教职工全员聘任制度
教职工全员聘任制细则(4篇)
教职工全员聘任制细则第一章总则第一条为了全面提高学校教职工队伍的素质和能力，营造公平公正的用人环境，特制定本细则。
第二条本细则适用于学校所有教职工的聘任事项，包括教师、教辅人员和行政管理人员等。
第三条聘任制是指学校根据教职工的工作实绩和岗位要求，按照一定程序和标准，对教职工进行聘任的管理制度。
第四条教职工的聘任应当遵循公开、公平、公正、择优原则，依据能力、业绩和道德素质等因素进行评估和考察。
第五条学校应当建立健全教职工的聘任工作机构，明确各级聘任机构的职责和权限。
第二章聘任程序第六条教职工的聘任程序包括提出申请、资格审查、面试评估和聘任决策等环节。
第七条提出申请是指教职工根据学校规定的程序，主动向学校提出聘任申请，并提供相关材料。
第八条资格审查是指学校对教职工的申请材料进行评估，核实其教育、培训和工作经历，以及是否符合岗位要求。
第九条面试评估是指学校组织专家、领导和同行对教职工进行面试、试讲、答辩等环节，全面评估其专业知识和技能。
第十条根据资格审查和面试评估的结果，学校聘任机构进行评议和决策，确定是否聘任该教职工，并确定聘任级别和薪酬待遇。
第十一条学校应当对所有的聘任环节进行记录和备案，确保程序的透明和可追溯性。
第三章聘任标准第十二条学校根据岗位需求和教职工的实际情况，制定聘任标准，明确各类岗位的要求和教职工的聘任条件。
第十三条聘任标准主要包括学历、学术成果、教学和科研能力、专业技能、工作经验、道德品质等方面的要求。
第十四条学历要求根据不同岗位的需要确定，可以包括本科、硕士、博士等不同学历层次。
第十五条学术成果要求根据不同岗位的要求确定，包括学术论文、科研项目、专著等方面的成果。
第十六条教学和科研能力要求主要包括教学评价、科研成果和创新能力等方面的表现。
第十七条专业技能要求根据不同岗位的需要确定，包括计算机应用、实验技术、艺术表演等方面的技能。
第十八条工作经验要求根据不同岗位的实际情况确定，包括教学经验、科研经验、管理经验等方面的工作经验。
学校教职工聘任制度模版（三篇）
学校教职工聘任制度模版第一章总则第一条为规范学校教职工的聘任管理，建立科学、公正、公平的教职工聘任制度，提高教职工的管理水平和工作效率，经校务委员会讨论通过，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校全体教职工的聘任管理工作。
第三条本校所有环节和部门都必须遵守本制度的规定。
第四条学校聘任教职工原则上以公开招聘为主，同时兼顾内部聘任和特殊岗位聘任的需要。
第五条聘任教职工必须具备相应的资格和能力，符合学校的需要和管理要求。
第六条教职工聘任遵循公正、公平、公开原则，实行竞争上岗和能上能下的制度。
第七条学校应建立健全教职工聘任管理的信息化系统，便于实施和监督。
第二章教职工聘任的程序第八条教职工聘任的程序包括招聘公告、报名、资格审核、面试、考核测试、考察、聘任决定及公示等环节。
第九条学校应当根据教职工的需求，制定相应的招聘公告，明确岗位要求和条件。
第十条确定拟聘人员时，应当采用面试和考核测试相结合的办法，结合岗位特点和聘任条件，客观评价拟聘人员的素质和能力。
第十一条对于特殊岗位的聘任，学校可以组织考察活动，全面了解候选人的工作业绩和综合素质。
第十二条经过面试、考核测试和考察后，学校应当根据拟聘人员的表现和考核结果进行评分和排序，确定最终聘任决定。
第十三条学校应当将聘任决定书面通知拟聘人员，并进行公示，接受社会监督。
第十四条拟聘人员接受聘任决定后，应按规定时间到学校报到，并办理相关手续。
第十五条拟聘人员如不接受聘任决定，学校将根据情况，依法进行处理。
