Unit3 What are you going to do优质课教案
人教PEP版-英语-六年级上册-unit 3 What Are You Going to Do 教案设计
What Are You Going to Do一、教材分析语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，PEP 中的语音教学被安排在选学的 C 部分，因此，客观和主观上削弱了教师的重视程度，所以不少教师在教学中经常轻描淡写，效果非常不理想。
本课例的 /G/ /H/ 两个音标是 PEP 六年级上册第三单元 C 部分中的内容，本课例采用正迁移法(运用学生现有的语文拼音经验)──直拼法解决这两个音标教学，即字母组合“th”的发音。
由于这三年以来我们一直对直拼语音教学进行实践研究，故我们的学生对语音教学比较熟悉。
二、学生情况分析六年级的学生已经学习了三年的英语，这一年又是小学阶段的最后一年，因此对于语言的归类要求，可以让他们从一类词或一个音中总结规律，形成由具体性形象到抽象的图示。
我们的学生对语音学习已经有了一定的积累。
他们从三年级下半年开始学习直拼，因此本课例也是这三年直拼研究的典型课例之一。
本课例内容安排先从字母组合一词一句到篇章都很贴近学生的生活，学生性格活泼，很喜欢谈论一些他们身边的生活。
本堂课通过小组合作编儿歌，唱一唱，涂一涂，演一演等，大大降低了抽象语音教学的难度，学生学得轻松、自如，感受不到语音学习的单调与乏味，使这堂语音课成了一堂生动、活泼的活动课。
三、教学思路通过以往的旧词引出字母组合 th 的发音 /G/ 和 /H/，在此基础上引出新词、句子同时配以生动鲜艳的图片。
学生通过涂一涂、编一编的游戏，加深对新音素的印象。
然后以小故事综合滚动，最后以一篇 My School Day 作为家庭作业巩固与滚动新旧音素。
Step 1 Warming upLet's chant:Chant 1:/i:/ /i:/ ，/e/ /e/，/i:/ /e/ ── elephantElephant ↗，elephant↘， rolls your nose . ↗/em/ /em/ /m/ /m/ /em/ /m/ ── monkey monkey ↗ monkey，↘ in atree， swing around and look at me. ↘// // // // // // insects. Insects. ↗ insects，↘move on the floor，catch one，catch two, catch more./ti:/ /ti:/ /ti:/ /t/ /t/ /t/ tiger, tiger, Jump everyday. tiger, tiger, coming again.Big hands for yourself.Chant 2:ar /a: /You can drive a car,Running on the road fast.I can drive a star,Flying in the dark.al/:l/Walk and talk,Walk and talk, 轻松自然的儿歌让学生动起来，活跃课堂气氛，并为下面的语音教学埋下伏笔。
pep六上Unit3 What are you going to do教学教案
Unit3 What are you going to do?教学教案1．教学设计学科名称Unit3 What are you going to do?2．所在班级情况，学生特点分析本班有16名学生，班额相对较小，学生整体素质较好，对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高，但是由于学生本身英语知识积累较少，课堂上对问题理解不透彻，合作学习及独立思考、练习方面表现地不够好。
3．教学内容分析本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。
4．教学目标1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话；2、能够根据对话内容回答文后的问题；5．教学难点分析（听、说、认读Let’s read 部分的对话）6．教学课时第一课时7．教学过程Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。
①首先我们先来复习一下以前学过的几个词组（出示卡片），play chess, plant trees, watch TV,read books ,buy a magazine and so on每个词组读三遍。
①还记得我们以前学过的“be going to”句型吗？它表达的是“？”，对，是在未来或将来几天发生的事情。
我们用这些词组来练习一下这个句型，OK？T:What are you going to do?S:I’m going to ……Step3:学习新课，讲究方法1、今天我们来看看Sarah and chenjie 在周末打算干什么？Open your books,turn to the page 33. <以小组为单位，用五分钟时间快速阅读一遍课文，找出你不理解或不认识的单词和句型。
>Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书)①NW：need , else , useplant trees \some plants ----- 对比学习plant shop /②教师在学生没有疑问的情况下，提出容易翻译错的句子：a.I want to be a scinece teacher one day!b.I’m going to buy a magazine about plants.c.What else?2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c. Third time:listen and follow loudly.4、Readinga. 找小老师领读。
上册 Unit 3 What are you going to do Part A
年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 3 What are you going to do? Part A编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 What are you going to do? Part A二. 知识精讲：1. 能够听说读写的短语next week this morning/ afternoon / evening2. 能够听说读的单词和短语tomorrow, tonight, take a trip, go to the cinema, read a magazine3 能够听说读写的句型What are you going to do this morning ? I’m going to the cinema.并能对动词和时间短语进行替换练习。
