全面口语交际的答题技巧.ppt
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口语交际答询(共25张PPT)
目前还没消息，您如果愿意留下电话号码的话，书一到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
口语交际幻灯片
5. 王帆同学准备对校医王老师就食品安全问题 做一次采访，请你帮他写下两个采访问题。 （2分
•【答案】示例：①王老师，您好！您 能和我们说说如果经常吃垃圾食品会 对身体产生什么危害吗？②王老师， 您能给我们提一些关于营养搭配方面 的建议吗？（共2分。每点1分。意思 对即可）
五、提建议 （分条整理，要有针对性）
• 二、转述 【答题格式】
• 礼貌称呼＋转述要点（时间、地点、人物、事件……） １.把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包 括时间、地点、人物、事件、主题等要素。 • ２.抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转 变人称（称呼），转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说 话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时 间、场合与传话的时间、场合有没有变化。 • ３.把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话 双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。 • ①就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为 “您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示 尊敬。②就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语体色彩 等。③就字数来说，有的转述题在字数方面有限制要求，这就要 求我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。
•【答题格式】 ①我认为解决此类问题，应当从以下 几点着手：第一，……；第二，……； 最后，…… ②我认为解决此类问题，社会应当……； 个人应当…
答题技巧
• 解答提建议类型的试题，可从以下几方面入手： • １.读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出 建议。 • ２.如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从 材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总 结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。 • ３.提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语 激烈。 • ４.提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地 解决问题，易于让他人接受。
口语交际实用技巧与训练PPT课件(共10章)07
案例中运用想象，透过元宵佳节的月圆之 夜将八月十五的月圆之夜呈现在我们面前，非 常巧妙地引出即将要介绍的中秋节，并增加了 语句的文采。
一场活动要画上完美的句号，必须有 精彩动人的结束语，温婉的话语不仅能 拉近人与人的距离，也能让人对整个活 动回味无穷。结束语一般包括以下四个 方面：与开场白呼应、对活动的肯定、 对主办单位的祝愿、对未来的期许。
例如： “今天的会议很成功，大家都提出了很多宝贵的意 见和建议，会后我们一定组织相关部门进行认真研究， 制定相关的制度和措施，从而保证大家的切身利益。因 时间关系，今天的会议到此结束，谢谢大家！”
参会人员表现冷场有可能是思想准 备不足，或不理解主持人的讲话内容， 这时候可多鼓励、启发、引导参会人 员进行发言，并及时给予反馈、帮助。
婚礼主持包括新婚、再婚、复婚、结 婚纪念日等仪式的主持。
以新婚主持为例，流程一般包括开场 白、新郎上场、新娘入场及交接仪式、 婚礼问誓、新人交换戒指、感恩父母、 开香槟、切蛋糕、新郎感言九个环节。
在活动开始前，开门见山，迅速切入 主题，让观众尽快参与到现场活动中。
例如： 主持晚会时可以这样开场：“尊敬的 各位领导、老师，亲爱的同学们：大家 晚上好！今天我们一起欢聚在这里，迎 接2018年元旦的曙光。这是美好的时刻， 这是温馨的时刻，这更是充满激情与期 待的时刻。我宣布，2018年元旦晚会正 式开始！”
主持是一门综合性较强的艺术，它 不仅要求主持人表达流畅、精神饱满， 还需要内容高度契合情境的主持词。主 持词是指主持人在主持的过程中进行串 联的连接词，一般由开场白、主体与结 束语三要素组成。
开场白是指活动开始前引出主题、介绍 或说明活动意义、目的等开始的部分。主 体主要是连接前后内容的串连台词。结束 语是对本次比赛、活动的总结及对观众的 寄语。
一场活动要画上完美的句号，必须有 精彩动人的结束语，温婉的话语不仅能 拉近人与人的距离，也能让人对整个活 动回味无穷。结束语一般包括以下四个 方面：与开场白呼应、对活动的肯定、 对主办单位的祝愿、对未来的期许。
例如： “今天的会议很成功，大家都提出了很多宝贵的意 见和建议，会后我们一定组织相关部门进行认真研究， 制定相关的制度和措施，从而保证大家的切身利益。因 时间关系，今天的会议到此结束，谢谢大家！”
参会人员表现冷场有可能是思想准 备不足，或不理解主持人的讲话内容， 这时候可多鼓励、启发、引导参会人 员进行发言，并及时给予反馈、帮助。
婚礼主持包括新婚、再婚、复婚、结 婚纪念日等仪式的主持。
以新婚主持为例，流程一般包括开场 白、新郎上场、新娘入场及交接仪式、 婚礼问誓、新人交换戒指、感恩父母、 开香槟、切蛋糕、新郎感言九个环节。
在活动开始前，开门见山，迅速切入 主题，让观众尽快参与到现场活动中。
例如： 主持晚会时可以这样开场：“尊敬的 各位领导、老师，亲爱的同学们：大家 晚上好！今天我们一起欢聚在这里，迎 接2018年元旦的曙光。这是美好的时刻， 这是温馨的时刻，这更是充满激情与期 待的时刻。我宣布，2018年元旦晚会正 式开始！”
主持是一门综合性较强的艺术，它 不仅要求主持人表达流畅、精神饱满， 还需要内容高度契合情境的主持词。主 持词是指主持人在主持的过程中进行串 联的连接词，一般由开场白、主体与结 束语三要素组成。
