人教版一年级起点小学四年级英语下册教案Unit 6 Countries Lesson 2
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 6 Countries Lesson 1 教案
教学设计
执教者
谭丹犁
学科
英语
班级
4年级
课题
Unit6 CountriesLesson1
时间
10分钟
教学目标
1.出示主情景图，S观察，他们在哪里？我们的老朋友，说出他们的名字。
T：Look at the picture.
Where are they？Who are they?
再观察我们的新朋友，由老师引导说出新朋友的名字。
T：Theyareournewfriends.They areEdward、Cindy、TomandNick.
2.Listen.
How do our new friends introduce themselves?
Step4Presentation
1.出示Lesson1 PartA
T:Lookatthepicture，EdwardisfromCanada.Tomis from theUK
What about other new friends?
2.T进行拓展
T：Howmanycountriesaretherein3countriesintheworld.
3.询问学生，知道哪些国家
Whichcountrydoyouknow？
学生提到的国家，就写在黑板上。
Step3Leadin
Who are they?
Where are they from?
2.Listentothewords.
四年级下册英语教案-Unit6CountriesLesson1(1)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 6 Countries Lesson 1 （1）∣人教新起点教学内容：本课为Unit 6 Countries的第一课时，教学内容主要围绕国家名称和相关的文化特色展开。
通过学习，学生能够了解并描述一些国家的名称和它们的特点，同时学会用英语进行简单的国家介绍。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型介绍国家。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和阅读能力，同时培养自己的跨文化交际意识。
3. 情感目标：通过学习不同国家的文化，激发学生的学习兴趣，培养他们的国际视野和爱国情怀。
教学难点：1. 正确发音和记忆国家名称的单词。
2. 运用所学句型进行国家介绍。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 国家名称卡片3. 学生用书教学过程：1. 导入通过播放一首关于国家的歌曲，引起学生的兴趣，同时引导学生关注本课的主题——国家。
2. 新课展示利用多媒体课件展示不同国家的图片，引导学生学习本课的新单词和句型。
通过图片和语境，帮助学生理解和记忆单词和句型的含义。
3. 操练通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，进行国家介绍。
同时，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。
4. 巩固通过听力和阅读练习，巩固学生对本课单词和句型的掌握。
同时，设计一些相关的问答和讨论活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
板书设计：在黑板上列出本课的重点单词和句型，以及相关的文化信息。
同时，用图表或思维导图的形式展示不同国家的特点，帮助学生进行记忆和理解。
作业设计：1.抄写并默写本课的单词和句型。
2.用所学句型写一段关于自己喜欢国家的介绍。
3.收集一些关于其他国家的资料，准备在下节课进行分享。
课后反思：本节课通过多媒体课件和实际语境，帮助学生学习和理解了关于国家的知识。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让他们在实际交流中运用所学知识。
四年级下册英语教案-Unit 6 Countries Lesson 1 (3)∣人教新起点
四年级下册英语教案-Unit 6 Countries Lesson 1（3）教学目标1.能够听、说、认读 countries、China、Australia、the United States 单词。
2.能够理解、运用句型Where are you from? I’m fromChina./Australia/the United States.。
3.通过学习国家的名称、地理位置及其住民的基本情况，对世界的多样性有初步的认识和了解。
教学重点1.学习运用像Where are you from? I’m from China./Australia/the United States. 这样的简短问答句型进行交流。
2.认读并运用 countries、China、Australia、the United States 四个单词，练习语音语调，准确地发音。
教学准备1.教师准备 PPT。
2.准备相关单词的图片及教具。
教学过程一、热身1.老师和学生们互动，介绍一下自己来自哪个城市。
2.学生们唱一首热身歌曲，比如《Where are you from?》。
二、教学1.教师出示图片，介绍课程内容：“今天我们要学习一些国家名称，以及如何用英文向别人表达你来自哪个国家。
”2.出示图片且带上国旗，让学生们大声地模仿老师的发音，认读 countries、China、Australia、the United States。
3.教师带领学生们进行句型操练，比如老师说：“Where are you from?”，让学生大声回答“我来自中国/澳大利亚/美国。
”4.教师讲解这些国家的地理位置及其住民的基本情况，让学生感受到世界各国的多样性和不同之处。
三、巩固1.让学生自由练习问答句。
2.让学生用所学国家及其所在的洲来绘制世界地图，并在上面标出自己和同学来自哪个国家，加深印象。
3.学生自己编写一段简短的对话，表达自己来自哪个国家。
四、作业1.对于表现优秀的学生，可以让他们上台进行“Where are you from?” 问答展示。
【人教新起点四年级英语下册】Unit 6 Countries Lesson 3 教案3
【人教新起点四年级英语下册】Unit 6 Countries Lesson 3教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为前两课时的一个巩固和提高。
如：Canada, Australia, the UK, the USA, China的复习和Where are you from? I’m from…, you can…句型的使用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够看懂课本上的小阅读，并且熟练阅读。
