大班数学 年妈妈的一家 教案
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》教案目标：1. 通过阅读《年妈妈的一家》这个故事，引导学生了解家庭成员的称谓和家庭成员之间的关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解并概括故事内容。
3. 通过故事情节的展开，引导学生学习数学知识，如猜测数、运算和图形等。
教学准备：1. 教师备好《年妈妈的一家》的故事书。
2. 学生已经学习过的关于家庭成员和数学知识的知识点。
3. 寻找一些与故事内容相关的数学练习题。
教学过程：Step 1: 导入新课教师向学生介绍《年妈妈的一家》这个故事，带领学生讨论故事背景和主题。
然后提问学生他们家中有哪些成员，并让学生说出每个成员的称谓和彼此之间的关系。
Step 2: 阅读故事教师逐段阅读故事，帮助学生理解并概括故事内容。
学生可以在阅读过程中积极参与，思考故事中出现的问题和有趣的地方。
Step 3: 讨论问题教师提出一些与故事相关的问题，引导学生思考并进行讨论。
例如：1. 年妈妈有几个孩子？他们的年龄是多少？2. 年爸爸分给每个孩子多少糖？3. 年爸爸分给每个孩子的糖一共有多少？4. 年爸爸先给了哪个孩子糖？5. 如果年妈妈有更多的孩子，年爸爸会分给每个孩子多少糖？Step 4: 学习数学知识根据故事中的情节，教师引导学生学习一些与数学有关的知识点。
可以根据学生的年级和数学水平来选择具体的内容。
例如，可以教学生如何猜测一个数、如何进行简单的加减运算、如何认识各种图形等。
Step 5: 完成练习教师布置一些与故事内容相关的练习题，让学生独立完成或合作完成。
可以包括填空题、选择题、计算题等。
Step 6: 小结和反思教师与学生一起回顾学习的内容，总结教学目标是否达到，并给学生提供一些建议。
同时，教师也可以反思自己的教学方法和教学效果，为以后的教学做出调整。
教学反思：通过本堂教学，学生不仅通过阅读故事《年妈妈的一家》了解了家庭成员的称谓和家庭成员之间的关系，还学习了一些与数学相关的知识。
幼儿园大班数学活动教案《年妈妈的一家》含反思
幼儿园大班数学活动教案《年妈妈的一家》含反思活动名称：年妈妈的一家适用年龄：大班（4-5岁）活动目标：1.理解数学的基本概念，如数字、数量和简单的算法。
2.认识数字0-10，并能够识别、比较和排序数字。
3.通过模拟家庭场景，学习数学概念，如家庭成员的数量、物品的数量等。
活动背景：这是一次模拟家庭场景的数学活动，让孩子们通过参与家庭角色扮演来了解家庭成员和物品的数量，并为孩子们提供更好的数学学习方式。
在这个过程中，孩子们将从亲身经历中建立对数字、数量和算法的概念和认识。
活动准备：1. 打印年妈妈和家庭成员的照片，并在教室中贴在一张大白纸上。
2. 购买一些小玩具和家庭物品，如玩具汽车、食品、玩具动物等。
3. 将小玩具和物品分类，如动物、水果、玩具等。
4. 准备一份活动材料清单，包括所需物品、指导说明、反思问题等。
5. 安排角色扮演道具，如衣服、帽子、眼镜等。
活动过程：1. 开场：介绍活动主题，让孩子们了解今天的活动会让他们通过模拟家庭场景来学习数学。
向孩子们出示年妈妈和家庭成员的照片，介绍家庭成员的人数。
2. 角色扮演：让孩子们扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、妹妹等，并安排道具。
3. 数字识别：在家庭照片旁边贴数字0-10，并安排小玩具代表每个数字，在让孩子们识别和理解数字0-10的同时，让他们将数字0-10与家庭成员的数量联系起来。
4. 数字比较：随机选出两个小玩具，并让孩子们比较它们的大小，然后让他们猜测哪一个数字更大。
5. 数量计算：给孩子们提供一些小玩具和物品，并让他们通过模拟买卖活动来练习数量计算和加法减法。
如有5个苹果，买1个，还剩几个？6. 数字排序：将小玩具组成几个小组，并让孩子们按照大小和颜色将它们排序。
7. 讨论反思：和孩子们一起讨论活动的优点和不足之处，通过观察孩子们在活动中的表现来评估他们对数学概念的掌握程度。
活动评估：通过观察孩子们在角色扮演、数字识别、比较、数量计算和数字排序等环节中的表现，来评估孩子们对数学概念的掌握程度。
大班数学活动年妈妈的一家教案【含教学反思】
大班数学活动年妈妈的一家教案【含教学反思】一、教学目标通过本次数学活动，使学生能够：1.掌握0-10以内的加减法；2.培养学生观察与分析问题的能力；3.培养学生合作与创新的能力；4.增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容本次活动主要分为以下三部分：1.寻宝游戏；2.九宫图填数；3.寻找数字。
三、教学过程1. 寻宝游戏1.将班级分成若干组，每组6-8人；2.将教师事先准备好的各种数学道具（如卡片，棋子等）放置在教室内各处；3.每组学生随机抽取一张任务卡，并按照上面的指引寻找相应的数学道具；4.小组成员合作完成任务，并在规定时间内回到教室，在黑板上依次填入他们所找到的数学道具中的数字；5.教师根据填充的数字计算，判断哪个小组寻找最成功，冠军小组获得奖励。
2. 九宫图填数1.教师将一张空的九宫图展示在黑板上，并在中央填写随机的数字；2.将学生分成若干小组，每组4-5人；3.每组成员轮流进入九宫图填写数字，填好数字后轮流离开；4.其他组员可以提醒本组成员根据前面填好的数字，利用智慧填写更快速地填好九宫格；5.教师根据九宫格是否填对和所用时间，评选出胜出的小组。
