2020学春季线上期中考试质量分析报告
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇）考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。
但以往的质量分析报告，个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析)，教师以任务为取向，实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。
以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结篇1本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。
因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。
所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。
各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。
许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！小学语文期中考试质量分析总结篇2期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
二年级期中考试质量分析
二年级期中考试质量分析2020年4月16日，xx小学二年级二班的赵xx同学在这一天参加了大疫之年的期中考试，在家学习两个多月了，今天终于能小测一下学习效果了，不光是孩子连我们家长的心情也是一样的既紧张又激动，回想两个多月的学习情况，我想可以用一句话来总结：“特殊的时期，特别的方式，别样的感受，终身难忘。
”一、回想两个多月的学习生活，感受颇多：1、孩子懂得了自律。
每天7点起床，7:30开始早读，8:30按照老师发的课表，开始了一天的网课学习，每周如一，不间断的学，严格按照老师的节奏，完成布置的各科作业，没有操场的地方却有了读书的声音，从开始的不习惯，到现在的习以为常，有家长的关注，有老师的关心，大势所趋，从在家陪读到孩子自己完成所有的学习流程，真切的感觉到孩子在进步成长；2、孩子找到了爱好。
每天的课余时间，作为一个文艺气息浓重的小女孩，喜欢上了用彩泥做各种手工，喜欢用五颜六色的马克笔画出很多幅漂亮的画，喜欢用心完成每次老师布置的手抄报，三八女神节的时候，女儿偷偷的为我制作礼物，当时感觉闺女不仅学会了文化知识，也同时学会了感恩，感动之余不禁感叹，停课不停学，是大家的坚持与努力扭转着求知的局面，少年强，则国强，我大中国，未来可期！二、期中考试是对前期学习的检测，也是对后期学习的鞭策。
疫情期间，72个学生分布在72个家庭考场内，这个时候组织集中考试无法想象的难，因为一个共同的目标，期中考试的考场上，老师通过钉钉会议直播监考，一学生一家长一张卷子的画面，通过神奇的网络，形成了独特的互联网+考试，老师、家长、同学的认真仔细一一记录在案，考试结束，一张张卷子，被上传到优教信使平台，次日又被送回了学校，经过归整交错，由各班老师流水作业，细心的批改，最终汇总出期中成绩，考试流程的严谨细致，体现了学校和老师对学生的负责，花无百日红，待疫情结束奔向校园时，我们的孩子会一样优秀！三、今后的学习打算。
工作之余，总是不忘翻看棒棒的二二班群消息，看到了女儿的考试成绩，数学97.5分，语文98分，这次没有得到想往的100分，但整体感觉还可以，世事没有无限完美，只有不间断的完善，总结是最好的老师，针对孩子的失分点，我也做过细致的分析，跟闺女严肃的面谈了今后的学习打算，总结了缺点及改进措施。
考试质量分析报告
考试质量分析报告分析就是将讨论对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的熟悉活动。
分析的意义在于通过熟悉事物或现象的区分与联系，细致地查找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
下面，小编为大家共享考试质量分析报告，盼望对大家有所关心!经过总校统一支配，我们完成了前半学期的教育教学工作，考试质量分析报告。
现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，(选题角度的不同)偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注意基础、体现力量。
