《实验针灸学》实验教学现状及探索
实验针灸设计性实验的教学探讨
实验针灸设计性实验的教学探讨
针灸设计性实验的教学探讨针灸作为一种古老的中国医学，在临床上的应用越来越广泛，但是在教学上，由于其特殊的性质，比较少有相关的研究。
因此，本文旨在通过探讨针灸设计性实验的教学，为教学研究者提供有效的建议。
首先，针灸设计性实验的教学应以概念和实践相结合为主，即向学生提供涉及针灸理论和实践的知识，以便他们能够深入理解针灸的基本原理。
其次，在教学过程中，应该注重培养学生的实践能力，在实践中研究，让学生在实践中更好的研究和理解针灸的技术。
此外，在教学中，应该注重学生的理论知识和临床实践能力的结合，使学生在实际操作中更好的掌握和熟练针灸技术。
此外，在教学过程中，要注重以下几点：一是要以实际为主，注重实践操作，使学生能够在实际操作中熟悉针灸技术；二是要加强学生的实验设计能力，培养学生的实验设计能力，以便他们能够更好的指导实验；三是要加强学生的责任心，让学生在实践中研究责任心，在实践中加强自身的责任感和责任心。
总之，针灸设计性实验的教学能够提高学生的实践能力，增强学生的研究兴趣，使学生能够更好地掌握针灸技术，有效地提高学生的针灸技能，从而使学生在实践中更加熟练掌握针
灸技术。
因此，建议教学研究者重视针灸设计性实验的教学，加以改进和发展，以期更好地提高学生的实践能力和临床技能。
《实验针灸学》教学体会
《实验针灸学》教学体会
《实验针灸学》教学体会
作为一名针灸学专业的学生，我有幸学习了《实验针灸学》这门课程。
这门课程不仅是对针灸学理论的深入探讨，更是对针灸临床实践的重新审视。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了针灸学的魅力，也对针灸疗法有了更加深入的了解和认识。
在这门课程中，我们学习了针灸实验的研究方法和技术，以及如何利用实验手段研究针灸的作用机制。
通过实验手段，我们可以更加深入地了解针灸对人体的影响，探究针灸的作用机理，为针灸疗法的深入研究提供了重要的科学依据。
在这门课程中，我们还学习了如何通过针灸治疗各种疾病。
通过实践操作，我们深刻体会到了针灸疗法的神奇之处，也更加深入地了解了针灸疗法的适应症和疗效机制。
在实践中，我们也发现了针灸疗法的独特魅力，比如在治疗一些疼痛性疾病时，针灸疗法往往能够取得立竿见影的效果，这是传统中医治疗方法所无法比拟的。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了针灸学的重要性和实用性。
针灸疗法是一种古老而又神奇的中医治疗方法，在当今社会中仍然扮演着重要的角色。
在未来的学习和工作中，我将继续深入研究针灸学，为更多的人提供有效的治疗手段。
关于实验针灸学教学模式的探索
关于《实验针灸学》教学模式的探索摘要：针对《实验针灸学》教学存在的问题，进行了教学模式的新探索，主要包括:整合理论课教学内容，增加科研方法学知识的传授，开展自设计实验，编写教学辅导书《实验针灸学实验指导》。
通过教学实践，学生的科研素质得到明显提高。
关键词：实验针灸学;教学模式;科研;素质我院在《实验针灸学》教学中存在很多弊端，教学内容严重滞后，实验教学内容同中医理论缺乏联系。
一方面，许多实验存在有严重的缺陷，可重复性差，缺少中医特色，说理不强，急需淘汰；另一方面，对科研方法和能力的培养重视不够。
面向21世纪，要求学生只有掌握现代科学的研究方法，才能提高临床、科研的实践和创新能力，将中医事业不断推向前进。
为此，我们就现行实验针灸学的实验教学方法进行了积极探索，旨在增强学生的动手能力和创新意识，培养学生初步的科研素质。
主要工作报告如下。
1 对《实验针灸学》理论课教学内容进行重新整合，构建新的知识模块将教学具体内容分为三部分：针刺的调节作用，包括针灸作用的特点、针刺镇痛和针刺麻醉、针灸的防卫免疫作用、针刺对各系统的作用；针刺的作用机理，包括经络现象和经络实质，经穴脏腑相关，穴位的结构和功能；针灸应用技术。
这种知识构建比较符合人类的认识规律，即从宏观、具体的现象、作用特点到微观抽象的机理探讨。
