4.做一片美的叶子
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4做一片美的叶子
美在哪里？
树像一朵 绿色的云 绿色的云，从 升起 大地上升起。
我向大树 走去。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
你看到了什么？这些叶子都是什么 样的？ 树叶远远看去好像是一样的，近看 有什么不同呢？
形态各异 ——你找不到两片 每一片叶子形态各异 相同的叶子。
•
•
• • • •
无数片不同的叶 子做着相同的工作， 把阳光变成生命的乳 汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时 绿叶为大树而生。 候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶 子肥美；秋叶变黄；冬日飘零— —回归大树地下的根。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子 嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄； 冬日飘零——回归大树地下的根。
为了我们的大树， 做一片美的叶子吧！
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃 勃？猜猜看？
大树很美，是因为（
）
树叶都为大树奉献 ——大树关心爱 护树叶——每一片树叶美，才有大树的 美
人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句 子，再理解）（各不相同，人们的工作不同， 但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。 普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大 树更加茁壮、葱绿？ （爱迪生、李时珍、袁 隆平、革命先烈、各行各业的人们）
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
远远望去，那个班级很美。
它像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向教室走去。
走近教室的时候，我发现，教室里的每一 个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你 找不到两个相同的孩子。 无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳 光变成生命的乳汁奉献给班级。
树像一朵 绿色的云 绿色的云，从 升起 大地上升起。
我向大树 走去。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
你看到了什么？这些叶子都是什么 样的？ 树叶远远看去好像是一样的，近看 有什么不同呢？
形态各异 ——你找不到两片 每一片叶子形态各异 相同的叶子。
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无数片不同的叶 子做着相同的工作， 把阳光变成生命的乳 汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时 绿叶为大树而生。 候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶 子肥美；秋叶变黄；冬日飘零— —回归大树地下的根。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子 嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄； 冬日飘零——回归大树地下的根。
为了我们的大树， 做一片美的叶子吧！
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃 勃？猜猜看？
大树很美，是因为（
）
树叶都为大树奉献 ——大树关心爱 护树叶——每一片树叶美，才有大树的 美
人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句 子，再理解）（各不相同，人们的工作不同， 但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。 普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大 树更加茁壮、葱绿？ （爱迪生、李时珍、袁 隆平、革命先烈、各行各业的人们）
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
远远望去，那个班级很美。
它像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向教室走去。
走近教室的时候，我发现，教室里的每一 个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你 找不到两个相同的孩子。 无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳 光变成生命的乳汁奉献给班级。
4.做一片美的叶子
镇江市金山小学三年级上册语文课时作业
4.做一片美的叶子
班级 姓名
一、看拼音写词语
sh ū s îng f èng xi àn x íng t ài g è y ì zh ěng t ǐ ( ) ( ) ( ) ( ) gu ǒ zh ī pi āo l íng hu í gu ī f éi m ěi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“—”选择正确的答案。
我们每个人都（象 像）叶子，为生活的大树输（sh ū s ū ）送着营养，让它茁（zu ï zhu ï）壮、葱翠（cu ì chu ì）。
