变色的蜗牛ppt
中班语言《变色蜗牛》课件
中班语言《变色蜗牛》课件一、教学内容教材：《幼儿园中班语言》第五章节第二节《变色蜗牛》内容：讲述了一只变色蜗牛在寻找新家的过程中，遇到了各种困难和挑战，在朋友的帮助下找到了新家的故事。
故事中涉及了变色蜗牛的特征、变色原理以及与朋友之间的互助精神。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
2. 帮助幼儿认识变色蜗牛的特征和变色原理，拓展幼儿的科普知识。
3. 培养幼儿之间的相互帮助、友谊和团队精神。
三、教学难点与重点难点：变色蜗牛的特征和变色原理的理解，以及故事中友谊的内涵。
重点：通过故事培养幼儿的想象力、表达力和创造力，以及科普知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、变色蜗牛玩具、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件播放故事动画，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解：教师讲述故事，提问幼儿关于变色蜗牛的特征和变色原理。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论如何帮助变色蜗牛找到新家，培养幼儿的团队协作能力。
4. 创意绘画：幼儿用画纸、彩笔等创作自己的变色蜗牛，培养幼儿的创造力。
5. 故事延伸：教师引导幼儿思考现实生活中如何与朋友互相帮助，培养幼儿的友谊观念。
六、板书设计变色蜗牛特征变色原理友谊团队精神七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起查找关于变色蜗牛的资料，了解变色蜗牛的生活习性。
答案：变色蜗牛生活在湿润的环境中，擅长隐藏自己，通过改变颜色与周围环境融为一体，以保护自己免受天敌捕食。
2. 请幼儿思考，现实生活中你如何与朋友互相帮助，举例说明。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《变色蜗牛》的故事，引导幼儿认识变色蜗牛的特征和变色原理，培养幼儿的科普知识。
同时，通过分组讨论和创意绘画，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察，寻找变色蜗牛，让幼儿亲身体验和学习变色蜗牛的特征和变色原理。
幼儿园课件—《变色蜗牛》.
幼儿园优质课件—《变色蜗牛》.一、教学内容《变色蜗牛》选自幼儿园大班美术活动教材，主要涉及教材的第三章节“有趣的色彩”。
详细内容包括认识颜色、了解色彩的混合规律以及运用不同颜色创作一幅画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色的基本名称和特征，学会区分不同的颜色。
2. 培养幼儿对色彩的观察力、想象力及创造力，使他们在创作过程中充分发挥自己的个性。
3. 通过实践操作，让幼儿了解和掌握颜色混合的规律，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和区分基本颜色，学会颜色混合的基本规律。
难点：如何引导幼儿充分发挥自己的想象力，运用所学的颜色知识创作出富有个性特色的画作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、调色盘、颜料等。
学具：画纸、画笔、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过多媒体课件展示变色蜗牛的故事，引导幼儿观察并说出蜗牛的颜色变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的颜色变化，引导他们关注和讨论色彩。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过多媒体课件展示基本颜色，让幼儿认识和区分红、黄、蓝三种颜色。
（2）教师示范颜色混合，让幼儿了解颜色混合的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔、调色盘和颜料，让幼儿自己动手尝试颜色混合。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在颜色混合过程中的错误。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师提出创作要求，让幼儿运用所学的颜色知识，以蜗牛为主题进行绘画创作。
（2）鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，完成一幅富有个性特色的画作。
