平移和旋转三年级
苏教版三年级上册平移和旋转的有关的小故事
苏教版三年级上册平移和旋转的有关的小故事1. 《平移的魔法》我呀，一直觉得平移就像一个神奇的魔法。
有一次，我和小伙伴们玩积木。
小明把一块长方形的积木从桌子的左边一下子移到了右边，就这么平平地移动着，积木的样子一点都没改变，这就是平移呀。
我当时就想，平移可真厉害，就像一个乖巧的小宠物，你让它去哪儿它就去哪儿，还不带闹脾气的。
嘿，你说生活里是不是到处都有平移的影子呢？像我们坐电梯，从一楼到二楼，电梯不就是在做平移运动嘛。
这平移呀，就像是在一个无形的轨道上规规矩矩地走路，多有趣。
2. 《旋转的舞蹈》哎呀，旋转可就像是一场绚丽的舞蹈。
我记得学校举办文艺表演的时候，小红在舞台上转圈圈跳舞。
她就像一个会魔法的小精灵，不停地旋转着，裙子都飞起来了，美极了。
这就是旋转呀，和我们生活中的风扇转动一样。
风扇呼呼转的时候，叶片就绕着中心轴不停地做着旋转运动，那感觉就像是在跳一场停不下来的舞蹈。
你们想啊，要是世界上没有旋转，那得多无聊啊。
旋转就像是生活中的小惊喜，时不时地出现在我们眼前，给我们带来不一样的感觉。
3. 《平移与旋转的争论》有一天，平移和旋转居然在我的脑海里吵起来了。
平移大声说：“我才是最有用的，你看汽车在笔直的马路上行驶，那就是我在发挥作用。
”我想象着汽车像个听话的小甲虫，沿着马路直直地平移着。
旋转不服气了，它说：“哼，我才更厉害呢。
时钟的指针不停地转动，全靠我。
”可不是嘛，时钟的指针就像一个不知疲倦的小舞者，绕着中心不停地旋转着。
我听着它们的争论，心想，你们俩呀，各有各的好，缺了谁都不行呢。
就像人的左手和右手，都很重要呀。
4. 《教室里的平移和旋转》在教室里，也藏着平移和旋转的小秘密。
有一回，老师让我们挪动桌椅。
我和同桌一起把桌子向前平移了一点，就像小蚂蚁搬家一样，稳稳当当的。
这时候，我看到教室的吊扇在头顶上旋转着，发出呼呼的声音。
我就想啊，这平移和旋转就像两个好伙伴，一个安静一个活泼。
桌子平移的时候安安静静的，而吊扇旋转起来就热热闹闹的。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
三年级《平移和旋转》教学设计
三年级《平移和旋转》教学设计三年级《平移和旋转》教学设计教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的三年级《平移和旋转》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3.使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗?注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
(1)激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗?老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
(2)播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗?(不同)你能根据它们的运动方式把它们分类吗?先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，(相机奖励智慧星)4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移(板书：平移);师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转(板书：旋转)做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做(如：向上平移、向左平移、向左上平移等)今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
三年级数学《平移和旋转》教案模板
三年级数学《平移和旋转》教案模板教学目标：1.让学生通过观察、操作、体验，理解平移和旋转的概念，知道它们在实际当中的运用。
2.培养学生的动手操作能力，发展学生的空间想象能力。
3.感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
教学重难点：1.教学重点：让学生理解平移和旋转的概念，会判断图形是否平移或旋转。
2.教学难点：理解平移和旋转在实际当中的运用。
教学准备：1.课件：平移和旋转的图片、动画等。
2.学具：每个学生准备一个正方形或三角形，用来进行平移和旋转的实践操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察课件中的图片，引导学生发现图片中的物体是如何运动的。
二、新课讲解（15分钟）1.教师讲解平移的概念，引导学生理解平移的性质。
2.教师讲解旋转的概念，引导学生理解旋转的性质。
3.教师通过动画演示平移和旋转，让学生更直观地理解这两种运动形式。
三、实践操作（10分钟）2.学生动手操作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的操作结果，教师评价。
四、巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，让学生判断图形是否平移或旋转。
2.学生独立完成练习题，教师批改。
3.教师讲解练习题，让学生加深对平移和旋转的理解。