开场白是指活动开始前引出主题、介绍 或说明活动意义、目的等开始的部分。主 体主要是连接前后内容的串连台词。结束 语是对本次比赛、活动的总结及对观众的 寄语。
口语交际ppt课件
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的 都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战 争”)
６.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后，压抑住火气，对大家说：“同 学们，听说你们这段时间都很用功，每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里，同学 们都惭愧地低下了头，明白自己错了。
C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中 国人，谁是日本人。
D.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
４.阅读下列对话，用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总 统说：“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙 回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是 否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这 儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在 将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，
米卢的言外之意是：
抓住重点词“只与”二字，理解米卢的言外之意。
参考答案：你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了， 只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对 观众说：
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战 争”)
６.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后，压抑住火气，对大家说：“同 学们，听说你们这段时间都很用功，每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里，同学 们都惭愧地低下了头，明白自己错了。
C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中 国人，谁是日本人。
D.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
４.阅读下列对话，用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总 统说：“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙 回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是 否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这 儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在 将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，
米卢的言外之意是：
抓住重点词“只与”二字，理解米卢的言外之意。
参考答案：你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了， 只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对 观众说：
统编版二年级下册语文《口语交际专项》PPT课件(完整版)
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
我长大了想当一名医生，我觉得医生很伟大， 他们不仅有高超的治病救人本领，还有无私奉献 的精神。给我感触最深的是：今年疫情时期，多 名医务人员积极的加入到抗击疫情的队伍里来， 正是由于他们的奋斗，我国疫情得到了有效的控 制，让我们又回到了阔别已久的校园。
图书借阅公约
班里的图书是我们大家共同的财产， 大家共同享用，但也需要大家共同保护。 班里的图书怎样怎样管理，怎样借阅，怎 样爱护… … ，我们针对这些问题，制订 班级《图书借阅公约》。
１.借阅图书要写明借阅时间、归还时间。 ２.每次最多借两本。 ３.最多借阅时间为：一个月。 ４.借阅时间为：每周二、五下午课间。 ５.图书破损要及时修复。 ６.图书丢失应照价赔偿。
推荐一部动画片
同学们都看过许多动画片，相信有的动 画片给你留下了深刻的印象。比如，《西 游记》，我们都被孙悟空迷得团团转，他 的聪明、善良、打抱不平深深的吸引着我 们。请你推荐一部动画片，并说明喜欢的 理由。
我想推荐的一部动画片是《哪吒闹海》，它是由 我们熟悉的神话故事改编的。我最喜欢里面的小哪吒， 他神通广大，本领高强。他聪明、善良、天真烂漫、 不怕恶势力，敢于同危害人民的恶势力对抗。尤其是 哪吒闹海那一段，我更是对他佩服。他这真是一个小 英雄。
口语交际：答询技巧PPT课件
了，能给一个强队当“替补队员”，也是很光荣的
事，我肯定会高高兴兴的来。再说，“主力队员”
都是从“替补队员”干起来的。只要我今后工作努
力，肯定会从“替补队员”升为“主力队员”的，
现在，我既然是“替补队员”，就说明我还应该付
出比“主力队员”更大的努力，才能满足公司的要
求。我相信我肯定能努力成为公司的“主力队员”
2019/12/25
1
学习目标
1.培养在具体情境中针对特定问题，简明、得体地回答别人的 提问。
2.了解答询的特点及技巧。 3.学会用恰当的方法回答别人的问题。
2019/12/25
2
答询就是回答别人的询问，这是我们日常生活 中常常要用到一种口语交际。答询一般是现场回答 别人的询问，所以不可能作充分的准备，这就要求 答询者除了要思维敏捷 反应迅速,还要掌握一定答 询技巧的。抓住“听懂”、“听记”后作“答”。
6
答询技巧二：抓住要点，灵活作答
案例：淘宝买家巧妙应对快递员
快递公司员工： “你好，你的货到了，在这签个字。”
