也多见。

因此，要对孩子们加强交通法规的教育，使他们充分认识到忽视交通安全就可能对生命带来的负面影响，从而更加自觉遵守交通规则，更加关注生命的健康与安全。

[设计思路]《珍爱生命，遵守规则》是“生活中的交通与安全”专题的拓展与升华。

根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材。

缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，扩大课堂活动的空间，把学生在各个日常生活中发现的现象集中在一起讨论，让学生自主、合作、探究的学习潜能得到充分发挥。

在活动中采用实践调查、小组互助、交流会报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生的“活动”动静结合，激活情感与思维，以保持浓厚的学生的兴趣和注旺盛意力。

通过师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈，增强他们自主、互助的主体体性；使学生在探究问题的过程中，既有真切的情感体验，又能促进内化所学知识，从而充分认识到遵守交规与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，养成良好的文明交通习惯。

[活动目标]1、观察、收集身边日常生活中的交通状况，进一步了解掌握与自己相关的基本交通常识和法规。

2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。

3、初步形成关注生命安全、珍爱生命健康的态度，做一名遵守交通法规的小公民。

[重点难点]1、小组合作搜集资料，感受交通事故的惨痛。

2、充分感知自觉遵守交通规则与珍爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。

[活动过程]一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切关系1、教师寄语，引发学生参与欲望。

生命如歌。

我们来到世上享受着蓝天、白云、和煦的春风、温暖的阳光；我们享受着家庭幸福美满的生活和亲人的无私关爱；我们每个人都享受着生命赋予一切生机与灵动。

然而生命属于人只有一次。

生命有时又是脆弱的，一起车祸或一个意外的事故，将会把宝贵的生命无情地扼杀，给家庭和社会制造出一幕幕的生活悲剧。

所以，珍爱生命，要从关注生命安全开始！珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！也许同学们在课前的社会调查中，就有了深刻的感受。

你们已经收集了许多违反交规与交通事故的案例，并从中汲取了一些教训和启发。

今天我们一起来探讨遵守交规与珍爱生命的关系吧！（板书课题）2、反馈交流，直面交通违章与事故惨剧。

有的是对交通规则太淡漠了，为了图方便快捷；有的是漠视交通规则，认为不是大不了的事；有的是自认为驾车技术很好，逞能开快车；有的是酒后驾车……这些都很容易导致车祸的发生，给自己和他人的生命带来伤害。

（由各小组代表发言，允许学生多元认识，引导归结到自觉遵守交通规则的重要意义。

相机板书：自觉遵守）3、呈现县域交通事故状况，强化感知。

同学们，在我们的身边就曾发生过许多无法挽回的生命悲剧。

看下面这些资料，定会让你触目惊心，不寒而栗。

（播放有关政和县近年的部分交通事故视频、图片及交通事故数据统计图。

）有权威报道：世界上所有的死亡事故中交通事故约占37%，交通事故已被称为世界“第一公害”。

交通事故猛于虎啊。

如果大家不遵守交通规则，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有可能遭遇交通事故，你的生命就会受到侵害。

（板书：珍爱生命健康）因此，为了自己和他人的生命安全，出行中必须时刻遵守交通规则！4、学生讨论，增进对课文主题的认识。

生命是丰富而美丽的，但在车祸面前又如此的脆弱。

同学们都很善良、有同情心，老师看到不少同学都被残酷的交通案例震惊了，沉默了，甚至有的同学眼眶都湿润了。

此时，你心里是怎样的感受？你有什么想说的吗？如果你看到了不遵守交通规则的现象应该怎么办？5、小结谈话。

珍爱生命要从自觉遵守交通规则做起。

从１９９６年起，国家规定每年３月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”，活动的内容都是围绕珍惜生命这一主题展开的。

只有珍惜生命,才能感受生活的美好；只有自觉遵守交通规则，才能共建和谐的社会家园。

{设计意图}安排课前的学生小组调查体现品德课程的活动性、综合性特点，通过小组合作和社会调查充分发挥学生的学习主动性，培养学生收集信息与处理信息的能力。

呈现身边的事例更具生活化，更能引起学生情感上共鸣。

在充分的交流中，不仅提高对交通安全重要性的认识，并能培养他们解决实际问题的能力。

从而扣紧主题，突出重点。

二、温故知新，进一步增强遵规守法的自觉性。

1、依托教材复习掌握交通安全常识组织学生讨论：为了更好地关爱生命健康，我们应该了解和掌握哪些基本的交通安全常识呢？在日常生活中我们要怎样做个交通文明的小卫士？（师适时引导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答。