3. 寻找数字1.教师随机挑选一位学生，写下一个数字并贴在他的后背上；2.学生必须向班级其他学生提出问题，获取自己后背上的数字，规定每位学生只能提一个问题；3.学生必须将自己获得的数字迅速填入到一张大白板上，并等待下一轮的开始；4.教师在规定时间内完成三轮游戏，最终在大白板上展示获胜者。
四、教学反思通过本次活动的设计与实践，我发现学生们能够通过多种方式体验到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣，也增强了学生的合作与创新能力。
同时，这些活动对于纠正学生的错误认知、弥补知识漏洞，也起到了很好的促进作用。
然而，也有一些需要改善的地方。
首先，本次活动缺乏一定的理论知识融入，需要加强对于数学基础知识的普及。
其次，一些活动中规则设计不够严谨，需要进一步完善。
最后，关于评分标准还需更加详细和准确，避免出现任意性偏差。
大班数学活动年妈妈的一家教案与反思
大班数学活动年妈妈的一家教案与反思1. 教案背景本次数学活动的主要目的是让大班幼儿认识数字0-10，学会用手指进行简单的数字操作，掌握数字的大小关系，并进行简单的加减法运算。
2. 教学目标•认识数字0-10及其大小关系。
•能够用手指进行数字操作，如：指出数字、比较大小等。
•掌握数字的简单加减法运算。
3. 教学过程3.1 活动一：数字认知•活动目的：认识数字0-10及其大小关系。
•活动过程：–首先，在黑板上展示数字0-10，让孩子们认真观察。
–然后，用手指指出其中一个数字，让幼儿们说出该数字。
–接着，随机出示两个数字，让幼儿比较大小。
例如：老师出示数字5和数字8，然后问：“哪个数字更大？”–最后，老师挑战幼儿，出示0-10中的任意一个数字，让幼儿随意发挥，说出一些关于该数字的事物或现象。
例如：老师出示数字7，让幼儿们说出“有七只小鸟、有七条小鱼、七月有七天等”。
3.2 活动二：数字操作•活动目的：让幼儿学会用手指进行简单的数字操作。
•活动过程：–首先，让幼儿一人拿出一只手来，让他们数出手指的数量。
–然后，老师可以提出一些问题，让孩子们进行数字操作。
比如：老师问：“5+3等于多少？请摆出相应的手指数。
”孩子们可以数出5根手指，然后再数出3根手指，最后数一数有多少手指，得到答案是8。
–接着，老师提出一些加减法口算题，让幼儿们自己摆手指进行计算。
–最后，老师可以出示一些数字图形，比如：有5个星星，然后问孩子们：“请用手指演示，如何把这5个星星分成2组？”孩子们可以用手指表示出把5个星星分成2组的方式。
3.3 活动三：数字游戏•活动目的：通过游戏的方式加深幼儿对数字的理解，掌握数字的简单加减法运算。
•活动过程：–首先，幼儿们分成若干组，每组4-5人。
然后，老师出示一个数字，比如：6。
–接着，每个小队派出一名代表，用手指进行加减操作，直到得到6这个数字。
例如：一组代表拍6下左手+2下右手-1下右脚-1下左腿-1下头，得出的结果为6。
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》
助力孩子认识家庭成员
教学目标
1.帮助孩子认识家庭成员，懂得爱家。
2.提高孩子对人物形象的理解、分析和表达能力。
3.提高幼儿的数学逻辑推理与思考能力。
教学准备
1.打印版式齐全的《年妈妈的一家》故事书。
2.刻画了故事人物的面部动态卡片。
3.制作家庭成员图形卡片。
4.活动道具：骰子。
教学步骤
1.活动开场，为孩子简单介绍故事的情节和主要人物。
并播放章节相关语音片段，让孩子先感知家庭成员之间的关系。
2.借助面部动态卡片和家庭成员图形卡片，让孩子模仿动态和角色形象，介绍这些人物的性格和特点。
3.通过家庭成员图形卡片，帮助孩子体验家庭角色的关系链和依赖关系。
4.增添自由度，让孩子轮流摇骰子，并进行相应的动作捏合和角色切换，通过动作和场景更形象化的表达学习组合数理解与应用，增强数学意识。
教学反思
1.进行这次教学中我们通过视觉、听觉、托身、运动等多种方式引导孩子去认识家庭成员，感知人物形象、性格和情感等素质。
需要多方面的相互配合，来实现教学的效率与质量。
2.我们通过集体合作和自由探究的形式，让孩子感受到了团队合作的力量，让他们在合作中互相鼓励和促进成长。
同时，让孩子在游戏中学习，并从游戏中感受数学的乐趣和启示。
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》一、教案概述本次数学教案的主题是《年妈妈的一家》，针对大班学生进行设计。
通过教学引入、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价等方面的设计，旨在帮助学生理解家庭的组成和了解年妈妈的一家。
二、教学目标1.学会描述人物和家庭：能够描述年妈妈的一家的人物特征和家庭成员。
2.学会认识数字：能够识别并书写数字1-10。
3.学会运用数字：能够根据问题进行简单的加减运算。
三、教学重难点1.教学重点：通过《年妈妈的一家》深入学习和理解家庭成员的概念，并学会描述人物特征。
2.教学难点：运用数字进行加减运算，培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 教学引入（5分钟）老师可以通过给学生展示一张年妈妈的图片，引导学生观察和描述年妈妈的外貌特征。
然后，与学生一起讨论并引导他们回想年妈妈的一家的人物以及他们的特征。
2. 教学正文（25分钟）1)学生独立思考和总结：让学生在小组内交流总结年妈妈的一家的特征，并口头介绍给全班同学。
2)认识数字：教师通过写数字1-10在黑板上，要求学生跟随老师的数字一起书写，并反复诵读数字。
3)数字运算：教师以问题的形式出现，在黑板上写下简单的加减法问题，要求学生在纸上写下答案，并向教师报告答案。