在讲授内容上，努力做到充分调研，搜集资料，认真编写教案，力求既能体现知识结构的合理性，又能充分汲取学术前沿的成果，反映针灸学科最新的发展。
由于时间限制，同时为了充分发挥学生的能动性，调动学生的学习兴趣，将针灸对各系统功能的调节作用这一部分课程列为自学为主的内容，同时结合课堂讨论。
具体办法：将学生分成小组，让学生课下自学，结合查资料，并将讲述的内容做成幻灯片，用多媒体手段，自己上台讲课，然后就某个问题，全班同学和老师一同进行讨论，并对讲课效果进行讲评。
先后有40余人上台讲课，这种方法取得了良好的效果。
通过这种形式的教学增强师生之间的相互理解，这种教学相长的教学形式，充分地锻炼了同学们的表达能力和集体意识，增强了学习兴趣，也使老师在互动中有所顿悟，体会到来自学生的活力。
设计性实验引导本科《实验针灸学》教学的新模式探索
实验技 能 的综 合性 、实验操作 的独立 性 、实 验 力 和时 间 。 （ ）时 间 冲突 。最 后 一次 实 验课 ２ 过程 的研究性 特点 而成为提 高学 习兴趣 、激发 般 都是在 期末 ，此时学 生忙 于准备所 学科 目 创新 能力 、开拓科研 思维 的有效途径 。因此 ， 考试 ，在设计性 实 验 的时间投人 上存 在冲突 。 相 继在 高校实验教学 中被 引人 ，而且越来 越受 （ ）实 验基 础 薄弱 。受 专 业性 质 所 限及 传统 ３ 到重视 。我们在本科 《 验针灸学 》的教 学过 教学模 式影 响 ，大部分 中 医院校学生 的实验基 实 程 中 ，以设 计性实 验引导 我们 的整个实验 针灸 本 功较弱 ，在短 时 间内要求学 生从选 题 、自主 学 教学 ，构建 了实 验针灸学 教学新 模式 ，在激 设计 实验 方案 到实验 的实施 ，其可行 性可想 而 发学生 兴趣 ，培养 学生创 新能力 方面 ，获得较 知 。最终 结果也 就导致 实验成 功率 低下 ，学 生 为理想 的效果 。现就其核心 内容介绍如下 。 积极性 也很难激发 。 １设计性实验理念贯穿实验针灸学教学全过程 鉴 于 以上 几 点原 因以及 对 开设设 计 性 实验 以往 实验 针 灸学设 计 性 实验课 的开设 遵循 的必要性 的认 识 ，在总结 经验 、汲取教训 的基 传统设 计性实 验安排 ，即将其 放到最 后两次 实 础上 ，我们探 索 了一 条打 破传统模 式 的实验针 验课 （ 预试 实验 、正式 实验 ），从 实验选题 到 灸学设 计性 实验 的教学模 式 ，即遵循 实验针灸 实验 结束一般 不超过 一个 月 。虽然说 取得 了一 学本 身知识框 架体 系 的教学 主线 ，建立 以设计 定成 效 ，但仍 有很 大一部分 同学 的积极性 并未 性实 验穿插 教学 全过程 的教学 辅线 。具体改 革 调 动起来 ， 设 计懵懵糟糟 、实 验实施糊 里糊涂 、做 完实验 首 先 ，统 一认 识 。即对所 有 参 与实验 针灸 兴趣全无 。不仅设 计性 实验价值 并未得 到充分 学 教 学 的教 师 进行 设 计 性 实 验 辅 线 理 念 的灌 发挥 ，而且 也严重 影 响学 生对本课 程 的教学评 输 。在 实验针 灸学 教学一 开始 ，就强调 实验针 价 。我们 认 为 ，可 能原 因主要 在 于 ： （ ）时 灸学课 程教 学 中科研 思维 （ １ 动脑 ）和科研 实践
设计性实验在《实验针灸学》教学中的应用研究
经验 的总结， 还可 以使学生 了解 到其他 小组的实验 项 目开展情
况， 现 经 验 和 资 源 共 享 。 实
量 具有 重要 而深 远的意义。近 年来 ， 笔者尝试在针灸推拿专业 五年制 本科 生的 《 实验针灸 学》教学 中引进 自主设计性实验教
学模 式 ， 得 较 好 的 教 学 效 果 ， 总 结 如 下 。 取 现 １ 开 展 设 计 性 实 验 教 学 的 思 路 所 谓 “ 计 性 实验 ”， 称 “ 索 性 实 验 ”， 指 采 用 科 学 设 又 探 系 的 逻 辑 思 维 配 合 实 验 方 法 和 技 术 ， 拟 定 研 究 目的 （ 问题 ） 对 或 进 行 的 一 种 有 明确 目的 的探 索 性 研 究 Ⅲ。 应 用 设 计 性 实 验 教 学 在
