苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》word单元教案1
苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，它让学生初步认识小数加法和减法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括小数加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
教材通过具体的例子，引导学生理解小数加法和减法的运算规律，进而培养学生独立解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算规律有一定的理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算符号和运算规则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。
此外，学生对于实际问题中的小数加法和减法应用可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。
2.实际问题中的小数加法和减法应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过生活情境和具体案例，让学生理解小数加法和减法的运算规律。
通过小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于引导学生理解小数加法和减法。
2.准备小数加法和减法的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.准备小组合作讨论的问题，用于提高学生的合作交流能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算商品的价格。
引入小数加法和减法的概念，让学生初步认识小数加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现具体的小数加法和减法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。
通过讲解和示范，让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，检验学生对小数加法和减法的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。
2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。
3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。
2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。
2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。
操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。
2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。
巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案一. 教材分析《小数加、减法计算》是苏教版五年级数学上册第四单元的第一课。
本节课主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，对加、减法的概念有一定的理解。
但是，小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的整数加、减法知识与小数加、减法进行联系和区分，帮助学生建立小数加、减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够进行小数加、减法的笔算和口算。
2.培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加、减法的计算法则的掌握。
2.小数点对齐的方法的运用。
3.不同单位的小数加、减法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零等，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考如何进行小数的加、减法计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的计算法则。
用具体的例题，解释小数加、减法的计算方法，让学生在实际操作中理解小数加、减法的计算法则。
操练（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行笔算。
教师巡视课堂，给予个别学生指导。
鼓励学生互相交流解题方法，共同提高。
巩固（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行口算。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对小数加、减法计算法则的理解。
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案1
苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》单元教案1一. 教材分析苏教版数学五上第四单元《小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，理解小数加法和减法的运算规律，能正确熟练地进行小数加法和减法的计算。
本单元的内容包括小数加法和减法的运算方法、小数点对齐的方法、计算器的使用等。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加法和减法，对运算规律有一定的理解。
但小数的加法和减法与整数的加法和减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的方法。
另外，学生可能对计算器的使用不太熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确熟练地进行小数加法和减法的计算。
2.让学生理解小数加法和减法的运算规律，能运用规律进行简便计算。
3.让学生掌握小数点对齐的方法，能运用小数点对齐进行小数加法和减法的计算。
4.让学生学会使用计算器进行小数加法和减法的计算。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加法和减法的运算规律。
3.计算器的使用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、引导法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出小数加法和减法，如：“小明买了一本书，价格是8.5元，他又买了一支笔，价格是2.3元，请问他一共花了多少钱？”让学生思考如何计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，讲解小数点对齐的方法，并进行示范。
同时，让学生在纸上进行同步操作。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行上台演示，让大家一起判断其答案是否正确，以此巩固小数加法和减法的运算方法。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：小数加法和减法有没有什么运算规律？让学生进行小组讨论，分享自己的发现。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》(第一课时)教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。
让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法 第1课时
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法第1课时一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的概念，掌握小数加、减的计算法则。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生自主探究的能力。
二、教学内容1. 小数加法的概念和计算法则2. 小数减法的概念和计算法则3. 小数加、减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则2. 教学难点：小数点对齐、进位和退位四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数加、减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法a.让学生观察小数加法的例子，引导学生发现小数点对齐、进位的方法。
b.引导学生总结小数加法的计算法则。
c.通过练习，巩固小数加法的计算法则。
（2）小数减法a.让学生观察小数减法的例子，引导学生发现小数点对齐、退位的方法。
b.引导学生总结小数减法的计算法则。
c.通过练习，巩固小数减法的计算法则。
3. 应用拓展设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生独立解决，培养学生的应用能力。
4. 总结反馈让学生回顾本节课所学内容，教师针对学生的回答进行点评和总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算法则。
2. 设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生尝试解决。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。
注：本教案根据苏教版五年级上册数学教材编写，适用于第1课时的小数加法和减法教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：小数加、减法的计算法则在小数加、减法的教学中，计算法则是学生掌握知识的关键。
因此，教师需要详细讲解小数加、减法的计算法则，并通过丰富的例题和练习，帮助学生熟练掌握。
以下是对小数加、减法计算法则的详细补充和说明：一、小数加法的计算法则1. 小数点对齐：在进行小数加法计算时，首先要把各数的小数点对齐，即把相同数位上的数对齐。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()
苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。
2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。
3.小数加法和减法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件。
2.练习题和测试题。
3.小黑板和粉笔。
4.教学素材和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。
引导学生发现需要用到小数加法和减法。
进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。
让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。
操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。