买家： “我先看看货。”
快递公司员工： “不签收不能验货。”
买家： “为什么？”
快递公司员工： “我们公司的规定。”
买家： “不验货我不能签收。”
快递公司员工： “好，那我走了，算你拒收。”
案例2:一位美国记者在采访周总理的过程中， 无意中看到总理桌上有一 支美国产的派克钢笔。 那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问 总 理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用 我们美国产的钢笔呢？”周 总理听后，风趣地 说：“谈起这只钢笔说来话长，这是一位 朝鲜朋友的 抗美战利品，作为礼物送 给我的，我无功不受禄，就拒收。朝 鲜朋友说 ，留下做个纪念吧，我觉得 有意义就留下这只贵国钢笔。”
小升初专题复习十五 口语交际与语言技巧 14张幻灯片
专题十五 口语交际与语言技巧
考点
口 语 交 际
内容要点
复 把看到的文章内容或者听到的别人讲的内容，自己组织
述
语言，把它叙述出来。
转 将别人的话或者自己听到的、看到的新闻、故事、通知、
述
告示等内容告诉其他人。
劝解
能运用恰当的语言说服、劝解、安慰别人。
口
遇到困难时，能通过向别人询问、请教等沟通方法
语 询问
3．在青年歌手大赛上，一位歌手登台演唱。他唱错了乐谱中后面的几
节，音乐评论家微笑着即兴点评。下列各句表达得体而又不乏பைடு நூலகம்默的一
项是
（ D ）(广东·深圳小考题)
A．你总体上唱得不错，只是后几节错了。
B．你后几节唱得不对，今后要加强训练。
C．前几节唱得不错，如果后几节也能保持就好了。
D．前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。
得到帮助，解决问题。
交
谈看 对某个人、某件事、某种物件、某种现象等发表自
际
法
己的意见。
能用恰当的语言表达一定的意思和情感。说话时要注意
沟通
口
表达技巧。如：请求时要合理、适度；批评时要婉转、
表达
语
含蓄；赞扬时要得体、恰当。
交
两个以上的人就某个或者某些问题进行商量和辩论。讨
际 讨论 论时既要表明自己的观点，又要尊重别人的意见；不但
认真倾听别人讲话，还要善于合理吸收，改进不足。
一般指事先没做充分的准备，根据对象和场合稍作准 交际 发 备的临时讲话。发言时意思表达要简洁、清楚、明 口语 言 白；语言流利、通顺、有条理；仪态要自然、大方、
端庄。
说话时要讲究一定的语言技巧，主要包括语言得体、幽默 表达和言外之意。 1．语言得体。 语 语言得体是语言表达的一项重要要求，主要指说话时要注 言 意一定的对象、场合与时间。 技 2．幽默表达。 巧 如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬 的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不 露声色的自卫和反击。
口语交际 应对PPT课件
瞧，这酒都从杯中满出来了 考虑。)(10分)
(2)王丽放学回家，见妈妈正偷看他的日记，就责问：“妈妈，你怎么能看我 的日记？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉， 我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么对妈 妈说呢？ 王丽说：“___妈__妈__，__我__觉__得__您__应__该__信__任__我__，__如__果__我__也__不__信__任__朋__友， ______________________________________________________”(10分)
6．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。惹“事奶奶，你老人家
身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 (犯错误 惹事)，
多用功
就是读书还要
(多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学
抽空
校您别担心，我们会 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家里，
您老人家要 说说他(做做他的思想工作 说说他)。”
人教版
口语交际 应对
据说，歌德在公园散步，遇见了一个 傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人 通过的小路里僵持着，批评家说：“我 从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什 么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当 时的场景并回答。如果是你们，会怎样 应对呢？
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。 广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到 随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？ 对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要 报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对， 不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意 采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋 相对、转换话题等。 3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对 方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础 上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就 能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估 学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写 出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦 点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。
