数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业⼈才培养⽅案数控技术专业⼈才培养⽅案⼀、专业名称与代码（⼀）专业名称：数控技术（⼆）专业代码：560103⼆、⼊学要求⾼中阶段教育毕业⽣或具有同等学⼒者。
三、修业年限全⽇制3年。
实⾏弹性学制，学⽣可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业⾯向五、培养⽬标及培养规格（⼀）培养⽬标本专业的培养⾯向制造业⽣产第⼀线，以社会主义核⼼价值观为基础，培养德、智、体、美全⾯发展，具备良好职业道德和创新精神，掌握数控技术的理论知识、应⽤技术和操作技能，从事数控设备操作、数控加⼯与编程、数控设备检测和维护、数控设备营销等⾼端技术技能型⼈才。
（⼆）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、⼈⽣观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树⽴中国特⾊社会主义共同理想，践⾏社会主义核⼼价值观；（2）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族⾃豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；（3）具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的⼯匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能⼒；（4）具有质量意识、绿⾊环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；（5）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进⾏有效的⼈际沟通和协作，与社会、⾃然和谐共处；具有职业⽣涯规划意识；（6）具有健康的体魄和⼼理、健全的⼈格，能够掌握基本运动知识和⼀两项运动技能；（7）具有⼀定的审美和⼈⽂素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能⼒，能够形成⼀两项艺术特长或爱好；（8）具有良好的⽣活习惯、⾏为习惯和⾃我管理能⼒。
2．知识（1）具有较强的机械制图、识图知识；（2）具备⼀定的计算机应⽤知识；（3）具备数控加⼯⼯艺分析知识；（4）具备数控能够车削、数控铣削基本加⼯知识；（5）具备数控CAD/CAM技术；（6）具备数控设备的⼀般维护、维修及安装、调试知识。
3．能⼒（1）具有⾃我学习能⼒，能够查阅专业的相关资料和⽂献和⾃学专业领域的⼀些前沿知识和技能；（2）具有信息处理、数字应⽤能⼒，能够根据专业领域的需要，借助媒介、采集整理信息；（3）能够按照安全操作规程要求，能正确进⾏普通车床、数控车/铣床及加⼯中⼼的操作；（4）会查阅⼑具、夹具、机床等相关⼿册，能制定典型零件的⽣产⼯艺；（5）能熟练进⾏⼿⼯编程及⾃动编程，并完成程序的分析、校验及优化；（6）能熟练使⽤CAD/CAM软件，完成产品的造型、⼯艺参数的设置、⼑具路径的模拟及仿真；（7）能运⽤仿真软件，在虚拟环境下，进⾏仿真加⼯；（8）能对机床进⾏⽇常维护和保养；（9）具有实践动⼿能⼒，能够综合运⽤所学专业知识，处理⽣产中存在的简单问题，并能对所在岗位的技术难题提出可⾏的解决⽅法；（10）具有与⼈交流和合作的能⼒，能够运⽤各种交流和沟通的⽅法进⾏合作；（11）具有⾰新创新能⼒，能够以⾃主学习和能⼒、敢于创新的勇⽓和不断实践的精神，坚持不懈的发现问题和解决问题。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案 (1)模具设计与制造专业人才培养方案 (7)机电一体化专业人才培养方案 (16)机电设备维修与管理专业人才培养方案 (28)数控技术专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识，有较强实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的高素质技能型专门人才。
毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构本专业人才培养规格要求和知识、能力、素质结构见如下图表：1．职业能力分解表：3、文化道德素质要求学生应树立爱国主义、集体主义和为人民服务的思想道德，培养协作和创新精神；遵纪守法、爱岗敬业，具备良好的职业道德。
4、资格证书要求学生毕业时必须通过全国高校非计算机专业学生应用水平一级考试、通过全国英语应用能力考试，并至少通过一项相关的技能证书。
三、学制与招生对象学制三年，招收普通高中毕业生和职业高中毕业生。
五、主要实践性教学金工实习、机械制图测绘实训、机械设计基础课程设计、电工电子技术实习、数控编程与加工技术实践、数控设备检测与维护实践、CAD/CAM实践、毕业实习（顶岗实习）、毕业设计等。
六、课程结构比例本专业课时总数为2876学时，其中课堂理论教学1338学时，约占总学时八、毕业合格标准本专业学生在校期间必须至少满足以下基本条件方能毕业：l、修满142.5学分(其中：专业群公共平台55.5学分；专业技术模块17学分；实践性教学环节40学分；素质拓展选修课6学分)。
