解析鼓励的力量
鼓励的力量
鼓励的力量记得在一本书上曾读过这样一句话“每个学生就像天上闪烁不定的星星，有明有暗，有远有近，只要耐心，细心，就会发现每个学生身上的闪光点，抓住这些闪光点，进行及时和恰当的鼓励，很可能会点亮一点，照亮一片。
”这表明教师的鼓舞具有很大的力量，它甚至可以化腐朽为神奇。
作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
随着教学年头不断增加，我对此的感触越来越深。
不如，我教过一个叫姚任生的学生，刚教他的时候，我发现他基础不算好，学习习惯也不好，平时寡言少语，上课不爱回答问题。
针对他的情况，我便课下找他谈话，有意地拉近与他的距离，让他先对老师有种亲切感，我对他说：“姚任生同学，你基础不错，再加上你学英语的灵性，养成良好的学习习惯，坚持下去，我相信你一定会看上一所很好的大学！”听了我的话，他的眼睛放出了自信的光芒，坚定地说：“老师，谢谢您这么欣赏我，我一定要努力！”从那以后，上课时，我时不时地用鼓励地眼神与他交流，他也不再沉默寡言，而是争先恐后地回答我的问题，我也适时表扬他，让他在全班学生面前有种成就感。
其中考试中，他的英语成绩是90分，提高了20分！这时我运用了作业本这个交流平台，我在他的作业本中写道：“You have made great progress. I'm so proud of you!"没想到我的两句简单的话起到巨大的作用，他竟然吧我写的话剪了下来，贴在他的书桌上。
后来我还许诺下次考试若达到一百分，便给他买一瓶营养快线。
他果然达到了目标，我便立即兑现了我的诺言，他甭提有多激动了。
在我教他的几年中，我的关爱和鼓舞从为间断过，最后他在高考中取得了理想的成绩，被一所重点大学录取。
临上大学前，他来看我时，激动地对我说：“老师，您的关心的鼓励改变了我的一生，我永远都感激您！”那一刻，我感觉自己是最幸福的人！我更加感悟到“好孩子是夸出来”这句话是多么有道理。
身为人师，对学生的关爱与鼓舞具有神奇的力量。
2019年浙江杭州中考满分作文《鼓励的力量》
2019年浙江杭州中考满分作文【原题再现】阅读下面的文字，按要求作文。
(40分）“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。
”“毎个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。
”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。
”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600字至800字的文章。
可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。
要求：1．题目自拟，文体自选（诗歌除外）；2．不得抄袭、套作；3．不得出现真实的校名和师生姓名。
鼓励的力量白云在低空中缓缓移动着，太阳将最后一抹阳光洒在大地上，余晖中隐闪现两个身影。
“加油！别放弃，坚持就是胜利。
”他在旁边鼓励着我。
我燃起斗志，随着一声嘶喊“啊——”终于，跑到了终点。
从小就厌恶跑步的我，一听到“跑步”二字就感到浑身无力。
体育课上，老师总是叫我们先跑上几圈才正式上课。
我总是偷懒，找各种理由来逃避此事。
渐渐地，我的体质越来越差了。
然而，他的出现改变了我。
他是一个热心的人，所以决定帮助我克服跑步的困难。
体育课上，他总是第一个跑过终点，然后在旁边鼓励着我向前跑。
但我的每次跑步成绩都不尽如人意，都以我的放弃结束。
后来，他决定利用放学后的时间来帮我锻炼，于是，放学后空荡荡的操场上总有我们两人的身影。
“来，做好预备动作，我要计时了。
跑！”他一声令下，我就开始迈着步子大步向前跑去，两臂前后迅速地动着，而他就紧跟在我身后。
跑着跑着，我的脚步慢了下来，汗水早已浸透了衣服，我喘着粗气说：“不行了，跑不动了”。
紧跟在我后面的他说：“别放弃！你要相信自己一定能行。
我也相信你！”随即，他加快了步伐，跑到我前面，大声地说：“就像我这样，用力甩动双臂，让汗水见证我们的付出。
”在他的鼓励下，我仿佛有了新的力量，用手擦掉脸上的汗水，抬头正看见夕阳染红了天，将最后的光辉抛洒于大地。
即使快要日落西山，太阳依旧散发着璀璨的光芒。
鼓励的力量