【具体教学过程】（一）重点单词和短语1.2. next week 下周next year / month 明年/ 下个月I’m going to visit my grandparents next week. 下周我要去看望我的祖父母。
3. this morning/ afternoon / evening / weekend 今天上午/ 下午/ 晚上/这个周末She is going to read books this afternoon. 今天下午她打算读书。
4. tomorrow 明天I’m going to buy a pair of shoes tomorrow. 明天我打算买双鞋。
tomorrow morning / afternoon / evening 明天上午/ 下午/ 晚上（二）重点句型What are you going to do this evening ? 今晚你打算做什么？I’m going to the cinema. 我打算去电影院。
be going to + do sth. 打算/计划做某事She is going to clean her room tomorrow. 明天她打算打扫她的房间。
Unit 3 What are you going to do教案
Unit 3 What are you going to do?第一课时教学设计一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认、读句型：What are you going to do this evening? I'm going to the cinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
能够听、说、认、读动词短语：take a trip , go to the cinema , read a magazine.能够听、说、读、写时间短语：next week/ this morning/afternoon/evening，并能够听、说、认、读时间短语：tomorrow /tonight。
2、能力目标：能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
3、情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
4、学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习。
二、教学重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语，并能替换be going to do句型中动词和时间短语对将来的活动进行表述。
三、教学难点：四会词语的听、说、读、写以及对be going to do句型的理解和替换操练。
四、教具准备：单词卡、录音机、磁带等。
五、教学过程：Step:1Warm-up ( 2 minutes) 师生对话：T：What day is it today? S：It's Wednesday.T：What classes do we have on Wednesday?S:Let me see...(看课表：We have ...)T：What time is it now? S:It's----T：What are you doing now? S: We are having English class.T：Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon? S:We are going to have...Step2:Review (3 minutes)让学生回忆我们之前学的现在进行时特殊疑问句和陈述句的句子结构（老师板书：What are you doing?I am writing.）为接下来的新课做铺垫。
Unit 3 What are you going to do 教案3
单元重难点指导大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上Unit 3的教学重、难点向大家做一下分析说明，接下来我将分Part A、B、C三部分向大家介绍：Part A本单元Part A 部分的教学重难点有三个：1．能听、说、读、写next week, this morning / afternoon / evening等时间短语，并能替换be going to句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
①be going to句型及时间短语的教学。
首先，教师可通过一个Brainstorming的游戏做个热身。
然后通过几个简单的日常对话直接呈现主题“What are you going to do …? ”。
在学生理解其意后，再自然地加上表示将来时的时间短语，并且引导学生用I’m going to ….做出回答。
在学生能够准确说出be going to句型时，再用一首chant来帮助巩固，也起到活跃课堂气氛的作用。
②What are you going to do …?句型及动词短语的教学及运用。
在学生能较熟练运用be going to句型的基础上，教师通过自己晚上的活动安排，用一张电影票来引出短语go to the cinema。
然后，引导学生使用What are you going to do tonight?来询问课件中的3位同学。
在此过程中学习短语read a magazine。
接着，学生两人合作操练对话，同时学习短语take a trip。
在动词短语和重点句型都掌握好后，全班一起听课文录音并跟读。
下一步要求学生看图片，合作编对话。
最后，是书本上的Pair work练习，要求学生注意规范书写。
在课后的扩展部分，要求学生两人一组根据书本Let’s start部分的儿歌，合作编一首儿歌。
2．能准确、自如地运用四会句型be going to描述自己的活动计划并与他人进行交流。
①Let’s try部分的教学。
教学设计Unit 3 What are you going to do
Unit 3 What Are You Going To Do?宁强县南街小学赵敏【教材依据】PEP小学英语六年级上册Unit 3What Are You Going To Do Section A Let’s talk一、【设计思路】1、指导思想《义务教育课程标准》强调要提高学生用英语做事情的能力，初步培养学生综合语言运用能力。
英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
小学英语会话课教学目的是通过课堂教学培养学生听说技能,掌握会话技巧,培养学生初步运用英语进行交际的能力,其教学重心为培养交际能力,其目的是提高学生的口语交际能力，实现真实交流、自然交际。
交际性和互动性是会话课区别于其他课型的重要特征，教学中巧妙设计语言活动链,帮助学生在任务活动中分层次解决各个新语言点，以达成教学目标。
