会计技能型人才培养研究

高技能会计人才还应 具备 良好 的会计职业道德 。在当前的 社会 主义 市场经济 条件下 ，作为对单位 经济业务 事项进行 确 认 、计 量 、记 录 、报 告并 对 本 单 位 经 济 活动 进 行 会 计 监 督 的 会 计人员 ，必须严格按 照会计法律、法规和国家统一会计制度规 定的程序 和要求进 行会计工作 ，保证所 提供 的会 计信息合 法 性、真实性、准确性 、及 时性 和完整性。没有任何社会制度能 够容 忍虚假 的会计信息、也没有任何一个经济主体允许会计人 员私 自提供或泄露单位的会计信息。会计人员在职业 活动 中诚 信守信、客观公正、爱 岗敬业、廉洁 自律等是会计职业道德 的 普遍 要求 。 （ 五） 具备一定的专业技术资格 会计人员培养 的最终 目标是要让他们具有较强的实践操作 能力 ，让他们在以后的工作 中能够为企业创造更多 的价值。当 会计人员投身于会计工作时，衡量他们 知识和技能的标准是会 计从业资格 和会计技术资格 的相关证书 ，通常要求工作人员 的 知识基础要 和岗位基本标准相适应 。一般情 况下 ，企业会根据 岗位能力 的要求选择与会计人员相适应的证书进行检查 ，一定 程度上对会计人员 的培养具有较高 的要求 ，也可 以满足学生毕 业就上岗的需要 ，能够缩 短学生 的使用期限 ，从而更好的降低 企业 的培训 成本 。
此外大多数教师在教学过程中侧重于理论知识的讲解忽视了对学生实际操作能力的培养更忽视了对学生良好职业道德的塑造从而使得会计专业的学生进入社会后难以适应社会对会计职业的要求很难胜任自己的本职工作造成他们的能力和社会需要产生一定的差距从而在激烈的社会竞争中面临着被淘汰的威胁
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会计技能型人才培养研究
黼 何旭明 ｌ 梅州市技师学院 广东梅州 ５ １ ４ ０ ２ １
摘 要 ：随着市场经济的发展 ，社会对会计人员的要求越来越高 ，不仅需要他们具有专业的理论知识和 良好道德品质 ， 更需要一定的会计技能。为了适应社会的发展，提高会计从业人员的综合 能力，应该加强高素质会计人才的培养 。增强 会计人才的竞争力。 关键词 ：会计；技能型 ；人才；培养
对 高素质技能型人才培养 的 目的是让会计人员掌握全 面的 理论知识 、具备 良好 的道德品质和扎实的专业技能 ，提高他们 服务 社 会 和 适 应 社会 发展 的综 合 能 力 。在 技 工 院 校 对会 计 技 能 型人才进行培养时 ，应该加强实用主义 教学 ，改变传统的教学 培养模式 ，将更多的案例教学运用在教学过程 中，更好 的培养 会计人员的综合能力。
三 、会计技 能型人才培养的 策略
（ 一 ）建立会计实验体系 会计教育的重点在于实践性教学 ，离开实践 ，即使学生在 学 习过程 中具 备丰富 的理 论知识 和专业技 能，也 难以发挥会 计本 身 的作 用。所 以对会计 技能型 人才进行 培养时 ，必须 重 视实 践教学 的内容 ，对学生 的专业技能 加强训练 的 同时应该 加大实践教学在学生专业教学中的比重 ，让学生成为技能操作 的高手。教学过程 中应该制定一定 的实训计划和实习规章 ，确 定基本的教学大纲 ，以实训和实践为教学宗 旨，提高学生的基 本 实 践 能 力 。在 会 计 教 学 中 ，应 该 加 强 学 生 的手 工 实 训 的 同时 加强 电算实训 ，在教学 中应该 实施三线统一 ，所谓 的三线统一 指 的是分散式 的手工实训、集 中式 的手工实训 和全方位的手工 实训。其 中分散式 的手工实训要求实训 内容和理论教学 同步发 展 ，全方位 的手工实训是在会计 电算化 的基础上实施 实训 。通 过实训 ，提高学生 的动手能力和综合分析的能力 ，从而为他们 以后进 行 就业 打下 坚实 的基 础 。 要实现实践教学的基 础是建立会计实验体系 ，要求实验锻 炼 中各个操作要满 足会计 岗位的分工精细化要求。通过不 同的 岗位实训提高锻炼者的岗位意识。例如可 以让学生担任 出纳 、 核算 、记账、资金管理等岗位 ，使得他们能够快速 的适应 岗位 工作 ，也可以通过会计 电算化的操作培养学生对 财务软件 的操 作能力。除上述会计实验体系的建立外 ，还应该建立与会计工 作知识相适应的综合会计体系 ，其 主要 目的是提高会计培训者 的行业意识和适应能力 。此外 ，还可 以建立与会计点算化相适 应 的电算会计实验体 系，培养会计从业人员的现代化会计工作 意识 ，增强他们对 电算化操作的能力。有条件的情况下可 以建 立会计 网络体系 ，提高会计专业人 员通过 网络处理会计实务 的
二、会计技能型人才的基本要求
（ 一） 具备扎实的动手操作能力 技能型教育是会计教育 的重点 内容 ，是检验教学效果和教 学质量的标 准，技能型教育是 区别 于传统应试教育的关键 。对 于会计教育而言，进行技能教育是学校培养人才的重要保 障。 会计作为一种实践性较强的课 程，对学生的实践 能力 的要求较 高 ，而会计 的专业技能主要体现在学生对会计实务 的具体操作 上。所以对会计人才的培养必须提高他们的实际动手能力。
一
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会计技能型 人才培养的必要性
经济越 发展 ，会计工作越 重要 。会计教育的主要 目的是培 养具有会计基础知识和会计实务技能的专门性人才。但是在 我 国大多数教育过程 中能形 成了以课堂讲授为中心 ，以教师为主 体的教学模式 ，教学过程 中过分注重应试教育 的方式忽略了对 学生主体地位 的发挥 ，也没有 紧抓受教育者的实践技能。较多 的院校受 到传统教育思想的影 响和教育观念的束缚 ，对人才的 培养和课程 的设计过于传统观化 ，教学内容 和教学方法过于陈 旧，使学生思维创造性没有得到较好的发挥 ，从而阻碍了学生 的发展，导致学生所学内容和实际岗位要求严重脱节 。此外 ， 大多数教 师在教 学过程 中侧重 于理 论知识 的讲解 ，忽视 了对 学生实际操作能力的培养 ，更忽视 了对学生 良好职业道德的塑 造，从而使得会计专业 的学生进入社会 后难 以适应社会对会计 职业的要求 ，很难胜任 自己的本职工作 ，造成他们 的能力和社 会 需要 产生 一 定 的差 距 ，从 而 在 激 烈 的 社会 竞 争 中面 临 着 被 淘 汰的威 胁。因此 ，加强会计技能型人才的培养可 以让学生更好 的适 应 社会 的发 展 和需要 。 －