行动研究方案1-国培计划
国培计划(2011)行动研究和跟踪指导计划
“国培计划（2011）”——安徽省农村骨干教师培训项目行动研究和跟踪指导计划根据有关文件的要求，在学校分管校长统一领导下，化学与材料科学学院高度重视本次培训工作，加强组织领导，明确培训目标，专门成立了“农村中小学骨干教师置换脱产研修（初中化学）”培训工作领导组，负责制定审定行动研究和跟踪指导方案计划，加强对行动研究和跟踪指导过程管理，组织考核和总结。
置换脱产班的行动研究和跟踪指导分为三段式：准备阶段、试验阶段和结题阶段。
1. 准备阶段置换脱产班学员应根据自己论文选题的内容设计行动研究的思路和方案，通过我校江家发教授主持的《化学教学论》国家级精品课程资源平台（）或其它网络、电话或面谈等方式与指导教师联系，并获得指导教师的指导和同意。
然后，做好实施该方案的准备工作。
时间：1个月（2012年元月）。
2. 试验阶段学员按照行动研究的思路和方案，选择试验班级和试验内容，便开始行动研究。
在研究过程中，要经常与指导教师保持联系，遇到研究中的疑难问题，要及时向指导教师请教，指导教师也可到农村中学教学第一线进行亲自指导、督促，使学员的行动研究更加顺利，效果更好，收获更大。
同时，学员还要参加校本研究，在研究中要及时收集研究现象、研究结果和记录研究数据。
时间：3个月（2012年2－4月）。
3. 结题阶段（1）教学试验结束后，学员要及时整理和分析相关试验数据和试验结果，获得研究结论，并写出论文初稿。
通过电子邮箱，学员将论文初稿发给指导教师，让指导教师及时提出修改意见，按要求进行修改，并与指导教师多次互动，直至完成格式规范的论文。
（2）学员向导师提交论文的电子稿，导师评定论文成绩（成绩有优秀、良好、及格和不及格之分）。
（3）各导师向学院交学员论文的电子稿（截止日期：2012年5月28日），然后，学院汇总论文，打印成册，上交我校继续教育学院。
时间：1个月（2012年5月）。
研究论文要求1. 论文要求立意新颖、内容翔实、论点明确、材料可靠。
国培计划方案（8篇）
国培计划方案国培计划方案(8篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们对今后的工作做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的国培计划方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
国培计划方案1【研修主题】1、专业理念和师德2、专业知识与专业能力【研修目标】拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识【学习内容】1、实用教育技术(PPT的制作与应用)2、专业知识与专业能力选修课【实施计划】一、积极主动的学习珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。
三、寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。
四、学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。
了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
【预期成果】能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。
国培计划方案2一、指导思想全面落实《“国培计划（20xx）”——z省中小学骨干教师短期集中培训项目实施方案》和z省国培办《关于做好“国培计划”（20xx）——z省中小学骨干教师短期集中培训项目“影子教师”实践教学的通知》相关文件精神，充分利用我校的教育教学资源，发挥指导教师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，结合我校实际情况，特制订本方案。
行动研究方案1-国培计划
行动研究方案***学校***一、拟解决的问题通过结对帮扶，提高学生数学成绩二、问题分析“一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块，而是取决于最短的那块。
”这就是木桶效应，也称“短板效应”。
在我们很多班上，或多或少总有一部分学生，他们是上课的“困难户”——学习吃力、或者干脆放弃学习，作业的“抄袭户”——作业全靠抄。