5. 展示评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师和幼儿共同评价作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《变色蜗牛》2. 板书内容：（1）基本颜色：红、黄、蓝（2）颜色混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：以“变色蜗牛”为主题，运用所学的颜色知识，创作一幅画作。
幼儿园小班语言教案《变色的蜗牛》
幼儿园小班语言教案《变色的蜗牛》教学目标•能够理解并口头描述故事情节•能够辨认并书写故事中出现的动物名称•能够通过观察图片来描述动物的特征•能够通过自然拼音法正确发音并理解故事中涉及到的汉字教学材料•《变色的蜗牛》绘本•动物玩具•单词卡片：蜗牛、蝴蝶、兔子、蜻蜓、毛毛虫等•拼音卡片：变、色、了、发等教学过程热身活动1.老师出示动物玩具，与学生们一起说出动物名称。
2.老师出示单词卡片，学生们按照顺序拼读单词。
3.小组竞赛，比赛哪个小组说得最快、最正确。
教学主题第一部分：口头描述故事情节1.老师出示《变色的蜗牛》绘本，先自己描述一下故事情节。
2.再让学生们轮流描述一下，老师在旁边提示。
第二部分：辨认动物名称及书写1.老师出示单词卡片，让学生们辨认并说出动物名称。
2.让学生们学习如何正确地书写动物名称。
第三部分：观察图片，描述特征1.老师出示绘本中动物的图片，让学生们观察并说出其特征。
2.最后让学生们自己来描绘一下一组动物图片的特征。
第四部分：汉字拼音学习1.让学生们学习如何通过自然拼音法正确发音并理解故事中涉及到的汉字。
2.最后再与学生们一起朗读故事中涉及到的句子。
总结反馈1.老师总结本节课的教学内容，让学生们自己来总结一下。
2.教师对学生的表现进行评价，并额外给他们一些建议。
总结通过学习《变色的蜗牛》，小班的孩子们能够更加了解不同动物的特点，增强他们的语言能力以及正确的汉语拼音发音能力。
此次教学秉持以学生为中心的教育理念，注重引导学生自主探究和实践。
变色的蜗牛
小班语言公开课教案活动名称：《变色蜗牛》（小班语言领域）活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。
2.喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃××(水果或蔬菜)变成××(颜色)蜗牛。
3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。
活动重难点： 1.活动重点：喜欢看图，能完整的听懂故事。
2.活动难点：学会说短句。
活动准备：蜗牛、水果、蔬菜图片若干，水果、蔬菜卡片若干活动过程：（一）开始部分1.教师用谜语导入，激发幼儿的兴趣。
——师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重的壳，走路慢吞吞（小蜗牛）。
那我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛，你好呀!)——师：这只小蜗牛可厉害了，它有一个很神奇的本领，你们想知道吗？哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告诉我你神奇的本领是什么呢?（教师移动小蜗牛）（二）基本部分1.教师分别出示图片，初步理解故事，并感知其中的色彩。
——小蜗牛吃一片绿色蔬菜，变成绿色蜗牛（教师出示绿蔬菜的图片和绿蜗牛的图片）——师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。
它好想吃东西。
突然，什么东西跳到了它的面前?(一片绿色的蔬菜)小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛——教师带领幼儿小结：小蜗牛吃了一片绿色的蔬菜，变成绿蜗牛。
——小蜗牛吃了绿梨子，变成绿蜗牛（教师出示黄色梨子的图片和黄蜗牛的图片）师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。
"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛又看见了什么?(一个黄色的梨子)这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。
你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛?（黄色）——教师带领幼儿小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨子，变成黄蜗牛。
——小蜗牛吃了一个红色的草莓，变成红蜗牛（教师出示红色草莓和红蜗牛的图片）——师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么?(一个红色的草莓)它吃了这个红色的草莓，会变成什么颜色呢?（红色）——教师带领幼儿小结：小蜗牛吃了一个红色的草莓，变成红蜗牛。
幼儿园课件—《变色蜗牛》.