大树（站 战）在太阳和土地之间。
三、根据课文内容填空，完成练习。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片 的叶子做着 的工作，把 生命的乳汁奉献给 。
绿叶为 而生，春天的时候，叶子 ，夏天的时候，叶子 ；秋叶 ，冬日 ——回归大树底下的根。
1.把横线上的内容填写完整。
2.用原文中的句子解释下列词语。
形态各异： 相同的工作： 3.用“”选择正确的答案
叶子“回归大地树下的根”让你想到的成语是： A ．根深叶茂（ ） B.叶落归根（ ） C ．根深本固（ ）
日期 等第。
4做一片美的叶子PPT课件(新编)
4、 做一片美的叶子
rǔ zhī zhěnɡቤተ መጻሕፍቲ ባይዱtǐ zhì shū
cōnɡ zhuó
fènɡ jiān
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间
tài ɡè yì
形态各异
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
• 树叶是植物进行光合作用、制造养分的主 要器官。为人类释放氧气，提供食物，遮 风挡雨。树叶是植物进行呼吸作用的主要 场所。
绿叶为大树而生。春天的 绿叶为大树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
做现 态 各 异 汁 奉体输
•做作 坐座 • （）事 （）业 请（） （）位 （）好人好事 （）文 让（） （） 下
•做作 坐座 • （做）事 （作）业 请（坐） （座）位 （做）好人好事 （作）文 让（座） （坐）下
•现 线 玩 • 发（） 直（） （）代 （）具 • （）在
•现 线 玩 • 发（现） 直（线） （现）代 • （玩）具（现）在
一片美的叶子吧！
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间 形态各异
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
做(做人)(做工)(做出) 现(现在)(发现)(出现) 态(形态)(状态)(态度) 各(各自)(各种)(各式) 异(异同)(异常)(异样) 汁(果汁)(汁水)(乳汁) 体(体育)(物体)(身体) 输(输送)(运输)(输入) 奉(奉献)(奉陪)(奉公守法) 近： 奉献——贡献 茁壮——健壮 葱翠——葱绿 形态——形状 反： 奉献——索取 形态各异——一模一样
rǔ zhī zhěnɡቤተ መጻሕፍቲ ባይዱtǐ zhì shū
cōnɡ zhuó
fènɡ jiān
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间
tài ɡè yì
形态各异
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
• 树叶是植物进行光合作用、制造养分的主 要器官。为人类释放氧气，提供食物，遮 风挡雨。树叶是植物进行呼吸作用的主要 场所。
绿叶为大树而生。春天的 绿叶为大树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
做现 态 各 异 汁 奉体输
•做作 坐座 • （）事 （）业 请（） （）位 （）好人好事 （）文 让（） （） 下
•做作 坐座 • （做）事 （作）业 请（坐） （座）位 （做）好人好事 （作）文 让（座） （坐）下
•现 线 玩 • 发（） 直（） （）代 （）具 • （）在
•现 线 玩 • 发（现） 直（线） （现）代 • （玩）具（现）在
一片美的叶子吧！
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间 形态各异
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
做(做人)(做工)(做出) 现(现在)(发现)(出现) 态(形态)(状态)(态度) 各(各自)(各种)(各式) 异(异同)(异常)(异样) 汁(果汁)(汁水)(乳汁) 体(体育)(物体)(身体) 输(输送)(运输)(输入) 奉(奉献)(奉陪)(奉公守法) 近： 奉献——贡献 茁壮——健壮 葱翠——葱绿 形态——形状 反： 奉献——索取 形态各异——一模一样
4做一片美的叶子精品PPT课件
读好写好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
做现态 各异汁 奉体输
zuò 做事
做工 做活 做寿
xiàn 发现
现在 出现 现金
tài 形态
态度 心态 事态
gè 各种
各国 各人 各个
yì 形态各异
异样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ异地 离异
zhī 乳汁
汁液 果汁 汁水
fèng 奉献
奉命 奉养 供奉
tǐ
整体
身体
徐虎
朱德 王二小
木兰
爱迪生
每一棵大树都很美， 每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做 一片美的叶子吧！
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
怎样才能做美的叶子？
认真听老师读课文，边听边注 意下面的词语：
发现 肥美 位置 葱翠
乳汁 奉献 飘零 回归 输送 营养 形态各异
嫩绿 整体 茁壮
再次大声自由读课文，边读边注意 刚才指出的词语，并说说课文写了 什么内容？
• 本文是一首散文诗，作者用诗 一般的语言描写了大树和叶子 的外形之美与内在之美。再由 “大树”和“叶子”想到了人， 想到了人的生活，启迪我们要 向叶子学习。
无私的奉献就是一种美
（你喝过乳汁吗？能给予我们什么？）
春天的时候，叶子嫩绿；
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
热爱自然
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