2.能够根据阅读内容正确填空，学会举一反三。
三、教学重难点1.教学重点：清楚理解小阅读内容，巩固Where are you from? I’m from…句型。
2.教学难点：对小阅读的意思理解清楚并能正确填空。
四、教学步骤1.课前复习①听写Lesson 1中的Canada, Australia, the UK, the USA, China等单词。
②两个人为一小组分角色朗读lesson 2 中的对话，自己按情况改动更好。
2.课程学习(1) 在课件上展示书本中lesson 3 的A部分的内容，先让学生自己阅读，并完成图片下面B部分的题目。
教师逐句带读并解释其含义，check it.（2）Listen, point and repeat.T: y says / i/S: y says / i/T: fly, fly, flyS: fly, fly, flyT: sky, sky, skyS: sky, sky, skyT: my, my, myS: my, my, myT: happy, happy, happyS: happy, happy, happyT: candy, candy, candyS: candy, candy, candyT: hobby, hobby, hobbyS: hobby, hobby, hobby（3）学生听录音，将C部分的填空完成。
（4）学生听录音跟唱:Mary likes to fly in a plane.She likes to fly so high.She likes to eat candy on the plane.She is happy in the sky.（5）Homework:1. Repeat the article to your parents.2. Ask and answer with your friend by using: Where are you from? I’m from…you can …3. Write an article.。
人教版小学四年级英语下册Unit-6-Countries-Lesson-1-教案3.docx
Unit 6 Countries Lesson 1教案 3一、教材内容分析本的教学内容新起点英四年下册第六元的第一，教材第60 内容，即A Look, listen and repeat, B Let’- splay,role C Let’s writeA. 部分借助和片呈 5 个目：Canada, Australia, the UK, the USA, China等；并学生看、听、、做等途径来感知并学些。
B 部分通看、角色扮演，帮助学生操，并体会在交情境中的运用。
C 部分要求学生根据境所学完成句子填空，同化良好的英文写。
二、学生情况分析学生在一年学自我介，学会了I ’m ⋯句型的掌握， 26 个字母的学，的利学打下基。
三、教学目标通本的学，学生能达到以下目：1. 能听懂、会Canada, Australia, the UK, the USA, China等，并能借助拼律并和短。
2. 能根据片或者情境，初步运用I ’ m from 表⋯达自己来自哪个国家。
3.能根据境，本所学完成句子填空，同化良好的写。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会Canada, Australia, the UK, the USA, China等，并能借助拼律并和短。
教学点：能根据片或者情境，初步运用I ’m from ⋯表达自己来自哪个国家。
五、教学步骤1.身（唱一唱）T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T:Do you like singing English songs?T:Let ’ s play sing a song----ABC song. ( 点件 )2. 学（学一学，一）（ 1）教学①教学 the USAT: Look here! ( 点件 ) What’ s this? ( 跳跳出字母USA)Ss: USA.T: Right! The USA.Ss: The USA.T: What ’ s the meaning of the USA?点(件，出美国国旗)S:美国T:You are right. Look! The U comes from United. S comes from State. A comes from America. ( 点件 ) What do you know about the USA?S:⋯T: Good! What’ s the flag’ s name? Look at the pictures. Stars. Squares.S:星条旗T:How many stars?S:⋯T:Why are there so many stars?T:Who is he?Ss： Andy.T:Where is he from? He is from ______.Ss: The USA.T: So, Andy says: I’ m from ______.Ss: The USA.T: Well done! What colours are the flag?S: They are⋯②教学 the UKT: The USA’ s national flag is星条旗. This is a Miziqi. Which country is it?Ss: The UK.T: What ’ s the meaning of the UK?点(件，出英国国旗)S:英国T:You are right. Look! The U comes from United. K comes from Kingdom. (点件 ) What do you know about the UK?S:⋯T:Super! Who is he?Ss: Tom.T:How do you know?S:件上。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 6 Countries Lesson 1 教案
英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit 6 Countries Lesson1 教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握6个国家以及其对应的文化和地理位置。
2.学生能够运用所学的知识，能够正确理解和使用“Where are you from？”、“I’m from…”句型。
3.学生能够在听、说、读、写中提高自己的英语水平。