第十六条学校应当对聘任的教职工进行登记和档案管理，确保聘任信息的真实和完整。
第三章教职工聘任的条件和要求第十七条教职工聘任的条件和要求应当符合国家和学校规定，具体包括以下几方面：（一）具有国家承认的学历或学位。
（二）具备相应的专业知识和技能。
（三）具有良好的教育教学能力和工作素质。
（四）具有良好的岗位适应能力和团队合作意识。
（五）具备良好的职业道德和职业操守。
（六）身体健康，符合相关要求。
教职工全员聘任制细则范文
教职工全员聘任制细则范文一、引言教职工全员聘任制是一项旨在提高学校教职工整体素质和教学水平的重要制度。
全员聘任制的实施要求全校范围内的教职工都按照一定标准参与聘任评价，并通过评价结果来决定其职务和待遇。
本文将详细阐述教职工全员聘任制的具体细则。
二、基本原则1. 公平公正：教职工全员聘任评价必须公平、公正，不偏袒任何个体或群体；2. 绩效导向：评价主要根据教师的教学成果和绩效表现为依据，激励教职工不断提高；3. 管理科学：聘任评价必须建立在科学、合理的管理模式之上，确保评价结果客观准确；4. 激励奖励：通过聘任评价，鼓励优秀教职工的发展，提供更好的职务和待遇，激发其工作热情和积极性；5. 共享责任：教职工全员聘任制需要全体教职工共同参与，共同维护，提高整体素质。
三、聘任评价指标1. 教学成果：评价教师的教学成果应包括学生的学习情况、教学质量、教研成果等指标；2. 教学能力：评价教师的教学能力需要考察其教学设计、教学方法、教学效果等；3. 教育改革与创新：评价教师对教育改革和创新的贡献，包括教案设计、课程改革、教育科研等方面；4. 师德师风：评价教师的师德师风行为，包括教育教学的态度、为人师表的行为等；5. 专业发展：评价教师的专业发展情况，包括参加培训、学术交流、获得专业资质等方面。
四、聘任评价程序1. 评价组织：学校聘任评价办公室负责组织聘任评价工作，评价委员会由学校领导、专家、教职工代表组成；2. 评价材料：教职工须提交个人的教学成果、教学改革和创新项目、师德师风报告、专业发展证明材料等；3. 评价方式：评价采用组织评审和个人面试相结合的方式，评价委员会将根据材料和面试表现综合评定；4. 结果公示：评价结果公示一周，公示期内教职工可提出异议，由评价委员会重新评审；5. 结果确认：公示期结束后，评价结果得以最终确认并公布。
五、聘任结果及待遇1. 优秀：评价结果为优秀的教师，可以获得更高的职务和待遇，包括职称晋升、工资增加等；2. 良好：评价结果为良好的教师，可以获得适度的职务和待遇调整；3. 合格：评价结果为合格的教师，继续保持原职务和待遇；4. 不合格：评价结果为不合格的教师，需要参加培训或者改进工作，不符合工作要求的，将进行相应处罚。
教职工全员聘任制细则模版
教职工全员聘任制细则模版第一章总则第一条为了更好地规范教职工的聘任行为，促进学校人事管理的科学化、规范化，制定本细则。
第二条教职工全员聘任制是指学校将教职工的聘任对象扩大至全员，实行聘任制度。
第三条教职工全员聘任制的实施，应当坚持公平、公正、公开的原则，充分尊重教职工的专业发展需求和个人意愿。
第四条教职工全员聘任制包括职位设置、聘任条件、聘期、聘任程序、考核与评价、聘用权和解除聘任等方面的内容。
第二章职位设置第五条学校根据工作需要和教职工的专业背景、能力和发展需求，合理设置各类职位。
第六条职位设置应当符合学校的发展目标和实际情况，确保教职工在职位上有适当的发展空间和晋升机会。
第七条职位设置应当明确职责和权限，保证教职工承担起应有的工作责任和义务。
第三章聘任条件第八条教职工的聘任条件主要包括专业背景、工作能力、业绩表现等方面。
第九条教职工的专业背景应当与具体职位要求相匹配，确保其具备从事相应工作的基本知识和技能。