做一片美丽的叶子课文
做一片美丽的叶子课文做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！做一片美丽的叶子课文远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！拓展：听《做一片美的叶子》有感又有机会听了蒋春梅老师是课，很是高兴。
今天蒋老师上的是第————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考4课《做一片美的叶子》。
这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——小学生读有小学生的味，老师自身阅读也有自身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。
另外，这篇人文性、文学性特别强。
从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。
今天听了蒋老师的课后让我想起了于永正老师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。
在本堂课的教学中应该说蒋老师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋老师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。
而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。
从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。
4.做一片美的叶子
叶子。 2.叶子的内在美表达在哪里？ 叶子的内在美表达在一直无私地为大树奉献自己。
3.叶子与大树是怎样的关系？ 叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、葱茏，
叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶子是不可 分割的整体。 4.这篇课文给予我们的启示是什么？ 叶子都是为大树而生，为大树默默地奉献着，而我们每个 人，无论伟大还是平凡，都是集体、社会、国家的一分 子，我们应该做一片美的叶子，无私地奉献自 己，把生活的大树装点得更加茁壮、葱茏。
作者资料不详
分类学生字
1.左右构造：做、现、汁 体 输 乳 2.上下构造：态、各、异、、、奉、、整、置、葱
多音字：
shù（数学、无数、数字 ）
xiāng（ 一样 ）
数
shǔ（数不清、数一数二）相 xiàng（
相声
）
shuò（ 数见不鲜 ）
jié（团结、完毕、结局 ） 结
jiē（ 结巴、结实 ）
理解词语 形态各异：样子各不一样。本课指大树的每一片叶子都
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1 能正确、流利、有感情地朗读课文 2 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱茏、
形态各异。〔重点〕 3 通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内
在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。〔难点〕
课文整体感知
第一局部(第1、2自然段)写作者远看时大树的样子 ，赞美大树之美。
第二局部(第3－8自然段)作者近观树叶，写出了叶 子的形态、功能、生命历程和位置。
第三局部(第9－11自然段)直接抒发对叶子的赞美 之情，号召人们做像叶子一样无私奉献的人。
3.叶子与大树是怎样的关系？ 叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、葱茏，
叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶子是不可 分割的整体。 4.这篇课文给予我们的启示是什么？ 叶子都是为大树而生，为大树默默地奉献着，而我们每个 人，无论伟大还是平凡，都是集体、社会、国家的一分 子，我们应该做一片美的叶子，无私地奉献自 己，把生活的大树装点得更加茁壮、葱茏。
作者资料不详
分类学生字
1.左右构造：做、现、汁 体 输 乳 2.上下构造：态、各、异、、、奉、、整、置、葱
多音字：
shù（数学、无数、数字 ）
xiāng（ 一样 ）
数
shǔ（数不清、数一数二）相 xiàng（
相声
）
shuò（ 数见不鲜 ）
jié（团结、完毕、结局 ） 结
jiē（ 结巴、结实 ）
理解词语 形态各异：样子各不一样。本课指大树的每一片叶子都
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1 能正确、流利、有感情地朗读课文 2 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱茏、
形态各异。〔重点〕 3 通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内
在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。〔难点〕
课文整体感知
第一局部(第1、2自然段)写作者远看时大树的样子 ，赞美大树之美。
第二局部(第3－8自然段)作者近观树叶，写出了叶 子的形态、功能、生命历程和位置。
第三局部(第9－11自然段)直接抒发对叶子的赞美 之情，号召人们做像叶子一样无私奉献的人。
4做一片美的叶子PPT(公开课)
班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无 数个班级结为一个整体……而无数个孩子在集体 中找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为 学校这片树林，为祖国这片森林输送着营养，让 它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
