蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》
尽管其他动物对它的 参赛嗤之以鼻，但蜗 牛坚定地表示自己要 参赛。
蜗牛赢得奖杯
在比赛中，蜗牛凭借着坚持不懈的精神，最终赢 得了比赛的胜利。
它获得了金光闪闪的奖杯，成为了森林里的英雄 。
蜗牛的胜利鼓舞了其他动物，它们开始认识到努 力和坚持的重要性。
蜗牛奖杯的丢失
然而，蜗牛在获得奖杯后不久， 就因为奖杯过重而失去了平衡。
《蜗牛的奖杯》
汇报人事情节 • 故事寓意 • 故事反思 • 故事启示
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于一个古老的寓言，旨 在通过蜗牛的经历传达深刻的道 理。
02
寓言通过虚构的情节和角色，以 生动有趣的方式展现出人性的弱 点和缺点。
故事角色
蜗牛
故事的主人公，原本拥有快速移 动的能力，但因为过度骄傲和自 满，最终失去了自己的壳。
02
骄傲自满的人容易忽视自己的缺点和不足，难以接受别人的意见和建议，难以 取得更大的进步。
03
故事中的蜗牛因为骄傲自满而失去了飞行的能力，变成了一只在地上爬行的蜗 牛，这个结局是可悲的。
保持平常心
保持平常心是成功的重要心态之一，成功时不要得意忘形，失败时也不要灰心丧气。故事中 的蜗牛在获得冠军后心态失衡，认为自己是最了不起的，看不起其他的动物，最终导致了悲 剧的结局。
VS
永不放弃是成功的必要品质之一，只 有坚持不懈地追求自己的目标才能够 取得成功。故事中的蜗牛在失去飞行 能力后并没有放弃自己，而是继续努 力地练习飞行技巧，最终重新获得了 飞行的能力。
04
故事反思
对成功的理解
成功不是终点
成功需要正确的价值观
在故事中，蜗牛获得了奖杯，但最终 失去了自由和快乐，这表明成功并不 意味着终点，而是继续前进的动力。
《蜗牛的奖杯》课文原文
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
7、蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯（第二课时）教材分析：寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三部分。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
揭示道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
教学方法：《蜗牛的奖杯》一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。
我在教学中让学生通过自主探究性地阅读，在读中体味语言，懂得课文向我们揭示的道理，受到启迪。
一、抓住重点词句，朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为。
每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。
教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。
因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。
二、努力创设情境，读演结合。
情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。
所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。
三、积极拓展读说，深化体验。
“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。
因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。
这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。
《蜗牛的奖杯》教案设计
【教学课题】蜗牛的奖杯【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册【教材分析】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
【教学方法】1．使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3．借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入引导发现1.（出示蜗牛图片，板贴）同学们，你认识它吗？谁给大家介绍一下？2.大家谈得真好。
可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图，板贴）多可爱的小蜗牛！3.引导质疑：看了这两幅图，你有什么疑问吗？（学生可能质疑：蜗牛的翅膀哪儿去了？或：为什么会变成现在的样子？）4.引出课文：这就是我们今天要学习的课文：《蜗牛的奖杯》齐读课题。
二、初读课文整体感知1.自己读读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字；一边读一边想想这个问题，好吗？2．检查自学情况。
（1）你要提醒大家注意哪些字的读音？随学生的提醒相机教学多音字“强”。
（2）出示生字词。
（课件出示）奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬①自己读读试试。
②指名读。
③小老师领读。
④齐读。
（3）去掉拼音读词。
奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬①同桌互读。
②同桌展示。
③男女生分读。
④开小火车读。
（4）出示生字卡片，抢读。
（5）教学生字“翅”，新授“支”部，指导书写“支”的一捺要长，托住“羽”字。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识蜗牛的基本特征和生活习性。
激发学生对大自然的热爱和对动物的好奇心。
1.2 教学内容：通过图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观特征，如壳、触角等。