鼓励的力量有这样一句话：良言一句三冬暖，恶语伤人四季寒。
不知不觉中参加工作十八年年，在这十八年里，总有人问我：为什么学生那么爱上你的美术课？其实也没什么，只是我活用了一点心理学，下面我谈一下我的一点体会：鼓励--让我轻松的上好每一节课。
一、鼓励艺术表现心理学家威廉…詹姆斯曾说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于其他动物的地方。
对于儿童的创造我都给予保护和鼓励。
孩子年龄虽小也都有自尊，教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。
我从不以个人的好恶进行作业评价，尽量多找时间看书使自己眼界开阔、知识渊博，掌握多元文化艺术知识，只有这样，在教学中才能有更大的包容心，帮助各色各样的学生发展自己。
例如:在我教一年级《太阳》这课时用橡皮泥来表现太阳。
孩子们做的太阳各式各样，即使做的再不好我也采取鼓励的语言，激发他的创作热情。
这样他会更努力，只有努力才会有成就感，有了成就感就会更加爱学习。
二、鼓励个性审美美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、和情感个性，就会有不同的理解。
我们不能强求孩子的体会和我们一样，对于孩子的不同的看法我们要给与肯定，表达不流利的要给与鼓励支持，让它看到希望。
鼓励从不同的角度观察看待问题，让审美多元化，培养个性审美。
三、鼓励与期望同行美国心理学家罗森塔尔在1968年做过一个著名的实验。
在某所小学他选取了三个班的儿童进行测验，然后将一份有潜力的名单交给了老师。
其实这份名单是随机抽取的，它旨在调动老师对名单上的学生的某种期待的心理。
8个月后，罗森塔尔对实验进行追踪调查，发现名单上的学生成绩普遍提高，表现更好。
人们把这种现象称为罗森塔尔效应。
这其实是一种赏识教育。
如果老师对学生抱有较高期望，学生从老师那里感受到鼓励，就会以积极的态度予以反馈，取得很大进步，相反，那些受到老师忽视甚至歧视的学生，会以消极的态度对待老师的要求，对待自己的学习。
鼓励的力量300字
鼓励的力量300字
鼓励是一种积极向上的力量，可以激发人的自信心和动力，让人在追求梦想的道路上更加坚定和有力。
而在当今的社会中，鼓励也是一种非常重要的力量，能够对个人及整个社会产生巨大的影响。
首先，鼓励能够增强人的自信心。
在竞争日益激烈的社会中，人们往往会面对各种挫折和困难。
在这种情况下，适时的鼓励能够让人感到被认可，从而减轻焦虑情绪，增强自信心，更好地面对困难和挑战。
其次，鼓励能够激发人的内在动力。
有时候，人们在追求梦想的过程中会遇到各种挫折和困难，感到迷茫和失落。
而适时的鼓励可以激发个人内在的动力，让他们重新振作起来，为梦想而努力奋斗。
这种内在动力不仅能够推动个人向前发展，而且也对整个社会具有积极的推动作用。
最后，鼓励也可以成为一种社会文化的特色。
在一个鼓励的社会中，人们会更加关注家庭、教育、文化等问题。
通过适时的鼓励，人们可以建立一个互相支持、互相鼓励的社会文化环境，让整个社会更加积极向上。
总之，鼓励的力量在个人及整个社会中都非常重要。
我们应该时刻关注和重视鼓励的作用，让这种积极向上的力量在我们的生活中扮演出更加重要的角色。
教育中的赞美与鼓励的力量
教育中的赞美与鼓励的力量教育是社会发展的重要基石，而赞美和鼓励作为教育的有效手段，能够产生巨大的力量。
本文将探讨教育中赞美与鼓励的作用、方式和策略，并阐述其对学生发展的积极影响。
一、赞美的作用赞美是一种对学生行为或成绩的正面肯定和鼓励，它能够激发学生的自信心和积极性，提升学习动力和学习效果。
具体而言，赞美可以起到以下作用：1. 增强学生自尊心：孩子在成长过程中，需要得到他人的认可和赞赏，这对于塑造他们的自尊心至关重要。
当教师对学生的努力和成绩给予赞美时，他们会感受到自己的价值和重要性，从而更加自信地面对学习和生活。
2. 激发学生学习兴趣：赞美是一种积极的激励方式，它能够让学生感受到成就感和满足感，进而激发他们对学习的兴趣。
当孩子发现自己通过努力能够取得好成绩时，他们会更加主动地投入学习，并渴望取得更大的进步。
3. 增强学生的积极性和自律性：通过赞美，学生能够感受到成功的喜悦和成就的回报，从而增强他们的积极性和自律性。
他们会产生一种主动学习、自我约束的意识，形成良好的学习习惯和自我管理能力。
