掌声的魔力
【二年级作文】掌声的魔力
【二年级作文】掌声的魔力
今天，我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。
游戏规则是：一个人先出去，另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来，藏好之后，
叫外面那个人进教室找，找得人离纸片越近，其他的人掌声就越响，找得人里离纸片越远，其他人掌声就越安静。
我们一共玩了两轮游戏，我觉得第二轮最好玩，第二轮找得人是我，藏得人是老师，
老师叫我先出去，老师在教室里把纸片用胶贴在张�M羽同学的后脖子上，藏好后，老师
叫我进来。
我一进来就往张�M羽同学那里走，因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑，到了
张�M羽那里，果然其他人的掌声非常响，我就知道纸片在张�M羽同学附近。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
张�M羽同学又向老师那边走了去，我还在张�M羽同学待过的附近找，掌声慢慢的
安静下来了，我就知道纸片在张�M羽同学身上。
我立刻向张�M羽同学奔去，我叫张�M
羽同学转过身来，张�M羽同学不肯，我就更加确定纸片就在张�M羽同学后面，我把张
�M羽同学转过身来，我一眼就看见纸片贴在张�M羽同学的后脖子上，后来我把纸片撕
了下来给老师。
我心里又想：老师真聪明，纸片藏在我不是一眼就能看见的地方。
今天我十分高兴，好想每节课都玩。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
掌声的魔力作文600字6篇
掌声的魔力作文600字6篇生活需要掌声。
掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。
以下是橙子整理的掌声的魔力作文，希望对大家有帮助！掌声的魔力作文 1 上课了，老师说：“你们有给过别人掌声吗？在什么情况下给的？其实掌声也会有魔力。
”我们疑惑不解，掌声怎么会有魔力呢？老师说：“今天我们就通过一个游戏见识见识掌声的魔力。
游戏规则：把一张苹果卡片藏在教室的某个角落，让我们某一个同学事先走出教室，然后用掌声引领他，他离卡片越远掌声越小，他离卡片越近，掌声就越大。
明白了吗，同学们？”大家说：“明白了。
”我自告奋勇地说：“我先来。
”于是，我走出教室等待，不一会，老师说：“进来吧。
”我走了进去，先走到第一组，掌声小了，同学们好像说：“不对。
”我立刻走向第二组，掌声不变，依然很小。
同学们似乎对我说：“错了。
”我向第三组走去，掌声大了，我就信心百倍地加快了脚步，向朱权彰同学走去，掌声忽然震耳欲聋，同学们好像在说：“对，就在那。
”我翻了翻他的书，高兴地说：“啊！我找到了。
”之前，我心里可着急了，害怕找不到。
第二个玩的是肖瑶同学。
老师把卡片放在桌子底下。
我想：这次可真的很难啊！只见肖瑶同学左找找，右翻翻，手忙脚乱的，走到第一组，又退到第二组，还看向第三组，最后在老师和同学们的掌声提示下，还是找到了。
肖瑶同学找得热汗直流。
第三个是杨洋同学。
老师把卡片藏得更隐密了，放在自己的口袋里。
我心想：这下杨洋同学可惨了，谁想得到会在老师口袋。
不管我们的掌声再怎么引，杨洋同学还是不知道卡片在哪。
看着杨洋同学从老师身边走过，我们是看在眼里，急在心里呀。
最后杨洋在我们掌声的提示下终于找到了卡片。
原来掌声的魔力就是这样呀！在我们迷失方向时，掌声是希望之光，引领我们找到方向；当别人付出努力时，你要献出掌声，肯定他的成绩；当别人无助时，你要用掌声激励他，别轻易放弃。
这就是掌声的魔力。
掌声的魔力
掌声的魔力
今天在学校里，老师讲到掌声是有魔力的。
我百思不得其解，想到掌声怎么会有魔力呢？最后用一个游戏让我明白了掌声确实是有魔力的。
别急，听我给你娓娓道来。
游戏规则是这样的：找一个找笔人，让他走到门外面，再找一个藏笔人，让藏笔人把笔给藏起来。
当找笔人离那笔越近，掌声越激烈，当找笔人离那笔越远，掌声越小。