五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在实践操作中的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.让学生画出一个平移或旋转的图形，并写一写平移或旋转的方向和距离。
2.让学生观察生活中的平移和旋转现象，拍照或画下来，下周分享给大家。
教学反思：本节课通过观察、操作、实践，让学生掌握了平移和旋转的概念，并能够判断图形是否平移或旋转。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以更加注重让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：通过具体案例，让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、游戏设计等。
2.教学难点补充：让学生能够自己发现生活中的平移和旋转现象，并能够用数学语言进行描述。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转现象》评课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转现象》评课稿一、课程背景《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一节重要课程，主要介绍平移和旋转的概念、方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够了解平移和旋转的基本概念，掌握相关的运算方法，培养空间思维和观察力，提高解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解平移和旋转的概念；–掌握平移和旋转的基本运算方法；–能够应用平移和旋转解决实际问题。
2.能力目标：–培养学生的空间思维和观察力；–培养学生的解决问题、分析问题的能力。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神；–激发学生对数学学习的兴趣和热情。
三、教学内容和教学过程1.教学内容：–平移的概念和方法；–旋转的概念和方法；–平移和旋转在生活中的应用。
2.教学过程：–导入：通过呈现一张图片或实物，让学生猜测发生了什么变化，引出平移和旋转的概念。
–探究：老师通过示范和引导，让学生用手指进行简单的平移和旋转操作，并观察变化后的图形。
–操作：学生分组进行小组合作，通过给定的图形进行平移和旋转操作，并记录下操作的步骤和结果。
–总结归纳：学生自主讨论和总结，归纳出平移和旋转的基本概念和运算方法，并与老师进行交流和验证。
–实践应用：学生在老师的引导下，应用平移和旋转解决一些实际问题，如制作对称图案、摆放家具等。
–拓展延伸：对于学习较快的学生，老师可以引导他们探究平移和旋转的其他应用领域，如地图导航、舞蹈动作等。
–总结回顾：回顾本节课的学习内容，让学生自主评价学习的效果，并提出问题和建议。
四、教学方法和教学工具1.教学方法：–情境教学法：通过引入情境，让学生主动探索和发现平移和旋转的规律和方法。
–合作学习法：通过小组合作，促进学生的交流和合作，培养团队精神和合作意识。
–问题导入法：通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动思考和解决问题。
2.教学工具：–图片或实物：用于导入和示范，让学生观察和猜测。
三年级数学《平移和旋转》教案一等奖
三年级数学《平移和旋转》教案一等奖1、三年级数学《平移和旋转》教案一等奖在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的三年级数学《平移和旋转》教案，希望能够帮助到大家。
教材分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。
通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。
并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。
所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。
学情分析三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。
特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。
教学目标1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点和难点教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。
教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
教学过程一、联系实际，引入课题1、小朋友们，你们见过火车吗？它是怎么运动的呢？用手势比划一下。
其实物体的运动就在我们的身边，比如运行在半空中的缆车，在公路上奔跑的汽车，还有我们头顶上的电风扇等。
（多媒体出示）2、能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？（指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！）3、有谁能把电风扇的运动用手势形象的比划出来？（你也很棒！）大家对比一下刚才这两个同学比划的运动方式有什么不一样？（学生自由发言）今天这节课我们就来研究这两种不同的运动方式。