第十条教职工的工作能力应当满足职位所需的工作能力要求，能够胜任职位的工作任务。
第十一条教职工的业绩表现应当符合学校的考核标准和评价体系，保证教职工在工作中表现突出、成绩显著。
第四章聘期第十二条教职工的聘期分为长期聘期和短期聘期，聘期的设定应当根据教职工的实际情况和聘任对象的需要进行确定。
第十三条长期聘期主要适用于对教职工聘任时间要求较长的职位，聘期通常为三年以上。
第十四条短期聘期适用于对教职工聘任时间要求较短的职位，聘期通常为一年以下。
第五章聘任程序第十五条教职工的聘任程序包括申请、审核、公示等环节。
第十六条教职工在申请聘任时，应当按照学校规定的程序填写相关申请表格，提交必要的证明材料。
第十七条学校应当在规定的时间内对教职工的聘任申请进行审核，并将审核结果反馈给教职工本人。
第十八条审核通过的教职工应当在学校指定的平台上进行公示，接受公众的监督和评价。
第六章考核与评价第十九条学校应当定期对教职工进行考核和评价，以评估其工作表现、专业发展和工作态度等方面的情况。
教职工全员聘任制细则
教职工全员聘任制细则前言为了保障教职工的权益和提高大学的教学水平，学校制定了全员聘任制，旨在激励教职工提高教育教学质量，促进大学教育事业健康快速发展。
本文档是教职工全员聘任制的细则。
目的为明确全员聘任制的实施方法和具体操作，促进全员聘任制制度的规范化和透明化，保障全员教育教学质量并提高教育教学水平。
适用范围全员聘任制适用于学校所有正式教职工。
参考文件•《中华人民共和国教育法》；•《中华人民共和国民办教育促进法》；•《教育部关于全面深化高校教师职称制度改革的意见》（教育部发〔2019〕4号）1.公平、公正原则：全员聘任制在遵循公平、公正原则的前提下，以质量为导向，注重业绩的多元性和综合性，坚决杜绝人为因素的干扰。
2.激励原则：全员聘任制通过奖惩机制激励教职工提高业绩和教学水平，促进学校教育教学改革和发展。
3.知识产品原则：全员聘任制应以知识创新和人才培养为目标，注重学校教育教学成果和科研成果。
4.依法依规原则：全员聘任制应根据相关法律法规和学校规章制度运行和管理。
5.引导性原则：全员聘任制应引导教职工积极投入教育教学工作，达到集体智慧的共性与个性的统一。
具体操作聘任条件1.具有正式岗位，受雇于学校2.教学工作业绩优秀3.工作业绩考核考绩合格4.具有相应的教师资格证书全员聘任制评定标准分为教学科研业绩和管理业绩两个方面。
教学科研业绩评价教学科研业绩的标准包括但不限于以下几个方面：1.教学：主讲课程成绩，专业能力，教学质量，教师授课反馈，学生评价等。
2.研究：主持和参与科研项目的数量和成果，专利授权数，研究成果的论文发表数和引用量等。
管理业绩评价管理业绩的标准包括但不限于以下几个方面：1.学生管理：学生工作和活动的开展情况，学生思想教育和管理的有效性等。
2.行政管理：管理工作中的贡献，参与管理制度和流程的制定和实施情况等。
奖励和惩罚按照教职工的聘用状态和楼层归属，针对教学科研业绩和管理业绩进行评价，评价结果分为聘用、晋升、继续聘用和不聘用四种情况，具体如下：1.聘用：继续聘用该教职工，为其发放奖金等奖励。
学校教职工聘任制度(3篇)
学校教职工聘任制度第一条为加强学校教职工队伍管理，优化劳动组合，调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提高学校教育教学工作的质量，美化学校的社会形象与声誉，依据上级有关文件精神并结合本校实际，制定本制度。
第二条组织领导成立本校教职工岗位聘任工作领导小组。
校长任组长，校党支部、工会、校办、教务处相关负责人为成员。