2、成果状况：从总体成果上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各班级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①同学基础差各班级都存在着部分同学基础太差，同班同学中，单科成果差距太大，个别同学单科成果个位数。
例如：六班级的英语低分率较高,达到18%,三班级的.数学、英语都在20%以上，这些都反映出同学的基础太差。
②同学的思想熟悉、学习态度问题各班级都存在着部分同学学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新学问的同时复习旧学问，在复习旧学问的同时求取新学问的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。
③审题力量试题的入题深度的确定和入题方法的选择，打算了同学审题力量的凹凸。
大部分同学不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思索过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺乏精确性和规律性。
前言不搭后语。
二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注意基础，精讲精练。
语文期中考试质量分析报告
语文期中考试质量分析报告一、试题分析这次期中试卷共五道大题，总分为100分。
分为听力、积累与应用、口语交际、课外阅读、习作百花园。
纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。
1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2.强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第二（5）中得到了充分体现。
3.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第四题就突现了这一点。
例：”小公鸡一开始心中苦恼是因为他?后来他成了一只快乐的小公鸡。
”只要学生认真读题就能想到正确的`答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心。
4.写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材选择了孩子们特别熟悉的生活场景，以帮助别人为主要内容，一定程度上也是对学生进行乐于助人品德教育。
二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，学生看拼音写词语失分在于拼音拼读不准确和书写不规范。
第2题选择正确的读音由于拼音基础差，失分较多，例如：”绦”“波”“泞”。
第7题的给加点词语选择正确的解释，失分较多。
第9题补充句子第3小题孩子在写比喻句时忽视了量词的正确使用，失分较多。
口语交际中让填写一句描写春天的诗句，失分的学生都是只写了半句诗句。
课外阅读填空的第1小题中在文中找出一对反义词，学生都能找到，但因抄写时粗心把”苦恼”写成”苦脑”失分较多。
习作百花园，多数学生都能看懂图意，但部分学生的写话内容缺乏人物对话、语句不通顺、作文格式不正确、缺标点、出现错别字和错误拼音造成了失分。
还有四个同学由于时间关系一个字没写，失分较多。
期中考试成绩分析报告优秀6篇
期中考试成绩分析报告优秀6篇期中考试成绩分析报告范文（通用9 篇一期中考试已经结束，各位数学教师对试卷进行了认真的批阅、登统、分析。
并且以教研组为单位召开了期中试卷分析，现对全校的数学考试进行总的分析：一、期中考试质量分析统计表小学学年度学期期中考试质量分析统计表二、存在的问题和改进措施（一）、问题：口算、笔算这些基础知识还存在问题，优秀、良好等级的学生存在此类问题，特别是待合格学生、与合格等级的学生，口算、计算存在的问题更为严重，因此加强口算、笔算的教学，显得尤为重要。
措施：教学新知中创设情境，理解算理。
当然，要以免创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的“辅料”。
在学习过程中要注重让学生多种感官参与教学活动。
算法多样化后要组织学生优化算法。
课后进行教学反思训练中形成技能，教育心理学认为，计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的。