知识情况及操 作能力， 确定实验题 目。 但对在校 学生而言， 其选
题 范 围 不 宜太 宽， 件 要 求 不 宜太 高 。 条 一般 来说 ， 题 应 遵 循 以 选
下几条原则， 即创新性原则、科学性原则、可行性原则、精确
性 原 则 及 简 约 性 原 则 。
为主导 ， 重视 实验 设计和 实验 过程， 淡化实验结果 的实验教学
在 内容设置方 面， 由于现 代科学技术 发展很快， 实验针灸
学 作 为 一 门 学科 ， 论 在 理 论 上 或 实 践 中 都有 大 量研 究课 题 可 无 供选 择 。在 《 验 针 灸 学 》开 始 授 课 时 就 告 知 学 生 设 计 性 实 验 实 的 教 学 流 程和 时 间 安排 ， 布 考 核 办 法 ， 好 动 员工 作 ， 发 起 公 做 激 学 生 的 学 习热 情 和 兴 趣 。 随后 ， 生 在 教师 的指 导下 ， 要 围 绕 学 主 所 学 的 理 论 知 识和 相 关 文献 资料 ， 据 实 验 室 条 件 、 学 生 掌 握 根
实验针灸学教学改革的探索与实践
实验针灸学教学改革的探索与实践
实验针灸学教学改革的探索与实践是指在针灸学教学方面，开展一系列实践探索，以期发现更好的教学方法，提高教学质量。
探索与实践的内容包括：
1. 教学设计：在教学设计上，要根据学生的不同特点，采用适当的教学手段，为学生提供更加丰富多彩的教学活动，给学生更多的体验机会，使学生能够更加深入地理解针灸学的知识。
2. 教学实施：在教学实施上，要做到既有理论讲解，又有实践练习，使学生可以运用所学知识，完成针灸学的实验操作。
3. 评价体系：在评价体系上，要对学生在实验操作中的表现进行科学、客观的评价，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
以上就是实验针灸学教学改革的探索与实践。
通过探索与实践，可以提升教学质量，促进学生更好地掌握针灸学的相关知识，提高学生的实践能力。
改进《实验针灸学》实验教学的几点认识
甚至滴进蒸发皿 中， 易影响实 验结 果 。由于学 生 的综 合应用 容 能力有所增强 ， 他们能 针对问题分析原 因 ， 出解 决的办法 。 找 在实 验 中， 大多 数学 生实 验结 果符 合药 典标 准 ， 少数 实 而 验结果远远超过标准 。经分 析 ， 主要原 因是 炮制 标准 掌握不 到 位。压榨去油需反复多次 ， 直至再用力压榨 时 ， 吸油 纸上不再 出 现明显油迹为止 ， 药粉 应呈现松 散状 态 。只有这 种状态 的 巴豆 霜含油量才符合药典标准 。笔者认 为 ， 炮制 品 的物理性 状与 其
实验针灸学属 于实 验医学 ， 实验 针灸 学 的研究方 法 主要 是
实 验 的 方 法 。众 所 周 知 ， 文 献 整 理 和 临床 经 验 总 结 性 研 究 外 ， 除 针 灸 学 中 大 多 数 的新 技 术 、 成 果 、 发 现 、 认 识 ， 是 采 用 实 新 新 新 都
１ 实 验 方 法 灵 活 变 通
实 验 不 仅 培 养 了学 生 综 合 实 验 能 力 ， 使 学 生 对 炮 制 学 科 有 了 还 更 深 刻 的 了解 。 ２ 实验 教 学 改革 的成 效 ２ １ 端 正 了 学 生对 炮 制 学科 的 认 识 ．
２ ３ 培养 了学生综合 实验 能力 ． 我们实施炮制实验改革 已 ３年 ， 仅使 学生 能更 好地 掌握 不 炮制实验技能 ， 而且培养 了学生科研设计能力 和创 新能力 ， 挖掘
识。 作者简介 ： 华（９ ６一）男 ， 周 １７ ， 湖北中医学院针骨学 院博 士、 讲师 。
在培养学生 的科研创新 意识及 能 力。笔 者认 为 ， 这些实 验各有
不同侧重点 ， 但在 实 验过 程 中不 应绝 然 分 开 ， 应融 为 一 体。 而
实验针灸学实验报告分析(3篇)
第1篇一、引言针灸学作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的实践经验。
随着现代科技的发展，实验针灸学应运而生，它是在中医理论指导下，运用现代科学技术和方法，对针灸作用原理、腧穴定位、针灸疗效等方面进行系统研究的学科。