还有一部分学生，学习比较努力，但是他们对知识的掌握比较慢，需要别人的帮助。
还有一部分学生，他们对知识掌握比较好，但平时比较懒惰，需要别人来督促他。
但是，无论是怎样的学困生，他们在内心里都希望自己变成一个爱学习的学生。
减轻负担、提高质量是每个学困生内心的深切渴求。
我在教学中针对这一情况，采取过一些措施，其中一种方法是分组法：全班分为7个组，每个组5－6人，在组内采取组长督促组员、组长帮助组员的方法。
这种方法有一定的成效，但是效果不是特别突出。
还有一种方法是结对帮扶法，我采取的一种措施是以期中考试成绩为参考，考试成绩80分以上的前18个同学帮助后面的同学（全班共41人）。
分组采取从数学成绩第一名的同学起，在被帮扶的同学中寻找被帮扶者（这一过程中形成了帮扶者和被帮扶者之间的学习基础有差距，性别不同、下剩的同学由帮扶者最后一名开始挑选，导致最后几名帮扶同学帮扶两名被帮扶者）。
通过这种措施，学生学习积极性有了很大的提高，大部分同学学习数学的兴趣有了提高，学习成绩也有了提高。
以王飞为例，该同学在以前作业几乎不交，学习数学的自信心更是谈不上，在后来的转变中，他虽然不能按时交作业，但每天的作业都能完成，虽然推迟交，但能交得上作业；在课堂上的表现也出奇地好。
数学成绩在期中考试时只有16分，到期末考试中数学成绩达到了47分。
实践证明，“结对帮扶”学习形式在数学学习中能起到提高学习效果的作用。
在兰州市二十中跟岗学习期间，通过雒庆虎老师的观摩课，在他的课堂中，通过学生兵教兵，兵练兵（也就是结对帮扶）的方法，有效地完成了教学任务，他的课堂教学方法给了我很大的启发。
国培计划研修方案
国培计划研修方案一、项目背景国培计划是国家开展的一项培训工程，旨在加强基层干部的培训和提升，推动基层治理水平的不断提高。
为了更好地推动国培计划的实施，制定了相关的研修方案，以确保培训的有效性和实用性。
二、目标1. 提高干部素质：通过研修方案的实施，使参与国培计划的基层干部们提升管理能力、服务意识和专业技能，从而提高整体素质。
2. 推动基层治理水平：通过培养一批基层干部的能力和素质，推动基层治理水平的不断提升，促进基层社会发展和稳定。
3. 建设学习型组织：通过研修方案的实施，建设一支知识更新快、学习能力强的基层干部队伍，为基层工作提供智力支持。
三、内容和形式1. 研修内容：研修内容主要包括基层管理、政策法规、社会工作等方面的知识和技能培训，同时还包括干部能力提升、沟通技巧、危机处理等相关内容。
2. 研修形式：采取多种形式，包括课堂教学、案例分析、实地考察、座谈交流等。
并通过模拟演练、角色扮演等方式进行实践操作，使干部们在实际操作中提高能力。
四、方案实施流程1. 前期调研：了解受训对象的具体需求和现状情况，为后续内容的制定奠定基础。
2. 制定方案：根据调研结果，结合国培计划的要求，制定具体的研修方案，包括课程设置、培训方法、师资选拔等。
3. 实施培训：按照制定的方案，开展相应的课程培训和实践操作，确保培训的全面性和实用性。
4. 考核和总结：在培训结束后进行考核评估，对培训效果进行总结和分析，为后续培训工作提供参考。
五、保障措施1. 师资保障：选拔具有丰富实践经验和教学经验的专业人士担任培训师，保证培训质量。
2. 资金保障：提供充足的资金支持，确保培训工作的顺利开展。
3. 资料支持：为受训对象提供必要的培训资料和参考资料，以便他们更好地学习和实践。
4. 后续跟进：在培训结束后，建立健全的跟进机制，保障培训效果能够持续发挥。
建立国培计划研修库，为需要的单位提供培训方案。
六、总结和展望国培计划研修方案的制定和实施，旨在通过培训提升参与干部的综合素养和工作能力，推动基层治理水平的不断提升，为构建学习型组织、建设服务型政府提供有力支持。
国培学习研修计划
国培学习研修计划一、研修目的本次研修内容是为了提高教师专业素养，增强教学能力，促进学校教育教学发展，进一步规范学校管理与教学质量，提高学生成绩。
通过国培学习研修，希望能够让学校教师更好地了解当前国家教育政策，掌握教学新理念和新方法，提高教师的专业能力和教学质量，更好地适应学校教育发展的需要。
二、研修内容1. 国家教育政策的最新动态：通过学习国家教育政策的最新动态，了解当前教育政策的发展方向，了解教育改革的最新进展，提高教师对国家教育政策的理解和把握。
2. 教学理念与方法的更新：学习教学理念与方法的更新，包括课程设置、教学方式、评价方法等，促进教师在教学中不断更新教学理念与方法，提高教学质量。