《平移和旋转》北师大版数学三年级下册ppt课件
1.结合同学们的生活经验和实例，感知平 移与旋转现象，并会直观地区别这两种 常见的现象。
2.使同学们能在方格纸上画出一个简单图 形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.培养同学们善于发现问题、思考分析问 题、解决问题的意识和能力，进而提高 同学们的数学素质。
平移
平移
旋转
旋转
物体的运动是平移的画“—”，是旋转 的画“○”。
猜猜我在哪儿。
我把棋子先 向东平移2格，再 向南平移3格，最 后向西平移5格。
你在……
猫捉老鼠 下面是棋盘，两人轮流掷硬币，分别移动 和 。如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格； 如果硬币反面朝上，则原地不动。
剪下附页1中的 图3， 放在图中 位置，看 能否捉 到 ，与同桌玩一玩。
本课总结
能够认识和区分生活中的旋转 和平移现象，并能在方格中 画出简单图形在平移后的图 形。
—
○
— 你还见过哪些○ 平移和旋转运动？
物体的运动是平移的画“—”，是旋转 的画“○”。
—
—
○
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
填一填。 蜡烛向右平移
了____格。
小鱼向_左___平 移了_5___格。
平移旋转练习题三年级
平移旋转练习题三年级三年级的学生在数学学习中，平移和旋转是非常重要的概念和技能。
通过练习平移和旋转，学生不仅能够加深对几何形状的理解，还能够培养空间想象力和解决问题的能力。
在本文中，我们将介绍一些适合三年级学生练习平移和旋转的题目。
1. 平移练习题平移是将一个几何形状沿着平行方向移动的过程。
通过平移，几何形状的大小和形状保持不变，只是位置改变了。
以下是一些适合三年级学生练习平移的题目：题目1：下图是一个正方形，请你用箭头表示将该正方形向右平移两个单位的过程。
[图]题目2：下图是一个长方形，请你用字母表示将该长方形向左平移三个单位的过程。
[图]题目3：下图是一个三角形，请你用画出一个新的三角形，将原来的三角形向下平移四个单位。
[图]题目4：下图是一个圆，请你用箭头表示将该圆向上平移五个单位的过程。
[图]2. 旋转练习题旋转是将一个几何形状绕着一个点旋转的过程。
通过旋转，几何形状的大小和形状同样保持不变，只是方向发生了改变。
以下是一些适合三年级学生练习旋转的题目：题目1：下图是一个正方形，请你用箭头表示将该正方形以原点为中心顺时针旋转90度的过程。
[图]题目2：下图是一个长方形，请你用字母表示将该长方形以点A为中心逆时针旋转180度的过程。
[图]题目3：下图是一个三角形，请你用画出一个新的三角形，将原来的三角形以点B为中心顺时针旋转270度。
[图]题目4：下图是一个圆，请你用箭头表示将该圆以原点为中心逆时针旋转360度的过程。
[图]通过完成这些平移和旋转的练习题，学生可以逐渐培养对几何形状的认知和理解。
同时，他们还可以锻炼空间想象力和问题解决能力。
希望这些练习题对三年级的学生有所帮助！。
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方向、线路图及平移和旋转
教学内容：青岛版小学数学三年级上册 第89～93页
教学目标：
1.结合具体情境，进一步认识八个不同的方向，并能运用合适的术语，描述
物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图,并能熟练描述行走
路线。
2. 结合实例，感知平移和旋转现象，能在方格纸上画一个简单图形沿水平
方向、竖直方各平移后的图形。
3.让学生当小导游，在学生活动中复习方向与位置的知识，教师适当的设问
引出对平移与旋转的复习整理，再通过练习加深对知识的理解,进一步体会数学
与生活的联系。
4.在整理和复习过程中，感受数学的意义和价值，逐步养成回顾和反思的好
习惯，使学生进一步增强学好数学的自信心。
教学重难点
重点：结合具体情境，运用合适的术语，描述物体所在的方向，进一步感知
平移和旋转现象。
难点：能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方各平移后的图形。
教具学具
课件、教学情境图
教学过程
一、问题回顾，再现新知
1.生活中有很多东西值得仔细，老师就是在观察中发现了一些现象，今天给
同学们带到了课堂上，请同学们仔细观察，思考：这些物体的运动方式相同吗？
播放课件：演示电梯、升降机、换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇等运动。
2.学生说判断是哪种现象。
课堂预设：
生1：电梯、升降机是平移现象，换气扇的叶轮、汽车轮子转动是旋转现象。
生2：吊扇、钟表针转动是旋转现象，推拉窗、传送带是平移现象。
……
3.学生说说示意图上有哪几个方向，有几个方向是相反的。
4.这节课我们就来复习：方向、线路图及平移和旋转，板书课题。
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知。
（1）复习方向与位置。
①我们同学大多家在农村，老师今天带大家去一个不一样的“农家小院”（课
件出示）参观一下，同学们想去吗？
出示情境图。
