二年1班级数学下册设计和计划,进度表

人教版二年级数学教学进度表 周次 时间安排 教学内容 备注 第一周 3.1-3 开学家长会，分苹果 搭一搭1

特殊情况下作个别调整

第二周 6---10 搭一搭2分草莓 租船 练习一 第三周 13--17 东南西北 辨认方向 数一数1 第四周 20--24 数一数2 拨一拨 比一比 第五周 27—4.1 有多少个字 练习二 第六周 5--7 铅笔有多长 1千米有多长 整理与复习 第七周 10-14 买电器 回收废电池 十年的变化 第八周 17--21 小小图书馆 练习三 小蝌蚪的成长 第九周 24--28 算的对吗 练习四 第十周 5.2--5 认识角 认识直角 正方形与长方形 第十一周 8--12 平行四边形 欣赏与设计 练习五 第十二周 15--19 奥运开幕 1分有多长 淘气的作息时间 第十三周 22--27 上学时间 重复的奥妙 第十四周 31—6.2 评选吉祥物 最喜欢的水果 第十五周 5--9 总复习 第十六周 12--16 复习 测试 第十七周 19--23 整理复习 第十八周 26-30 期末总复习 第十九周 7.3--7 复习 考试 北师大版小学二年下数学教学计划 一、学生情况分析 二（1）班有学生26人。学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定学习能力去完成学习任务。班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯，作业练习习惯的养成上和数学思维能力训练。 另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，用身教胜于言教让学生逐步爱上数学。 二、教学目标 1. （一）除法这一单元，能从日常生活中提出简单的除法问题， 并且解决实际问题，感受除法与生活的你切联系。能够读懂数学中的信息，会看图，列表解决问题。知道同一个问题可以有不一样的解决方法，认识余数并经历探索的过程，掌握商是一位数的除法竖式书写格式，了解各部分的意义。进一步比较余数要比除数小的原则。 （二）方向与位置，初步掌握空间观念，能够辨认东南西北四个方向，根据生活的实际去描述物体在方向的那个方向。 （三）生活中的大数，能够理解万以内的数位顺序。能够准确去读出万以内的数。并且会结合具体的情景进行大数的估计，比较大数的大小。 （四）测量，认识长度单位，千米，分米和毫米。会根据具体的而情景选择适当的长度单位。知道之间的单位换算。并能进行简单的测量。 （五）加与减，运用数位顺序表进行加减法运算，学习计算大数加减法的方法。理解三位数计算的计算方法，进一步体会生活与实际的联系。 （六）认识图形。认识角，辨别长方，正方和平行四边形的特点，以及能够设计简单的图案。 （七）借助生活对时间的感受，体会时间的意义。结合自己的生活经验与操作熟练掌握时间的计算时间，利用拨数和画图的方式进行简单的时间单位换算。 （八）调查与记录。经历收集与整理的过程。利用数据去进行表达与交流作用。通过实践调查活动去理解收集数据的必要性。增强自信和对数据调查的兴趣。 三、教学重难点 教学重点： 1.从具体的情境中抽象出除法的计算过程，体会有余数除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，初步感受除法与生活的密切联系。 2.学生经历认识生活中的大数，并且会运用竖式去计算三位数的方法，形成有条理的思考问题的习惯和学习计算计算方法。能正确运用竖式计算，解决实际问题。 3.学生通过大量实践经验，经历从具体情景中抽象计算的过程，体会有数学中的知识意义，从生活情景中发现并提出可以用竖式和动手实践解决的问题，体会数学与生活的密切联系，让学生对于数学知识感兴趣。 教学难点：理解有余数除法的意义并能解决实际问题。学会生活中大数的加减法知识，并且学会生活中的测量长度，以及时间观念。整理有效的数据去体会数学在生活中的乐趣 四、教学措施： 1.培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，重视观察和动手操作，抽象概括相结合，体验除法竖式计算的方法，以及学习大数和大数计算的方法。发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发，通过操作活动发展空间观念。 2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 3.在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。 4重视对学生数学学习过程的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。 5.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。 五、课时安排： 1.除法 ---------------------------------- 7课时 2.方向与位置 ------------------------------------ 2课时 3.生活中的大数 ---------------------------- 9课时 4.测量 ------------------------------ 2课时 整理与复习 -------------------------------- 2课时 5.加与减 ------------------------------------ 11课时 6.认识图形 -----------------------------7课时 7.时.分.秒 ------------------------ 4课时 数学好玩 ---------------------------------- 2课时 8调查与记录------------------------------------ 2课时 9. 总复习 ------------------------------------ 4课时 一 除法单元分析 （一）单元教材分析： 本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 （二）单元教学目标： 1、经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。 （三 ）单元教学重点： 1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。 2、让学生体会学习有余数除法的必要性。 3、有余数除法的试商。 4、解决有余数出发的问题。 5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题。 （四）单元教学难点： 1、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。 2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。 3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 分苹果 教学目标： 1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。 2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。 3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 教学具准备： 课件 20个圆片 教学过程 一、创设情境，导入新知 今天,欢欢请小朋友们做客,她准备了一些苹果来招待小朋友(课件),她请的小朋友有北北,京京,迎迎.你你.看到这幅图和听了老师的描述,你知道欢欢是怎么样招待小朋友的吗?你能用含有数字的语言给大家描述一下吗? 二、操作探索，体会新知 (一)、出示课件：欢欢准备了四个盘子，想想平均每个盘子放几个？ 1、学生独立思考。 2、说一说方法，并汇报结果。 (二)、出示课件；每个盘子放两个,可以放几个盘子? (三) 还可以怎样分呢? 学生讨论出不同得分法,摆出自己喜欢的方法,并用平均分得语言叙述出来,同时课件演示可能出现得分法. 小结: 从帮欢欢分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？ 学生之间进行交流学习的方法。(概括方法,选择适合自己的方法,解决问题). 三、动手尝试，巩固新知 (一)、个人尝试（第34页的"试一试"第1题） 1、学生看题，说题意。 2、口头解答。 3、课件演示订正。 (二)、进一步体会平均分。（第35页的"试一试"第2题） 1、学生看题，动手分一分。 2、用语言叙述平均分得方法。 3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。 (三)、尝试探索（第35页的"试一试"第3题） 1、学生看题，说说题意。 2、小组合作，提出不同的问题，试着解决。 3、集体订正，给予及时的评价. (四)、灵活伸缩（第35页的"试一试"第4题） 1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？ 2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？用平均分得语言叙述出来。 3、汇报结果。 四、课堂小结 (一)、小结:通过本节课的学习,你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下. (平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得结果每份同样多。) (二)、 延伸 数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？ 教学反思： 搭一搭（一） 学习目标： 1.结合搭正方形的操作过程，初步认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。 2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。 学习重点： 结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 学习难点：