幼儿园课件—《变色蜗牛》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《色彩的世界》第三节《变色蜗牛》。
详细内容包括：认识色彩的三原色，了解色彩混合的原理；通过观察蜗牛，了解蜗牛的身体结构和特点；运用三原色绘制变色蜗牛。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握色彩的三原色，学会运用三原色进行绘画创作。
2. 培养幼儿观察、发现、表现生活中的美，激发幼儿的艺术创作兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点重点：认识三原色，学会运用三原色绘制变色蜗牛。
难点：理解色彩混合的原理，将三原色运用到绘画创作中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、变色蜗牛图片、三原色颜料、调色盘、画笔、画纸。
学具：画笔、画纸、三原色颜料、调色盘。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于变色蜗牛的谜语，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示变色蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的身体结构和特点。
讲解三原色，让幼儿了解并掌握色彩混合的原理。
3. 示范：现场演示如何用三原色绘制变色蜗牛，讲解绘画步骤。
4. 实践：幼儿动手操作，教师巡回指导。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相评价、欣赏。
七、作业设计作业题目：请运用三原色，创作一幅关于变色蜗牛的画。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谜语、图片、示范等多种形式，让幼儿了解并掌握了三原色，学会了运用三原色绘制变色蜗牛。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。
拓展延伸：鼓励幼儿运用所学知识，观察生活中的色彩变化，将所学应用到日常生活中，提高幼儿的审美观念。
同时，可以开展关于色彩的其他活动，如手工制作、绘画比赛等，丰富幼儿的校园生活。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性、具体性和可检测性。
3. 教学难点与重点的突出：明确指出本节课的难点与重点，有利于教学过程的展开。
幼儿园中班科学《蜗牛》课件
将蜗牛置于不同温度环境下，如高温、低温、适宜温度等， 观察其活动情况。实验结果表明，蜗牛对温度也有一定的适 应性，但过高或过低的温度都会影响其正常活动。在适宜温 度下，蜗牛的活动较为活跃。
了解蜗牛食物来源及摄食过程
蜗牛的食物来源
蜗牛主要以植物为食，包括蔬菜、水果、花卉等。此外，它们也会食用一些腐殖 质和动物尸体。
幼儿园中班科学《蜗 牛》课件
contents
目录
• 蜗牛基本知识与特点 • 观察与实验：了解蜗牛行为习性 • 手工制作：创意无限蜗牛工艺品 • 互动游戏：快乐寻找“小房子” • 故事分享：《勇敢小蜗牛》 • 总结回顾与拓展延伸
01
蜗牛基本知识与特点
蜗牛外形特征及生活习性
壳
螺旋状，多为灰褐色或黄褐色， 质地坚硬，对蜗牛有保护作用。
孩子们在寻找过程中，需注意观察周围环境，发现可能的隐藏地点。同
时，要注意安全，避免在寻找过程中发生意外。
03
互动合作
在寻找过程中，鼓励孩子们相互合作，共同寻找。可以相互提醒可能遗
漏的地点，或者分享自己的发现。通过互动合作，培养孩子们的团队精
神和协作能力。
游戏结果展示和奖励颁发
结果展示
游戏结束后，各小组将找到的“ 小房子”带回起点，并放入本组 的收集箱中。老师统计各组的成
蜗牛的摄食过程
蜗牛在摄食时，会利用其齿舌将食物磨碎，然后吞入食道。在消化道内，食物被 进一步消化和吸收。蜗牛的消化过程相对缓慢，通常需要数天时间才能完成一次 完整的摄食和消化过程。
03
手工制作：创意无限蜗 牛工艺品
利用废旧材料制作立体蜗牛模型