直到帮助找笔人找到笔为止。
游戏开始了，找笔人是张越楚，藏笔人是靳一州。
靳一州悄无声息地把笔放到教室后面的一个盒子里，他一边向同学们做着别说话的手势，一边悄无声息的回到座位上。
张越楚一进来，就蹦向靳一州的身旁，可同学们的掌声越来越小，最后更是变得鸦雀无声。
找笔人见没声音了，又向后走去，可不一会儿，又绕到前面，不知绕了多少圈。
我都替他着急了，真想过去替他找出来。
而张越楚更像是热锅上的蚂蚁——急得团团转。
他无可奈何地说到：“到底在哪呀？”最后有人说漏嘴了：“在那个绿盒子里。
”他疾步朝那走去，把笔拿了出来。
这时我的手却拍得通红。
第二场，宋君豪也是急得团团转。
那此起彼伏的声音似乎在说：“快到了，你就快找到了！”我也为他着急，他就不能用手摸一摸吗？宋君豪也察觉到了，用手一拍桌子，说到：“就是这儿了！”粉笔也跟着掉了下来，宋君豪脸上也笑开了花。
当我们碰到困难时，当我们失败的时候，当我们遇到困难望而却步时，是掌声给了我们力量，是掌声给了我们鼓励，是掌声给了我们重拾信心的勇气。
掌声是有魔力的，在我们人生的前进路上需要掌声。
六年级:田宇欣。
2024年掌声的魔力游戏作文
掌声的魔力游戏作文3
今天的语文课上，老师说让我们感受掌声的魔力，我在心中画了一个大大的问号，掌声到底有什么魔力呢？
老师说今天是一节游戏课，首先给我们介绍游戏规则：老师挑选一位探索者和一位藏宝者，探索者离开教室后，藏宝者把卡片藏起来。之后，让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离卡片远的时候，鼓掌者要轻轻的鼓掌，离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示，只能用掌声来引导。最终找到卡片，即为胜利。
探索者是姜欣妍，藏宝者是小凡老师，老师先让姜欣妍在门外等候，接着老师把卡片藏在了窗户边，姜欣妍进来了东张西望，他找了我们所有人的柜子，可是卡片并没有在柜子里面，大家用掌声来给姜欣妍提示说：“不在柜子里哦，再到别的地方去找找吧。”可是接下来的两次也失败了，姜欣妍有点慌了，她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声，她听到同学们给的提示，就到了窗户旁边找了找，果然在窗户边找到了卡片，同学们都很开心，大家都给了姜欣妍热烈的掌声。
2024年掌声的魔力游戏作文
掌声的魔力游戏作文1
一天上课，老师告诉大家，我们今天要玩一个游戏，叫做“掌声的魔力”。掌声的魔力？我在心中画了一个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？
直到老师告诉了我们游戏规则，我心中的问号才慢慢解开。游戏规则如下：先选一位“探索者”让他在门外等候，接着，老师会把一张红心卡片藏起来，让“探索者”来找，在规定时间内找到红心卡片，视为全班胜利。而找卡片时，同学们要用掌声提示，离红心卡片近，掌声就大。离红心卡片远，掌声就小。
我明白了，原来掌声真的是有魔力的。
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今天的语文课上，小凡老师要带我们一起做游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力，”我在想掌声有什么魔力呢？
【六年级作文】掌声的魔力
【六年级作文】掌声的魔力掌声的魔力掌声是一种神奇的声音，它能够传递人们的情感，让人们感受到别人对自己的认可和鼓励。
掌声的声音虽然很轻，但它的力量却是无穷的。
记得有一次，在学校举行的朗诵比赛上，我高兴地走上舞台，准备朗诵我的作品。
朗诵过程中，我紧张得手心出汗，声音有些颤抖。
但当我听到观众席上传来的热烈掌声时，我感到了一股暖流流遍全身，自信心也随之增强。
在这样的鼓励下，我更加投入地朗诵了下去，并且成功地结束了我的演出。
掌声还有一种神奇的魔力——它能够抚慰受伤的心灵。
有一次，我被同学无意间说了一句让我难过的话，回到家里，感到非常伤心。
我一个人坐在房间里默默地抹眼泪，这时，妈妈走了进来。