领导小组在报经____区教育局批准后，履行学校教职工岗位聘任工作的相关职责。
第三条聘任范围本校教育教学、行政管理和后勤服务等工作岗位。
聘任对象以本校在职教职工为主；根据学校实际需要，在报经区教育局人事部门同意后，通过其他途径和方式择优聘任个别的学科教师。
第四条聘任原则(一)全员聘任。
按照事业单位人事管理制度及相关原则，根据工作所需，对本校工作人员实行全员聘任，明确工作岗位及职责，发放聘任书，规定聘期。
(二)双向选择。
教职工和学校双方，在地位平等的基础上享有双向选择的权利：学校对教职工有权决定聘任或不聘任、聘作教学岗位或非教学岗位；教职工有权自主决定应聘或拒聘。
(三)因事设岗，按需定员。
学校根据区编委办对本校的核编数，依据“因事设岗，按需定员”的原则设定本次岗位聘任的岗位总数(对各个岗位确定相应的岗位职责)向全体教职工公布以供选择；教职工应提出志愿承担的工作岗位供学校聘任时选择参考。
学校根据实际结合教职工志愿，依据受聘者的德、能、勤、绩，参考其学历、资历、职称等情况，按需、择优聘任。
学校视具体情况，有权低职高聘或高职低聘或将教师聘为职工岗位。
努力使每个教职工都能胜任本岗位工作，逐步建立素质不适宜的一线教师向职工岗位流动、不称职教职工下岗待业的淘汰机制，充分体现公开、公平、公正情况下的竞争上岗。
(四)统筹兼顾。
坚持优化组合，形成合理的人员结构。
既要任用年富力强的中年教职工，又要注重青年教职工的培养，还要注意保护工作态度好的老教职工的利益。
(五)相互承诺。
学校与受聘者之间建立相互承诺的关系：学校承诺在聘期内为受聘者提供符合规定的工作、环境条件和相应的经济、物质待遇不变(法定晋级、晋职按相关规定执行，法定免责情况例外)；受聘者应向学校承诺在聘期内无条件遵守学校劳动纪律和相关规定，忠实履行相关职责。
教职工全员聘任制细则(二篇)
教职工全员聘任制细则为了贯彻北辛街____委《____加快推进教职工全员聘任制改革____》，结合我校实际特制定此方案。
一、指导思想坚持____、____为指导，以《____教师法》、《____劳动法》等相关的法律法规为依据，按照依法治教和依法治校的方针，贯彻“改革、优化、精简、有序、科学、高效”的原则，建立能上能下的竞争机制。
二、聘任原则1、坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则。
2、坚持定岗定员与编制调整相结合的原则。
3、坚持实事求是，一切从实际出发的原则。
4、坚持责任、权利与义务相统一的原则。
三、范围与对象我校在编在岗的教职员工。
四、工作程序（一）聘任方式（实行分级聘任）1、学校校长、副校长、由教委聘任。
2、学校中层领导公开招聘，经北辛街____委聘任。
3、年级组长由学校公开竞聘，教师、班子打分各占____%；由校长聘任。
4、班主任、教研组长、备课组长等岗位及一般教职工工作岗位填写申报志愿书，经校长办公会审核后提交聘任领导小组审定.（二）聘用程序1、学校成立聘任制工作领导小组，小组人员由学校党、政领导和教职工代表组成，具体负责聘任制的____实施工作。
2、科学合理设置岗位，确定岗位职责、任职条件、聘任期限、聘任办法和待遇。
3、岗位设置因事设岗，因岗责人。
每学期末，有聘任小组成员根据学校实际，确定学校所需的岗位数，教师每周课时满工作量为标准课时____课时，班主任按____课时计算，自习按____课时计算。
学校教学岗位每学年调整一次，调整前先发放申报表，由教师填写两项志愿。
学校岗位调整时，采纳了两项中的任何一项后，均不再与教师谈话；如两项均未采纳者，学校聘任考核小组提前通知，经双方协商后进行聘任。
4、向全校教职工公布岗位设置数及聘任结果。
5、由聘任领导小组____申报人员的资格，进行必要的考核。
