苏教版-数学-三年级上册-《倍数的认识以及一个数是另一个数的几倍》同步讲解教案
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第一节《倍的认识》。
这部分内容主要通过生活中的实例，让学生理解倍数的概念，并能够用倍数来描述生活中的现象。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象，并且能够通过实际操作来解决问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象。
难点则是让学生能够通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来引导学生理解倍数的概念。
学生则需要准备一些笔和纸，用来记录和解答问题。
五、教学过程：我会通过一个实例，比如“如果有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的两倍”，来引入倍数的概念。
然后，我会让学生通过实际操作，比如将3个苹果分成两份，每份1个苹果，来理解倍数的概念。
接着，我会给学生一些练习题，比如“如果有5个球，那么10个球就是5个球的两倍，那么15个球就是几倍？”来让学生应用和巩固倍数的概念。
我会通过一个小组讨论的活动，让学生分享自己的理解和解答，来促进学生的交流和思考。
六、板书设计：板书设计主要包括倍数的概念和一些关键的句子，比如“倍数是用来描述数量的相对大小的”，用来帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些实际的练习题，比如“如果有8个橘子，那么16个橘子是8个橘子的几倍？”和“如果有7个学生，那么14个学生是7个学生的几倍？”等，用来巩固和应用学生所学的倍数的概念。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对倍数概念的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用倍数的概念，来拓展和加深他们的理解。
这就是我对《倍的认识》这节课的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握倍数的概念，还能够在实际操作中应用和巩固这个概念，从而更好地理解和应用数学知识。
(教案)第一单元 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册（苏教版）教学内容：第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题适用年级：三年级数学上册一、教学目标本节课我们将学习到：1. 认识什么是倍数；2. 学习如何求一个数是另一个数的几倍；3. 了解实际问题中如何应用倍数的概念。
二、教学准备1. 教材《小学数学三年级上册》，第一单元的内容；2. 课件；3. 示范物品（果冻、小球或其他小玩具）。
三、教学过程1.引入通过展示示范物品，介绍什么是倍数，发现其中规律，由此引出本节课的话题。
2.知识讲解（1）认识倍数告诉学生，一个数是另一个数的几倍，就说明这个数是那个数相加多少次的结果。
例如：8是4的两倍，就是4+4=8。
8是6的1倍，就是6。
（2）计算倍数教师提出一组问题，如“3的倍数是几、6的倍数是几”，引导学生思考并回答，同时，教师在黑板上写下答案。
然后，教师展示几个不同数字的倍数，让学生猜测并回答这些数字的倍数分别是多少。
（3）实际问题中如何应用倍数的概念以小学生小卫为例，教师告诉大家：小卫每天要吃三颗糖，问小卫一周（七天）里一共要吃多少颗糖？这时，教师会引导学生先算出小卫每天吃几颗糖，再乘以七，这就是小卫一周吃糖的总数。
教师可请几个学生到医院，观察病人的各种工作，看看哪些需用倍数算。
例如医生要给病人打针，护士要给病人喂药以及其他各种实际问题。
3.练习与巩固（1）口算教师出示几道口算题目，帮助学生巩固所学内容。
（2）小组活动教师将学生分成不同小组，通过引导学生进行探究、合作、共同探讨、论证等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、总结与反思本节课我们学习了倍数的概念与计算方法，还学习了在实际问题中如何应用倍数的概念。
希望同学们能够掌握这些知识，用它们来解决现实生活中的问题。
五、拓展与延伸1. 小学生可以在家中向家长请教一些实际问题，并通过倍数的概念进行解决，提高数学思维能力。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。
2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。
二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。
2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。
3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。
三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。
四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。
2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。
2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。
例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。
3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。
3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。
五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。
3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。
(教案)第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册(苏教版)
教案：第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握倍的概念，能求一个数是另一个数的几倍，并能解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的良好学习习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：理解倍的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 解决实际问题：能运用倍的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握倍的概念，求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、计算器、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现倍的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倍的概念，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 活动探究：分组讨论，让学生在实际操作中理解倍的概念，并尝试解决实际问题。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验对倍的概念的理解和掌握。
六、板书设计1. 板书倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题2. 板书内容：倍的概念求一个数是另一个数的几倍的方法实际问题举例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于倍的概念的题目。
2. 拓展练习：寻找生活中的实际问题，运用倍的知识进行解决。
