新时期学校管理机制变革初探——“党组织领导下的校长负责制”试点工作思考
新时期学校管理工作初探
新时期学校管理工作初探学校管理工作是一项重要的任务，直接关系到学校的发展和教育质量。
随着社会的发展和进步，学校管理工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从学校管理的背景、新时期学校管理工作的重点、学校管理的原则和方法等方面进行探讨。
一、学校管理背景随着社会的不断发展，新时期学校管理工作面临着新的背景和要求。
一方面，社会对学校教育的要求越来越高，希望学校能够培养出更多优秀的人才；学校管理的难度也越来越大，面临着诸多复杂的问题和挑战。
学校管理工作需要不断适应和掌握新的管理理念和方法，以更好地推动学校的发展。
新时期学校管理工作的重点主要包括以下几个方面：1. 教育教学质量的提升。
学校管理工作的核心任务是提升教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
为了提升教育教学质量，学校管理者应该注重教师的专业素质培养，激励教师积极参与教学改革和创新，同时加强对学生的全面培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 学生健康成长的保障。
学校管理者应该注重学生的身心健康发展，提供良好的教育教学环境和学生活动平台。
要加强对学生的心理健康教育，关注学生的个体特点，帮助他们更好地发展自己的优势和特长。
3. 学校文化的塑造。
学校管理者应该注重学校文化建设，打造学校的特色和品牌。
通过加强学校的文化教育，培养学生的良好行为习惯和价值观念，促进学生全面发展。
三、学校管理的原则和方法学校管理的原则和方法是学校管理工作的基础和指导。
在新时期，学校管理者应该秉持以下原则和方法：1. 以人为本。
学校管理工作要把学生的需求放在首位，注重培养学生的自主性和创造性，提供个性化的教育服务。
2. 团队合作。
学校管理工作需要重视团队合作，建立良好的师生关系和学校与社会的联系，形成共同的管理理念和价值观。
3. 运用创新技术。
学校管理者应该积极运用创新技术，提高管理效率和管理水平，为学校发展提供有力支持。
4. 不断学习和创新。
学校管理工作需要不断学习和创新，及时掌握新的管理理念和方法，适应社会发展的需求。
区推行中小学校党组织领导的校长负责制存在的问题及对策
某区推行中小学校党组织领导的校长负责制存在的问题及对策一、背景描述为了更好地发挥党组织的作用，某区政府决定推行中小学校党组织领导的校长负责制，旨在加强学校领导班子的党性建设，提高教育教学管理质量。
然而，该政策的实施过程中，存在着一些问题。
二、问题分析1. 学校管理层面的问题由于校长负责制的推行，学校管理层面出现了较大的变化，原来的管理旧体制和新机制之间的过渡期中缺乏共识，管理混乱现象严重。
2. 教师队伍建设方面的问题部分学校校长在执行校长负责制时强制传达理念，对教师不断进行思想教育，导致教师队伍建设成果不佳，反而引发教师集体抗议。
3. 学生素质提升方面的问题学校中一些领导过于注重表面的功夫，而忽略了学生素质的提升。
学生的中长期发展结构和长远规划缺失，不能很好地培养学生的才能和个人发展。
4. 学校与家长之间的关系由于学校内的管理和制度相对紧密严格，家长把学校视作一种机构或者机器而非社会生活的一部分，导致学校与家长关系日益紧张。
三、对策建议1. 学校管理层面的对策校长负责制的落实需要一个相对完备的管理体系。
学校可以参考相关政策和标准，构建适合自身的治理模式，完善学校内部管理。
2. 教师队伍建设方面的对策学校可以通过开展准入考试、制定教材质量保障标准和教学质量评估指标等政策，打造一支经过严格选拔、训练有素的教师队伍。
3. 学生素质提升方面的对策学校应该注重学生的智力、思想、道德、体育、艺术等多方面的素质培养，通过课程设计、教学方式改革、兴趣小组创建等方式，实现学生素质的全面提升。