2、至少取得本专业或相近专业的职业资格证书一本。
九、教学进程计划及时间分配十一、其他说明第二学期金工实习期间，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、高等数学、英语等课程改为晚修期间上课。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、培养目标培养掌握机械制造的基本理论与计算机绘图的专业技能，能够从事机械加工；掌握机电一体化技术的基本理论与机电一体化技术相关的专业技能，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备安装、调试、运行、维护、维修和管理工作的高技能应用型专业人才。
二、招生对象普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生三、学制三年（学分学年制，采用2+1培养模式）四、职业岗位群及人才培养规格（一）职业岗位群表1-1 机电一体化技术专业面向的职业岗位（二）人才培养规格（指专业人才培养应具有的能力）1.专业能力(1) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得AutoCAD证；(2) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；(3) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；(4) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；(5)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力；(6)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；(7)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；2.方法能力（1）自主学习能力（2）职业规划能力（3）获取新知识与信息搜集能力（4）决策能力3.社会能力（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳精神；（2）具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好地处理公共关系；（4）具有健康的体魄和健全的人格，形成良好的行为习惯；（5）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（6）具有与人沟通合作的团队协助能力；（7）具有很强的时间观念。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满学分，其中必修课学分，限选课学分，任选课学分和综合素质教育课8学分(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)；（二）必须取得的职业资格（岗位技能）证书；六、课程体系的开发设计（一）工作任务与专业能力分析表1-2 工作任务与专业能力分析表（二）专业主干课程分析表1-3 专业主干课程设置分析表（有6-8门课程，必须与表1-2衔接）（三）实践教学课程分析表1-4 主要实践教学课程分析表（必须与表1-3衔接）七、专业教学计划进程安排表1-5 专业教学计划进程表（附后）八、学年学期教学活动安排表1-6 学年学期教学活动安排表■毕业实习，▲毕业答辩、毕业教育，◆课程集中实验与实习，○职业群基础及技能实训，◇职业技能与认证实训，□综合技能与顶岗实训。
数控技术专业-人才培养方案
齐齐哈尔工程学院数控技术专业人才培养方案（2017.9讨论稿)专业代码：560103一、学制及招生对象（一）学制：3年。
（二)招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者.二、专业培养目标与就业岗位（一)专业培养目标数控技术专业培养拥护党的基本路线，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力。
使学生具有机械产品图纸、电气原理图的识读、绘制和分析能力；具有对废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计的能力；具有机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定的能力;具有机床安装、调试、精度检测与控制能力；具有编制数控加工程序、操作数控机床的能力;具有数控设备日常维护、检测和保养能力。
熟练掌握使用常见机械、电工等仪器仪表，利用相关技术资料进行数控机床机械、电气、数控系统的故障诊断和维修的基本能力。
培养机电类岗位需要的应用性职业型的创业者。
