社科类文章和科技说明文中常见的八种错误表
科技说明文十大雷区
科技说明文十大雷区科技文阅读材料的选择以自然科学小论文或科技说明文为主，有时也会选择社会科学类文章。
一、部分与整体理论：命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。
关键词语：“除……之外、某些、有时”等二、已然与未然理论：“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将或可能出现的情况。
命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现或可能出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。
关键词语：“目前、将会、已经、大概、也许、可能”等三、先期与后期理论：命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。
四、主要与次要。
理论：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。
命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
五、选择与兼备理论：事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果；有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果。
命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“兼备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。
六、原因与结果理论：命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。
七、言此与言彼理论：命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手分析。
八、肯定与否定理论：命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。
九、客观与夸大理论：命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。
社科文设题错误类型
八、说法绝对
• 例一：误：素质教育在古今中外所有学校 中，不仅通过显性课程形式传授，还通过 隐性课程形式实施。 • 原文：素质教育不仅要通过传统的显性课 程来传授，而且还应特别注意通过耳濡目 染的隐性形式实施，这几乎是古今中外所 有学校一致作法。 • 例二：误：提笔忘字现象一定不会恶化。
九、答非所问
五、以偏概全
• 例一：误：想像空间在读者的直接感受中， 大致等同于现实世界。 • 原文; 想像空间不同于现实世界，但又以现 实世界为基础的，想像有两种不同形式， 一是…….，二是通过想像构造出的，是明 显不同于现实空间的另一类空间。
六、断章取义（条件不全）
例一：误 ：当媒体操纵者和所谓“权威”得到普通民众的信任 后，热词就会逐渐变凉并最终淡出人们的视野。 原文：热词的出现和流行的原因还包括网络为中国民众提供了 一个新的政治表达可能；网民自发形成的积极介入态度；普通 民众对媒体操纵者和所谓权威的普遍不信任；每个国民个人的 直觉和判断，来自一个人内在的同情的正义感
三、曲解原意
• 例一：误：鲁迅先生忧虑阿Q式的游民根本不能 走出奴隶时代及可能带来的破坏作用。 • 原文：又忧虑其不能根本走出奴隶时代及可能带 来的破坏作用。 • 例二：对学而优则仕理解不正确的一项。 • 误：学而优则仕是封建社会具有两千多年历史的 以学取仕的科举制度。 • 原文：隋唐科举制度形成以后，学而优则仕的信 条与科举制度融为一体，互为表里，成了士子生 活的金科玉律。
社科论文阅 读常见错误项类型
1,偷换概念 又称"张冠李戴 ,指概念之间有暗换的情 又称 张冠李戴", 张冠李戴 况,即选项中的词语同原文的词语不是等 值概念的交换. 值概念的交换.
2,以偏概全 指从范围上对内容进往了随意扩大,即选 指从范围上对内容进往了随意扩大, 项有意把原材料中对某类事物所作的一部 分判断扩大到某类事物的全体. 分判断扩大到某类事物的全体.一般选项 中出现" ""全""都""所有""一 所有"" 中出现"凡""全""都""所有""一 之类的字眼时,我们就要引起警惕. 切"之类的字眼时,我们就要引起警惕.
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2,通读全文,总揽全局——扫读 做题目之前一定要通读全文.迅速形成整 做题目之前一定要通读全文. 体印象,初步了解主要信息, 体印象,初步了解主要信息,要边读边理 诲读完一个长句或段落之后, 解,诲读完一个长句或段落之后,可以在 自己的头脑中"简述"一遍,以加深认识. 自己的头脑中"简述"一遍,以加深认识. 在通读全文时,应重点留意每段的首句, 在通读全文时,应重点留意每段的首句, 因为这些句子大多揭示了本段的主要内容, 因为这些句子大多揭示了本段的主要内容, 常常与全文主旨密切相关.把握首句可以 常常与全文主旨密切相关. 在很短的时间内获得许多重要的信息. 在很短的时间内获得许多重要的信息.
3,细读试题,题文对应——对读 对材料有了总体印象后,应根据试题仔细推敲题 对材料有了总体印象后, 弄清题目要求, 意,弄清题目要求,即从内容上弄清是有关什么 的选择, 的选择,从选择标准上看清是选说法正确的还是 不正确的. 不正确的. 科技说明文答题有一个基本原则:答案就在原材 科技说明文答题有一个基本原则: 料中.为此,必须根据题意, 料中.为此,必须根据题意,从原材料中找出与 各个选项相对应的句段, 各个选项相对应的句段,并从这些句段中提取有 效信息,找准己知条件,作为解题的依据. 效信息,找准己知条件,作为解题的依据.这是 答题的关键. 答题的关键.
