小数除法练习课
五年级上小数除法练习课第3~4课时
五年级上小数除法练习课第3~4课时在五年级数学的学习中，小数除法可是个重要的知识点。
经过前两课时的学习，同学们对小数除法已经有了一定的基础，接下来的第 3 4 课时，咱们要进一步巩固和拓展这个知识点，让大家能够更加熟练地掌握小数除法。
第 3 课时，咱们先来回顾一下小数除法的基本运算方法。
还记得除数是整数的小数除法吗？就像 56÷7 这样的式子，计算时要注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。
那如果除数是小数呢？比如说56÷07 ，这时候就要把除数变成整数，也就是把除数和被除数同时扩大相同的倍数，变成 56÷7 来计算。
咱们通过一些简单的例子来练习一下。
比如 24÷06 ，同时把它们扩大 10 倍，就变成 24÷6 ，答案很容易得出是 4 。
再比如 18÷003 ，扩大100 倍，变成 180÷3 ，结果是 60 。
接下来，咱们要增加点难度啦。
做一些需要用到小数除法来解决实际问题的题目。
比如，小明买了 5 个苹果，一共花了 75 元，那么一个苹果多少钱呢？这就要用 75÷5 ＝ 15 元。
还有，一根绳子长 84 米，要剪成每段07 米长的小段，可以剪成多少段？这就得用84÷07 ＝12 段。
练习的时候，同学们要认真思考，看清题目中的数字和条件，别粗心大意哦。
第 4 课时，咱们继续深入学习小数除法。
这节课，咱们重点来研究一下小数除法中的余数问题。
比如说 138÷23 ，计算得到 6 余 0001 ，这里的余数 0001 可不能写成 1 哦，因为咱们是把被除数和除数同时扩大了 10 倍来计算的，所以余数也要缩小 10 倍。
再来看看商的近似数。
有时候计算出的商小数位数太多，我们根据实际情况需要取近似数。
比如计算结果是 38571 ，如果要求保留两位小数，那就要看第三位小数，是 7 ，根据四舍五入，就要进一位，得到 386 。
第三课时 除数是整数的小数除法 (1)
第三课时除数是整数的小数除法（练习课）教学目标：1、熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2、会运用小数除法解决一些实际问题3、通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
4、经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。
教学重、难点：重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算正确率。
难点：运用小数除法解决实际问题。
教学过程：一、复习回顾1、教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？组织学生在议一议，互相交流除数是整数的小数除法的计算方法。
指名汇报。
2、口算1.6÷４= 0.49÷7= 3.6÷19=5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12=教师出示算式，让学生口算回答。
3、列竖式计算，并用乘法验算。
50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=二、指导练习1、教材第26页练习六第2题（1）课件出示教材第26页练习六第2题（2）学生独立解决问题，并在小组中相互交流，题中（3）这是一个单价、数量、总价的问题，题中已知数量和总价，单价可以通过“单价=总价÷数量”的算式得到。
（4）列出算式26.8÷4= （元），并计算出正确结果。
2、教材第26页练习六第6题。
（1）组织学生算一算，改一改。
（2）让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。
（3）指名汇报。
学生可能汇报：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个03、完成教材第26页练习六第3题三、巩固练习1、教材第26页练习六第5题（1）组织学生独立完成，并在小组内相互交流（2）指名学生汇报，集体订正2、教材第27页练习六第11题（1）指名学生读题，分析题意（2）题目中已知路程和时间，可根据“速度=路程÷时间”分别求出上山、下山的平均速度。
教师提示上下山的路程是一样的。
小数除法：一个数除以小数练习课-五数上-P30-31
苹果冠军的重量是普 通苹果重量的几倍？
3366.4÷52.6= 64（米）
答：操场长64米。
64 52.6 3366.4
3156 210 4 210 4 0
2020/9/27
每平方米售价为6.5元 共455元，就是求 （ ）里有几个 （ ）用（ ）法。
一个数除以小数 练习课
不积跬步无以至千里
口算：
2.8÷0.7= 0.24÷3= 2.4÷0.04= 0.56÷0.8= 21.8÷2= 7 ÷5= 0.57 ÷0.1= 0.3 ÷0.2=
有快速验算的办法吗？
2.4÷0.04=60
商不变性质：
被除数和除数同时乘或除以一个相同 的数（0除外），商不变。
规律：当除数大于1时，商小于被除数； 当除数小于1时，商大于被除数； 当除数等于1时，商等于被除数。
2020/9/27
练一练：在下面的 里填上“>”、 “<”或“=”
23.4 ÷ 0.9 23.4 1.32 ÷ 1 1.32 34.1 ÷ 1.3 34.1 1.1 ÷ 0.96 1.1×1
练习册21页第5题：不计算在下面的 “>”、 “<”或“=”
5.72÷ 0.8 5.72 68.4 ÷ 0.99 68.4 0.73 ÷ 1.1 0.73 91.4 ÷ 1 91.4 0.98 × 0.95 0.98
0.33 ÷ 0.89 0.99×0.33
里填上
2020/9/27
2020/9/27
2020/9/27
思考： 4.27÷0.5=（ ）÷1
（4.27一看 二移 三算
134.9÷9.5= 14.2
答：鸵鸟的体重是天鹅的 14.2倍。
复习课件小数除法练习课.ppt
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1
口算训练：
6.3÷0.7= 9 0.54÷9= 0.06
1.8÷0.2= 9 0.45÷15= 0.03 48÷0.6=80 2 ÷4= 0.5 7.2÷8=0.9 72.72÷7.2=10.1