(二）就业岗位本专业毕业生主要从事废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计、机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定以及机床安装、调试、精度检测等工作；也可从事机床维修、机电设备安装调试、数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备操作及维护以及数控系统或设备的销售与技术服务工作、车间生产组织与管理工作.三、人才培养规格热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观,良好的职业道德和社会公德；具有一定的科学文化素养，具备专业必需的文化基础，良好的文化修养和审美能力，严谨务实的工作作风;具有从事专业知识必需的专业知识和能力。
（一）人才使用规格学生毕业后主要去各类大中小型机械加工企业、各类机床生产企业、各类机械销售企业、各类矿山、冶金企业生产第一线，从事机床再制造、设备升级改造、数控机床操作、数控编程、机床大修与装配、工艺图纸的设计绘制等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理等相关工作。
数控专业(车工)人才培养方案
数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案导言：数控专业（车工）是现代制造业中非常重要且具有前景的专业。
为了适应制造业的发展需求，培养一流的数控专业（车工）人才势在必行。
本文将从培养目标、课程设置、实践训练等方面，探讨数控专业（车工）人才培养方案。
一、培养目标数控专业（车工）人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够胜任企业生产制造工作的高素质技术人才。
具体目标如下：1.掌握数控机床的操作原理和编程技能，能够熟练运用数控编程软件进行程序编写和修改；2.具备良好的机械基础知识，能够正确使用数控机床和相关工具，进行加工和调试工作；3.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效协作，解决实际生产中的问题；4.具备较强的创新意识和实践能力，能够在工作中灵活运用知识和技能，提高生产效率。
二、课程设置为了培养出优秀的数控专业（车工）人才，我们制定了以下课程设置：1.基础课程：包括数学、物理、机械基础等课程，旨在培养学生的基本科学素养和机械基础知识，为后续专业课程打下坚实基础；2.专业核心课程：包括数控技术基础、数控编程与操作、数控机床维修与保养等课程，重点培养学生的数控机床操作和编程技能；3.实践训练课程：包括工程实习、实验课程等，通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力；4.综合素质课程：包括英语、计算机等课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
三、实践训练为了提高学生的实践能力，我们设置了多种实践训练环节：1.工程实习：安排学生到企业进行实习，亲身参与实际生产制造过程，熟悉企业的工作环境和工作流程；2.实验课程：安排学生进行数控机床操作和编程实验，通过实际操作，加深对数控技术的理解和掌握；3.项目设计：组织学生参与实际生产项目的设计和实施，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；4.竞赛培训：引导学生参加各类数控技能竞赛，提高学生的技术水平和竞争能力。
四、人才培养模式为了更好地培养数控专业（车工）人才，我们采用了多元化的人才培养模式：1.理论与实践相结合：注重理论知识的学习和实践操作的训练，使学生既懂得理论，又能够熟练应用于实际工作；2.导师制度：为每个学生配备导师，指导学生的学习和实践，帮助学生解决遇到的问题；3.项目驱动：通过项目设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；4.学分制管理：采用学分制管理，鼓励学生积极参与各类实践训练和竞赛活动，提高学生的综合素质和能力。
数控专业(车工)人才培养方案
数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案一、引言数控专业（车工）是现代制造业中的重要岗位之一，对于培养高素质的数控专业（车工）人才具有重要意义。
本文将从课程设置、实践环节、师资队伍等方面，探讨数控专业（车工）人才的培养方案。
二、课程设置数控专业（车工）人才的培养需要合理的课程设置，以满足其综合素质的培养需求。
主要包括以下几个方面：1.基础课程：数控专业（车工）人才需要掌握数学、物理等基础知识，以便更好地理解和应用数控技术。
2.专业课程：主要包括数控机床操作、数控编程、数控加工工艺等方面的课程。
通过这些课程的学习，学生可以掌握数控机床的操作和编程技能，了解数控加工的基本工艺。
3.实践课程：为了提高学生的实际操作能力，数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实践课程，如数控机床操作实训、数控编程实训等。
通过实践课程的学习，学生可以更好地掌握数控技术的应用。
三、实践环节数控专业（车工）人才的培养需要有一定的实践环节，以提高学生的实际操作能力。
主要包括以下几个方面：1.实习实训：学生在学习期间需要进行一定时间的实习实训，以接触真实的生产环境，锻炼实际操作能力。
2.实际项目：数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实际项目，如参与校企合作项目、参与实际生产中的数控加工等。