科技论文常见错误评析
科技论文常见错误评析科技论文是科学技术领域的重要组成部分，它不仅需要介绍最新的研究成果和进展，还需要阐述这些成果在实际应用中的价值和意义。
然而，在撰写科技论文时，常常会出现一些常见的错误和问题，这些问题可能会影响论文的质量和读者的理解。
本文将对科技论文中常见的错误进行评析，并提出相应的建议。
1、缺乏深度科技论文需要具有深度和广度的结合，不仅要介绍基本概念和原理，还需要对相关技术进行深入的分析和探讨。
然而，一些作者在撰写科技论文时，往往只是对已有的研究成果进行简单的总结和陈述，而缺乏对相关技术的深入分析和探讨。
这样的论文往往缺乏深度，难以让读者真正理解和掌握相关技术的内涵和价值。
为了克服这个错误，作者需要在撰写科技论文时，注重对相关技术的深入分析和探讨。
不仅要介绍基本概念和原理，还需要引入必要的数据和案例，以便让读者更好地理解和掌握相关技术的实际应用和价值。
2、语言不够严谨科技论文中常常会涉及到复杂的术语和概念，因此需要使用准确、严谨的语言进行描述和解释。
然而，一些作者在撰写科技论文时，往往使用不够准确、严谨的语言，这会给读者留下歧义和模糊的印象，甚至会导致误解和误导。
为了克服这个错误，作者需要在撰写科技论文时，注重语言的准确性和简洁性。
要使用专业术语和规范化的表述方式，避免使用模糊和易产生歧义的词语。
同时，也要注意语言的简洁性和明了性，尽可能避免使用冗长和复杂的句子。
3、缺乏针对性科技论文需要具有针对性和个性化，需要根据不同的读者群体和刊物要求进行撰写。
然而，一些作者在撰写科技论文时，往往缺乏针对性和个性化，没有考虑到读者的需求和刊物的要求，这样的论文往往缺乏吸引力和说服力。
为了克服这个错误，作者需要在撰写科技论文时，注重针对性和个性化。
需要根据不同的读者群体和刊物要求进行撰写，选择恰当的题目、内容、结构和表达方式，以满足读者的需求和刊物的要求。
也需要了解同类研究的前沿和进展情况，以便更好地进行比较和分析。
科技写作七类错误
科技写作七类错误一、采用套话空话采用“… 的研究”,“… 的分析研究”, “… 的探讨”,“ …调查”,“… 观察”,“ …的机理”，“ …的规律”等套话空话。
采用“…浅谈”，“试论… ”，“ …初探”，“… 漫谈”，“ …之我见”，“ …刍议”等自谦词。
外文稿件中采用“Study of (on)… ”，“Evaluation of… ”，“Observations on…”，“Exploration and discussion on…”等套话空话。
例如：“关于钢水中所含化学成分的快速分析方法的研究”；“钢水化学成分的快速分析法”(选定题名)二、空泛不具体、可检索性差未能反映出“特定的内容”(1)“抗菌素对细菌的作用”“链霉素、新霉素和四环素对革兰染色菌的作用”“多稀抗菌素对植物致病细菌的作用”“链霉素对结构分枝杆菌的作用”“用链霉素抑制结核分枝杆菌的生长”(选定题名)(2)“一个新的思路”(3)“突破…常规思维‟”(4)“一个发人深思的秘密”(5)“傅里叶变换的应用”三、文题不符以大代小,以全代偏,以小代大, 以偏代全。
例如：(1)“新能源的利用研究” (文中只讨论了沼气的利用问题)“沼气的利用”(选定题名)(2)“论机械化在我国农业现代化建设中的作用” (文中提出了对于这一论题的定量分析方法,建立了数学模型,并进行了一系列计算,得出了比较有说服力的结论。
)“机械化在我国农业现代化建设中作用的定量分析” (选定题名)(3)“青藏地区局部位系数模型(论文的另一重要内容是论述区域高阶重力场模型。
)“区域高阶重力场模型与青藏地区位系数模型”(选定题名)(4)“中国东部随县-启东一带的上地幔细结构研究” (文中的资料仅有单炮的记录,接收地震波的点距又较大,得不出“细结构”这一结论)。
四、概念模糊与逻辑错误(1)“1950-1980年中国地区确定的基本磁场模型的建立及其分析”(题名中不宜把自己建立的模型称为“确定的”,“基本磁场”也不是规范术语,应称“主磁场”)“1950-1980年中国地区主磁场模型的建立及其分析” (选定题名)(2)“极地和赤道热状况异常与我国及湖北省严寒关系的分析”(“我国”与“湖北省”是种属关系,两者不能并列。
科技文章中常见的语言表达上存在的问题