本单元以谈论周末活动为话题，主要学习一般将来时态及相关的词汇、句型及会话，是贴近学生生活且容易引起学生兴趣的内容。
本课是本单元的第五课时，是在前四课时学习的基础上，主要学习句型Where are you going? I’m going…继续学习 What are you going to do? I’m going to…引导学生理解如何运用一般将来时态描述、讨论各自的周末计划。
本课的教学对象是六年级的学生，他们活泼可爱、表现欲望强烈，英语学习兴趣浓厚，参与活动的积极性很高。
有一定的语言基础知识，积累了一定的词汇量及语音、语感基础，能在以前学习的一些动词短语的基础上，简单运用英语进行各自周末计划的交流。
针对本课教学内容和学生现有知识水平，教学中利用图片、游戏、动画、具有地反复特色的景点等创设生动有趣的情境，帮助学生在情境中感悟本课语言的功能意义，体验英语学习的乐趣，同时为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟，逐步发展学生综合运用英语的能力。
2、教学目标根据以上分析与设想，我将本课的教学目标确立为：知识与技能：A、能够听懂、会读并理解本课会话内容；B、能够听懂、会说、认读本课重点句型Where are you going? I’m going… What are you going to do? I’m going to…并学会在具体语境中运用。
上册 Unit 3 What are you going to do Part C
年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 3 What are you going to do? Part C编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一、教学内容上册Unit 3 What are you going to do? Part C二、知识精讲1. 运用句型“What are you going to do in the future?”谈论将来的理想生活。
2. 能够了解音标的音和形并会朗读相关例词, 能够完成相关的练习。
3. 能够理解Good to know 部分的内容。
4. 读懂Story time三、教学过程：（一）畅谈理想What is your father? / What does your father do? 你爸爸是做什么的？My father is...What is your mother? What does your mother do? 你妈妈是做什么的？My mother is …What are you going to be in the future? 将来你想成为什么？I’m going to be a _____.What are you going to do in 20 years’ time? 二十年之后你将会做什么？I’m going to ______________________________.（二）音标学习th math mouth tooth bathroom north south thank fifth healthy thin think third threeth that their them there these they then／m／m mother meet my swim home man summer／n／n train man hand phone can rain（ng 在词尾或n 在辅音字母k , g 前）drink morning hungry evening strong Englishfather mask class after answer dance plant grass last（a 后有字母ss，st，sp，sk，th，f，n 时，发音为）run nut number must brush sun up fun（u 在闭音节中，通常发音为）练习：选出下面各组单词中划线部分字母读音不同的单词1. A. path B. father C. apple D. ask2. A. nut B. put C. thumb D. must3. A. supermarket B. sun C. run D. hungry4. A. can B. family C. fat D. bathroom（三）中国文字载体的发展演变on bone on bamboo slips on paper on computer（四）Story time1. I’m going to learn how to swim. 我要学习怎样游泳。
六年级英语What are you going to do教案
Unit 3 What are you going to do?教案设计：东莞市望牛墩镇达贤小学卢凤琼教学内容：PEP 六年级英语上册Unit 3 What are you going to do?A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing教学目标：1、知识目标：通过学习使学生能够掌握A部分Let’s talk中的四会句子。
2、能力目标：1）学生能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.2）能够用be going to 句型交流行事计划，如：“What are you going to do on Saturday morning?I’m going to the cinema.”等。
3) 能够完成Let’s try 部分听录音判断对错的练习。
4）以小组讨论的方式完成Group work中当小导游的活动。
5）能够听懂、会唱歌曲：What are you going to do?3、情感目标：通过多种活动，结合实际生活，创设真实情境，引导并培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生团结合作的意识和精神。
4、策略目标：通过设计小组学习任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。
教学重点：学生能够准确、自如地运用（并会书写）be going to do 句型描述自己的活动计划与他人交流。
教学难点：听、说、读、写四会掌握的句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.教具准备：自制多媒体课件、当地的简明旅游图（教师、学生小组各准备一张）表格若干张：教材分析：1、PEP小学英语这套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。
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Unit3 What are you going to do?