例题1：年妈妈一家在家里有3只小狗，其中2只跑了出去，请问还剩几只小狗在家里？例题2：年妈妈一家今天收到5个礼物，昨天收到2个礼物，他们共收到多少个礼物？3. 教学总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾和归纳所学的知识点。
五、教学方法1.情景引入法：通过给学生展示年妈妈的图片，引发学生的兴趣，并激发他们参与讨论和描述的积极性。
2.合作学习法：通过小组内的讨论和合作，促进学生之间的互动和知识的共享。
3.问题解决法：通过提问问题的方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六、教学评价教学评价包括两个方面：学生自评和教师评价。
学生自评：教师让学生参与课堂讨论、回答问题，并鼓励学生在纸上书写答案，将学生在课堂上的表现与自我预设的学习目标进行对比，进行自我评价。
幼儿园大班数学公开课教案《年妈妈的一家》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《年妈妈的一家》含反思《大班数学公开课教案《年妈妈的一家》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《年妈妈的一家》含反思！设计意图：班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动过程：一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》教学目标：1. 能够识别和命名数字0-10；2. 能够用数字0-10进行计数；3. 能够通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算；4. 能够理解并应用“最多”、“最少”等数学概念。
教学重点：1. 数字的认识和命名；2. 数量的观察和比较。
教学准备：1. 《年妈妈的一家》故事书；2. 数字卡片0-10；3. 小纸团或动物玩具（兔子、熊等）。
教学过程：Step 1：引入故事（10分钟）1. 显示故事《年妈妈的一家》的封面并向学生介绍故事的主要人物和背景。
2. 读故事第一段，引导学生猜测故事中会出现的数字和数量。
Step 2：认识数字（10分钟）1. 准备好数字卡片，向学生展示一个数字，询问学生能否认识并命名出该数字。
2. 逐个展示数字0-10，让学生依次认识和命名数字。
3. 通过与学生一起数数，巩固数字的认识和命名。
Step 3：观察数量关系（15分钟）1. 回到故事《年妈妈的一家》，读故事第二段，向学生展示故事中的一家人图示。
2. 让学生观察图示中人物的数量，并回答问题：“一家人一共有几个人？”3. 引导学生通过比较数量关系，判断两个家庭中人数的多少。
Step 4：简单运算（15分钟）1. 引导学生观察故事中的动物和人物图示，并通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算。
2. 例如：“年妈妈来了一个小孩，原本有几个小孩，现在有几个小孩？”或“年妈妈离开了一个小孩，原本有几个小孩，现在有几个小孩？”3. 让学生回答问题并进行简单的计算。
Step 5：练习与巩固（10分钟）1. 分发小纸团或动物玩具给学生，让学生模拟故事中的人物和动物进行数量观察和比较。
2. 引导学生通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算。
3. 让学生向全班展示他们的观察和计算结果。
Step 6：总结与评价（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，对数字认识和数量观察进行总结。
2. 与学生一起评价自己在本节课中的表现，回答问题：“你认识和掌握了哪些数字？你能够观察和比较数量吗？你能够进行简单的加法和减法运算吗？”3. 鼓励学生相互表扬并给予肯定。
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大班数学年妈妈的一家
设计意图
班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；
2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
3、2007年年历人手一张；
活动过程
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五?一、六?一）。
附故事：
年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。
年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。
三月……十二月。
咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十
二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。
四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。
于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。
当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。
到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。