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第四单元：小数的加法和减法教学内容：小数加减法：教材第48～51页（例1、例2和练习八）用计算器计算：教材第52～54页（例3和练习九）整理和复习与探索实践：教材第56～58页教学目标：1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
教学重难点：重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。
课时安排：5课时第一课时：小数加法和减法教学内容：p48的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学准备：教材中两种算法过程的卡片。
教学过程：一、学习新知：1、课前在黑板上板书：钢笔8元笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水笔2元6角5分问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。
现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。
指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。
（8元，3.4元）2、看黑板上的四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。
交流：（可能有的几种情况）（1）钢笔和笔记本一共多少钱？口答算式和结果，板书：8＋3.4=11.4（元）问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4？补充竖式说算理（略）强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。
补充一个整数加法的竖式，说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。
仔细观察小数加法：右边不对齐。
追问：那该对齐什么？（小数点）补充：把8改写成8.0，体会小数点对齐。
那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。
继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。
（2）讲义夹和水笔的总价：指名列式，板书竖式。
观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。
算出结果：7.40指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4 （3）笔记本和讲义夹的总价：列竖式计算，再次体会小数点对齐。
小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。
）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。
）3、看黑板上的信息，问：笔记本比讲义夹便宜多少钱？指名列式，板书竖式（略）说说要注意的地方。
二、巩固练习：1、完成练一练第1题。
学生完成后交流得数。
注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成32、第2题。
说说错在哪里？再订正。
第1题，小数点没对齐。
第2题，得数的小数点没点上。
第3题，只写了小数部分，整数部分要写0。
3、口算第50页的第1题。
指名读得数，注意能化简的要化简。
4、完成第50页的第3题。
看线段图，说说图意。
看线段图分别提出加法、减法算的问题。
再算一算。
三、检查预习作业。
四、学生作业：第2题板书设计：教学反思：第二课时：一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教学内容：p.49、50的例2，试一试和练一练，练习八第4～6题。
教学目标：1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。
2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。
3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验。
教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
教学难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学过程：一、复习：口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。
补充竖式，指出：小数点对齐后相加。
二、学习新知：1、提前板书书上的4件商品的单价。
问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。
说说小数加、减法要注意什么？（小数点对齐后加减，化简）举例较简单的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0=5，也可以想5不用减，直接移下来。
2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。
选择其中一个问题，列式并板书：8－4.75 竖式（略）。
指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？（引导：被减数小数部分没有，要补0，变成8.00后算。
8.00－4.75时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……）3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。
补充加法验算的竖式。
规范其书写格式。
4、与“4.75－3.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？（指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。
）5、学生练习另几题较难的减法计算（做在书上）指名板书。
讲评。
3.4－2.65 8－2.65三、巩固练习：1、完成练一练：（1）第1题，学生独立计算，交流结果。
（2）第3题，读出上的新，并依次回答两个问题。
交流解法。
问：你还能提出什么问题并解答吗？2、完成练习八的部分题目：（1）第4题，强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正。
再分别找出错在哪里，再改正。
（2）第6题。
读题后，学生把算式写在书上，再交流。
四、检查预习作业。
五、布置作业：p.50第5题第三课时：小数加、减法的练习教学内容：P50-51练习八第7～12题、思考题。
教学目标：1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。
2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。
教学重点：小数加减法计算和简单的小数加、减法实际问题。
教学过程：一、复习：1、口算：2.6＋8= 0.86－0.4=指名说说口算方法。
提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。
要看清楚数位。
2、笔算：3.6－1.28= 7.18－3.6=学生列竖式计算，比较两个计算。
发现前面一题要补0后再减，后面一题可不用补0。
3、小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。
正确的结果应当是多少？教会学生用还原思想解决这类问题：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26二、完成书上的练习：1、直接写出得数 0.83－0.5= 9.2－6= 2＋2.8=3.4－3.1= 0.73－0.23= 3.6＋2.4=学生完成后，指名交流得数。
2、第9题。
观察折线统计图，说说你看懂了什么？（人的正常体温是37摄氏度左右，这是位体温偏高的病人。
……）分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？你还能提出什么问题？要引导学生会看折线统计图：折线越陡说明变化越快；折线平说明变化慢。
可按段数相差的格数，找到变化情况。
相差不多的再通过算的方法来进一步确认。
3、第10题。
独立解答书上的问题，再交流。
你还能提出什么问题？注意提问的范围：提一些需要计算的问题，不要问如“哪个最贵？”之类的问题。
4、思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。
你能帮他算出正确的结果吗？要求学生用刚才教的还原方法来解答。
交流讲评。
三、检查预习作业：对比练习：0.17＋0.06= 0.79－0.04= 1.3＋0.03=0.17＋0.6= 0.79－0.4= 0.56＋0.4=要求学生看清楚位数再加减。
四、布置作业：（略）第四课时：用计算器计算小数加减法教学内容：p.53的例3，试一试和练一练，练习九第1～4题教学目标：1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。
2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。
3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。
教学重点难点：用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学过程：一、谈话导入：谈话：我们在四年级的时候，已经学习过计算器计算并探索规律。
你在那些时候看见过人们用计算器计算的？你对计算器计算有什么感觉？板书：准确方便简捷二、学习例3。
1、课前板书：商品名称数量单价/元金额/元铅笔 1支 0.80电池 4节 24.00文具盒 15.40 15.40书包 1个 44.70面包 3.00 6.00问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子。
填写完整后，算出总金额。
（可以用计算器算，也可以利用数据特点口算或笔算。
）2、试一试：如果老师付出100元买这些商品，应找出多少元？学生列式计算。
3、练一练：用计算器计算。
三、巩固练习。
1、练习九第1题。
先让学生用竖式计算，再用计算器验算。
2、练习九第2题。
学生独立算出余额和合计数。
3、练习九第三题。
用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。
追问：你发现了什么规律？三、课堂小结：这节课你学会了什么？还有那些收获或体会？四、布置作业：练习九第4题。
板书设计：教学反思：第五课时：小数加减法综合练习教学内容：p.54练习九第5-10题。
教学目标：1、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。
2、综合运用有关小数加减法的知识解决简单的实际问题。
3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，培养应用意识；培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学过程：一、计算练习：1、口算：2.5＋3.2 0.83－0.5 1－0.6 0.92－0.2要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的既题让学生说说口算方法。
直接写出得数：（第5题）2、用竖式计算：（第6题）给学生一定的时间，做在本子上。
做完后，可请平时多订正的学生说说得数，有问题的再讲具体的计算过程。
二、解决问题练习：1、第7题，要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。