通过实际项目的参与，学生可以更好地理解和应用数控技术。
3.竞赛活动：为了激发学生的学习热情和竞争意识，数控专业（车工）人才培养方案应鼓励学生参加各类数控技能竞赛活动。
通过竞赛活动的参与，学生可以不断提高自己的技术水平。
四、师资队伍数控专业（车工）人才的培养需要有一支高水平的师资队伍，以保证教学质量和学生的学习效果。
主要包括以下几个方面：1.教师素质：数控专业（车工）人才培养方案应要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供优质的教学服务。
2.师资培养：为了提高师资队伍的整体水平，数控专业（车工）人才培养方案应注重教师的培训和进修，使其不断更新知识和提高能力。
2024级数控技术专业人才培养方案
2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。
数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。
2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。
具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。
3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。
这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。
(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。
通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。
(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。
学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。
通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。
(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。
学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。
这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。
4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。
数控技术专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案合阳县职教中心数控教研组一、招生对象、学制及学习形式招生对象：初中毕业生学制：三年学习形式：全日制二、培养目旳本专业培养重要面向长三角及周围地区旳制造行业及企业，适应数控车床、铣床、加工中心操作、编程，产品质量检查等岗位，能从事数控车、铣、加工中心操作等工作，具有基本旳专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展旳高素质技能型专门人才。
本专业所培养旳学生应具有如下素质、知识、能力：●文化知识毕业生具有中等专业旳文化基础知识，具有一定旳专业英语阅读能力和计算机运用能力。
●专业知识1、掌握机械制图旳一般知识，具有识读较复杂零件图样和运用一种CAD软件绘制中等复杂程度机械图样旳能力；2、掌握机械制造有关知识，具有组织生产机械产品旳初步能力；3、初步掌握电气控制技术旳有关知识和一般操作技能；4、初步掌握机床数控技术旳基本常识，具有选用数控机床旳初步能力；5、理解常用数控机床旳种类及工艺范围，具有操作使用常用数控机床旳初步能力；6、纯熟掌握数控加工某一工种旳工艺分析与编程技术，抵达某一工种中级工技能等级原则，通过考核鉴定，获得对应旳职业资格证书；7、掌握数控设备管理和维护保养旳有关知识，初步具有生产一线数控设备管理和维护保养旳能力；8、纯熟掌握一种CAD/CAM软件旳使用技巧，具有纯熟运用一种自动编程软件旳能力；9、初步掌握产品质量管理和质量控制旳知识，具有对机械制造类企业生产一线产品质量进行检查、分析、管理和控制旳初步能力；10、具有一定旳实际工作经验，具有较强旳安全生产、环境保护、节省资源和创新旳意识；11、具有优良旳职业道德、团体合作精神和人际交流能力；12、具有获取、分析和处理信息旳能力；13、具有自主学习，适应职业变化旳能力。
●技能规定1、掌握数控编程有关理论知识，具有模具制造、维修旳综合能力。
2、具有数控铣工或数控车工等中级工对应操作技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数控技术专业人才培养方案
一、招生对象与学制：
1、招生对象：应届初中毕业生。
2、学制：三年
二、培养目标与就业方向：
1、培养目标：
面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理的高技能人才。
本专业人才培养的主要特色在于突出以下知识、技能、态度的培养：