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2
除数是整数的计算方法：
一、先按(整数除法 )的方法去除； 二、商的小数点要和被除数的小数点
56
1 12 1 91 82
余数要比除数小
1 40
14
0
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14
下面的计算对不对？
1.5
除到哪一位，商到那一位，
1 0 0 不够商1要商0
1 00
0
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15
练一练：
3÷8= 0.375 30.45÷1.5= 20.3 142.2÷0.18= 790
43.8 1.6 7. 6.8
46 48
1 82 8 1 28
0
.精品课件.
10
练一练
20.4÷24= 08.85 5
0.88 5
24 20.4
192 120 120 0
整数部分不够商1，在个位商 “0”上小数点
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11
25.5÷0.34= 7.55
7.5
0.34 2 5.5 0 . 238
6.64÷8（﹤）1 14.5÷5（ ﹥ ）1
8.4÷17（﹤）1 24.48÷24（﹥）1
小结 被除数大于除数，其商
大于1；被除数小于除数，
其商小于1。
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9
判断下面各题的商是否合适
10.14÷2.6 = 3.9
43.9 2.6 10.1.4
五年级上册数学教案-小数除法 练习课(第3~4课时)人教版
五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版教学内容本节课将复习和巩固小数除法的概念和计算方法，通过实际例题，让学生熟练掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的计算规则，并能够正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 理解并掌握小数除法的计算规则和方法。
2. 能够独立完成小数除法的计算题目，并保证准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 小数除法的计算规则和方法的理解和应用。
2. 学生在进行小数除法计算时，可能会出现运算顺序错误、计算不准确等问题。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示例题和讲解计算方法。
2. 练习题，用于学生巩固所学知识。
3. 计算器，用于学生自行检查计算结果。
教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引入本节课的主题——小数除法。
2. 讲解：详细讲解小数除法的计算规则和方法，通过实际例题，让学生直观理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除法的计算规则和方法。
板书设计1. 五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，分步骤展示教学内容、练习题、解答过程等。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固小数除法的计算方法。
2. 通过解决实际问题，让学生体验数学在生活中的应用。
课后反思本节课通过复习和巩固小数除法的计算方法，让学生能够熟练地进行小数除法的计算。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数除法的计算规则，并通过实际例题，让学生直观理解。
在练习环节，要关注学生的计算准确性，及时解答学生的疑问。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除法的计算方法，提高计算准确性，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
---以上是一篇关于五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版的文档，希望对您有所帮助。
五年级上册数学教案-小数除法练习课(第3~4课时)人教版
五年级上册数学教案小数除法练习课（第3~4课时）人教版今天，我们来学习小数除法，这是我们在数学学习中非常重要的一部分。
我们将通过两个课时来深入理解小数除法的概念和运算方法。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的《人教版数学》，我们将学习第3和第4课时的小数除法部分。
这部分的内容包括小数除以整数，整数除以小数，以及小数除以小数。
我们将通过实际例题来理解小数除法的运算规则。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数，整数除以小数，和小数除以小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解小数除法的意义，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除法的运算方法，难点是理解小数除法的意义和应用。
我将通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生们理解和掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备好了PPT和练习题。
学生们需要准备好纸笔，以便于做练习和记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入小数除法的话题，例如，假设我们有1.2元，我们要怎么平均分给3个小朋友呢？这样能够激发学生们的兴趣，并引发他们对小数除法的思考。
然后，我会继续讲解整数除以小数和小数除以小数的运算方法。
我会通过实际的例题和练习题来帮助学生们理解和掌握。