只有通过适当的练习，才能提高学生的计算能力，形成计算技能，发展学生的智力。
1、基本口算经常练；2、重点、难点专项练；3、变换形式快乐练；研究错例中把握成因，学生计算时正确率不高，究其原因，没有掌握计算法则、方法的只是极少数，大部分同学甚至老师都习惯把其归结为“粗心”。
其实这只是一个表面现象，其主要症结还在于学生计算时的不良心理素质导致辞其成了不良的计算习惯。
首先培养学生收集错例的习惯，针对错例帮助学生一起分析做错的原因，让每个学生都认识到：“粗心”只是一个借口，思想上没有充分重视才是最主要的。
其次，培养学生养成验算的习惯，让学生经历估算、逆运算、算法多样化等方式进行计算检验的过程，体会“计算不出错并遥远”。
每学期对学生进行两次口算、笔算的监测。
第一次为检测，对不合格的学生（一、二年级口算80分以上合格，笔算75分以上合格。
三~六年级口算75分以上合格、笔算70分以上合格），教师要加强个别辅导。
两周后学校组织复测。
第二次为竞赛。
选取年级口算、笔算总分前十名同学，在集会上进行表扬。
教师期中考试质量分析总结（精选5篇）
教师期中考试质量分析总结（精选5篇）教师期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的教师期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎大家分享。
教师期中考试质量分析总结1期中考试已然过去，通过这次考试反引出诸多问题。
现总结如下：学科方面，一方面本次考试命题新颖，形式多样，并不是单纯的直来直去的提问，很多学生见到新的问法不知如何去回答问题，另一方面本次命题材料引用很多，学生在材料阅读使用方面还存在诸多不足。
再者，本学期学习任务重时间紧，没能有较多的时间复习，进行完新课，只有一节课的时间复习，很多基础知识没能复习好，更谈不上对知识的系统化和能力的进一步提升。
解决办法，一是在课堂教学中重基础，以各种形式让学生占有更多的史料，不断训练学生阅读分析史料的能力，结合历史知识对史料的学习方法进行渗透，提升透过历史现象发现历史本质的能力；二是，在掌握好基础知识的前提下，加强对知识归纳使其系统化以便于学生掌握。
三是，做好课下辅导，对重点题目和难度较大的题目进行重点讲解。
班级方面，出的问题比较多主要表现在成绩大幅度下滑，学生整体面貌不够振奋，学习氛围不够好，能带好头，进一步带动其他学生学习的同学比较少。
语文、数学、英语等科目与其他班级有较大的差距，地理生物等小科离中考的要求还很远。
解决办法首先抓好学风，营造一个良好的学习氛围，重点抓好班级前十名，让他们引领好带领好其他同学，在学习上互相借鉴互相帮助。
其次，对于班级中处于中等层次的学生加大鼓励力度，给他们创造良好的条件，配备好学习目标和学习帮手，帮他们分析学习中存在的问题，制定出切合实际的措施和计划，并且监督好。
再者，对于部分待优生学困生，进行分层教学，设计适合他们的作业和题目，增强他们学习的信心和兴趣，严格规范他们的行为，督促他们重新形成良好的学习习惯。
学校期中质量检测质量分析3篇
学校期中质量检测质量分析3篇学校期中质量检测质量分析1一、考试整体情况本次期中考试涉及多个学科，考试形式为笔试和口试相结合。
考试内容涵盖了教学大纲要求的各个知识点，难度适中，符合学生的实际水平。
考试成绩总体表现良好，大部分学生能够达到及格水平，但也存在一些需要改进的地方。
二、各学科分析1. 语文：试卷难度适中，涉及的知识点比较全面，但作文部分存在一些审题不清的问题，需要加强学生的审题能力。
2. 数学：试卷难度较高，主要考察学生的基本运算能力和思维能力，但有些学生的解题方法不够灵活，需要加强数学思维的培养。
3. 英语：试卷难度较低，涉及的知识点比较基础，但有些学生的单词拼写和语法运用不够准确，需要加强语言基本功的训练。
4. 物理：试卷难度较高，主要考察学生的物理现象分析和实验操作能力，但有些学生对物理概念的理解不够深入，需要加强物理概念的教学。
5. 化学：试卷难度适中，涉及的知识点比较全面，但有些学生对化学反应原理的理解不够准确，需要加强化学反应原理的教学。
三、成绩对比分析本次考试成绩与上次考试成绩进行对比，发现大部分学生的成绩有所提高，但也存在一些学生成绩下降的情况。
这表明学生在学习上还存在一定的差异，需要针对不同学生的情况进行因材施教。
四、学生个体差异分析通过对学生的成绩分布、学习风格、兴趣爱好等方面进行分析，发现不同学生之间存在一定的差异。
有些学生的学习成绩较好，但有些学生的学习成绩不够理想。
这可能与学生的学习习惯、学习方法、学习态度等因素有关。
因此，需要针对不同学生的情况进行因材施教，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