4. 学校与家长之间的对策学校在执行校长负责制时要充分考虑家长的满意度，积极与家长沟通，建立共同发展的意识和目标，共同促进学校和社会的互利合作。
四、总结校长负责制的推行是新的历史条件和新的社会实践要求下的必然选择。
在推行中，可以积极发挥学校、学生、教师和家长的主体作用，创造更有活力、更有朝气的学校文化氛围，实现全面发展。
只有这样，才能更好地满足人民群众对教育的新期望和新要求，为培育未来的人才提供有力保证。
新时期学校管理工作初探
新时期学校管理工作初探新时期学校管理工作是围绕教育发展、服务学生，提高学校整体素质的一项重要工作。
随着时代的发展和社会需求的变化，学校管理工作也在不断地进行着变革和创新，将以往单一的管理模式逐渐转化为开放式、互动式的管理模式，以适应社会的需求。
本文将从以下几方面对新时期学校管理工作进行初步探讨。
一、加强管理者队伍建设学校管理者的素质与水平，直接影响到学校管理工作的实施效果。
因此，在新时期，学校管理者必须具备开拓进取、学习创新、善于沟通、高效务实、德行优良等多方面素质。
同时，学校管理者也需要了解教育政策、教育理论和先进的管理经验，不断提升自身的学识与知识结构。
学校管理干部应当通过多种途径增强自主发展能力，提高业务能力和领导水平。
对于管理干部的培养和选拔，学校应该建立完善的选拔机制，注重管理者队伍的质量和能力发展。
也可以通过组织专业培训、考察性演讲、仿真训练等方式加强管理干部的能力培养和提高。
二、完善管理流程，开展多元化管理学校管理工作的主要任务是提高学校的教学质量和学生的综合素质，因此学校需要制定科学有效的管理流程，以达到目标。
现代学校管理需要强调多元化管理，发挥群体智慧，通过高效的信息化手段、精细化的科学管理，实现高效、高质、高速的目标。
多元化的管理方式也意味着需要在多个方面进行谋划、协调和实施。
学校可以设计多个管理流程，分别用于师资培训、学生管理、信息化管理、经费管理、后勤管理等多个方面。
因应不同的管理流程，需要建立相应的部门和机制，营造和维护良好的教学环境和学习氛围。
三、创新教育教学手段当前，教育教学也在经历着巨大的变革与创新。
随着信息技术的不断发展，学校管理人员也应该按时跟进，不断探索新的教育教学手段。
例如，学校可以使用虚拟教室、网络直播、在线教学等手段，拓展学生的学习渠道和资源；使用人脸识别、智能评价等手段，提高教学效率；结合大数据等技术，为学生提供精准的服务和指导。
同时，学校管理人员应该与教师紧密配合，设立创新型课程和实验室，推广电子教育资源，积极探索教育教学的新模式和新的研究方向，推动教育教学向着更为科学化的方向不断迈进。
新时期学校管理工作初探
新时期学校管理工作初探在新时期，学校管理工作日益重要，面临着许多新的挑战和机遇。
学校管理工作旨在提供良好的教育环境，促进学生全面发展，提高教育质量。
本文将探讨学校管理工作的重要性、现状及其面临的挑战，并提出一些建议。
一、学校管理工作的重要性学校管理工作是学校发展的基础和保证，对学校的发展和学生的成长具有重要意义。
良好的学校管理能够提供良好的教育环境，为学生学习和发展提供良好的条件。
学校管理能够促进教育质量的提高，提高教育教学水平，促进学生成绩的提高。
学校管理能够促进师生关系的良好发展，建立和谐的校园氛围，增强学生教育的吸引力。
学校管理能够提高学校的社会声誉，增加学生的就业竞争力，为学生未来的发展提供保障。
目前，学校管理工作存在一些问题。
学校管理工作的组织结构不够科学合理，各级管理机构功能不清晰，工作职责不明确。
学校管理工作的信息化程度不高，管理手段落后，管理效率低下。
学校管理工作的力量不够充分发挥，管理人员缺乏专业知识和管理能力，不能有效地管理学校。
学校管理工作中存在腐败现象，一些管理人员滥用职权、贪污腐败，影响了学校的正常运营和发展。
学校管理工作在新时期面临着许多挑战。