她看到我伤心的样子，走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，并且递给我一份热乎乎的鸡汤。
我喝完鸡汤，妈妈鼓励我说：“宝贝，别为了一句话就难过，你优秀的地方有很多，只要你保持自信，相信自己，一定能够取得成功。
”我的心情慢慢地好了起来，仿佛被鸡汤中包含的母爱和温暖温柔地拥抱着。
妈妈的这段话就像是一阵暖风，让我感到无比温暖和舒适。
掌声激励人们努力奋进，不断超越自我。
小明是班上的一名体育健将，在学校的运动会上，他参加了一百米短跑比赛。
在比赛开始的那一刹那，他全力以赴，努力地奔跑着，他的脚下似乎有一股神秘力量在推动着他。
观众们看到了他的努力和拼搏，掌声越来越热烈，仿佛将他推向了终点线。
当他冲过终点线时，整个赛场响起了雷鸣般的掌声。
这一掌声，就像是对小明勇敢和拼搏的认可和赞赏，激励着他更加努力地拼搏。
掌声不仅给予人们力量，还能够传递善意和友谊。
有一次，我和妈妈一起去表演赛马。
比赛结束后，观众们发出了热烈的掌声，这时，我看到许多人都在微笑着和我和我妈妈挥手示意。
我感到很温暖和幸福，因为这些陌生人也能够发自内心地祝福我，这种友善的力量让我感到无比的温暖。
掌声的魔力是如此的神奇和伟大，它能够传递希望和勇气，激励人们不断努力，超越自我。
无论在演讲比赛、运动比赛还是日常生活中，掌声都能将人们紧密联系在一起，传递友谊和善意。
掌声的魔力(共10篇)
掌声的魔力掌声的魔力（一）今天, 老师让我们做了一个游戏, 名字叫做“掌声的魔力”, 游戏规则是: “先把一块糖藏好, 让一个同学去找, 周围的同学负责鼓掌, 那个同学离目标越近, 掌声就越大, 越热烈；离目标越远, 掌声就越轻, 越小声；奖品就是这粒糖果, 置于如何选拔嘛, 很简单, 谁能把游戏规则完整地复述一遍, 这个名额就花落谁家啦！”大家听了, 个个都乐得一蹦三尺高, 纷纷举起了小手, 一副跃跃欲试的样子。
我也迫不及待地想要试一试。
第一轮开始了。
老师把糖夹进了一个同学的书里。
那同学开始找, 当她走到目标旁边的时候, 大家的掌声雷动, 震耳欲聋, 仿佛在告诉那人: “你已经接近成功了啊！”但她却“只顾地不顾天”, 拼命地往地板上、抽屉里瞧, 怎么也不肯瞅瞅桌子上。
大家十分着急, 掌声愈发热烈, 有几个同学实在忍不住了, 嚷道: “在那同学的书里！那个大肥猪！”她一听, 仿佛触了电, 一下子就找到了。
我们也随着她长长地出了一口气。
紧接着, 第二轮开始了。
这一次, 寻找者吸取了上一人的教训, “顾了天”了, 但不肯往抽屉里看看。
殊不知, 这一回糖果的“藏身之地”就在抽屉之中！半晌, 她总算发现了目标, 我为她捏了一把汗。
第三轮, 老师为了节省时间, 压在了一个同学的稿纸下。
大家抗议, 不行啊, 这也太明显了！果然不出我们所料, 寻找者只花了二十九秒便搞定了。
实在太厉害了。
掌声是向导, 为我们指引方向；掌声是乐曲, 鼓励、祝贺一应俱全。
掌声, 我爱掌声！今天的语文课上, 我们做了一个有趣的游戏—找“红心”。
老师先宣布了游戏规则: 先选出一个探索者, 再在探索者不知道的情况下, 选出一个地下工作者, 再把红心偷偷放在地下工作者的手里, 同学们给探索者鼓掌暗示, 探索者离红心越近, 掌声越强, 探索者离红心越远, 掌声越弱。
游戏开始了, 老师选了探索者周子杨, 让他转过身去不能偷看, 接着选藏红心的地下工作者, 全班同学跃跃欲试, 有的伸长了胳膊, 有的瞪大了眼睛, 还有的甚至站了起来。
掌声的魔力满分作文
掌声的魔力满分作文5篇掌声的魔力600字1老师踏着轻盈的步伐走上讲台，和颜悦色地说：“今天我们玩一个游戏叫‘掌声响起来’。
”同学们说：“不就是鼓掌吗?有什么好玩的?”老师说：“当然不是啦，我这有一个玩具，请一个同学先出去，然后我把这个玩具藏起来，再让这个同学进来寻找，如果他挨近目标，你们的掌声就要大，如果远离目标，你们的掌声就要小点，寻找的时间是三分钟，三分钟内找到，玩具就是他的啦。
”同学们七嘴八舌地谈论着，看谁能上来找，有的同学眼中都是期盼，但嘴里不自信地说：“肯定选不上我。