6、公布聘任结果。
受聘人员按规定与校长签订聘任合同书。
五、聘任期间的人员管理（一）合同管理1、学校和教职工之间签订聘任合同，并以此作为续聘、分流、解聘的重要依据。
教职工聘任制度
教职工聘任制度教职工聘任制度是指学校、教育机构或者其他教育单位为管理和运营教育事业，规范教职工的聘任和管理而制定的一套制度。
该制度旨在确保教职工的聘任程序公正、透明，并为教职工提供明确的权益和责任。
一、聘任程序1. 职位发布：学校或者教育机构应根据需要，发布职位空缺的通知，包括职位名称、要求和工作职责等信息。
2. 申请和筛选：教职工可以根据通知要求提交申请材料，包括个人简历、学历证明、工作经验证明等。
学校或者教育机构应根据申请人的资格和条件进行筛选。
3. 面试和考核：通过筛选的申请人将参加面试和考核环节。
面试可以采用个人面试、小组讨论或者摹拟教学等形式，考核可以包括笔试、技能测试等。
4. 聘任决定：根据申请人的表现和考核结果，学校或者教育机构将做出聘任决定，并向申请人发出聘任通知。
二、聘任条件1. 学历要求：教职工应具备相应的学历背景，例如本科、硕士或者博士学位等。
学校或者教育机构可以根据职位的要求设定相应的学历要求。
2. 专业背景：教职工应具备与所从事教学或者管理工作相关的专业背景。
例如，教师职位需要具备教育学或者相关专业的学历背景。
3. 工作经验：教职工应具备一定的工作经验，特殊是对于高级职位。
工作经验可以在相关领域或者教育机构获得。
4. 专业素质：教职工应具备良好的教学能力、沟通能力和团队合作能力。
学校或者教育机构可以通过面试和考核环节来评估申请人的专业素质。
三、聘任权益和责任1. 聘任权益：教职工在聘任后享有相应的权益，包括工资待遇、社会保险、年假等。
学校或者教育机构应根据国家和地方相关政策来确定教职工的聘任权益。
2. 聘任责任：教职工在聘任期间应履行相应的职责和责任，包括教学工作、学生管理、学术研究等。
教职工应积极参预学校或者教育机构的教育事业，为学生提供良好的教育环境和教学质量。
四、聘任评估和绩效考核1. 聘任评估：学校或者教育机构应定期对教职工进行聘任评估，评估内容可以包括教学质量、学术研究、教育管理等方面。
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阳河小学教职工全员聘任制度
为进一步优化阳河小学教师队伍结构，增强办学活力，全面改善人事管理状况，实行科学设置岗位，合理配置人员，优化人员组合，达到提高教职工队伍的整体素质，全面推进素质教育的目的。
根据《教育法》、《教师法》、《劳动法》及人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》等有关法律、法规和文件精神，决定实施全员聘用合同制，特提出如下办法：
一、范围和对象
阳河小学(以下统称“聘用单位”)，在编在岗的全体教职员工(以下统称“受聘人”)，经过竞聘均实行全员聘用合同制。
二、合同的签订
全员聘用合同制分为聘用合同制和专业技术岗位聘任制。
学校校委会要按有关规定，对学校机构、岗位、领导职数先行核定编制。
（一）教职工聘用的基本条件
1、拥护中国共产党的领导，心爱祖国、心爱教育事业、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律法规，遵纪守法；
2、遵守职业道德和各项规章制度，具有优良的品德；
3、具有履行岗位职责的能力，教师应取得《教师资格证书》并具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平；
4、关心集体，服从分配，履行工作职责，能按岗位职责要求完成各项工作任务；