社会的快速发展给学校管理工作带来了许多新的问题和变化，需要不断适应和应对。
学生的特点和需求日益多样化，对学校管理工作提出了更高的要求。
现代科技的迅猛发展给学校管理工作带来了新的机遇和挑战，需要加强信息化建设和管理手段的创新。
学校管理工作中的一些问题和困难需要得到有效的解决，为学校的发展提供保障。
为了提高学校管理工作的水平，需要采取一些措施。
加强学校管理的科学化和规范化建设，建立与学校实际情况相适应的管理模式和机制。
加强学校管理人员的培训和能力建设，提高管理人员的素质和能力。
加强学校管理工作中的信息化建设，推动管理手段的创新和科技的应用。
加强学校管理工作的监督和评估，建立健全的管理制度和监督机制。
学校管理工作是学校发展的基础和保证，对提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
新时期学校管理工作初探
新时期学校管理工作初探随着时代的发展，学校管理工作也面临着新的变革和挑战。
在新时期，学校管理工作需要适应社会发展的要求，不断创新和改进，提高办学质量和学生素质。
本文将围绕新时期学校管理工作的现状和发展方向展开讨论。
新时期学校管理工作的现状可以概括为以下几个方面：1. 高层次管理人员的缺乏。
在新时期，要求学校管理人员具备较高的综合素质和管理能力，能够适应信息化时代的变革和发展。
目前学校管理人员的整体素质相对较低，很难满足新时期学校管理工作的需求。
2. 学校管理模式的单一。
在传统的学校管理模式中，管理者通常是一位校长或是一位主任，决策和执行权力高度集中在个人手中。
这种管理模式在一定程度上限制了学校管理工作的发展和创新。
3. 学校管理手段的滞后。
在新时期，信息技术的普及和应用给学校管理工作提供了新的手段和途径。
目前学校管理手段的普及和应用程度相对较低，很难满足新时期学校管理工作的需求。
为了适应新时期的发展需求，学校管理工作需要在以下几个方面进行改进和创新：2. 探索多元化的管理模式。
传统的学校管理模式已经无法适应新时期学校管理工作的要求。
学校可以尝试引入团队管理、网络管理等多元化的管理模式，鼓励学校内部的参与和创新，提高决策的科学性和效率。
4. 加强与社会各方面的合作。
学校管理工作需要与社会各方面密切合作，形成合力。
学校可以与家长、社会组织、企业等建立良好的合作关系，共同推动学校管理工作的发展和创新。
三、新时期学校管理工作中存在的问题及解决途径在推进新时期学校管理工作发展的过程中，也存在一些问题和挑战。
以下是一些常见问题及其解决途径：1. 管理人员素质不高的问题。
解决这个问题需要加强对管理人员的培养和提高，提供更多的培训和进修机会，提高他们的综合素质和管理能力。
3. 学校管理手段滞后的问题。
解决这个问题需要学校加强对信息化技术的培训，提高管理人员和教职工的信息素养，推动信息化技术在学校管理中的广泛应用。
XX学校2023党组织领导下的校长负责制总结汇报
XX学校2023党组织领导下的校长负责制总结汇报尊敬的领导、各位同事：我代表学校党委，向大家汇报学校实行党组织领导下的校长负责制的总结和体会。
一、背景和目的学校实行党组织领导下的校长负责制，是在全面从严治党、全面依法治校的背景下，为了更好地发挥党组织的领导核心作用,推进学校治理体系和治理能力现代化，提高教育教学质量和办学水平而采取的一项重要举措。
二、主要做法和成效1.完善组织架构，明确职责分工。
学校成立了由书记、校长、副书记、副校长等组成的学校领导班子，明确了各自的职责分工。
同时，加强了基层党组织的建设，建立了党支部、党小组和党员责任区等组织架构，形成了完整的党建工作体系。
2.加强制度建设，规范工作流程。
学校制定了一系列规章制度，如《学校章程》、《教职工代表大会制度》、《学生代表大会制度》等，明确了各项工作的流程和规范。
同时，加强了对重要事项的集体决策和民主监督，确保了各项工作的科学性和民主性。
