新人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》ppt课件
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人教版八年级上册(部编版)第11课《与朱元思书》课件(共40张PPT)
重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指： 向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从： 跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着 江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里 左右，奇山异水，是天下独一无 二的。
独绝：独一无二。独，独 特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。
《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即 使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的 石子，可以从水面一直看下去，毫无障 碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪 就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了 心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地 势，争着向上，仿佛都争着往高处和远 处伸展，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
新人教版八年级语文《与朱元思书》教学PPT课件
今义:罪恶
一词多义
绝 奇山异水，天下独绝(绝美，绝妙)
01
猿则百叫无绝(断，停)
02
上 负势竞上(向上)
03
横柯上蔽(在上边)
04
无 直视无碍（没有）
05
猿则百叫无绝（不）
06
百 一百许里（十的倍数）
07
猿则百叫无绝（极言其多）
08
一词多义
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5．特殊句式
4．词类活用
任意东西(东西：名词作动词，向东或向西)
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
猛浪若奔(奔：动词用作名词，飞奔的马)
负势竞上(上：名词用作动词，向上)
互相轩邈(轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展)
望峰息心(息：动词使动用法，使……平息)
横柯上蔽(上：名词用作状语，在上边)
省略句
01
(船)从流飘荡，任意东西(主语省略)
02
急湍甚(于)箭(省略介词“于”)
03
倒装句
04
后置定语
意境美
文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景：阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。
人教版第11课《与朱元思书》课件 (共43张PPT)[优秀课件]
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形容词作动词，
消散、散尽
同样
跟、随
风烟 俱 净，天山 共 色。 从 流飘荡，任意 东西 。
全，都
方位名词活用为动词，
向东或向西
一百
自富阳至桐庐，一百 许 里，奇山异水，天下 独绝 。
表示约数
独一无二
译文
没有一丝风，烟雾都完全散净， 天空与群山是同样的颜色。（我乘 船）随着江流漂荡，任凭船随意向 东或向西漂流。从富阳到桐庐一百 多里（的水路上），山水奇特独异， 天下独一无二。
有
1、读出一点文言的味道
味
地
2、读出一点蓬勃的生机
朗 读
3、读出一点高雅的情趣
4、读出一点奇异的美感
读 缥（piǎ）o 碧 准 窥（kuī）谷
急湍（ ） tuā
n
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
字 泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n 戾（ ）天lì
音 经纶（ jīng ）lún 横柯（ ）上k蔽ē
译文
江两岸的高山上，全都生长着 密而绿的树，高山凭依高峻的地势， 争着向上，仿佛都在争着往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直 地向上，直插云天，形成无数山峰。 泉水拍打在山石上，发出泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴千百遍的啼叫不绝。
鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ；经纶 世务者，窥谷忘反。
横柯 上蔽，在 昼 犹昏；疏条交映，有时 见 日。
戾：到达，至。 息心：平息名利之心。 经纶：筹划，治理。 反：同“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 上：名词作状语，在上面。 昼：白天。 交映：互相掩映。 见：看见。
译文
像鸢鸟一样极力追求功名利禄 的人，看到这些雄奇的山峰，追逐 名利的心就会平静下来。忙于治理 社会事务的人，看到这些幽美的山 谷，就会流连忘返。横斜的树木在 上面遮蔽着，即使在白天，也好像 黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相 掩映，有时可以见到阳光。
人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)
不同之处：
内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。
体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作者 。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上边遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏 那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都 一百许里 上下急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝 极点
猿则百叫不绝 停止 、消失
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。 鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）
八年级语文上册 11 与朱元思书课件 新人教版.pptx
7
1.阅读第一段，思考：总领全文山水特 征的是哪一句？
写景：
风烟俱净， 天山一色。 隐山之“奇”
叙事：
从流飘荡， 任意东西。 暗水之“异”
抒情： 奇山异水， 山水总体特点 天下独绝。
8
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字 来写水和山的?