3. 教师专业素养的提升：通过学习国培课程，培养教师专业素养，包括教学技能、教学态度、教学认知等方面的提升，提高教师的教学水平和综合素质。
4. 教学研究与实践：通过课题研究、教学改进等方式，促进教师的教学研究与实践，提高教师的教学创新能力，推动学校教学质量的提升。
三、研修形式1. 开展集中培训：通过邀请专家学者开展集中培训，以讲座、研讨、展示等形式，使参训教师能够深入了解最新的教育理念和方法，提高教师的教学水平。
2. 进行课题研究：组织教师展开课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展有针对性的教学改革与研究，促进教师专业发展。
3. 实施教学观摩：组织教师赴其他学校进行教学观摩，通过与他校优秀教师的交流，学习他校的教育教学经验，促进教师互相借鉴、交流和提高。
四、研修师资研修师资包括学校内外的专家学者，以及其他学校的优秀教师。
通过国培学习研修，邀请研修师资进行培训和指导，提高研修的质量和效果。
五、组织保障研修由学校教务处负责组织和协调工作，明确研修计划和安排，确保研修的顺利进行。
同时，学校领导要对研修工作给予重视和支持，创造良好的学习氛围和条件。
六、研修成果通过本次研修活动，希望能够提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学发展，推动学校教学质量的提升，实现学校教师专业能力的全面提高。
国培我的学习行动计划
国培我的学习行动计划一、目标我的学习目标是通过国培项目，提升自己的专业知识和技能，达到更高的职业发展和社会贡献。
我希望在国培项目期间，能够全面提高自己的综合素质和专业能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、学习方法1. 积极参与课堂学习在国培项目中，我需要积极参与课堂学习，认真听讲，记录重点知识点，并及时复习。
同时，我还需要多和老师沟通交流，及时解决学习中的疑惑，确保学到的知识专业扎实。
2. 刻苦钻研专业知识除了课堂学习，我还需要利用课余时间，加强对专业知识的钻研。
可以通过阅读相关书籍、论文，观看专业视频，参加讲座等方式，来提升自己的专业水平。
3. 多进行实践操作除了理论知识的学习，我还需要多进行实践操作。
可以选择进行实验、项目实践、实习等方式，将学到的理论知识付诸于实践，加深对知识的理解和掌握。
4. 主动参与讨论在学习过程中，我还需要多参与讨论，与同学们进行交流和互动。
通过与他人的交流，可以了解不同的思考方式和观点，开阔自己的思维，加深对知识的理解。
5. 自主学习除了国培项目提供的学习资源，我还需要主动学习相关领域的知识。
可以通过网络资源、自习室、学习小组等方式，进行自主学习，提高自己的学习效率。
三、时间安排1. 早起时间为了更好地学习，我打算调整自己的作息时间，提前一小时起床，将早晨时间用于学习，以便更加集中、高效地进行学习，积累更多的知识。
2. 制定学习计划在国培项目期间，我打算制定详细的学习计划，按照周计划、月计划、季度计划等方式，合理安排自己的学习时间，确保每天都有规划性地进行学习。
3. 合理安排课余时间在课余时间，我会合理安排自己的时间，不仅进行专业知识的学习，还会进行体育锻炼、休息娱乐等活动，保持良好的身心状态，提高学习效率。
四、学习内容1. 基础理论知识在国培项目中，我将重点学习相关专业的基础理论知识，包括专业概论、基本原理、发展趋势等内容，全面了解自己所学专业的基本知识。
2. 前沿技术研究除了基础理论知识，我还需要学习相关专业的前沿技术研究，包括最新的行业动态、研究成果等内容，了解行业最新进展，保持与时俱进的学习态度。
国培研修工作计划5篇
国培研修工作计划5篇计划，管理学术语，拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，下面小编给大家带来国培研修工作计划，希望大家喜欢!国培研修工作计划1一、指导思想1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的'个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;三、具体安排每天必须做的几件事1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。