绿叶为大树而生。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大 树地下的根。 我们为祖国，为社会，为人类而生。春 天的时候，我们天真；夏天的时候，我们强 壮；秋天的时候，我们智慧；而当生命的冬 天来临的时候，我们将进入永恒的历史。 每一棵大树都很美，因为每一片叶子都 很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
绿叶为大树而生。春天的 绿叶为大树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子 嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄； 冬日飘零——回归大树地下的根。
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
秋 叶 变 黄
冬日飘零——回归大树地下的根
生活中，处处都有美，对于 我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。
——罗丹
大树把无数的叶子结为 一个整体。无数的叶子在树 上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子， 为生活的大树输送着营养， 让它茁壮、葱翠。 大树站在太阳 和土地之间。
每一棵大树都很美， 每一片叶子都很美。
为了我们的大树， 做一片美的叶子吧！
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃 勃？猜猜看？
大树很美，是因为（
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
远远望去，那个班级很美。
它像一朵绿色的云，从大地上升起。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学重难点
的区别等。 3、朗读重点词语：（奉献 壮 再进行指导，示范。】 四、再读课文，初步理解 1、教师范读，学生标出自然段。 2、小组讨论：课文主要讲了什么内容。 （根据小组回答的情况， 教师进行引导和总结： 主要描写了大叔的叶子外 形之美和内在之美；然后由物及人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶 子立足本职、无私奉献的精神。） 五、回首本堂课，学生再次巩固字词。 肥美 飘零 回归 整体 输送 茁
学生：离不开，树长出叶子，叶子落在泥土里给树营养······） （教师：叶子对大树的贡献。即：叶子的工作？ 学生：让大树变美，光合作用，提供营养······） （三）、做一片美的叶子 1、我们了解了叶子，知道了叶子的工作，你愿意做一片叶子吗？为什 么？（学生各抒己见，教师仔细聆听并给予回应，对不同的观点给出合适 的建议，认同孩子的思维活跃性和个别性的存在。） 2、怎样做一片美的叶子？（朗读 9~11 自然段）[引导学生找到生活中人 与叶子的相似性，以及我们应该具有的叶子的品质和品格。] 三、回溯全文，品味生活 1、齐读课文 教师结语： 我们每一个人都像一片大树枝干上的叶子， 叶子为大树默默的 工作着，奉献着。我们也都在为人类社会默默地工作着，奉献着，为的都 是美好的明天和幸福的生活。 让我们都来做一片美的叶子吧， 滋养生命之 树，把我们的家园建设的更加美丽。 2、齐读：“每一颗大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树， 做一片美的叶子吧”！
教学目标
1. 学会九个生字，认识四个生字。
4.做一片美的叶子
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵优美的句段。 3. 引导学生欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美。 4. 启迪学生学做立足本职、无私奉献的人。 本班学生对于基础知识的掌握不是很好， 在生字、 词语方面需要慢讲、 学生情况分析 详讲，在对叶子“美”的理解方面需要不断的引导学生自己去发现叶子的 美在于对大树的奉献，进而启发学生有兴趣做一名乐于奉献的人。 重点：通过有感情地朗读，感悟课文内容，懂得叶子美的真正的内涵。 难点：理解课文所蕴含的道理，体会叶子带给我们真正的启示。 第一课时 一、揭示课题 1、让学生提前收集一些自己觉得美的叶子。 2、揭示课题。（板书并齐读） 教师:同学们都收集了自己最喜欢的叶子，你们手中的叶子是你们眼中最 美丽的，今天，老师要告诉你们的是叶子的美不仅仅在它的外表，让我们 一起去看看叶子心灵的美好吧！ 二、初读课文，进入字词 教学过程 1、自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音，读准字音。 2、画出不理解的字词，可以借助手中的“小老师”——字词典。 （教师巡视并查看学生自学情况。） 三、牢记字词 1、教师出示事先准备好的生字卡片，检查字词掌握情况。 （首先， 教师指名读， 并让学生说说如何记住这个字， 然后大家一起交流； 最后学生自由抢读，强化记忆。） 2、重点指导 如：乳汁（zhi 是翘舌音），“异”和“导”的区别记忆；“己”和“已”
葱翠） 【先学生朗读，教师留意容易读错或者读起来有困难的词语，
第二课时 一、谈话导入 上一堂课我们学会了这篇课文的字词， 了解了课文内容， 这节课我们 继续学习这一课。 二、细品课文 （一）、大树的美 （1~2 自然段）教师引导学生体会“一朵绿色的云”“从大地上升起”， 说明了大树枝繁叶茂、活力四射。 （二）、叶子的美 （3~8 自然段）让学生找出描写叶子美的词句 1、小组讨论：叶子“美”在哪里？ 2、根据教师出示的图片，用文中的词句来描述叶子的美。 3、体会叶子除了四季轮回里的美，最重要的是它的内在美。 （教师：大树和叶子的联系？