本报告针对实验针灸学实验报告进行详细分析，旨在了解实验针灸学的研究方法、实验过程和实验结果，为后续研究提供参考。
二、实验内容与方法1. 实验内容实验针灸学实验报告主要涉及以下几个方面：（1）腧穴定位：通过实验验证腧穴的准确性，为临床针灸治疗提供依据。
（2）针灸作用原理：探讨针灸对机体生理、生化等方面的影响，揭示针灸作用机理。
（3）针灸疗效：通过实验评估针灸对疾病的治疗效果，为临床治疗提供参考。
（4）针灸不良反应：观察针灸治疗过程中可能出现的副作用，为临床安全用药提供参考。
2. 实验方法（1）动物实验：采用健康动物作为实验对象，通过观察动物生理、生化等方面的变化，评估针灸治疗效果。
（2）人体实验：在人体上进行针灸治疗，观察治疗效果及不良反应。
（3）实验室检测：利用现代科学技术手段，对针灸作用机理、腧穴定位等进行深入研究。
三、实验结果与分析1. 腧穴定位实验实验结果表明，通过实验验证，腧穴定位具有较高的准确性，为临床针灸治疗提供了可靠的依据。
2. 针灸作用原理实验实验结果显示，针灸对机体生理、生化等方面具有显著影响，如调节神经递质、改善血液循环、提高免疫力等。
3. 针灸疗效实验实验结果显示，针灸对多种疾病具有显著的治疗效果，如疼痛、消化系统疾病、神经系统疾病等。
4. 针灸不良反应实验实验结果表明，针灸治疗过程中可能出现的副作用较少，安全性较高。
四、实验结论1. 实验针灸学实验报告为针灸治疗提供了科学依据，有助于提高针灸治疗效果。
2. 实验针灸学实验方法具有科学性、严谨性，为针灸研究提供了有力支持。
3. 实验结果表明，针灸具有多方面的生理、生化作用，为揭示针灸作用机理提供了重要线索。
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１ ． ３ 实验室开放不足
而对于七年制的学生来说 ，原本 的实 验课 时就相对 多 一 些 ，可以安排最后 的 ２到 ３次 的实验课 为 自主设计 性实
验。
Hale Waihona Puke 实验针灸学是应 用现代科学 技术和实 验方法 ，研究 针灸 学基础理论 、刺灸效应 和机理 ，探索针灸 对人体 生 命 活动影响规律 的一 门新兴 学科［ １ ］ 。国内很多专 家及教 师逐 步认 识 到其重要 性 ，并 尝试 进行 实验 教学 的 改革 ， 但 目前大部分 中医院校仍存在一些问题。
此实验针灸学的实验教学改革迫在眉睫 。 ２ 针对实验教学 的问题改革与探索
由于种种原因导致实验教学 质量长时间得不到提高 ， 通过各个院校之间的交 流学 习，笔 者针对 上述 问题进 行 探讨 ，提 出以下解决方案 。 ２ ． １ 开展设计性 实验 目前实验针灸学的教 学主要 面向 针推专业 的五年制以及 七年 制的学 生 ，部 分 院校 还 面 广 ｕ Ｊ 专科生及研究 生。对于层次 不一的学生 群体 ，可 以采取 不同的实 验教 学方 案。例如 对 于五年 制 的本科 生 而 言， ２ ７ 个学时的实验课 ，可 以安 排最 后一次 为设 计性 实验 ；
Ａｃｔ ｕ ａ ． Ｉ ｔ ｙ锄 ｄ Ｒ峥ｆ ｌ ． － ｌ 眦 Ｏｒ ． ｙ Ｎｂｔ Ｉ １ ｏｄ ｏ ｎ １ ｂ ａｃ ｈｉ ｎ ｇ ａｆ ＥⅪ翻 皇 ｒ Ｉ ｍ日ｎｔ ａ Ｉ Ａａ 翻 — ＇ ｃ ｔ ｕｒ ｅ ａ ｎｄ Ｎｂ撕ｂ ｕｓ ｔ ｊ ｏｎ
Ｓ ｈ ｅ ｎ Ｊ 如Ｓ ｈ ｅ ｎ Ｍ ｅ ｉ ｈ ｏ ｎ ｇ Ｚｈ ａ ｎ ｇ Ｊ ｕ ｚ ｎ ｂ ｉ ｎ
１ ． １ 实验教学模式落后 目前各 中医院校 的实验 针灸学 的理论课 与实验课的 比例虽然大 部分达到 了 １： １ ，有的 甚至超过 １： １ ，但是实验教学 的模 式基本还处 于验证性
实验阶段。教学方 式仍然 是 以教师 教授为 主，学 生缺乏
自主创新能力的培养 。
在第一次理论课 时 ，老 师把实验课 程安排发 给每位
学生 ，并说明最 终考核方 法 ，要 求学生在 学习 了理 论课
之后 ，准备 自己设计 实验 内容 。学生通 过 自己查 阅文 献
１ ． ２ 教 师积极 性不 高 部分 教 师 由于完全 应付 教 学任 务 ，而缺乏对实验 内容 的设计与精 选 ，造成实验 内容单