我会鼓励学生们积极思考和提问，以确保他们对小数除法的理解。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，将小数除法的运算规则和例题展示在黑板上。
这样能够让学生们更加清晰地理解和记忆小数除法的运算方法。
七、作业设计课后，我会布置一些练习题，以便学生们巩固和应用所学的知识。
这些练习题将包括小数除以整数，整数除以小数，和小数除以小数的运算题。
我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数除法的运算方法。
如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行辅导和讲解。
五年级数学人教版(上册)3.除数是整数的小数除法(3)练习课
0. 8 5 2 4 2 0. 4 0
0. 5 4 2 5 1 3. 5 0
19 2
12 5
120 120
100 100
0
0
状元成才路
基础练习
3.64÷52 = 0.07 0.646÷19 = 0.034
0. 0 7
0. 0 3 4
5 2 3. 6 4
1 9 0. 6 4 6
3 64
57
0
76
计算时有什么特点？
36
18 9
15
0
12
30 30
0
状元成才路
除数是整数的小数除法的计算方法是什么？
⑴按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数 的小数点对齐。 ⑵如果除到被除数的末尾仍有余数，要添0再除。 ⑶整数部分不够除，在个位商0占位，点上小数点继 续除。
状元成才路
基础练习
20.4÷24 = 0.85 13.5÷25 = 0.54
【课本P27页练习六第8题】
为推进节水型城市建设，某市5年共发放节水龙 头319.46万只。平均每年发放多少万只？
319.46 ÷ 5 = 63.892（万只）
答：平均每年发放63.892万只。
状元成才路
【课本P27页练习六第10题】
用这些钱正好可以买7本 《少年科技》。
也 正 好 可 以 买 14 根 跳绳。
状元成才路
【课本P27页练习六第11题】
你还能提出其他数学问题并解答吗？ 下山比上山快多少？ 3.6-2.4=1.2（千米/时）
状元成才路
【课本P27页练习六第11题】
你还能提出其他数学问题并解答吗？ 上山和下山共用了几小时？ 3+2=5（小时）
新人教版五年级数学上册教案—第3单元 小数除法第3课时 练习课
第3单元小数除法第3课时练习课【教学内容】：教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题。
【教学目标】：知识与技能：1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2．会运用小数除法解决一些实际问题。
3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。
情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。
【教学重、难点】重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。
难点：运用小数除法解决实际问题。
【教学方法】：质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习回顾1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。
2．口算。
1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=教师出示算式，让学生口算回答。
3．列竖式计算，并用乘法验算。
50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。
二、指导练习1．教材第26页练习六第6题。
(1)组织学生算一算，改一改。
(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。
组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。
(3)指名汇报。
学生汇报可能会指出：第一个式子的商遗漏了小数点，第二个式子商的小数点后面少了一个0。
2．教材第27页练习六第9题。
提问：什么情况下得到的商比1小？学生讨论：教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。
学生独立完成，集体订正。
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说一说口算“ 说一说口算“0.49÷0.7” “4.8÷0.06”和“ 72÷0.8” ÷ ÷ 和 ÷ 是怎样移动被除数的小数点的? 时，是怎样移动被除数的小数点的 对照自己做题的过程， 对照自己做题的过程，说一说除数是小数的小数除 法的计算法则。 法的计算法则。
除数是小数的除法的计算法则： 除数是小数的除法的计算法则： 除数是小数的除法,先移动除数的小数点 除数是小数的除法 先移动除数的小数点, 先移动除数的小数点 使它变成整数 除数的小数点向右移动几位,被 整数;除数的小数点向右移动几位 使它变成整数 除数的小数点向右移动几位 被 除数的小数点也向右移动几位,(位数不够的 位数不够的, 除数的小数点也向右移动几位 位数不够的 在被除数的末尾用“ 补足 补足);然后按照除数是 在被除数的末尾用“0”补足 然后按照除数是 整数的除法进行计算. 整数的除法进行计算
应用练习
提高练习
×
÷
÷ ＋
基本练习
1．用竖式计算。 ．用竖式计算。 5.2÷3.25＝1.6 161÷0.46＝350 0.7578÷0.18＝421 ÷ ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ 1.44÷1.8＝0.6 4.48÷3.2＝1.4 36.6÷12＝ 3.05 ÷ ＝ ÷ ＝ ÷ ＝
7.5 7.5 7.5 0.45 45 450
复习回顾 1.口算： 口算： 口算 1.8÷3 =0.6 ÷ 0.15÷5 =0.03 ÷ 6.3÷0.9 =7 ÷ 0.04÷0.02 =2 ÷ 2.1÷0.03 =70 ÷ 4.8÷0.06 =80 ÷
2.5÷5 =0.5 ÷ 1.25÷5 =0 =0.08 ÷ 0.49÷0.7 =0.7 ÷ 72÷0.8 =90 ÷