科技文章中常见的语言表达上存在的问题科技文章中常见的语言表达上存在的问题，大致可归纳为用词不当、成分残缺、搭配不当、语序颠倒、结构混乱、详略失当、句式选用不当、句子组织不好8个方面。
1 用词不当1.1 词类词义误用例1：用户要运行一个程序，只能用机器码输入。
“运行”是不及物动词，不能带宾词。
原句可改为：用户要使一个程序运行，只能用机器码输入。
例2：笔者对......做了详细调查。
一般指制作具体的东西才用“做”；抽象一点的、书面色彩重的则用“作”。
“调查”不是具体的东西，“做了”应改为“作了”。
例3：文献[3]使用了文献[2]的成果。
选用同义词应注意不同的使用对象。
“使用”的对象一般指人力、物力和工具，而“应用”的对象则指原理、方法和成果。
本句中的“使用”应改为“应用”。
例4：每人种一棵树木，几年后就成林。
要用词恰当，还须注意同义词范围的大小。
如“树-树木”、“书-书籍”、“信-信件”等，前者指个体，后者指集体，故句中“树木”应改为“树”。
1.2 代词使用不当代词必须有前词，而且只能有1个前词，否则就会出现错误。
例5：第一阶段......第二阶段......在该阶段中......代词“该”的指代对象不明，即不能确定它所指的是哪个阶段。
应视指代的对象，将“该”改为“前一”或“后一”。
例6：无论以上的那种算法，都不能满足测试的精度要求。
“那”是指示代词，用于特指；“哪”是疑问代词，用于泛指。
此处是泛指，应当用“哪”。
1.3 数量词误用常见的毛病有下列几种。
(1)约数不明确。
一般容易把表示约数的词语重复一下，如“超过220 V以上”，“大致为500 kg左右”，等等。
“超过”和“以上”，“大致”和“左右”，两者只用其一即可。
(2)定数与约数混在一起，自相矛盾。
如“手术整整进行了2个小时左右”。
视具体情况或删去“整整”，或删去“左右”。
(3)用倍数表示减少，不合情理。
倍数只用于增加，减少或降低则只能用分数或百分数表示。
科技论文写作中常见的差错
上海工程技术大学学报第25卷为5.3V,耗能约为48mW,节能显著;LED 灯较暗(即两灯串联)时,通过LED 灯的电流约为3mA,两端的电压约为5.3V,耗能约为16mW,节能效果更好.把实际电路中振荡波形的占空比设计成可调节的,使得充放电回路的时间常数不同,充电时间快(由R 11,C 5决定),而放电时间慢(由R 12,R 13,C 6决定).这样,既提高了占空比,使振荡波形的输出更接近于脉动的直流电(但又有过零点),又减小了LED 灯的频闪,提高了使用者的舒适度.参考文献:[1] 李升源,黄瑞强.基于7555定时器的照明光声控制电路[J].节能技术,2005,23(1):66-68.[2] 华成英,童诗白.模拟电子技术基础[M ].4版.北京:高等教育出版社,2006.[3] 秦曾煌.电工学:上册[M ].6版.北京:高等教育出版社,2004.[4] 张跃,陈选达,廖承茵.直流声光控延时照明开关的设计与制作[J].太阳能,2010(2):41-42.科技论文写作中常见的差错(2)1 名词、术语不规范(括号内为规范的名词、术语)名词、术语的不规范主要是使用时没有以全国自然科学名词审定委员会公布的各学科名词及有关标准为准,而是使用了不规范的,或已淘汰的名词、术语。
如:噪音(噪声) 摩尔系数(摩尔因数) 摩擦系数(摩擦因数) 可控硅(晶闸管) 砼(混凝土)导电率(电导率) 付立叶变换(傅里叶变换) 磁场强度(磁感应强度) 试验天数/d(试验时间/d)导热率(热导率) 重565g(质量565g ) 重量(质量或重力) 机率(概率) 几率(概率)粘土(黏土) 域值(阈值) 阀值(阈值) 机理(机制) 机能(功能) 机械性能(力学性能)刊号(连续出版物号) 分子量(相对分子质量) 比热(比热容) 绝对温度(热力学温度)定压比热(比定压热容) 比重(密度或相对密度) 扭矩(转矩) 矽钢片(硅钢片)热传导因数(热传导系数) 震荡(振荡) 印刷电路板(印制电路板) 变比(电压比(变压器))变比(变压比(互感器)) 螺帽(螺母) 两极管(二极管) 保险器(熔断器)2 常见的别字(括号内是正确的)兰(蓝)色 组份(分) 水份(分) 图象(像) 象(像)素 尤(犹)如 分岐(歧) 松驰(弛)幅(辐)射 签定(订) 园(圆)梦 予(预)热 按(安)装 换档(挡) 水蒸汽(气) 聚氨脂(酯)叠(迭)代法 变态反映(应) 再接再励(厉) 倍(备)受关注 提高挡(档)次 辨(辩)证统一来场考查(察) 洽淡(谈) 出身(生)于某地 1年既(即)可收回成本 即(既) 又 截止(至)2000年底 主要为害(危害)南瓜的茎和果 藉(借)以降低磷含量150第1期赵春锋,等:自行车自动变速器设计就能享受变速自行车轻松快速的骑行特点,特别适合老年人和女性等一些不习惯复杂的自行车变速动作的骑行者.