2、课外上图书馆读书;3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;每周必须做的事1、写1-2篇投稿;2、阅读1至2本书并做好读书笔记;阅读书目初步安排第一周1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》第二周1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等2、《做教师真难，真好》钱群里第三周1、《语文要教出语文味》程少堂2、《提高学生学习能力的好故事》第四周1、《课例品评一百例》余映潮2、《民间语文》(《天涯》杂志)第五周1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》2、《十日谈》第六周1、《教师的20项修炼》郭元祥2、《如何做最好的老师》魏书生第七周1、《_年》雨果2、胡兰成的书第八周1、脂砚斋对《石头记》的点评2、《做教师真难真好》钱理群国培研修工作计划2在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者!希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。
让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。
国培培训计划及实施方案
一、背景为了全面提升我国中小学教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，根据《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》精神，结合我国教育实际，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。
3. 培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，发挥示范引领作用。
4. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。
三、培训对象1. 中小学骨干教师、学科带头人、优秀教师。
2. 教育行政部门、教研机构、学校管理人员。
3. 对教育教学有较高热情，愿意投身教育事业的青年教师。
四、培训内容1. 教育教学理念与教学方法2. 课程改革与教材研究3. 教育教学评价与考核4. 教育信息化与信息技术应用5. 教育教学研究与创新6. 教师职业道德与心理健康7. 教师团队建设与领导力五、培训方式1. 集中培训：采用专题讲座、案例教学、小组讨论、实地考察等形式，集中培训时间不少于20天。
2. 远程培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线答疑等活动，培训时间不少于30天。
3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等。
六、培训实施步骤1. 制定培训方案：明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。
2. 组织报名：通过学校、教研机构、教育行政部门等多渠道组织教师报名。
3. 遴选培训对象：根据教师报名情况，结合学校、教研机构、教育行政部门的推荐，确定培训对象。
4. 实施培训：按照培训方案，开展集中培训、远程培训、校本研修等活动。
5. 评估反馈：对培训效果进行评估，及时总结经验，改进不足。
6. 跟踪指导：对培训对象进行跟踪指导，确保培训成果的转化与应用。
七、保障措施1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 资金保障：争取各级财政支持，确保培训经费的充足。
3. 培训基地保障：充分利用各类培训基地，为培训提供良好的环境和设施。
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行动研究方案
***学校***
一、拟解决的问题
通过结对帮扶，提高学生数学成绩
二、问题分析
“一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块，而是取决于最短的那块。
”这就是木桶效应，也称“短板效应”。