5、身体健康，能坚持正常工作。
（二）专业技术岗位聘任合同的签订应在核定的编制、岗位和人员结构范围内进行。
聘用单位根据岗位设置、职责、条件和各部门工作需要等拟定专业技术岗位聘任方案，专业技术岗位聘任方案经教代会讨论通过，报上级教育主管部门审核批准后再张榜公布。
学校设置3%以上的流动岗位，用于聘用本街道其他学校的在编教职员工。
（三）聘用程序
聘用单位成立以校长为核心的聘用工作小组，由本单位校委会成员、工会代表组成。
人员聘用的基本程序是：
1、公布空白岗位及其职责、聘用条件、工作待遇等事项；
2、应聘人员根据竞聘方案和本人实际填写意向性应聘申请书，并由本人签字确认方可有用，不填报申请书的视为拒聘；
3、聘用小组对应聘人员的资格、条件进行初审；
4、聘用小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员名单；
5、校长与受聘人签订聘用合同。
（四）聘用合同内容
1、聘用合同期限；
2、岗位及其职责要求；
3、岗位纪律；
4、岗位工作条件；
5、工资待遇；
6、聘用合同变更和终止的条件；
7、违反聘用合同的责任。
（五）教职工聘任时实行专业技术任职资格与聘任的实际职务分离的办法，可以高职低聘或低职高聘。
对有突出贡献、业绩显赫、在教育教学或教研方面获得省级以上教育行政部门奖励，且实践证明具有胜任高一级技术职务能
力的，有高级职务岗位经县教育局批准可低职高聘；对不能胜任所具有技术职务工作、不能全面完成任务，没有达到任期目标且年度考核、聘期考核为基本称职的，可高职低聘。
高职低聘或低职高聘，聘用单位应从严控制。
受聘人员与聘用单位签订聘用合同，再按聘任单位公布的岗位聘任条件，填写2—3个选聘岗位意向，聘用单位根据“双向选择、竞争上岗”的原则，确定专业技术岗位聘任人员，并公布聘任名单，签订专业技术岗位聘任合同。
聘用、聘任合同均由校长与受聘人签订。
校长的专业技术职务聘任合同由教育主管部门与其签订。
（六）聘用合同期限
聘用合同期限大凡为1个学年；被聘人员为新录用的大中专以上毕业生的，试用期为一年。
其他分外情况，聘期可合适延长或缩短，但不得超过其法定退休时间。
对在本单位工作已满25年或者在本单位持续工作已满10年且年龄距法定退休年龄已不够10年的人员，提出订立聘用至退休的合同的，聘用单位应当与其订立聘用至该人员退休的合同。
专业技术岗位聘任合同每学年签订一次。
三、考核制度
聘用单位对受聘人的工作情况进行年度考核，必要时，还可增加聘期考核。
考核必须坚持客观、公正的原则，实行领导考核与群众评议相结合、考核工作实绩与考核师德相统一、考核内容与岗位的实际需要相结合的办法。
考核结果分为优异、称职、基本称职、不称职四个等次。
聘用小组根据考核细则提出考核等次意见，报聘用单位负责人员决定。
考核结果是续聘、解聘或者调整岗位的依据。
受聘人年度考核或者聘期考核不合格的，聘用单位可以调整该受聘人的岗位或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位。
受聘人年度考核或聘期考核基本称职的，可低聘一个技术职务等级。
考核期不称职和基本称职人员岗位变化后相应改变该受聘人员的岗位工
资待遇，变更聘用合同，受聘人无正当理由不同意变更的，聘用单位有权单方面解除聘用合同。
四、合同的缓签、变更和延续
（一）个人行为能力暂时受到限制的，经教育行政部门批准在编不在岗的，其它分外原因暂时不能承担教育教学工作的人员可缓签合同，缓签时间大凡不超过1学年。
（二）合同签订后，不因聘用单位法定代表人的变更而变更。
因分外情况，致使原合同无法完全履行，确需变更的，双方应协商一致，并按原签订的程序变更。