(2)王丽放学回家，见妈妈正偷看他的日记，就责问：“妈妈，你怎么能看我 的日记？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉， 我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么对妈 妈说呢？ 王丽说：“___妈__妈__，__我__觉__得__您__应__该__信__任__我__，__如__果__我__也__不__信__任__朋__友， ______________________________________________________”(10分)
6．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。惹“事奶奶，你老人家
身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 (犯错误 惹事)，
多用功
就是读书还要
(多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学
抽空
校您别担心，我们会 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家里，
您老人家要 说说他(做做他的思想工作 说说他)。”
人教版
口语交际 应对
据说，歌德在公园散步，遇见了一个 傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人 通过的小路里僵持着，批评家说：“我 从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什 么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当 时的场景并回答。如果是你们，会怎样 应对呢？
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。 广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到 随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？ 对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要 报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对， 不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意 采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋 相对、转换话题等。 3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对 方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础 上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就 能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估 学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写 出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦 点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。
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口语交际的答题技巧
口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用 语文”的实践，重在培养学生的交际能力。
基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。 答案要求：简明、得体、连贯 简明：1、用语尽可能的少，不重复、不说多余的。
2、用语明确，力避歧义、含混 3、用语朴素，力避晦涩难懂 4、句子宜短不适宜长
0.0
得体：兼顾六方面的因素 1、谁说。说话要符合说话人的身份。 2、说给谁。说话要考虑听话人得身份。 3、说什么。说话的内容必须精心挑选、确定
重点 4、怎样说。选择恰当的句子、语气 5、为什么说。目的必须明确 6、什么场合说。时间、地点、氛围。 （注意谦敬词语、词语褒贬、语体色彩和谐）
0.0
不同位置的段落在文中所起的作议用论：抒情
开头 总领全文，点明题旨，引出下文；描写
段 渲染气氛，奠定基调；
叙述
设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、
作对比。
中间 承上启下、或引出下文； ；
点明题旨、深化主题、升华感情、
启发读者思考。
0.0
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。
口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用 语文”的实践，重在培养学生的交际能力。
基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。 答案要求：简明、得体、连贯 简明：1、用语尽可能的少，不重复、不说多余的。
2、用语明确，力避歧义、含混 3、用语朴素，力避晦涩难懂 4、句子宜短不适宜长
0.0
得体：兼顾六方面的因素 1、谁说。说话要符合说话人的身份。 2、说给谁。说话要考虑听话人得身份。 3、说什么。说话的内容必须精心挑选、确定
重点 4、怎样说。选择恰当的句子、语气 5、为什么说。目的必须明确 6、什么场合说。时间、地点、氛围。 （注意谦敬词语、词语褒贬、语体色彩和谐）
0.0
不同位置的段落在文中所起的作议用论：抒情
开头 总领全文，点明题旨，引出下文；描写
段 渲染气氛，奠定基调；
叙述
设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、
作对比。
中间 承上启下、或引出下文； ；
点明题旨、深化主题、升华感情、
启发读者思考。
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开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。