二、鼓励的作用鼓励是一种积极的教育手段，它能够为学生提供必要的支持和动力，让他们战胜困难，取得事半功倍的效果。
鼓励的作用主要表现在以下几个方面：1. 克服学习困难：学习过程中，学生常常会遇到各种困难和挫折。
通过鼓励，教师可以帮助学生树立战胜困难的信心，放下畏难情绪，勇敢地迎接挑战。
在鼓励的引导下，学生会更加努力地克服困难，不轻易放弃。
2. 激发创造力：鼓励可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们充分发挥自己的潜力。
当学生在创作、思考或解决问题时，教师给予鼓励和赞美，可以让他们更加自信地表达自己的想法和独特的见解。
3. 培养良好的心理素质：鼓励是对学生积极心态的培养，它能够帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心理素质。
在教育过程中，教师用鼓励的语言和行动，引导学生树立正确的人生目标和信念，从而更好地应对生活的挑战。
赞美与鼓励的力量
赞美与鼓励的力量赞美与鼓励的力量是无限的。
人类是社会性的群体，我们需要别人的认可和鼓励。
赞美和鼓励不仅可以增强他人的自信心，还可以促进个人的发展和进步。
下面将从个人的角度，团队的角度和社会的角度，探讨赞美与鼓励的重要性。
个人的角度赞美和鼓励对于个人的成长和发展起到至关重要的作用。
首先，赞美可以增强个人的自尊心和自信心。
当我们受到他人的赞美时，我们会感到受到了尊重和认可，这会让我们感到更加自豪和自信。
此外，赞美还可以激发我们的潜能和动力，让我们更加努力地追求自己的目标和梦想。
其次，鼓励可以帮助我们克服困难和挑战。
在人生的道路上，遇到挫折和困难是不可避免的。
而当我们受到他人的鼓励时，我们能够更加坚定地面对困难，找到解决问题的方法，克服困难并取得成功。
鼓励是一种心理支持，它可以给予我们力量和勇气，让我们不轻言放弃。
团队的角度在团队中，赞美和鼓励同样扮演着重要角色。
首先，团队成员之间的赞美和鼓励可以增强团队凝聚力和合作力。
当团队成员感受到他人的赞美和鼓励时，他们会更加积极主动地投入到团队工作中，互相帮助和支持，共同实现团队的目标。
其次，赞美和鼓励可以促进团队成员的个人成长和进步。
当团队中的成员受到赞美和鼓励时，他们会感到被重视和认可，这会激发他们的工作热情和创造力，不断提升自己的能力，为团队带来更大的贡献。
团队中的每个人都有自己的专长和优点，通过赞美和鼓励，我们能够发现并发挥每个人的潜力，实现团队的整体进步。
社会的角度赞美和鼓励不仅在个人和团队层面上有着重要的作用，也在社会层面上发挥着积极的影响。
首先，赞美和鼓励可以营造积极向上的社会氛围。
当社会上的每个人都习惯于给予赞美和鼓励时，我们的社会将充满正能量和希望。
人们之间的互动更加友善和融洽，大家将共同努力，共同追求社会的进步和发展。
其次，赞美和鼓励可以培养良好的社会价值观和道德观念。
在一个崇尚赞美和鼓励的社会中，人们会更加注重他人的成长和进步，关心他人的感受和需求。
鼓励的力量——案例分析
鼓励的力量——案例分析每年的教师节，总有一些心细的学生发来一些真心的祝福;寄来纯真的祝福。
象往常一样，我静静地欣赏着他们各种各样的祝福语和精心挑选的各具特色的贺卡，品味着淡淡的喜悦。
看着看着，我发现这些学生有一个共同的特点：他们都是我曾经一再并极力鼓励、表扬着的学生，都是些我几乎从未大声呵斥、批评过的学生。
是啊，教好一个学生，教好一个内心世界丰富、情感细腻的学生，鼓励和表扬是何等重要！(一) 寻找新的起点陈烈章,温和敦厚，虽不非常优秀，但从来都是遵规守纪。
也正因为如此，老师们对他似乎少了一些关注，加上成绩偶然下降，他感到有些失落，更少了一份信心。
有一次谈心时，我说，“其实并不是老师不在乎你，而是在老师心目中，你是最放心的一个学生，踏实肯干，有较强的上进心，虽然成绩偶有起伏，但在老师心目中你是根本不用老师再进行特别教育的学生，不用老师天天嘱咐你应该怎样做，不应该怎样做；你应该认识到自己的优点，并且持之以恒地去努力。
偶然的失误算什么，在哪里跌倒，就在哪里爬起来。
把失误踏在脚下，你会站得更高，看得更远。
你的基础很扎实，只要有信心，肯干，你一定能行！”“老师,我真的行吗？”“为自己找一个新的起点,没试过,别说你不行!”淡淡的一笑，也只是轻轻的说：“老师，你放心，我会。
”自此之后的他象换了一个人似的，时时处处，总会见到他勤奋读书的身影；课堂上提问题最多的也是他，老师们都反应说他有一种永不言休的韧劲。