3.推进党风廉政建设，强化师德师风建设。
学校将党风廉政建设和师德师风建设作为重要工作来抓，制定了《党风廉政建设责任制实施办法》等文件，加强了对领导干部的教育、管理和监督。
同时，加强了师德师风的宣传教育，开展了师德标兵评选等活动，营造了良好的校园文化氛围。
4.加强教育教学管理，提高办学水平。
学校将教育教学管理作为工作的核心，加强了对教学过程的监督和管理，开展了优秀课程评选等活动，提高了教学质量和办学水平。
同时，加强了对学生全面发展的关注和管理，开展了丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动。
5.加强对外交流与合作，推进国际化办学。
学校积极开展对外交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展了学生交流、教师互访等活动。
同时，积极引进国外先进的教育理念和教学方法，推进了国际化办学进程。
三、经验教训和改进方向1.经验教训I。
在实行党组织领导下的校长负责制的过程中，我们遇到了一些困难和问题。
首先，需要进一步加强基层党组织的建设和管理，提高党员的组织纪律性和思想觉悟；其次，需要进一步完善规章制度和工作流程，确保各项工作的科学性和规范性；最后，需要进一步加强对外交流与合作，提高国际化办学水平。
新时期学校管理工作初探
新时期学校管理工作初探随着社会的发展和教育的变革，学校管理工作也面临着新的挑战和机遇。
在新时期，学校管理工作不仅需要关注传统的教学教育工作，还需要注重发展学校文化、加强师生管理、推动改革创新。
本文将对新时期学校管理工作进行初探，探讨如何适应新时期的发展要求，提高学校管理水平，推动学校管理工作向更高水平迈进。
一、遵循学校发展规律，明确管理目标学校管理工作需要实现的首要目标是促进学校的发展。
在新时期，学校管理工作应当遵循学校的发展规律，根据学校的实际情况，明确学校管理的目标和任务。
首先要树立以人为本的管理理念，关注学生的全面发展和教师的专业成长；其次要明确管理目标，以提高教学质量、促进学生素质教育为中心，全面提升学校整体实力。
只有明确了管理目标，才能推动学校管理工作的落实，进一步推动学校向着明确的目标迈进。
二、树立全员参与的管理理念，促进团队合作在新时期，学校管理工作需要树立全员参与的管理理念，充分发挥教育工作者的主体作用，促进教职员工的团队合作。
学校管理工作不再是单一的领导者决定的事情，而是需要全员参与，充分发挥教师在管理中的智慧和能动性。
学校管理工作需要发挥好团队合作的优势，形成合力，共同推动学校的发展。
只有形成了团结协作的管理团队，学校管理工作才能高效运转，实现学校管理工作的新突破。
三、加强师生管理，营造和谐校园文化在新时期，学校管理工作需要更加关注师生管理，营造和谐的校园文化。
师生是学校中最基本的组成部分，其健康发展是学校全面发展的关键。
学校管理工作需要加强师生管理，关注学生的心理健康和全面发展，关注教师的专业成长和工作满意度。
只有加强了师生管理，才能为校园文化的建设提供有力保障，营造和谐的校园氛围，为学校的长足发展提供稳定的社会环境。
四、推动改革创新，提高管理水平五、加强沟通协调，促进管理的有机整合在新时期，学校管理工作需要加强沟通协调，促进管理的有机整合。
学校管理工作涉及多个部门和多方利益关系，需要各部门之间充分沟通和协作，形成有效的管理网络。
校长负责制心得