整套装置结构简单,无需维护,方便维修,能通过简单设置以适应不同用户的变速设置要求.整套系统在达到批量生产之后,能将成本控制在人民币600元左右,相对于日本售价12000日元的自行车自动变速系统来说,更能让消费者接受.如果在有内三速变速器的自行车基础上进行升级改装,还可将成本控制在200元以内,性价比更高.参考文献:[1] 薛荣生,林毓培,郝充志.数字智能传动传感化自动控制系统在电动自行车上的应用[J].中国自行车,2007(8):26-36.[2] 沈爱国.推杆式内三变速器[J].中国自行车,1994(9):12.[3] 王维德.以电脑控制使自行车自动变速的方法与装置:中国,95102805.7[P].1995-03-28.[4] 薛荣生.一种可自动感知路况的智能化自动变速器[J].电动自行车,2008(5):32.[5] 江南.CVG自行车自动无级变速器夺人眼球[J].中国自行车,2007(9):26.[6] 岛野株式会社.自行车的自动变速控制装置及其方法:中国,02146927.X[P].2002-10-16.[7] 王秀和.电机学[M].北京:机械工业出版社,2009.[8] 戴佳,戴卫恒,刘博文.51单片机C语言应用程序设计实例精讲[M].北京:电子工业出版社,2008.[9] 杨国田,白焰,董玲.51单片机实用C语言程序设计与典型实例[M].北京:中国电力出版社,2009.科技论文写作中常见的差错(3)关于 浓度 、 含量 和化学元素符号作量符号的正确使用1 浓度 、 含量 应视不同情况分别称为:质量浓度( ),即某物质的质量除以混合物的体积,单位为kg/m3;质量分数(w),即某物质的质量与混合物的质量之比,单位为1;体积分数( ),即某物质的体积与混合物的体积之比,单位为1;浓度(c),只有物质的量浓度可简称为 浓度 ,即某物质的物质的量除以混合物的体积,单位为m ol/L.2 化学元素符号作量符号使用例如 H2 O2=2 1 这是不规范的表示方式.正确的表示方式为:指质量比,应为m(H2) m(O2)=2 1;指体积比,应为V(H2) V(O2)=2 1.摘自 图书编校质量认定细则157上海工程技术大学学报第25卷7V,则会错误地发出短路故障信号,使输出直接关断.即使当芯片正常工作以后,集电极电压瞬间升高,之后立刻恢复正常,也会发出错误故障信号,使IGBT 误关断.4 结 语本文根据不同电路的特点和需求,对单端反激式开关电源选用了有反馈回路的U C 3844芯片,用双环路反馈电路保证电路的稳定性.对IGBT 驱动电路选用316J 芯片,其内置丰富的IGBT 检测及保护功能,使驱动电路更安全可靠,组成的开关电源电路解决了高频开关电源的控制问题.参考文献:[1] 刘胜利.现代高频开关电源实用技术[M ].北京:电子工业出版社,2001.[2] 张占松,蔡宣三.开关电源的原理与设计[M ].北京:电子工业出版社,2004.[3] 夏泽中,王彬,李军.基于U C3842的单端反激式开关电源的设计与分析[J].电源技术应用,2008,11(6):6-10.[4] 彭智刚,金新民,童亦斌,等.IG BT 驱动电路[J].电子产品世界,2007(2):122-123,130.[5] 黄先进,蒋晓春,叶斌,等.智能化IGBT 驱动电路研究[J].电工技术学报,2005,20(4):89-93.[6] 刘伟明,朱忠尼.光耦合器HCP L 316J 在IG BT 驱动电路中的应用[J].空军雷达学院学报,2008,22(2):110-112,116.[7] 杨永清.基于U C3844的单端反激开关电源设计[J].移动电源与车辆,2009(4):1-3.科技论文写作中常见的差错(4)关于量符号下标的规范表示1 凡是量符号和代表变性数字、坐标轴名称及几何图形中表示点线面体的字母作下标时,采用斜体;其他情况为正体。
高考说明文（社科、科技）选项设误点与对策