八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。
通过本节课的教学，使学生理解和掌握倍的概念，能求一个数是另一个数的几倍，并能解决生活中的实际问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的良好学习习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数在实际生活中的应用。
本章内容通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但学生在求一个数是另一个数的几倍时，可能会出现困惑，对倍数的概念理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生充分理解和掌握倍数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.过程与方法：通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：理解倍数在实际生活中的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握倍数的概念。
2.活动教学法：学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验和探究倍数的概念。
3.问题解决法：引导学生运用倍数的概念，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、实物道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，每人一台电脑或平板电脑，网络畅通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如：3个苹果，2个香蕉，让学生观察并思考：3个苹果是几个香蕉的倍数？2个香蕉是几个苹果的倍数？引导学生发现倍数的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解倍数的概念，让学生明白：求一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成若干份，看这个数可以分成几份。
并用课件展示求一个数是另一个数的几倍的方法。
《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》(教案)苏教版数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计（4）启发：要想知道红花的朵数是蓝花的几倍，关键看什么?(几朵蓝花为1份，红花有这样的几份)谈话：看来要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，首先要看蓝花有几朵，再看黄花朵数里面有几个蓝花那样的朵数，才能回答黄花是蓝花的几倍。
4．巩固练习⑴想想做做第1题红带子的长度是绿带子的（）倍。
整理：绿带子的长度为1份，红带子的长度是这样的5份，所以红带子的长度是绿带子的5倍。
⑵想想做做第2题先摆一摆、分一分，再填空。
①第一行摆3个○，第二行摆12个△。
12里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。
②第一行摆4个□，第二行摆12个△。
12里面有（）个4，△的个数是,□的（）倍。
二、探究“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法1．体会红花和蓝花之间的数量关系。
启发：结合图想一想，要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以用什么方法来计算?为什么?想好后和同桌说一说。
整理：把2朵蓝花看作1份，那红花也要没2朵唯一份，看8朵红花可以分成几,用除法计算。
2．解题方法。
就像大家所说，2朵蓝花为一份，8朵红花就要每2朵一份，可以分成多少份？也就是求8里面有几个2，用除法计算。
提问:怎样列算式呢？（8÷2=4）3．小结。
因为“倍”表示红花和蓝花的一种数量关系，不是单位，所以不要写“倍”。
4．巩固练习。
⑴想想做做第3题先连一连，再填空。
10里面有（）个2，的个数是的（）倍。
⑵想想做做第4题月季花7盆菊花35盆菊花的盆数是月季花的几倍？提问：说说从题目中知道了什么，要求什么？启发：要求菊花的盆数是月季花的几倍？就是求什么？（35里面有几个7）。
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。
苏教版小学数学三年上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿(附反思、板书)课件
蓝花有2朵，红花有(4)个2朵, 红花的朵数是蓝花的(4)倍。
8÷2=4 答:红花的朵数是蓝花的4倍。 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
1.联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念；能联系“倍”的认识解决 求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。 2.培养观察、比较、抽象、概括等初步的思维能力，积累数学活动的初步 经验。
四、说教学重难点
教学重点
理解倍数的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系和解题方法。
教学难点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关 系转化为“一个数里面有几个另一个数"的除法含义。
（3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）
你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？” （指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可 以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3 个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”
我的说课完毕，谢谢各位老师！
随机板书： 求：8是8的几倍 想：8里面有几个2 （4个2） 所以：8是2的4倍。 （师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几 倍。”（板书课题） 师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来 表示出来呢？” 指名回答，8÷2=4
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。‥ ‥ （ ） （2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。 ‥ ‥ ‥（ ）
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倍数的认识以及一个数是另一个数的几倍
（一）教学目标
1．结合具体情境认识“倍’’的含义，建立“倍”的概念，进一步理解乘法和除法的含义，渗透模型思想。
2．会用除法解决求一个数是另一个数的几倍的问题。
3．初步掌握分析数量关系的基本方法，提高解决实际问题的能力。
（二）教学重难点
重点：用除法解决求一个数是另一个数的几倍的问题。
难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
（三）知识讲解
【知识点一】倍的认识
问题(1)导入你能比一比这三种花的朵数吗？
过程讲解
1．描述画面内容
图中三个小朋友围着一个花坛在数各种花的朵数，数出的结果是：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。
2．理解倍的含义
(1)比一比，找出这三种花之间存在的关系。
①红花最多，蓝花最少；
②红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵；
③黄花比蓝花多4朵；
.......