教学目标
1、知识与技能
（1）能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
（2）能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?
I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
（3）能够听、说、读、写短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
2、过程与方法
通过歌曲和情景导入，激发学生的学习兴趣，并让学生在游戏活动中对所学短语进行学习和巩固，通过pair work活动，让学生在实际情景中运用所学语言。
3、情感、态度与价值观
能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重、难点
教学重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语，对将来的活动进行表述。
教学难点：四会词汇的听、说、读、写，能够替换短语进行操练句型，运用所学到的知识和别人进行交流。
教学准备
ppt课件，动词短语卡片和图片，如：take a trip，go to the cinema等，相关道具。
教学过程
Step 1 热身(Warm-up)
（1）greetings
（2）教师播放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be going to do句型。
Step2 Presentation
1、教师出示Let’s start 部分的情景图：
T: Who’s this boy ?
S:……
T:Zhang Peng is free today. Look at the picture. Suppose you’re Zhang Peng. Can you tell me: What are you going to do?（板书这个句子）S: I’m going to visit my grandparents/clean my room…(帮助学生回答)
2、let’s learn
（1）出示陈洁的图片问
T: Suppose you are Chen Jie. What are you going to do?
S1: I’m going to…（ppt出示动词短语图片，引导学生回答,让学生跟读操练短语）
T: But when? This morning, this afternoon, or this evening?
S1:….(引导学生根据自己的意愿回答，出示时间短语并让学生跟读操练) 教师继续提问：
T: What are you going to do tonight?
S2: I’m going to…（ppt出示动词短语图片，引导学生回答，并让学生跟读操练短语）
T: What are you going to do tomorrow/next week?
S3: I’m going to…（ppt出示动词短语图片，引导学生回答并让学生跟读操练短语）
Step3 practice
（1）教师播放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练，然后让几组学生展示学习成果。
（2）“演一演、猜一猜”活动比赛
教师准备好动词短语卡片，如：play sports， do homework, go to the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影海报、杂志、火车票等。
学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。
表演好的和猜对的学生可以为该组获得小红旗。
（3）Pair work
教师出示表格，让学生安排自己的活动时间并与同伴交流。
学生先在表格中填时间短语，然后进行结对操练。
教师请几组学生演示对话。
Step4 summing up & homework
1、引导学生归纳总结本课时学习的内容：
短语：next week，this morning，this afternoon, this evening, tomorrow，
tonight, take a trip，go to the cinema，read a magazine．
句子：What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．
2、homework(作业)
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)学生以表格形式安排自己两周内的活动并向朋友或家人介绍。
板书设计
Unit 3 What are you going to do?
What are you going to do this morning ?
this afternoon
this evening
tonight
tomorrow
next week I’m going to the cinema.
go to the cinema
take a trip. read a magazine.
教学反思：。