高考说明文（社科、科技）选项设误点与对策高考说明文（社科、科技）选项设误点与对策吉林一中慧无待此类题目命题总体特征：是在玩文字游戏。
命题者通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段来设置错误点。
1．删：删减。
删除句子而改变句意。
最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3．调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……5．漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6．凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
特别注意的是它的正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。
选项在转述中出现信息交错：时间交错、地点交错、人物交错、事件交错、评价交错、关系交错（因果、条件）等。
（一）具体选项设误点如下：一、张冠李戴，偷换概念①命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事，比如把甲的观点、发现、发明说成乙的。
②或者选项在表述原文意思时有意漏掉了原文中一些重要的词或短语（尤其修饰语）。
③有时把原文对名词中心语的陈述换成了对修饰语的陈述（即颠倒主客）。
④有时把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一类（即误划类别），往往出现在选项句的修饰语位置上。
通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。
比如1999年高考题，第17小题的B选项，是因为偷换了概念才错的。
因为原文第一段是说冬眠的哺乳动物在“更宽范围的调节性上”获得了进化，而B项偷换成了“在更宽的范围里发生了进化”。
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社科类文章和科技说明文中常见的八种错误表
张冠李戴
把甲的观点、发现、发明说成乙的观点
常常出现在选项的主语或宾语的位置上。
误划类别
把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；把本不属于同一类的合并成一类。
往往出现在选项句的修饰语位置
指代错误
选项句对原文中的“指代内容”解释有误。
注意选项中的指代词。
混淆范围
部分说成整体，偶然说成必然，可能说成肯定，偶尔说成往往，轻度说成严重等
注意选项中的一些表程度、范围的关键词。
推测有误
有意把原文中的设想或推测说成已经。
注意选项中的一些表时间、表结果概念的关键词。
无中生有
原文本无此意，编者凭空捏造出某种意思
选项句的意思往往与文章的整体意思相近，但原文中找不到依据
混淆因果
因果倒置，强拉因果
注意：因果的位置和原句是否一致；选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置上；注意一些改换因果关系的关键词。
偷换概念
选项句中对概念的理解与原文中的概念在类别、范围、程度上理解不一致。
注意选项句与原文区位中语句的细微差别。
⑷、逻辑关系：
句与句：并列式：并列、承接、选择
段与段：偏正式：递进、假设、条件等
⑸、写作技巧
写作方法：正面、侧面、视觉、听觉、嗅觉等
描写手法：人物描写：（外貌、语言、动作、心理）；情景描写：（细节、白描等）；说明方法：（数字、举例、分类、比较等）
写作手法：对比、象征、衬托、托物言志、寓静于动等
⑹、修辞手法：比喻、对偶、排比、拟人、反复、反问、对比、夸张等
三、高考现代文阅读考试的方法：
⑴、认真审题，明确答题角度、要点、思路⑵、划段落层次，缩小寻找答案的范围
⑶、里（原文）应外（选项）合，仔细分析对比⑷、准确提取，概括表述
四、高考现代文阅读考试的注意点：
⑴、注意逆向思维⑵、注意指代照应
⑶、选择答案应遵循的原则：a、选紧扣原文的语句b、选抽象概括的语句
⑷、注意逻辑关系的重心⑸、注意多角度答题（作用、含义）⑹、表述语言要概括简洁。