校长负责制心得 很荣幸能够参加中小学校党组织领导的校长负责制专题培训，虽然只有短暂的三天，但是我所收获的知识是永久的。经过这三天聆听专家的讲座，我受益匪浅，对自己的本职岗位的工作也有了一定的思考。 本学期，我校党支部以习近平总书记系列讲话精神为指导，结合党史学习教育，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展先进性教育活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。结合个人工作实际，总结如下： 1、加强政治理论和业务知识学习 我深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻党章和党的十九大及十九届六中全会精神、自治区党委十届三次全会精神、马兴瑞书记调研各地讲话精神等，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范等，并经常撰写心得体会和学习笔。 2、落实党内组织生活制度。 ①本学期开展了一次“2021年度组织生活会”，我认真做自我剖析，按照准备好的分析材料进行对照检查，开展批评和自我批评，并在教师中进行民主评议、党员互评。 ②配合党支部书记按时召开支部党员大会和支委会议，认真写好会议记录。 ③配合党支部书记每月按时开展党课学习，并做好签到情况和信息简报。 ④配合党支部书记每月按时进行主题党日活动，做到全员参与，保障活动有计划、有信息、有总结。 ⑤结合自治区党委十届三次全会工作，进行为期一周的集中学习，进行了一次专题研讨，并将长期坚持下去。 3、加强干部队伍制度建设。坚持校本培训与校外培训结合，坚持理论学习与实践研究相结合，坚持互动研究与学习分享相结合。通过各类党建培训，提升自身的工作意识、管理水平和执行能力。 4、认真做好退休教师管理工作。保证我校退休教师一对一帮扶，全面关心关爱他们的各方面情况，建立了退休教师台账。 5、充分发挥宣传媒体作用。树立师生身边的先进典型。通过橱窗板报、校园广播等媒体和专题、专刊、专栏形式进行宣传，以达到振奋师生精神，营造良好的舆论氛围的效果。 下一步计划： （一）强化理论学习，提高党员意识。笃学笃信笃行习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢掌握其精髓，用以指导实践、推动工作。认真学习党的基本理论、基本路线、基本方略和上级党组织的有关文件精神，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，发扬斗争精神，推进自我革命，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，改进自己工作，提高工作实效，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，确保自己政治合格。 （二）改进工作作风，增强宗旨意识。牢记党的宗旨，把工作重点放到用党建理论来指导实践工作上，放到解决与群众利益息息相关的现实问题上，放到解决事关加强改进作风建设的紧迫问题上，切实在实际行动上体现出践行党的宗旨的坚定性和自觉性。牢固树立以人民为中心的思想，坚持党的事业第一、人民利益至上。进一步树立服务群众观念，积极寻找解决问题的方法和路径，不断提高为民服务的能力，实实在在地为群众办实事、解难题、谋福祉。 （三）注重务实创新，强化担当意识。在工作中要坚决克服消极腐化情绪，耐得住寂寞，经得起诱惑，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，做到自警、自省、自励。牢固树立干事创业敢担当的责任意识，努力克服“干累了、歇口气”的思想，振奋精神，始终保持昂扬向上、奋斗幸福的精神状态。面对新形势、新问题，勇于化解难题，不松劲、不懈怠，尽心竭力完成组织交给的各项任务。 （四）坚持清正廉洁，强化纪律意识。认真学习贯彻《纪律处分条例》和《廉洁自律准则》，正确处理公私、义利、是非、情法、亲清、俭奢、苦乐、得失的关系，干干净净做事，老老实实做人，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁。坚持严字当头，强化自我监督，加强党内监督，接受社会监督，时刻牢记党员身份，带头遵纪守法，做到不忘初心，不辱使命，树立学校党员的良好形象。