水之清 静
异水
水之急 动
夸张、正面描写 侧面描写 比喻
山之高峻 以动写静
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
5
4、古今异义： 古义
一百许里：
左右
蝉则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许，许多 贫穷 政治规划 奔跑
6
本文是作者为友人描绘的 富春江的奇异山水，那么开 头写景的句子有什么作用？
奇山
山之幽静 以声衬静
9
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深
见底－－ 清
游鱼 细石
净
湍 －－急 浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈)
( 动态: 湍急) 10
赏析品味－－意境美
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”
1.阅读第一段，思考：总领全文山水特 征的是哪一句？
写景：
风烟俱净， 天山一色。 隐山之“奇”
叙事：
从流飘荡， 任意东西。 暗水之“异”
抒情： 奇山异水， 山水总体特点 天下独绝。
8
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字 来写水和山的?
水之清 静
异水
水之急 动
夸张、正面描写 侧面描写 比喻
山之高峻 以动写静
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
5
4、古今异义： 古义
一百许里：
左右
蝉则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许，许多 贫穷 政治规划 奔跑
6
本文是作者为友人描绘的 富春江的奇异山水，那么开 头写景的句子有什么作用？
奇山
山之幽静 以声衬静
9
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深
见底－－ 清
游鱼 细石
净
湍 －－急 浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈)
( 动态: 湍急) 10
赏析品味－－意境美
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”
人教部编版八年级语文上册课件：11 与朱元思书 (共27张PPT)
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(二) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》吴均)
八年级上册语文（人教版） 第三单元
11 与朱元思书
◆走近作者 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家、史学家。诗文自成一家，称为“吴均体”。著有《吴均集》《齐 春秋》等。
◆主题解说 本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水， 抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美 好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
11．本文写景动静结合，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。”是写水的静态美，突 出了水的清而深；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的动态美，突出了水的 流势湍急。这两句运用动静对比的手法，生动地表现了富春江水之“异”。
12．本文写景运用正面描写和侧面描写相结合的手法，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底”是正面描写；“游鱼细石，直视无碍”是侧面 描写，正面描写和侧面描写相互映衬，突出了水的清澈。 13．作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用 是什么？ 这两句话点明了主旨，表现出作者对山水之美的赞叹，含蓄地表明了自 己的人生志趣，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
(新)部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》优秀课件
11 与朱元思书
书 信
文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写
下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描 写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均 所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水 美景。
游鱼细石，直视无碍
千丈见底
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 （重点）
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 （难点）
原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉
则千转不穷，猿则百叫无绝。
注释： 激：冲击。
泠（líng）泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，
形容声音清越。
好：美丽的。 嘤（yīng）嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 千转（zhuàn）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地
叫。这里指蝉鸣。
译文： 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽 的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不
独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二
段，先写“异水”，着重写富春江不同于其他江水之 处：一方面用“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍
甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面
写“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇； “泉水激石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼 犹昏；疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就 把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清
翻译课文
至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第一段
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳 注释：
书 信
文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写
下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描 写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均 所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水 美景。
游鱼细石，直视无碍
千丈见底
1.疏通文意并熟练地背诵课文。 （重点）
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 （难点）
原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉
则千转不穷，猿则百叫无绝。
注释： 激：冲击。
泠（líng）泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，
形容声音清越。
好：美丽的。 嘤（yīng）嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 千转（zhuàn）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地
叫。这里指蝉鸣。
译文： 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽 的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不