如有的马路没有人行横道该怎么过呢？突出强调不准在马路上打闹、追逐、玩耍、游戏。

根据学生发言择机出示书本第69页四幅图片的课件。

使同学们认识到：为了维护交通秩序，保障交通的安全和畅通，我们每个人都必须自觉遵守交通规则。

）讨论提示一，作为行人要服从道路交通管理。

诸如：行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

横过车行道，须走人行横道。

通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。

没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。

不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。

学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

讨论提示二，出行乘车时必需做到：乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；不准在车行道上招呼出租汽车；不准携带易燃、易爆等危险物品乘车；机动车行驶中不能将身体任何部分伸出车外，不准跳车；乘座货运机动车时不准站立，不准坐在车厢栏板上。

2、学习交通法规，增强尊规守法自觉性。

我国于2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。

下面大家一起来学习与同学们生活密切相关的规定。

（课件出示以下内容）在第四节的“行人和乘车人通行规定”中指出：第七十四条有这样要求行人不得有下列行为：(一)在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；(二)在车行道内坐卧、停留、嬉闹；(三)追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。

第七十五条行人横过机动车道，应当从行人过街设施通过；没有行人过街设施的，应当从人行横道通过；没有人行横道的，应当观察来往车辆的情况，确认安全后直行通过，不得在车辆临近时突然加速横穿或者中途倒退、折返。

第七十六条行人列队在道路上通行，每横列不得超过2人，但在已经实行交通管制的路段不受限制。

第七十七条乘坐机动车应当遵守下列规定：(一)不得在机动车道上拦乘机动车；(二)在机动车道上不得从机动车左侧上下车；(三)开关车门不得妨碍其他车辆和行人通行；(四)机动车行驶中，不得干扰驾驶，不得将身体任何部分伸出车外，不得跳车；(五)乘坐两轮摩托车应当正向骑坐。

第七十二条在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：▲驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；▲驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；▲不得在道路上骑独轮自行车或者2人以上骑行的自行车；▲不得扶身并行、互相追逐或者曲折竞驶；▲不得在道路上学习驾驶非机动车。

{设计意图}通过对生活中交通想象与问题的探讨，更全面正确地了解与自己关系密切的交规常识；通过组织对正式交通法规文本的学习，增强法规意识；联系自己以往的交通行为，认知就会特别深刻。

三、警钟长鸣，牢固树立保护自己和他人生命安全的意识1、导入谈话，引发思考。

同学们，你们知道吗，在日常生活中因为不懂交通法规，或忽视它、无视它，就随时可能给生命带来伤害。

也许你们在电视节目或报刊里看到过：在云南陆良县某小学校园里,有一个坐在篮球上的小女孩,她叫钱红艳。

是什么原因使这个可爱的女孩失去双腿坐在了蓝球上呢？坐在篮球上的女孩是怎样艰难地生活的？请随老师来看一段视频录象。

2、再看生活实例，感受生命的珍贵。

⑴、播放《坐在篮球上的女孩》视频。

那是2000年10月21日，当时只有４岁的钱红艳和同学放学回家，过马路时前方来了一辆高速行驶的卡车，便很匆忙的跑过去了。

但是由于太着急，她同学的鞋子掉在了马路当中，于是那位同学回去拣鞋子。

可是车来了，她转身去拉同学，但是那位同学当场死亡，而她也被卡车压断了双腿。

钱红艳失去双腿后，她的家人为了让她能够“走动”，把篮球剪下一半，套在她的身子下面，让她用双手拄着特制的木把，支撑着身体挪动。

致残后的几年中，钱红艳就是这样“坐”在篮球里，靠木把手撑地，挪动身体来“行走”。

钱红艳自尊心很强，胆小的她课间从不出门。

每次从凳子上下来都要有人把她抱下来坐进篮球里，然后再用两块木板杵着地，一拖一拉之间走出教室。

平时都是老师和同学们抱她、背她，上厕所也是老师抱着她去。

因为常年套在篮球上，红艳的屁股经常被磨得起满了血泡，又肿又疼。

四年间她竞磨破了八个篮球，但小红艳并没有对生活失去信心。

她最大的愿望就是摆脱这个篮球，能够下地走路……（教师补白：然而，正是如此乖舛的命运，造就了一个倔强的、好胜的女孩。

经过多方努力，2005年小红艳在医生的帮助下，加上自己的努力适应，她终于穿上假肢，站立起来了。

她终于和其他孩子一样穿上了裤子，穿得那么完整，她是多么高兴。