在我们很多班上，或多或少总有一部分学生，他们是上课的“困难户”——学习吃力、或者干脆放弃学习，作业的“抄袭户”——作业全靠抄。
还有一部分学生，学习比较努力，但是他们对知识的掌握比较慢，需要别人的帮助。
还有一部分学生，他们对知识掌握比较好，但平时比较懒惰，需要别人来督促他。
但是，无论是怎样的学困生，他们在内心里都希望自己变成一个爱学习的学生。
减轻负担、提高质量是每个学困生内心的深切渴求。
我在教学中针对这一情况，采取过一些措施，其中一种方法是分组法：全班分为7个组，每个组5－6人，在组内采取组长督促组员、组长帮助组员的方法。
这种方法有一定的成效，但是效果不是特别突出。
还有一种方法是结对帮扶法，我采取的一种措施是以期中考试成绩为参考，考试成绩80分以上的前18个同学帮助后面的同学（全班共41人）。
分组采取从数学成绩第一名的同学起，在被帮扶的同学中寻找被帮扶者（这一过程中形成了帮扶者和被帮扶者之间的学习基础有差距，性别不同、下剩的同学由帮扶者最后一名开始挑选，导致最后几名帮扶同学帮扶两名被帮扶者）。
通过这种措施，学生学习积极性有了很大的提高，大部分同学学习数学的兴趣有了提高，学习成绩也有了提高。
以王飞为例，该同学在以前作业几乎不交，学习数学的自信心更是谈不上，在后来的转变中，他虽然不能按时交作业，但每天的作业都能完成，虽然推迟交，但能交得上作业；在课堂上的表现也出奇地好。
数学成绩在期中考试时只有16分，到期末考试中数学成绩达到了47分。
实践证明，“结对帮扶”学习形式在数学学习中能起到提高学习效果的作用。
在兰州市二十中跟岗学习期间，通过雒庆虎老师的观摩课，在他的课堂中，通过学生兵教兵，兵练兵（也就是结对帮扶）的方法，有效地完成了教学任务，他的课堂教学方法给了我很大的启发。
开展“一对一结对帮扶”可以帮助这些负担比较重的学生产生学习数学兴趣，提高学习自信心，从而提高课堂效率，进一步提升数学成绩。
三、行动策略与实施过程规划
“结对帮扶”，是指两个学生一对一（一对二）、面对面，互相帮助，便于取长补短，共同提高。
在这种教学形式中，可以采取以下措施：
（一）、建立“结对帮扶”学习小组
优等生、后进生结对帮扶是老师在个别辅导中常用的一种有效的补差措施，这是因为学生之间平等、亲密的伙伴关系，可以更有效地提高补差效果，同时也可以促进优生知识的巩固和能力的提高。
教师可针对学生的学习情况，做适当调控，确定互助伙伴，建立“结对帮扶”学习小组。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性效果。
确定学困生名单，对学困生实行一对一形式进行帮扶。
当然，“结对帮扶”学习小组的方式可以是优等生对学困生，以优秀生的良好学习习惯为示范，帮助学困生优化学习方法，而优秀学生则在帮助的过程中也是到责任心的培养和锻炼。
还可以是优秀生与优秀生结对子，两者交流学习方法，共同讨论问题，争取更大进步；也有中等生与中等生结对子，使中等生提高其学习品质，从而取得更快的进步；还有性格内向与性格外向、书写认真与书写马虎的结对子等等。
（二）、指定座位，便于帮扶
在确定合作对象后，针对学生具体的情况，帮学生设定适当的座位，以便于帮扶者和被帮扶者之间的交流学习。
（三）、指导“结对帮扶”学习小组学习
针对学生不同的情况，根据学困生存在的问题和面对的困难，帮助他们之间寻找帮扶方法，建立帮扶措施。
（四）、要及时检查帮扶效果，找出存在的问题
（五）、要及时对学生进行引导，化解帮扶者和被帮扶者之间出现的问题。
教师要及时对学生进行引导，化解帮扶者和被帮扶者之间出现的问题。
使其在“结对帮扶”互助小组的过程中体验快乐，激发其向上的积极性，让每一位学生都乐于参加这样的活动。
教师要重视在结对帮扶中的被帮扶者，对其成因进行分析（有学习存在畏难情绪、数学学习基础薄弱、学习方法不得要领、学习氛围较为枯燥等.）。
教师要强化思想教育,通过“结对帮扶”这一教学方式，帮助被帮扶者重新树立自信;消除薄弱环节;层级之间结对,给予学习技巧方法指导;营造良好氛围,增强被帮扶者的积极情感;从而促进被帮扶者的有效转化，使数学成绩得到提高。
教师同时也要重视帮扶者，注意对他们帮扶能力的提高，通过让他们对被帮扶者的帮助，让他们对基础知识加深理解，对知识的进一步融会贯通，从而进行灵活运用，使数学成绩得到提高。
时间安排：20**年2月28日—20**年6月11日
四、效果评估与反思改进
效果评估的方法有谈话法、问卷调查法、小组考评法、成绩分析法等。
20**年1月11日星期一。