二、教学重难点1.教学重点：通过课文内容，帮助学生掌握6个国家以及其对应的文化和地理位置。
2.教学难点：学生理解并能够正确运用句型“Where are you from？”、“I’m from…”三、教学过程1. Warming up教师与学生进行简单问候，然后问学生一些家庭成员的国籍，并引出本课要学的国家。
2. Presentation1.出示图片，引导学生回忆之前学过的国家，并重新介绍英国和日本。
2.出示地图，让学生了解6个国家的地理位置。
3.教师逐一介绍每个国家的文化特色和地标建筑，学生可根据图片卡片回答。
3. Practice1.以小组为单位，模拟旅游广告。
学生可以根据课文介绍，自由组合介绍本组选择的国家，并向全班展示。
2.老师出示图片，让学生进行问答练习。
4. Production根据课文要求，学生模仿句型“Where are you from？”、“I’m from…”进行小组对话练习，然后在班级中进行展示。
5. Evaluation1.学生个人自我评价表。
2.教师根据上述评价表进行评分。
四、教学反思本节课教师运用图片、地图等教学手段，使得学生在实际情境下学习6个国家的文化以及地理位置，达到了预期的教学目标。
不足之处是，在实践环节方面，学生对“Where are you from？”、“I’m from…”的语音模仿能力较差，需要花费更多的时间进行练习。
后续教学中，需要让学生在实践中更加自由地运用所学的知识和技能。
人教版(新起点)英语四下unit 6《countries》(fun time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit6【主题】Countries【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够通过图片和文字，了解四个英语国家的一些概况。
2. 能够制作介绍自己喜欢国家的海报。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
教学建议A. Good to know.1.热身环节。
(1) 教师播放自制的“环游世界”的小短片或视频，让学生整体感知本节课的内容。
(2) 教师播放后可以提问：How many countries are being shown on video? What are they?学生回答问题，复习相关的国家词汇。
阅读A项语篇。
(1) 分段阅读。
短文1: 呈现A项此段短文所配的海狸图片，引导学生说说图片内容。
教师提问：Do you know what animal is in the picture? Is it a mouse?学生猜测一下这个是什么动物，既复习了以前学过的一些动物名称，又激发了他们的阅读兴趣。
第一遍阅读短文1，教师提问如下问题：Which country is the passage about?What can you see in this country?What do you think of maple leaves?How about beavers?What do the people there love?教师请学生注意lovely这个词，虽然以常见的副词后缀ly结尾，但这个词实际上是形容词，表示“可爱的，令人愉快的”，与cute是同义词。
短文2: 学生观看大本钟图片，谈一谈他们知道的大本钟的故事公What can you see if you go to the UK?What’s the name of the big clock?How old is it?What do people do on New Year’s Eve?短文3: 学生观看迪斯尼乐园的图片，谈一谈他们所知道的迪斯尼乐园的事情。
【人教版(新起点)】小学英语四年级下册精品教案：Unit 6《Countries》(Let’s Spell)教学设计
Unit6 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit6【主题】Countries【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够了解字母y在单词结尾的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
教学建议A.Listen, point and repeat.1. 教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点，引人本课字母y的语音学习。
2. 请学生打开课本，然后教师播放A项录音，学生边听录音边指着相应的单词，感知字母y在单词中的发音。
3. 请学生说说他们知道的字母y在单词的词尾的发音。
学生了解y的发音规律后，自己尝试读一遍A项的单词。
4. 教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
5. 学生小组之间互相读一读A项单词。
6. 教师读其中任意一个单词，学生根据所听到的发音指出相应的单词。
B. Read aloud. Then listen and check1. 读一读。
请学生自己尝试读B项的词汇，并感受发音规则。
2. 听一听，圈一圈。
教师播放录音，学生将听到单词圈出来。
3. 教师播放录音，学生核对答案。
4. 教师引导学生进行自评反馈，找出错误的原因。
C. Listen and write.1. 请学生观察图片，思考横线上可以填写什么单词。
2. 教师播放录音，请学生根据录音填写所缺单词，核对答案。
3. 教师再次播放录音，学生跟读句子。
4. 学生自己大声朗读句子。
D. Listen and repeat.1. 请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文。
2. 教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。
3. 教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有y的单词。
4. 学生听录音跟读韵文。
5. 学生自己朗读韵文，同伴之间互相读一读。
6. 请部分学生展示朗读，并适时纠音。
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Unit 6 Countries
【第二课时】
Lesson 2
【教学目标】
1．能够听懂，会说询问对方来自哪里的功能句：Where are you from?以及答句：I’m from…并能够在恰当的情景中口头表达。
2．掌握动词短语的听说读写能力：see koalas，visit Big Ben，visit the Great Wall，see maple leaves和visit Disneyland.