(2)找出蓝花和黄花之间存在的关系。
①摆一摆，圈一圈。
分两行排列蓝花和黄花，并把它们2朵2朵地圈在一起，如图：
②观察分析。
蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。
(3)找出蓝花和红花之间存在的关系。
①摆一摆，圈一圈。
分两行排列蓝花和红花，并把它们2朵2朵地圈在一起，如图：
②观察分析。
蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花的朵数是蓝花的4倍。
归纳总结
甲数里面包含了几个乙数，甲数就是乙数的几倍。
【知识点二】求一个数是另一个数的几倍
问题导入蓝花有2朵，红花有8朵，求红花的朵数是蓝花的几倍，该怎样列式？
过程讲解
1．理解题意
已知蓝花有2朵，红花有8朵，求红花的朵数是蓝花的几倍，就是把蓝花的朵数作为标准，把红花的朵数与蓝花的朵数作比较。
求红花的朵数中包含几个蓝花的朵数，即求8里面有几个2，用除法计算。
重点提示
求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，
用除法计算。
2．解决问题
8÷2=4
答：红花的朵数是蓝花的4倍。
归纳总结
求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一数，用除法计算。
误区警示
【误区一】公园里有8只小船，4只大船。
小船的只数是大船的几倍？
8×4=32
答：小船的只数是大船的32倍。
错解分析题意理解错误。
求小船的只数是大船的几倍，就是求8里面有几个4，用除法计算。
错解改正8÷4=2
答：小船的只数是大船的2倍。
温馨提示
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
【误区二】甲数是18，乙数是6，甲数是乙数的几倍？
18÷6=3（倍）
答：甲数是乙数的3倍。
错解分析在求一个量是另一个量的几倍时，不加单位名称。
错解改正18÷6=3
答：甲数是乙数的3倍。
温馨提示
一个数是另一个数的几倍表示的是两个量之间的关系，并不是求具体的量，所以不加单位名称。
(四)能力提升
【能力点一】运用综合法解决和年龄有关的问题
例1.妈妈今年28岁，小红今年4岁，去年妈妈的年龄是小红的几倍？
分析求去年妈妈的年龄是小红的几倍，就要先求出妈妈去年多少岁，小红去年多少岁，再用妈妈去年的年龄除以小红去年的年龄。
解答28-1= 27(岁)4一l=3（岁）27÷3=9
答：去年妈妈的年龄是小红的9倍。
提示
两个人的年龄差是永远不变的，但倍数关系会变。
【能力点二】运用画线段图法解决和倍问题
例2.红红和丽丽共收集了24张画片，其中红红收集画片的张数是丽丽的2倍，两人各收集了多少张画片？
分析由红红收集画片的张数是丽丽的2倍，可以把丽丽收集画片的张数看成1份，红红收集画片的张数就是2份，丽丽和红红共收集的24张画片便是丽丽的(2+1)倍，把24平均分成3份，其中1份是丽丽收集的，2份是红红收集的，可以画图理解题意。
解答24÷(2+1)=8（张）8×2 =16（张）
答：丽丽收集了8张画片，红红收集了16张画片
提示
解决和倍问题，可以用画线段图的方法来表示两种量之间的关系。