”有的使劲举起手说：“老师，老师，选我!”有的指着荣令业说：“选他。
”得到老师允许后，荣令业便蹦蹦跳跳地走出门，背对着大家，老师急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿赶紧把手机放进了书包的小口袋里。
“可以了。
”荣令业进来了，他走到第一组的唐晨睿的座位旁时“啪啪啪”掌声雷鸣，像要把地震碎一样，大家的脸胀得通红，手也拍得通红就像一块块红烧牛排。
可是荣令业还是没有找到，有人实在忍不住了，就说：“荣令业，玩具在唐晨睿的书包里。
”荣令业赶紧跑到唐晨睿面前，如强盗一样把唐晨睿的书包翻了个底朝天，可还是找不到唐晨睿的玩具，荣令业以为唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又准备去找裤子上的袋子，唐晨睿笑得东倒西歪，他实在忍不住了说：“别挠我痒痒了，玩具在我的书包里。
”荣令业不好意思地说：“我还以为你藏在身上呢?”大家听了都哈哈大笑起来。
今天，我很开心。
掌声响起来，快乐也飞扬起来了。
掌声的魔力600字2灯光下，那鲜红的100分闪烁出几分娇美与傲气，在她的眼里却是如此的刺眼。
这是她盼望了好久的分数，可如今靠实力得到了，却变得如此的不真实。
虚伪正一步步地将她的呼吸扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没着她……那尴尬的一幕……教室里一片寂静，她正欣喜若狂于她那耀眼的分数，却未发现她周围的空气中已充满了怀疑因素，空气变得万分浑浊，正在一点点地凝结，使她喘不过气来。
掌声的魔力作文七年级
掌声的魔力作文七年级掌声就像沙漠中的一片绿洲，给你一丝希望。
掌声就像人生旅途中的明灯，带你走向成功……下面给大家分享一些掌声的魔力作文七年级，希望对大家有帮助。
掌声的魔力作文七年级1没有人富到不需要掌声;也没有人穷到没有一个掌声。
掌声是人与人间表达赞美、祝贺、谢意的方式。
它能给予人力量，能给人信心。
这便是掌声的魔力。
今天，老师让我们玩了一个游戏。
规则是：先选出一个人，再让他站到门外，门关上，让他不知道里面的事情。
然后，再选出一个，将红心(其它东西也行)藏到一个地方，要让大家看见(除找红心的人外)。
然后就让找红心的人进来找红心，他离红心越近，大家的掌声就要更响。
这不，老师已经选出了找红心的人——姚志顺。
然后我们把红心放在老师的包里。
然后，姚志顺走了进来，东看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌声越来越小声——老师的包放在教室前的讲台上。
他又往教室前面走去，掌声顿时热烈起来了。
我们本以为他能找到红心，结果却令我们大失所望——姚志顺又跑进和这间教室相通的另一间教室。
接下来，姚志顺终于发现，讲台桌是掌声最热烈的地方。
他半蹲下来，弯了弯身子，手探进抽屉，在里面摸索，手左右晃动，我们能知道他找得非常认真。
但是，他如何找，都是南辕北辙——找错了地方。
半天，他才抬起头。
他头上布满了汗珠。
这时，他似乎想到了什么，把手伸进老师的包里，抽出了红心!这时，前所未有的掌声响起——这次是发自所有人的内心。
在游戏进行时，我发现姚志顺曾经也想放弃过，但我们的掌声给了他力量，让他坚持下去。
我发现，掌声能给人传递力量。
我希望，世界能多一点掌声，少一点嘲讽!因为谁都需要它。
掌声的魔力作文七年级2我是一个快乐略带腼腆的小男孩。
我非常喜欢阅读，在书的海洋里我觉得自己像一个永远吃不饱的小鱼儿。
我好希望在知识的沐浴下快快长大!人生中总有一些事使我们胆怯，不愿乐观去面对。
但一阵阵鼓励的掌声，就像魔力一样有可能帮你挽回力量，取得成功。
幼儿园快毕业了，园长决定每个班挑一个学生期末演说，总结一下这学期来师生们的相濡以沫和体会。
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掌声的魔力
游戏规则：
把“红心”藏在教室的某一个角落。 找“红心”的同学要事先走出教室， 然后，我们大家用掌声引领他找“红 心”。如果离红心远，掌声就轻，离 红心近，掌声就响亮，一直帮助他找 到“红心”为止。