讲述蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何移动的，它们喜欢生活在什么环境中等。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察和描述蜗牛的特征。
分组讨论，让学生分享对蜗牛的了解和观察。
第二章：蜗牛的运动2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的运动原理和方式。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容：讲解蜗牛的运动原理，如蜗牛是如何通过肌肉收缩和分泌黏液来移动的。
进行实验，观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
2.3 教学活动：进行蜗牛运动实验，让学生观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
分组讨论，让学生总结蜗牛的运动原理和方式。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的饮食习性和食物来源。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：讲解蜗牛的饮食习性，如蜗牛喜欢吃什么类型的植物或动物。
进行实验，观察蜗牛的进食过程。
3.3 教学活动：进行蜗牛进食实验，让学生观察蜗牛的进食过程。
分组讨论，让学生总结蜗牛的饮食习性和食物来源。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生活环境和生态角色。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：讲解蜗牛的生活环境和生态角色，如蜗牛在生态系统中的作用。
进行观察活动，让学生了解周围环境中是否有蜗牛的存在。
4.3 教学活动：进行周围环境的观察活动，让学生寻找蜗牛的存在。
分组讨论，让学生总结蜗牛的生活环境和生态角色。
第五章：蜗牛的保护5.1 教学目标：让学生了解蜗牛的保护意义和方法。
培养学生的保护意识和行动。
5.2 教学内容：讲解蜗牛的保护意义，如蜗牛在生态系统中的作用。
讲解蜗牛的保护方法，如如何提供适宜的生活环境和食物来源。
5.3 教学活动：进行蜗牛保护的实践活动，如种植适宜蜗牛生活的植物。
二年级下册《蜗牛的奖杯》
二年级下册《蜗牛的奖杯》XX课件二年级下册《蜗牛的奖杯》说课稿《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。
课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。
我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。
基于以上对教材学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：根据学生已有的生活经验和方法，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。
理解解由生字组成的词语惟恐生怕退化等。
认识个多音字强。
借助多媒体课件，引导学生正确流利有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力观察能力和朗读能力。
通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
其中目标是教学的重点，目标既是教学重点，也是教学难点。
在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。
第一课时，我将围绕猜谜引入设置悬念，自主阅读整体感知，自主学习书写生字这三个环节，引导初读课文，整体感悟。
首先：以谜语：虽然叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
引出蜗牛并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。
（目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。
）其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是-----出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。
然后设置悬念：蜗牛怎么会变成这样的呢？学了《蜗牛的奖杯》，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。
我们说教师是最重要的课程资源。
在这里我对教材，进行了大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
蜗牛的奖杯
飞翔比赛正式开始——
他们一齐向前飞去，
紧扇着自己的双翅。
蜗牛遥遥领先，
头一个到达终点！
夺得了飞翔冠军——
把对手们甩下老远！
大伙儿向他欢呼，
大伙儿为他鼓掌——
—个很大的金质奖杯，
捧到了他的手上！
蜗牛扬扬得意，
带着奖杯回到家里——
忍不住心里的骄傲，
睡觉时他把奖杯搂在怀里，
可是却仍然睡不安稳——
因为他生怕奖杯被人偷去，
哎呀！那可就摘掉了他的心！
最后他想了一个办法——
再睡觉就钻进奖杯里去，
这样他就和奖杯成了一体， 蜷曲着身子，
钻进了那只奖杯；
于是他就在奖杯里，
高枕无忧地沉睡！
蜗牛的奖杯
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作者：杨啸
从前，蜗牛是昆虫，
长着六条长腿一对翅膀——
他不但跑得很快，
而且还善于飞翔！
一天，在昆虫运动会上，
飞翔比赛隆重举行——
参加比赛的有蜗牛，
还有蝴蝶。黄蜂和蜜蜂……
这样睡了不知多久，
当他醒来的时候——
忽然发现自己的身子，
已经在奖杯里粘牢长就！
再想要爬出来已不可能，
从此啊他便失去了自由——
只能勉强地探出半截身子
和一个长着触角的头……
从此他休想再往天上飞，
就是在地上走也十分吃力——
他只能背着那沉重的奖杯，
蹒跚地摇晃着身子爬来爬去……
藏不住脸上的欢喜……
从此他把奖杯，
总是带在身边——
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qiánɡ
强
qiǎnɡ
蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却 只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发 生了这么大的变化？ 是呀，同学们，在你们的学习生 活中，你们会得到奖状，得到奖品， 也可能会得到奖杯，但是千万不能骄 傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍 了自己前进。而应该让它成为激励我 们不断进步的动力。
——雷锋
鸟儿的翅膀如果换成黄金，它一 定不能再飞上高高的蓝天。
——巴甫洛夫
不要只看着以前的成绩，要向前 看，所有的成绩都属于过去，要努力 把握好未来，继续努力才能不断进步。
——老师
就是骄傲害 了我呀！我再也 不能飞了。小朋 友们千万别学我。
谦虚使人进步， 骄傲使人落后。 我希望所有的小 朋友们都不要骄傲。
坚硬的外壳 慢慢地爬行
很久以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀， 能在空中 自由地飞翔 。 现在的蜗牛却背着 坚硬的外壳 ，
只能 慢慢地爬行 。
很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样 子。
让我们一起来看看吧！
很久很久以前，蜗牛可
不像现在这个样子。它长着
一对有力的翅膀，能在空中 有力的翅膀 自由地飞翔。 自由地飞翔
看到以前的飞行冠 军现在只能慢慢地爬行， 你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。
2、可以告诉蜗牛什么
是错误的？该怎么做？
qiān xū
jiāo ào
谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
lún
不满足是向上的车轮。
lǔ xùn
——鲁迅
zhāo sǔn qiān shòu yì
满招损，谦受益。
成绩只能说明过去，不能说明现在， 更不能说明将来，我们千万不能躺在功 劳簿上睡大觉。
祝贺你打败了 所有对手，此时此 刻 你有什么打算？
如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖 杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想 呢？ 是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯， 它兴奋、得意、自豪。从此它又是怎 么做的呢？ 请同学们读一读课文第三自然段。
它得意洋洋地 想： 。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖 杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行 冠军。 唯恐：生怕。 在文中的意思是怕别人不知 道它是飞行冠军。 它遇到别人，会对别人说些什么？
它成天把奖杯背
在身上，唯恐别人不 知道它是飞行冠军。
背 奖 杯 睡 奖 杯
到了晚上，蜗牛就睡
在奖杯里，生怕被别 人偷了去。
它成天把奖杯 成天 背在身上，唯恐别 唯恐 人不知道它是飞行
冠军。
因为 蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军 ， 成天把奖杯背在身上 所以 。
到了晚上，
蜗牛就睡在奖杯 里，生怕被别人
这么好的故事，你想不想 讲给别人听？想不想把它表演 出来？你可以讲给别人听，可 以找你的伙伴合作表演，还可 以邀请老师观看。来自 猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小，
背着房子走。
(打一动物)
我会认
jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ
奖 翅 膀 蜻 蜓
奖杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓
我会认
mì fēnɡ pà jiān yìnɡ
蜜 蜂 怕 坚 硬
甜蜜 蜂蜜 可怕 坚强 坚硬
jiǎng
chì bǎng
wéi kǒng
pà
奖 杯
生怕 guàn hú dié shuǎi miǎn qiáng 冠 军 蝴 蝶 甩 下 勉 强 qīng tí ng mìfēng jiān yì ng 蜻 蜓 蜜蜂 坚 硬 遥遥领先 得意洋洋 天长日久
ké
翅 膀
唯
恐
有力的翅膀 自由地飞翔
坚硬的外壳 慢慢地爬行
有力的翅膀 自由地飞翔
偷了去。
因为 蜗牛生怕奖杯被别人偷了去 ， 所以 它就睡在奖杯里 。
它白天背着奖杯到处炫耀，到 了晚上呢？
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里， 生怕被别人偷了去。
请同学们自由读读这句话,说说 从这句话中你能体会到什么？
蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为 什么？ 在文中画出相关的句子读一读。
可是这奖杯很大很 重，蜗牛背上它，再也 飞不动了。
蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？ 让我们一起到文中去找答案吧，请同学们 自由读第二段说说：从这段中你知道些什 么？
蜗牛在一次飞行比赛 中获得了冠军奖杯。
动
动 会
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥 遥遥 领先 甩下 所有 领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、 蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。 冠军 ……
从此，蜗牛得意洋洋。 得意洋洋
蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟 糕的事还在后面呢。同学们读一读课 文的最后一段，看看能知道些什么。
蜗牛和奖杯粘在一起，翅膀慢慢 退化。奖杯变成了坚硬的外壳。 蜗牛只能勉强从壳里伸出头来， 在地上慢慢爬行。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了
一起，一对翅膀也退化了。沉重的 退化 奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能 勉强 勉强地从硬壳里伸出头来，在地上