(二) 取法乎上,得乎其中；取法乎中,得乎其下半年一转眼就过去了,陈烈章的成绩有了很大的长进,但象大多数同学一样,他似乎满足了目前的现状,在中上游的水平徘徊不前.怎样才能促使他更上一层楼呢?我在一次小测验后问他: “最近学得累吗?”“不累.”“那你为什么不加把劲,让自己更突出些呢?”“您觉得我还有后劲吗?”“你的潜力足着呢，关键是看你对自己的要求有多高．我听说你的作文不错，我给你提供个作文题目，你考虑好了再写给我看好吗？”我给他提供了这两句话“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”。
鼓励的力量激发学生的潜能
鼓励的力量激发学生的潜能在教育领域，鼓励是一种强有力的推动力量，能够激发学生的潜能和积极性。
良好的鼓励方法不仅可以改善学生的学习态度和行为，还能增强学习成果和自信心。
本文将探讨鼓励的力量如何激发学生的潜能，并提供一些实用的鼓励策略。
鼓励能够提升学生的学习动力和自信心。
学生在受到鼓励时，会感受到教师和家长对他们的认可和赞赏，从而增强对学习的投入感。
一项研究发现，受到鼓励的学生表现出更高的学习态度和积极性，更愿意面对困难和挑战，并努力实现自己的目标。
因此，鼓励不仅仅是口头的称赞，更是为学生打开一扇通往成功的大门。
为了充分激发学生的潜能，教师和家长可以采取不同的鼓励策略。
首先，积极的赞扬是一种常见但有效的鼓励方式。
当学生表现出优异的成绩或进步时，教师和家长可以给予肯定和表扬，让学生感受到自己的努力得到了认可。
例如，当学生完成一项难题或者克服困难时，教师可以简单明了地告诉学生：“你做得很棒，你的努力得到了回报！”这样的鼓励能够增强学生的自信心，激发他们更进一步的动力。
其次，给予学生适当的挑战也是一种鼓励学生发展潜能的重要策略。
通过设定一些有意义且适当难度的任务，教师可以帮助学生发现自己的潜力和能力。
当学生完成这些挑战时，他们会有成就感并愿意继续挑战更高的目标。
教师可以逐步增加任务的难度，让学生在不断努力和成长的过程中体会到自己的进步和潜能。
在家长角色中，他们可以提供适当的支持和鼓励，让孩子在克服困难时感受到家长的支持，从而激发他们的潜能。
此外，建立积极的学习环境也是激发学生潜能的重要因素之一。
教师和家长可以为学生创造一个鼓励和支持的学习氛围，让学生愿意尝试新的学习方式和方法。
例如，教师可以采用小组合作学习的形式，鼓励学生相互帮助和分享知识。
而在家庭环境中，家长可以与孩子一起制定学习计划，并为孩子提供必要的学习资源和支持，使他们能够在积极的环境中充分发展自己的潜能。
总之，鼓励的力量是激发学生潜能的关键。
通过积极的赞扬、适当的挑战以及良好的学习环境，教师和家长可以帮助学生发现并充分发展自己的潜能。
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鼓励的力量
黄坑小学：王成福
听到中小送教下村将在我班上课，而且上课的名师是江丽英主任，我既高兴又有点忧虑。
高兴的是江主任是县级名师，课上得是有声有色。
忧虑的是我这个班学生基础差，上课的风气差，每节课都是死气沉沉，班上没有什么人发言，不爱开动脑筋。
江主任上得是《老人与海鸥》。
上课了，我端坐在学生课桌上。
开课后，江主任提了个问题：同学们你们家里都养了哪些动物？学生都不敢举手发言。
江主任一看，马上动员，用要他们做个勇敢的小男孩或者小女孩来鼓励学生。
终于有几只小手颤巍巍地举了起来。
小鸡、小鸭、小鹅……声音一声比一声高了。
老师不停地鼓励，学生胆子也越来越大了。
平时死气沉沉的课堂也变得有生气了。
之后在江老师的鼓励，学生找出了老人的外貌的句子，老人是节俭的人，老人对海鸥的爱。
整堂师生互动得非常好，虽然教学内容没有完成教室的目的，但课堂却很完美。
同样的学生，为何会有如此大的反差呢？课后评课时江主任道出了真相。
用鼓励来树立学生的自信，用鼓励使学生产生表现的欲望，用鼓励促进学生求知的渴求。
作为一个教师，平时可能对学生要求太高了，没有让学生得到应有的鼓励。
学生自然就没有学习的兴趣，学起来就有些勉强，总认为这是老师要他学，而不是自己想学这种思想了。
今后在教学中，要多给学生一鼓励，创造一个良好的学习氛围。
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