五、教学策略优化根据本次考试的情况和学生个体差异分析结果，提出以下教学策略优化建议：1. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学设计：注重知识点的连贯性和系统性，加强知识点之间的联系和运用。
同时要注重培养学生的思维能力和创新能力。
期中考试质量分析
期中考试质量分析篇一：期中考试质量分析会期中教育教学质量分析报告教导处苏学荣期中考试的结束，宣告我们前半学期工作的告一段落。
及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。
考试作为检查教学过程质量的重要环节，我们高度重视。
对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。
现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析： 1、试题方面：本次试题由儋州市市教育局统一出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
虽然个别学科的试卷不那第完美，但试题灵活注重用所学知识解决生活中的实际问题对今后的教学具有一定的导向作用。
2、本次考试市教育局作了较大的调整，各学科分数调整与海南省2020年中招考试接轨，政治历史采用闭卷考试（市个别学校也以前也采用），不过初二数学试题过于难。
3、考试安排及监考阅卷方面：本次期末考试，于11月8-9日在教研室的统一组织下施行，考试期间组织严密，教导处按照市教研室的要求统一安排了考务，共设39个考场，每个考试均有2名监考教师，完全按照中考要求组织实施。
为保证考试成绩的真实有效，教导处要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。
全校本次参加考试的学生共计2364人，全校共有人126次缺考。
9人次违反考场纪律。
各考场在考试过程中不同程度上存在个别学生在考场上睡觉。
阅卷采取的是集体流水评卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
在阅卷中没有存在教师无故不参加评卷现象，说明我校教师队伍中的纪律性较强。
值得一说的是英语组、数学组为了能按时完成任务，通知组员提前到校参加评卷，政治、历史等学科中午不休息加班加点完成任务。
在评卷过程中体现出我们科组的集体精神我团结合作精神。
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2020学春季线上期中考试质量分析报告
数据分析
参考人数 平均分 优秀数 优秀率 及格数 及格率
本班
年级平均
差距
年级最高
差距
一、线上教学反馈：（可从以下几个方面进行1、上课组织情
况2、参与教研情况3、作业布置及批改4、作业点评课上课
组织情况5、日日清、周周清情况）
一、 上课组织情况
我们三年级数学课在第一个月线上教学工作中采取听名师课堂
的形式直播授课，听直播率每次能达到94.73%，有三位同学不能及
时观看直播上课，情况如下：
刘依哲单亲家庭，放假后跟随爸爸回到了山区老家，信号不好
也没有多余的手机进行线上学习。直到2月20号从老家回到龙湖镇，
在妈妈的监管辅导下把落下的课程紧赶慢赶跟上大家的节奏。马玉
萍同学属于少数民族，和她爸妈汉语沟通困难，电话有时也联系不
上，偶尔不听直播上课，但是都能听回访学习，作业完成情况相对
也比较好。高明灿同学是一位娇生惯养的孩子，家长从不管孩子的
学习。跟家长沟通，也很配合老师的工作，做生意的他们就是不过
问孩子学习情况，课不听作业不写。除了这三位特殊的同学，其他
同学都能按照学校安排和老师布置的作业按时完成。
自从3月6号开始，名师课堂和人教版课程不匹配。我们采取
轮流联播上课结合钉钉直播作业点评的形式上课，各位老师认真备
课反复试播练习，然后试播点评，修改课件。每一节课都做到精益
求精。自己老师上课，孩子们上课又有不一样的感觉，听课效率比
听名师课堂更高效，并且可以通过钉钉直播数据分析孩子的听课情
况。给老师线上教学管理带来了很大的便捷，感谢钉钉平台。通过
数据可以显示孩子的听课时长，直播听课还是回放听课，发现问题
随时和家长取得联系，询问情况。通过调查了解到，有的家庭两三
个孩子，上课条件有限不能及时听直播，孩子轮流使用手机完成线
上学习任务。到了3月中旬疫情逐渐缓和，家长朋友开始复工。条
件允许的家庭会留一部手机，孩子自己在家学习，没有在家长监督
情况下学习效果好。条件不允许的家庭只能等家长下班后进行线上
