Unit4Weloveanimals
Unit4Weloveanimals(课件)人教PEP版英语三年级上册
It’s a pig.
It’s a dog.
It’s a duck.
It’s a bear.
Make a dialogue.
Two students in a group, one ask, one answer. 两人一组，一个学生问，一个学生答。 例如： A：What’s this B: It’s a cat.
fat 胖的
Look at the pig. It is big.
big 大的
Look at the dog. It’s on the log.
原木
Look at the duck. It’s in the truck.
What’s this
ear
Look at the bear. It’s on the pear.
Love and protect animals
同学们，老麦克的农场有各种各样的动物， 我们应该爱护这些小动物。请和小动物们做 朋友吧！
Homework
• 1.Sing the chant to your parents. • 向父母唱一唱书上的歌谣。 • 2.Draw a beautiful farm. • 画一幅美丽的农场图。
Unit 4 We love animals
Part A Let’s learn
Let’s sing
Magic
I can make animals with my hands. Look at my hands! Can you guess 同学们，仔细观察老师的手影图，猜猜是什 么小动物。
It’s a cat.
Guessing
Look at these tails, can you guess the animals 同学们，仔细观察这些小尾巴，你能猜出来 是什么动物吗？
Unit4Weloveanimals
Unit 4 We love animals.一、教材分析本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以本课紧扣动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. 等。
本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词,使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。
考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。
三、教学目标根据英语课程标准对三年级学生的总体要求以及学生的年龄和认知特点，确定了以下教学目标：（一）语言技能目标：1、让学生借助chant活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a /an…询问远处不认识的动物并回答动物的名称。
（二）语言知识目标：1、全体学生能全面参与学习单词：bird, elephant, monkey, tiger, panda, zoo 等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案人教PEP
Unit 4 We love animals单元整体剖析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情形图经过孩子们上塑像课时，议论自己塑的小动物来引出本单元的要点话题：咨询不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Let ’s talk部分中WuYifan和 Mike 在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元咨询近处物件的问答句：What’ s this?It ’ s a...以及三会单词：duck, dog, bear 。
玩一玩部分中，学生需要发作声音或做动作来模拟一个动物，其余学生猜出动物名称。
第二课时为要点词汇和要点句型体现，此次是Sarah 在和她弟弟一同玩手影，经过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及要点答句：It ’ s a ... Let’ s chant是个与动物有关的韵句。
学生经过韵句来演练本课时学习到的要点动物词汇。
第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍旧体现情形对话和练习。
在Let’s talk中，Mike 和朋友去马戏团看演出，引出怎样咨询远处的事物的句式：What’ s that?以及表达自己喜好的句式： I like it. Let’ s play是个游戏活动。
学生两人一组，此中一人将动物卡片放在背后，此外一人使用句式：What’ s that? It ’ s a ...来猜出动物。
第二课时以Zoom 和 Zip 用望远镜察看动物园的场来体现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo,以及要点句式：What’s that? It ’ s a ...并经过一个TPR动作反响活动Let ’ s do，来练习这些要点词汇。
Unit4Weloveanimals.
Unit 4 We love ani mals.第1课时教学目标1能听懂、会说并理解句子What' s this ? I f s a ...2在创设的情景中，能用What' s this ? It' s a ...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
学习目标1.学习表达What' s this ? I f s a ...常见的动物单词duck、bear； dog.2在创设的情景中，能用What' s this ? I f s a ...表达和询问。
教学过程:、回顾铺垫(Warm-u p/Revisio n)(1)教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:a. Good after noon. Fang Fang .Good after noon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.你会说其中的哪种动物？ Can you say in En glish? b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, tha nk you. And you?Very well, tha nk you.(3)游戏：SHOW ME YOUR … 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
Unit4Weloveanimals
Unit4 We love animals
第四课时
教学内容：B、Let’s talk B、Let’s play
教学目标：
that？----It’s a…”等句子，并能在实际1、能听懂和会说“----What’ｓ
生活中适当而灵活地运用。
2、通过游戏活动，掌握Let’s talk中语言知识。
重点：能听懂和会说“----What’ｓthat？----It’s a…”等句子，并能在实际生活中适当而灵活地运用。
难点：能在实际生活中适当而灵活地运用本可句型说话和进行日常交际。
教学准备：动物玩具，教学挂图及自制课件。
教学过程：
一、Warming up
Greet the student.
二、Revision
Look at the pictures and guess the animals
三、Presentation
1、出示挂图：熊（近处）与狗（远处），师生示范操作。
2、取出玩具动物，示范操作。
教师讲解“What’s this？＼What’s that？”的区别。
3、同桌用各自的动物操作并交流表演。
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2.Let’s chant!
Ss:great!
-i have a pencil. -Me,too!
-I have a book, -Me,too!
-I have a bag. -Me,too!
合作探究
Presentation
Play the music and have Ss pass the box filled with animals ,when the music stops,the student who get the box should put up and ask the next one“What’s this?”
2.(Show a box filled with toys)
T:Now,Look at me. This is a big box. What’s in the box?
Can you guess?(To teach the new words)
3.Play the tape and have Ss follow the read.
1.Present the new language points in“Let’s talk”and“Let’s play”
T:Boys and girls, do you love animals?
Ss:Yes!
T:Me too!We love animals.
Ss:We love animals.
3.To understand the simple orders and do actions correctly.
重点
To master the three words“duck, dog, bear”
难点
To use the sentences“-What’s this? -It’s a/an...”to ask and answer questions about objects.
Unit 4 We love animals
备课人：李艳 第 1课时 2014 年 11月 9日
教学目标
1.To understand and say the sentences“-What’s this?
-It’s a /an...
2.To understand and master the words“Cool!/Oh!”and to be able to use them in true situation.
It’s a/ an...
延伸探究
1.Make the students of some animals to consolidate the names of these animals.
2.To draw your favourite animals and introduce them to your parents or friends.
教学过程（集体备课）
个性补充
主题探究
1.Enjoy a song“Old MacDonald”
Have Ss listen and sing together.
2.Make greetings with each other.
“Good morning!”
“How are you?”
自主探究பைடு நூலகம்
1.Do some TPR activities
运用探究
Practice
1.Play a game“What’s missing?”to practice the colors.教师将六张单词卡拿在手上，让学生齐读一遍后藏起任何一张，让学生猜哪个动物不见了。
2.Another game“Let’s pass the box one by one.”