3．能够积极参与课堂上的游戏或活动，并能与同伴合作完成游戏或活动。
【教学重难点】
1．能够听懂，会说询问对方来自哪里的功能句：Where are you from?以及答句：I’m from…并能够在恰当的情景中口头表达。
2．掌握动词短语的听说读写能力：see koalas，visit Big Ben，visit the Great Wall，see maple leaves和visit Disneyland.
【教学设计】
本课时由三个部分组成：A Look，listen and repeat；B Let’s role-play；C Let’s write. A部分是根据对话学习功能句，B部分是学习短语，C部分是写出去哪个地方能干什么。
【教学过程】
一、教学导入
1．Greetings.
T：Good morning，boys and girls！
S：Good morning，teacher！
T：How are you today?
S：I’m fine，thank you. And you?
T：Fine, too.
2．Review.
教师出示国旗，学生说出国家。
二、新课呈现
1．Let’s read.
（1）看一看。
T：（点击课件，出现Binbin和Tom）Who are they?
S：They are Binbin and Tom.
T：Right. What are they doing?
S：…
T：Now let’s have a look.
（2）听一听。
T：Listen to the radio and answer question：Where is Tom from?
S：…
（教师播放A部分的听力。
）
（3）学一学。
T：教师整体讲解对话的内容。
（4）读一读。
T：Now listen to the radio and repeat.
S：Ok.
（教师再次播放A部分的录音，一句一停顿，学生跟读。
）
2．Let’s role-play.
（1）学习短语。
T：（点击课件，出现考拉）What’s this?
S：考拉。
T：Good. 那中国有考拉吗？
S：没有。
T：Right. Koalas are only from Australia. So we can see koalas in Australia.
S：OK.
T：（点击课件，出现长城）Have you been here?
S：…
T：Right. The Great Wall是长城，只有中国才有。
So we can visit the Great Wall in China.
S：…
T：（点击课件，出现大本钟）Do you know what is this?
S：…
T：This is Big Ben. It’s in the UK. So we can visit the Big Ben in the UK.
S：OK.
T：（点击课件，出现迪士尼）Have you ever been there?
S：…
T：This is Disneyland. We can visit the Disneyland in the USA.
（2）练一练。
T：Do you like playing games?
Ss：Yes!
T：OK. Let’s see how to play. (点击课件)
学生观看
T：Are you clear?
Ss：Yes!
T：Let’s play in pairs.
学生两人一组玩游戏，班内展示，及时评价。
3．Let’s write.
T：Look! This is my answer. What about yours? Please write down your answer.
（学生写出自己的答案，教师巡查，及时纠正。
）
三、基础巩固：
1．Pair work.
学生两人一组练习B部分的对话，一人询问，一人回答。
2．做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同单词的“朋友”一起说：We are…找到朋友的学生都说
完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
四、外延拓展
学习谚语。
Practice makes perfect. 熟能生巧。
五、练习作业
1．把A部分的对话读给爸爸妈妈听。
2．抄写本课时的短语，每个5遍。