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新时期学校管理机制变革初探——“党组织领导下的校长负责
制”试点工作思考
摘要新时期学校“立德树人”的宗旨更加凸显，加强中小学校党的建设，落实党
组织在学校中的核心地位，是实现党的“全面领导”的重要体现，在中小学校试行“党组织领导下的校长负责制” 是新形势的必然要求。
为此，必须对现行学校管理
机制进行变革。
关键词学校管理机制变革校长负责制
一、加强学习，提高对党的建设和学校管理机制变革的认识
长期以来，在学校领导和教师中普遍存在着“重业务，轻党建”的思想，认为
抓教育教学质量是学校的中心工作，是硬任务硬指标，而党建工作涉及意识形态
问题，成效不明显，甚至可有可无。
学校党组织的政治核心地位和党员的先锋模
范作用都在下降，直接影响了教育方针的落实，不利于学校的健康发展。
现阶段，我们可以充分发挥党员“三会一课”和教职工政治学习等制度优势，
要把加强学习、统一思想、提高认识作为学校管理机制变革的前提和保证。
一是
认真组织教职工政治学习，在学习会上，既讲学校业务工作，也讲党的路线、方针、政策，特别是党的十九大和中央历次全会精神，全国教育大会、党风廉政，
以及当地党委政府对教育和教师工作的要求，让教职工认清形势，明确任务，并
以此作为师德建设的重要载体，努力使每位教师，尤其是党员教师都能“立标杆、守底线”。
二是组织党员和领导干部学习《党章》、《纪律处分条例》和省委教育工委《关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点的通知》精神，探索加
强学校党建工作的渠道和措施，让每位党员领导干部明确学校党组织的职责和任务，明晰党员的权力和义务，推进新形势下学校管理机制的变革，坚信学校党组
织的工作大有可为，在推动学校发展中必须有所作为。
三是精心组织“支部主题党日”活动，引导党员教师根据本职工作特点，开展关爱学生、服务社会等“日做”活动，通过总支委员轮流上党课、党员教师轮流谈学习体会以及收看视频、学习文
件等“夜学”活动，进一步提高党员教师的党性修养。
二、夯实基础，推动学校各项工作的开展
实行“党组织领导下的校长负责制”后，学校党组织从原来的“政治核心和监督
保证”，转变为“总揽全局和全面领导”，责任更大、任务更重，必须进一步加强党
的基层组织建设，这是履行党组织职责的关键，也是顺应学校管理机制变革的需要。
一要健全基层组织，及时进行学校党委和下设支部的换届选举，调整充实支
委成员。
要让校办、学生处、教务处等核心部门负责人或分管校领导选入学校党
组织，方便就学校重大问题提出意见、作出决策；让年段长担任下设支部书记，
骨干教师任委员，参与年段和教研组工作的谋划、协商、决策和实施，充分发挥
党组织的政治优势，使学校基层工作更接地气，更容易推进。
二是明确责任分工，转变思想观念，落实总支和支部各委员的岗位责任制，强化支委成员既抓业务又
抓党建的“一岗双责”意识，在业务工作中融入党建工作，用党建工作助推学校发展。
三是强化支部工作。
支部是学校党建工作的基础，抓好支部的党员教育与管理，增强党员教师的担当精神。
通过支部在各学科和后勤党员中开展“立标杆、树典型”活动，引导党员为学校分担更多的困难和任务（如：担任班主任和教研组长、跨年段教学、超工作量以及分担创建省特色学校和迁建工程等中心工作），充分
发挥党员的先锋模范作用，自觉成为学校各项工作的“标杆”，促进年段、教研组
和学校工作的开展。
三、创新机制，突出党组织的核心地位
实行“党组织领导下的校长负责制”后，学校党组织承担起“总揽全局和全面领导”职责，必须打破学校原有的管理方式，创新工作机制，突出核心地位。
具体要做到“一规则、二加强、三优先”：“一规则”即制订学校议事规则，明确党政职责