（三）合同期满，岗位需要、本人愿意、考核合格的可以续签聘用合同，续聘合同须在合同期满前1个月办理。
五、合同的终止
（一）合同期满或合同双方当事人约定的合同终止条件出现时，合同即行终止。
（二）受聘人有下列情况之一的，聘用单位可以单方面终止合同。
1、在试用期内，发现不符合聘用条件或在合同期内不履行合同的；2、持续旷工超过10个工作日或者1年内旷工超过20个工作日的；
3、违反《中小学教师职业道德规范》，情节严重，影响阴恶的；
4、被判处有期徒刑以上刑罚收监执行的，或者被劳动教养的；
5、受聘人患病或非因公负伤医疗期满后，不能从事原工作，又不能从事聘用单位为其安排合适工作的；
6、故意不完成教育教学任务，给教育教学造成损失的；
7、受聘人年度考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位的，或者虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的。
（三）受聘人有下列情况之一的，聘用单位不得终止或解除合同。
1、聘期未满不符合本条第二款终止合同条件规定的；
2、受聘女教职员在孕期、产期、哺乳期的；
3、因公负伤并经劳动能力鉴定机构鉴定为1-4级丧失劳动能力的；
4、受聘人聘期内患癌症或精神病的；
5、受聘人正在接受纪委审查尚未作出结论的；
6、其它符合国家有关规定的。
（四）受聘人有下列情况之一的，可以单方解除聘用合同。
1、在试用期内的；
2、受聘人拟单方面解除聘用合同，经聘用单位同意，受聘人自费升学、读研、调动、辞职的；
3、按国家规定应征入伍或录用为国家公务员的。
除分外情况外，大凡应在本学期结束前一个月以书面形式通知聘用单位。
六、落聘、待聘、拒聘
（一）落聘人员指参加竞争上岗、双向选择未被聘用的人员。
学校通过协调安排其上岗或转岗，落聘人员无正当理由拒不接受，视为拒聘。
确实没有岗位协调的，视为待聘人员。
（二）待聘人员指落聘后没有岗位协调的、不符合聘任条件的、中途要求上岗又难以安排的教职工。
待聘人员的待遇按上级文件规定执行。
待聘人员中男满55周岁，女满50周岁的，学校可安排合适的非教学工作岗位，给予合适的待遇。
（三）拒聘人员指不参加竞聘或落聘后不服从学校安排上岗或转岗的人员。
拒聘人员经协调仍不上岗的，依据有关政策按自动离职处理。
七、违约责任
（一）合同双方当事人必须全面履行合同规定的权利和义务，任何一方不得违反合同规定；违反合同规定的，要承担违约责任，造成双方经济损失的，还应按实际损失承担赔偿责任。
（二）合同履行期间，受聘人要求终止聘用合同，凡是由教育行政部门或单位出资脱产进修、培训又未满双方约定的服务期限的，按比例追缴受聘人进修、培训费并承担违约责任。
八、争议处理
合同双方当事人因履行合同发生的争议，应当由聘用单位人事争议调解小组协商解决。
不愿协商或协商不成的，当事人可以向县教育主管部门申请处理或者向人事争议仲裁委员会申请仲裁，仲裁结果对争议双方具有约束力。
九、实施步骤
（一）成立组织，宣传发动
学校成立聘用工作小组，组织全校教职工学习相关法律法规，理解支持学校人事制度改革，积极主动参与改革。
（二）制订实施方案，完善考核制度
根据实施意见，结合学校实际制定详尽实施方案，建立和完善各项考核制度，实施方案报县教育局审批后实施。
（三）竞聘上岗，签订合同
根据实施方案，各校规范操作，全部实施竞聘上岗，由聘用工作小组提出意见，经研究后由校长与受聘人签订聘用合同和专业技术岗位聘任合同。
（四）妥善安置未聘人员
学校要妥善安置未聘人员，积极做好协调上岗、转岗或培训工作，保持学校教学秩序的安定。
黄楼街道阳河小学2013年1月。