②请仔细看图，接下来老师要从班里请一位同学当导游，谁愿意来？下面我
们先在小组内进行交流，看看你这个“小导游”怎样给大家介绍的。
小组内交流，教师巡视了解，引导学生建立知识间的联系，找出有特色的介
绍方法，准备全班交流展示。
③全班交流。
怎样根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向？
预设：
图上给出向上的方向是北，辨认向下的方向是南，左西右东；东与北之间是
东北，东与南之间是东南，西与南之间是西南，西与北之间是西北。
师明确：农场的中间有一个辘轳，辘轳的东南方向是养鸭场，养鸡场在辘轳
的东北方向，羊圈在辘轳的西南方向，西北方向是猪圈。
师小结：同学们的小导游当得真不错，说得很清楚。
（2）复习平移与旋转。
农家小院的中间有一个辘轳，估计大多数同学都没有见过辘轳。辘轳是一种
提水的工具，它力气很大，能把水从井里提出来。我给大家模仿一下，通过旋转
把绳子缠在辘轳上，水桶就从井下面升了上来。
①辘轳是怎样运动的？水桶又是怎样运动的？
预设：
辘轳是旋转的，水桶的升降运动是平移的。
②你还举出哪些物体是旋转的，哪些物体是平移的吗？
课堂预设：
生1：地球的转动是旋转现象，冰滑是平移现象。
生2：我们拧开瓶盖或杯子盖的时候，盖子是旋转的，拨动算盘珠子是平移
现象。
生3：旋转门转动的时候是旋转现象，推拉抽屉是平移现象。
……
师根据学生回答进行总结：旋转可以沿顺时针或逆时针方向运动，旋转时是
绕着一个点或轴运动的。在运动过程中变的是物体的位置，不变的是物体的形状
和大小。
2.综合练习，应用新知。
A．教材92页第12题。
激发兴趣：今天参观的第二站是“海滨景点”，在进入景点之前，我们先来
做一个小魔术游戏，游戏的名字叫“帮图形搬家”，如果魔术成功了，将会见证
一个奇迹。
（1）学生独立读题。思考：怎样平移图形呢？
（2）组织交流，学生明确：“平移图形”只要把图形的各个角的顶点按要
求平移后，再用尺子按顺序依次连线就行。
（3）学生独立完成。教师巡视了解作业情况，帮助、鼓励有困难的学生把
图形的各个角的顶点按要求平移。
（4）展示学生的作品，全班交流：“帮图形搬家”魔术完成后，奇迹出现
了吗？你看到了什么？
B.教材93页第13题。海滨景点欢迎你!我来给你当导游。
课件出示：
（1）从浴场到博物馆该怎么走？到码头呢？
①学生根据“海滨景点示意图”，独立完成。
②指名说。
（从浴场到博物馆：从浴场向东北方向行驶到水族馆，再向西行驶到美术馆，
向西北方向行驶到公园，再向北行驶到博物馆。）
（从浴场到码头：从浴场向东南方向行驶到宾馆，再向南行驶到动物园，再
向东北方向行驶到植物园，再向南行驶到码头。）
对说得好的学生进行鼓励
③同桌之间相互说一说。
（2）上图中哪些是平移现象？哪些是旋转现象？
①学生看图，找出图中的平移和旋转现象。
②比一比谁找得多，指名说出图中的平移和旋转现象。
课堂预设：
生1：飞机的螺旋桨转动是旋转现象，海鸥扇动翅膀是旋转现象，轮船行驶
是平移现象。
生2：滑冰时向前行驶是平移现象，旱冰鞋的轮子转动是旋转现象。
……
（3）你还能提出什么问题？
学生提出问题后，其他学生解决问题。
3.拓展练习，发展新知。
我们美丽的校园欢迎你（课件出示）：
（1）理解题意后，学生独立完成。
（2）引导学生交流：解答第一题关键是弄清平面图上的方位。
对照填写后的平面图，用自己的语言介绍建筑物的方位。
解答第二题介绍自己学校时，关键是弄清现实生活中物体所在的具体方位。
让学有余力的学生画出平面框图，并填出自己学校建筑物的方位。
可以进行如下引导：
我们学校大门朝西，走进大门，东面是中心花坛，中心花坛南面是新教学楼，
北面是老教学楼，老教学楼北面是操场，操场西面是厕所，东面是篮球场。
画平面框图之前首先要确定一个方向，然后再确定其余七个方向。只有确定
好了平面图上的方位，才能准确填出自己学校建筑物的方位。
三、梳理总结，提升认知
这节课你学习了哪些知识？有什么收获？
课堂预设：
生1：这节课我当了小导游，认识了八个方向和位置，还认识到哪些物体是
平移的，哪些是旋转的。
生2：这节课我学会了认识线路图和平移图形。
板书设计：
方向、线路图及平移和旋转
方向与位置
平移与旋转
使用说明
1.教学反思：新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，
不同的人在数学上得到不同的发展。如果教师能够把教材内容与生活有机结合起
来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，可以促使学生不断增
强学习数学的自信心，发展学生的创新思维，让学生真正体会到生活中充满了数
学，感受到学习数学乐趣和价值。
回顾课堂，本节课的成功之处是：
（1）设计情境引出的问题，引发出对一系列知识的复习，体现了数学与实
际生活的联系，本课创设当小导游的情境，激发学生学习的热情，复习各知识点，
体现数学生活化的特点。
（2）重视对学生整理方法和学习方法的指导，让学生经历复习和整理的全
过程。
（3）建立多元化的评价目标，在关注知识技能目标的同时，也关注了学生
的学习情感、态度、价值观，使学生建立学习数学的信心。
2.使用建议
在让学生当小导游时，应让学生自己或伙伴找出描述不当的地方，提高学生
综合表达的能力。并能通过一个情境问题把这几部分的内容连接在一起，抓住学
生的兴奋点，一步一步落实下去在学生表达中建立完整的知识结构。
3.需破解的问题：
本节课容量较大，如何在一堂课既能留给充足的时间让学生交流讨论整理出
完整的知识网络，又能让学生有充裕的时间进行巩固练习，从而使课堂更高效。