游戏规则
注意找红心的同学在 找的过程中的动作、神态， 还要关注掌声是怎么帮助 他找目标的。
找
我走进教室，眼睛四处搜寻着。 （眼） 我来到林珊的位置，左翻翻，右 翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的东 西翻了个遍，（手）也没有看见“红心” 的踪影，这到底是怎么回事呢？（心） 掌声越来越响，红心离我很近啊！（耳） 突然，我看到林珊上衣兜里露出一点红 色，“哈哈，找到了！ ”我一边拿出红 心一边大声欢呼起来。（口）
游戏开始了，只见……
掌声雷动 零零星星 越来越弱 妙趣横生 旗开得胜 蹑手蹑脚 海底捞针
震耳欲聋 妙趣横生 鸦雀无声 别开生面 扣人心弦 满脸疑惑 心急如焚
稀稀拉拉 环顾四周 戛然而止 急中生智 不知所措 垂头丧气 不知所措
掌声的魔力
一天，黄老师带着我们做了个游戏，名字叫做掌声 的魔力。开始游戏前，我心想，掌声咋可能有魔力呢？ 于是带着好奇的心情和同学们一起开始了游戏。 游戏的规则是：请一个同学来做游戏，先请他到教 室外面，等把红星在教室里藏好后，再让他进来，根据 掌声的轻重找到红星。这次由梁天一来做这个游戏。黄 老师把梁天一叫了出去，然后把红星藏在了书包柜里的 书包下面，然后就梁天一进来了。因为书包柜离门口很 近，所以梁天一一进教室就有了热烈的掌声，梁天一接 着朝黑板方向走去，掌声连忙小了。梁天一一下子就感 觉到不对劲，就退了回去，掌声也变大了，我边拍手边 想：“梁，加油啊！你一定能行！”梁天一又向书包柜 的另外一边走去，掌声又更加热烈了。梁天一以为红星 在书包柜上的口风琴下面，就把口风琴移开，可没有找 到，他说：“咦，怪了!”当他蹲下身去看书包的时候， 掌声更大了，
游戏进行中
如果掌声是一位有魔力 的仙女在跟我们说话，她 会在我们做游戏的过程中 告诉我们什么呢？
小勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本 书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧 身向前方探了探身子，这时掌声越来越响，似 乎在对小勤说: “ __________________。”
别泄气，仔细找，“红心”就在我这儿
怎么也找不到目标，小勤急得热汗直流， 就像热锅上的蚂蚁团团转，她东张西望，探头 探脑，有点手足无措了。无意间，小勤走到了 肖然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好 像在说：“ __________________。”
加油，加油，希望就在眼前…….
联系生活说一说掌声的魔力。
在热烈、欢快的游戏中，我们感受到 了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的 时候，掌声是指南针，引导我们向正确的 方向前进；当我们丧失信心几乎要放弃的 时候，掌声又是希望之星，激励我们努力 向前；当我们收获成功的时候，掌声更是 幸运之神......让我们学会鼓掌吧！给自 己，也给身边的每一个人。
多种感官描写法
看
瞪 瞟 瞥 打量 东张西望
环顾 扫视
环顾四周 不知所措 蹑手蹑脚 满脸疑惑 垂头丧气 东张西望 海底捞针 心急如焚 不知所措 一无所获 急中生智 轻手轻脚 就像热锅上的蚂蚁团团转
1、丈二和尚——摸不着头脑 2、高兴得就像八月的石榴——合不拢嘴 3、冰糖蒸荔枝——甜透了 4、挨了打的狗——垂头丧气 5、薄冰上迈步—胆战心惊 6、肚子里敲小鼓——心里扑腾 7、猴子捞月亮——白欢喜一场
我也高兴得心里像吃了糖一样的。他说： “对，一定在这儿，一定！”于是，他把书 包移开，终于找到了，他笑了，同学们为他 欢呼着…… 游戏结束了，我恍然大悟，原来掌声真 的是有魔力的啊！在我们迷失方向的时候， 掌声是我们的指南针。在我们前往成功的路 上，遇到了困难，这时掌声又是成功的阶梯。 在我们孤独的时候，掌声又是我们的好朋 友……掌声的魔力真大啊！