材料准备
装饰美化
收集废旧纸盒、塑料瓶、彩纸、胶水 、剪刀等。
幼儿园小班语言活动-变色蜗牛
幼儿园小班语言活动-变色蜗牛活动目标：1. 通过观察和参与活动，提高幼儿的观察力和注意力；2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
准备材料：1. 彩色纸；2. 黑色画笔；3. 红色、黄色、蓝色和绿色彩色铅笔或蜡笔；4. 彩色蜗牛模版（可以准备好或自己画）；5. 活动指导卡片：包括活动的步骤和问题。
活动过程：1. 引入活动（10分钟）：在活动开始前，简单介绍变色蜗牛的概念，引起幼儿的兴趣。
可以通过问问题的方式，激发幼儿思考：“蜗牛是什么颜色的？”“蜗牛能变色吗？为什么？”然后告诉幼儿今天将要进行变色蜗牛的游戏。
2. 制作彩色蜗牛（20分钟）：将彩色纸和蜗牛模版发给每个幼儿，让他们用黑色画笔在纸上画出蜗牛的轮廓。
然后给幼儿展示彩色铅笔或蜡笔，并告诉他们可以用这些颜色给蜗牛上色。
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色并进行上色。
在上色的过程中，可以提问引导幼儿思考：“你选择了哪些颜色？”“为什么选择这些颜色？”鼓励幼儿进行自由创作。
3. 变色游戏（30分钟）：将所有的彩色蜗牛收集起来，然后将它们混在一起。
告诉幼儿，这些彩色蜗牛可以变色，但只能变成某一种指定颜色。
例如，现在蜗牛都是红色，我们要把它们变成黄色。
请幼儿找到所有的红色蜗牛，然后用黄色铅笔或蜡笔给它们上色。
在活动过程中，可以提问帮助幼儿思考和表达：“你找到了几只红色蜗牛？”“你要怎么变成黄色？”4. 检查结果（15分钟）：让幼儿将变色后的蜗牛按照颜色进行分类，比较一下彩色蜗牛和变色蜗牛之间的区别。
引导幼儿回顾和总结活动的过程，提问他们发现了什么：“你们找到了全部的红色蜗牛吗？”“变色蜗牛的颜色有什么不同？”同时鼓励幼儿互相分享自己的发现和感受。
5. 小结活动（5分钟）：对整个活动进行小结，鼓励幼儿用自己的话总结活动的内容和收获。
可以让幼儿表达他们最喜欢的一瞬间，或者他们的收获是什么。
活动延伸：1. 可以继续进行颜色分类游戏，让幼儿找出其他颜色的蜗牛并上色。
幼儿园小班语言教案《变色的蜗牛》
幼儿园小班语言教案《变色的蜗牛》教学目标：1.能够理解和使用关于颜色的基本词汇；2.能够理解和复述故事情节，了解蜗牛的生长变化和生活环境；3.培养幼儿对自然环境、物质属性和色彩的观察、分辨以及表达能力；4.鼓励幼儿积极参与讨论、提问和表达自己的见解。
教学内容：绘本故事《变色的蜗牛》。
教学重点：学习使用颜色的基本词汇，理解故事情节。
教学难点：运用颜色词汇描述蜗牛的变化。
教学准备：绘本《变色的蜗牛》、颜色卡片、幼儿课桌椅、黑板、粉笔。
教学过程：1.引入：学生上课时，老师在黑板上写下几个颜色词汇，并展示不同颜色的卡片，引导幼儿认识颜色，例如：“看到红色的卡片，谁能告诉我这是什么颜色？”“看到黄色的卡片，我们在生活中有哪些物品是这个颜色的呢？”……引导的过程中，学生有回答机会，鼓励学生直接用自己的语言回答问题。
2.呈现故事：教师带着学生读故事《变色的蜗牛》，讲述小蜗牛们的成长历程，引导学生感受蜗牛的变化，并在故事结束后发出问题，鼓励学生回答。
例如：“小蜗牛是什么样的颜色？”“小蜗牛每天干什么？”“小蜗牛在成长中遇到了哪些困难？”“小蜗牛变色了，变成了什么颜色？”3.讨论：教师在黑板上写下蜗牛的颜色，并引导学生回忆故事中小蜗牛的变化，让学生用自己的语言描述蜗牛的变化，并与其他学生讨论。
例如：“小蜗牛变成了什么颜色？”“为什么小蜗牛会变成这个颜色？”“我们又怎样能使蜗牛变回原来的颜色呢？”“这个颜色在我们生活中还有没有其他的物品是这个颜色的呢？”4.延伸活动：分发颜色卡片，让学生搭配自己喜欢的颜色拼凑卡片图案，让学生动手做出自己的作品，并通过这个活动刺激学生对色彩的观察和表达能力。
5.结束：老师主持讨论并回顾今天的教学内容。
教学方法：启发式教学法、探究式教学法、小组合作学习法。
教学评价：教师根据学生的表现、话语以及完成的绘画作品进行评价，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。