独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二
段，先写“异水”，着重写富春江不同于其他江水之 处：一方面用“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍
甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面
写“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇； “泉水激石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼 犹昏；疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就 把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清
翻译课文
至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第一段
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳 注释：
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《与朱元思书》的美学价值 全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春 江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观 察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋 溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另 外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的 结构方式，使叙述和描写层次井然。
后记：
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它 不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思 书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜 明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该 文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享 受、心灵的愉悦。
(的原因)
见
千丈见底 才美不外见
(看见) (表现)
皆指目陈胜 (指指点点) 指 争高直指 (指向)
结构图解
第一段：总写富春江山水之美，概括为“奇 山异水，天下独绝”八字。 第二段：承“异水”二字，抓住“清”和 “急”的特点，具体生动地描绘。 第三段：承“奇山”二字，通过景物描绘， 多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。
富春江山水
富春江山水
富春江山水
归纳小结
当堂演练 达成目标
《与朱元思书》的美学价值
这篇仅有一百四十字的骈文，写得清新自然， 华丽生韵。“风烟俱净，天山共色，从流飘 荡，任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描 绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往， 给人以“神超形越”之感。
《与朱元思书》的美学价值
水，乃自然之灵性；树，自然之风骨；花 鸟虫鱼，自然地不可或缺的生命。如此清 亮动人，活泼可心。面对恶浊的现实，身 心得以解脱，人格灵魂倏然净化。作者以 古朴淡雅之笔突现了山川之美，赏心悦目， 陶然心醉。当然，文章形式也同样有美的 欣赏价值，诸如结构美，音韵美。
夹岸高山，皆生寒树，
紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森） 的树木， 负势竞上，互相轩藐； 仿佛争着向远处高处伸展；
鸢飞戾天者，望峰息心；
那些像老鹰那样极想得到名利的人，……
横柯上蔽，在昼犹昏；
横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与 黄昏无异；
疏条交映，有时见日。
稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以 漏出点阳光。
质疑问难，柳暗花明
1请提出你的疑难，我来帮助你
2 考一考 急湍甚箭，猛浪若奔。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
鸢飞戾天者，望风息心；经纶世务者，窥谷忘反。
比一比，看谁记得快。
3分钟记忆自己最 喜欢的句子或段落。
做一做，看谁知得多。
1本文的结构为________. 2写富春江的水，从______ _____ _____ _____ 角度写出了水的 和 ，突出了 的特 点。 3写富江春的山奇表现在：奇一 奇二 .
11 与朱元思书
情景导入 生成问题
导入新课
桂林山水
黄果树瀑布
黄 山 迎 客 松
桂林山水
自我研学 生成新知
给下列划线字注音：
横柯上蔽( kē ) 互相轩邈(xuān miǎo ) 鸢飞戾天者(yuān ) ( lì 水皆缥碧( piāo ) 急湍甚箭( tuān )
)
读书入境，感知领悟
1 范读 2 齐读 3 自读
朗读指导：
1速度易慢 2 注意确定重音 3 每一层之间要作稍长的停顿
朗诵全文
合作探究 生成能力
注意：以下几个句子的翻译
风烟俱净，天山共色。 风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和 青山共同呈现同样青色。
流飘荡，任意从东西。
任凭（船儿）往东还是往西。
急湍甚箭，猛浪若奔。 飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔， 与快马无异。
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从 中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？
志——无拘无束、任性自得 （负势争高， 息心忘反） 文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一 格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰： “吴均体”。 从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达， 因而有些消极遁世的思想情绪。
4作者游山时的感叹是 “ 5“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日”，你有什么启发？ ”
本文抓住富春江山 水的特点，写出了 “天下独绝”的景 色。借鉴本文的写 法，写写你见过的 奇山异水或你家乡 的景色，要求写出 特色。
再次欣赏富春江美景
富春江山水
说说你有什么感受？
富春江山水
富春江山水
富春江山水
文中哪句话概括了课文描写的山水的特 征？为什么？ “奇山异水，天下独绝”是景色的特 征，全文都围绕着这两个字在做文章
作者是怎样一步步展现这个“异”和这 个“奇”字的？ 异水： “清” （千丈见底、直视无碍） 奇山： “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
“看” “听”
（高山寒树，轩藐成峰） （泉水作响；好鸟成韵。 蝉鸣不穷，猿叫无绝）
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。
文章首段以"奇山异水， 天下独绝"八字总领 全篇，二、三两段分承"异水" 和"奇山"两方面，环 绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。 写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐 层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。 写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写"水"的部 分，详写静态略写动态；写"山"的部分，详写动态 略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略 适宜，轻重有度。
古文知识： 一、词类活用 负势竞上 (上：方位名词，这里用作动词， 意思是“向上生长”。)
互相轩邈
(轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词 用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处 伸展。)
二、一词多义 从流飘荡 (随着) 从 从民欲也 (依从) (的人) 经纶世务者 (的部分) 者 中轩敞者为舱 而安陵以五十里之地存者