边界和决策机制，避免越位和缺位，落实民主集中制原则，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求,对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预决算、基建采购项目等重大问题和事关全局性、涉
及教职工切身利益的重要事项,必须由党组织集体研究决定，避免“一言堂”和“不
担当”。
“二加强”，一是加强党组织对学校思想政治工作和工、青、妇及民主党
派的领导，讨论决定学校发展的战略性、全局性、根本性的重大问题，统一各方
思想，统揽各项工作，促进学校和谐发展；二是加强对学校领导班子的教育与管理，落实岗位责任制，适时提出针对性的工作要求，开好领导干部民主生活会，
组织领导干部工作绩效民主测评。
“三优先”，一是学校重大事项决策先由党组织
讨论，形成一致意见后向行政提出意见；二是重大政策出台前，先组织党员进行
协商完善，统一思想认识，助推行政工作的落实；三是学校领导干部的选拔任用
优先考虑表现突出的党员教师，并充分尊重党组织的意见。
四、理顺关系，确保学校管理高效运行
实行“党组织领导下的校长负责制”后，党组织在学校工作中起“总揽全局和全
面领导”作用，主要是指“把方向、抓大事、出思路、管干部、用人才”。
校长是学
校的法人代表，是学校的行政工作第一责任人，根据《教育法》的规定，校长行
政指挥权应得到充分尊重。
因此，必须明确职责分工，理顺党政关系，实现规范
管理、科学决策，确保学校管理高效运行。
一是要理顺党组织领导与校长负责的关系。
中小学校党组织是领导核心,校长
在党组织领导下行使职权、独立负责。
要充分发挥中小学校党组织的政治核心和
战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用,实现党对学校各项工作的全面领导。
既
要强调校长必须自觉接受党组织的领导，也要强调党组织必须全力支持校长依法
独立行使行政管理权，在重大事项决策中要充分听取校长的意见，发挥校长在依
法行政中的重要作用,以保证教学、科研、行政管理等各项工作的高效运行。
二是要理顺分工与合作的关系。
提倡中小学校书记、校长“双肩挑”或党政干
部交叉任职。
做到每个领导班子成员既有明确分工，又能通力合作；既要自觉履
行职责，又能积极践行集体领导。
党组织和行政班子既要明确职责权限，又要步
调一致，形成合力。
学校行政工作中遇到的重大问题和重要事项，应由行政班子
负责提出工作意见和方案，提交党组织集体讨论决策。
五、优化队伍，提升驾驭学校管理变革的能力
随着学校管理机制的变革，党组织在学校工作中的地位和作用越来越突出，
落实“立德树人”办学宗旨，实现学校快速发展，关键在于党组织战斗力和主要领
导对学校管理的驾驭能力。
一是选好、配强学校党组织书记。
要把“政治坚定、善于协调、精通党务、通晓教育”的同志选拨到书记岗位上来，以满足对学校工作“全面领导”的需要。
二是切实把握教育契机。
根据中央和当地党委的要求，分阶
段开展主题教育活动，强化党员领导干部的思想作风建设，打牢干事创业的思想
基础；在领导干部中开展以“严以律已当表率、干在实处求发展”的主题教育活动，推动学校发展。
试行“党组织领导下的校长负责制”，是新时代的客观要求，是加强党的全面
领导在中小学校的重大实践，更是对学校管理机制的深刻变革，只要我们“加强学
习、夯实基础、创新机制、理顺关系、优化队伍”，就能顺利推进试点工作，实现“加强党的领导、优化管理方式、促进学校发展，践行立德树人”的目标。
参考文献
1、《关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点的通知》浙江省委教育工委2018年
2、《中小学校贯彻落实党组织领导下的校长负责制实施意见》新疆自治区党委2007年
3、《党委领导下的校长负责制运行模式之探究》曹娟?马瑾?《黑龙江高教研究》2005年?16?期。