（1）掌握机械制图的一般知识，具备识读较复杂零件图样和运用一种CAD 软件绘制中等复杂程度机械图样的能力；
（2）掌握机械制造相关知识，具备组织生产机械产品的初步能力；
（3）初步掌握电气控制技术的相关知识和一般操作技能；
（4）初步掌握机床数控技术的基本常识，具备选用数控机床的初步能力；
（5）了解常用数控机床的种类及工艺范围，具备操作使用常用数控机床的初步能力；
（6）熟练掌握数控加工某一工种的工艺分析与编程技术，达到某一工种高级工技能等级标准，通过考核鉴定，取得相应的职业资格证书；
（7）掌握数控设备管理和维护保养的相关知识，初步具备生产一线数控设备管理和维护保养的能力；
（8）熟练掌握一种CAD/CAM软件的使用技巧，具备熟练运用一种自动编程软件的能力；
（9）初步掌握产品质量管理和质量控制的知识，具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析、管理和控制的初步能力；
（10）初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；
（11）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；
（12）具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；
（13）具有获取、分析和处理信息的能力；
（14）具有自主学习，适应职业变化的能力。
2、就业方向：
本专业毕业生主要从事制造类企业生产一线数控加工类关键岗位的操作员、数控车间施工员（计划分配员）、设备管理员、质量检验员、班组长等工作；也可从事数控编程员、生产现场技术服务等工作；经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任等工作。
三、专业核心教学与训练项目课程说明
四、课程设置及时间安排
说明：
1、本方案按三年制制定，是指导性培养方案，在实际安排中可做适当调整。
文化课程的教学安排也可根据实际情况适当延长教学周期，减少周学时数。
2、每学期实际教学时间按18周计。
实训课按每周30学时计，专业认识实习按每周30学时计，企业生产实习按每周40学时计。
总计为：5578学时。
其中：公共文化课为1186学时，专业核心教学与训练项目总课时为2300学时（其中纯理论课为800学时，理实一体化课为570学时，实训课为：930学时。
），选修课为652学时（认识实习30学时），工厂实习课为1440学时。
3、本方案总学分为：176学分。
原则上理论教学16—18学时计算1学分，实践教学1周计算1.5学分，企业生产实习1周计算1学分，各校可根据实际情况对课程学分进行微调，并制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生进行奖励。
4、专业认识实习是理论联系实际的重要实践性教学环节。
通过认识实习，可以使学生较早地接触专业生产实际，加深对专业了解，增强专业意识和劳动观念，培养初步的实际工作能力和专业技能，为后续有关专业课程的学习奠定基础。
本方案仅在第一学期安排了一周的专业认识实习，各校在实际安排中，可根据学校实际，增加认识实习的次数和时间。
5、企业生产实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。
企业生产实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
6、在企业生产实习阶段，各校须要求学生针对实习岗位和企业用人要求，选择继续进修的课程内容和学习方式，取得一定的学分；并视具体工作需要，为学生安排一定返校集中学习时间，学习新知识、新技术，或听取企业技术人员、管理人员的专题讲座，实施毕业设计项目的学校，建议毕业设计的内容以专业工艺设计为主。
7、积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
8、选修课是高职教学的重要组织部分，各校可根据学生兴趣、特长和用人单位的特殊需求，自主决定选修课的课目与教学要求，以增加职教的灵活性。
选修课的成绩评定方法以学习过程的评价为主。
9、选修课建议课目：
(1)人文素养类：
古典哲学、大学语文、线性代数、概率与统计、中国历史概论、中国地理概论、新闻采访、欧美史、中国革命史概论、中国名著欣赏、外国名著欣赏、论文
写作、创新与创业、职业生涯、公共关系理论与技巧、音乐欣赏、礼仪规范教程、应用文写作、普通话口语交际、书法、环境保护、心理健康教育。
(2)知识拓展类：
计算机网络技术、电机调速系统、单片机接口技术、计算机工业控制、现代物流技术、工厂供配电系统、特种加工技术、机械手与机器人技术、模具制造技术、企业管理与营销、管理心理学、多媒体与图形处理、办公自动化软件应用。
(3)操作技能类：
计算机应用技术、机械拆装技术、模具装配技术、中级电工技术、无线电装配技术、家电维修技术、精密测量技术、数控电火花成型机床加工技术、数控线切割机床加工技术、设备数控化改造技术、数控机床故障诊断和维修技术。
（4）健身强体类：
篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、少林武术、太极拳、健美操、体育舞蹈、跳绳、踢毽子、体操、健美训练、形体训练、中国象棋、围棋、国际象棋、桥牌。