一
资料 ，收集信 息 ，制定 实 验方案 ，确 定 具体 实 验步 骤 ，
在教育部高等学校 中医学教学指导委员会 的组织下 ， 笔者参加天津中医药大学承 办的全 国实验针灸学 教学高 级研讨暨师资培训班学 习 ，通 过兄弟 院校之 间交 流经验 及对天津中医药大学实验 室参观 学习 ，反思实验 针灸学 的实验教学现状 ，发现仍有许多问题需要进一步探讨 。
１ 实验针灸学实验教学的现 状
、
枯燥 ，验证性实验居 多 ，而综合性及 自主设 计实验
大多院校 由于开放经 费及学 生课
完成实验 的具体 实施 ，最终记 录数 据完成 实验报告 。在
思维能力 ，还能进一步培养学生的科研思维及动手能力 。
很少 ，因而难以激发学生对实验针灸学 的学习兴趣 。
学生 自己设计实验方案 的同时 ，不 仅提 高 了学 生 的创 新
（ Ｎａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆＴ ｒ ａ ￣ｔ ＆ ｎ ａ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍｅ ａ Ｃ ￣ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｎａ ｎ ｊ ｉ ｎ ｅ ２ １ ０ ０ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａｔ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｍａ ｎ ｙ ｐ ｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ｏ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ａ ｃ ｕ ｐ ｕ ｎ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｘ ｉ ｂ ｕ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ａ ｌ ｓ ｏ ｒ ｔ ｓ ｏ ｆ ｒ ｅ ａ ｓ Ｏ ｎ ｓ ， ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ａｃ ｅ ｉｎ ｈ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ： Ｅ ｘ ｅｒ ｐ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ａ ｃ ｕ ｐ ｕ ｎ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｘ ｉ ｂ ｕ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ； Ｅｘ ｅｒ ｐ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ａｃ ｅ ｉｎ ｈ ｇ ； Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
◎
Ｏ 教 Ｆ Ｃ Ｈ Ｉ 育 Ｎ ＆
第 ２ ０ １ １ ３ 卷 年 第 ７ １ ４ 月 期 ・ 总 下 第 半 １ ６ 月 ６ 期 刊
《 实验针灸学》实验教学现状及探索※
沈 洁 沈梅 红 张 建斌
（ 南 京 中医 药大 学 ，南 京 ２ １ ０ ０ ４ ６ ）
摘 要 ：目前各院校 实验针 灸学实验教 学仍存在许 多问题 ，通过分析种种原 因，探讨 实验教 学问题 改革 与探 索。
文章编 号： １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） 一 １ ４ － ０ ０ ５ ８ － ０ ２
关键词 ：实验针 灸学；实验教 学；改革
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． １ ４ ． ０ ４ ０