学习。比如我们班的王睿哲、吴越、胡凯晨同学只能自己在家学习，
或者等爸妈回来后学习。
二、 参与教研情况
我们三年级数学组在备课组长刘霞老师和分包领导李冬丽主任
的带领下轮流主备课前教研，每天做好课前教研记录。每位老师都
精心备课，给主备老师试播进行点评，提出不足之处精心修改，以
达到做出学生最容易理解接受的课件为目的。老师们积极参与课前
教研活动，讨论激烈，尤其是刘霞老师和李梦婷老师，教学经验丰
富，给我们指出了很多需要改进的地方。
三、 作业布置及批改情况
线上教学的开始阶段我们班是分组制提交批改作业，一个组8
名同学，分成了7个组。在家长中挑选了7名负责任的家长作为组
长，辅助老师的线上工作。总体上信息传达迅速，但是通过微信群
组线上收发、批改作业信息量大，家长不能时时刻刻盯着手机，使
用一段时间后发现工作效率不是太高。后来经过线上教学工具的学
习和研究，我们换成“钉钉家校本”作为批改线上作业的工具，大
大提高了老师的工作效率，孩子们的作业也能做完及时提交、保存、
在线订正等。同时也避免了抄袭作业的情况。
四、 作业点评课上课组织情况
作业点评课我们采取钉钉直播的形式开展。每天下午利用20分
钟的时间，把每天需要讲的题和孩子容易混淆的知识点再过一遍。
根据直播数据显示每次作业点评我班学生参与人数在95%左右，没有
参加的同学我会一个一个和孩子们取得联系，了解情况，督促其尽
快观看回放。
五、 日日清、周周清情况
“日日清、周周清”我们是谁主讲谁联播，联播之前和课前
教研一样大家对日日清或者周周清的内容进行研讨，精简到最优。
从今以后我们会每天开展“日日清”线上教学活动，严抓线上教学
质量。坚持线上教学不松懈对每一位孩子负责的原则，做好每一天
的线上教学工作。
二、努力方向：（如何做好衔接？如何分层教学、培优补差）
复学后根据线上线下衔接工作安排有条不紊的进项，严格执行
尽快达到预期效果。
一、分层次教学
两个月线上教学相当于对57名学生重新进行了洗牌，监管不到
位的成绩只能是一个参考数值。要想对学生进行分层教学，首先必
须对每个学生的学习现状了如指掌，这样才能在教学中有的放矢。
开学后，首先进行摸底测试，准确分析每位同学知识点掌握情况，
用一些难易适中的题目对所教班级进行一次或几次测验，然后按照
学生的测验成绩将各班的学生按照学习成绩“动态”地分为a、b、c
三个学习小组，其中a组为最基础的小组，取名为“铜牌组”，b组
为中等成绩组，取名为“银牌组”，c组为成绩优秀组，取名为“金
牌组”。同时我也会告诉学生：“我们的分组只是暂时的，是一种“动
态”的分组，所谓“动态”即每一次测验我们都会对学生进行重新
调整分组，并且学生在学习中途可以按照自己的情况参加高一级小
组的学习。尽管目前在a组，下次进步了，可以进入b组或c组，
如果不努力，退步了，c组也可能进入a组，这样学生即使分在了a
组也不会有自卑感，而且在实际操作中，也还有被分在b组或c组
的同学主动要求去a组，以加强基础知识的学习和补习。”
1、c组学生：（闫寒冰、乔一洋、黄悦悦、胡凯晨、叶义晨、师
阳、娄欣苒、周品宇、陈念博、李雨泽、吴越、白子轩、王浩森、
孔梓茹、王晨旭、张子晴、王恩睿、张田润、丁嘉禾、常政、徐崧
涵、司文帅）
对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，C组的学生思
维是开放的，有自己的想法。对三一班的c组学生进行培优思想教
育,培养渴求知识的兴趣和愿望。把对优秀生的辅导与优质教学平台
结合,注意培养优秀生的自学意识和探究能力，提高做题速度和正确
率。
每节课必有一道思维训练习题,借此加强对c组生的个别辅导,提他
们对数学的兴趣、爱好。
针对c组学生的情况及实施措施：在上学期的基础上继续坚持
进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水
平；课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创
造思维能力得到不断增强。
2、b组学生：（盛鹤翔、李琪涵、王睿哲、薛怡涵、李光耀、李
金灿、马思旭、冯英杰、张元骏、李怡菲、刘浩然②、乔熙雯、田
雯雯、杨滋晶、刘培森、苏奥迪、王依涵、裴紫晴、冯优璇、刘嘉
乐、刘艺彤、司艺涵、刘依哲、马玉萍、王邦浩、高孟函、乔锦程、
李智静、黄子涵）
对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮
助他们树立自信心。多提问一些基础知识，促使他们不断进步。对
于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态
度,努力向C组学生并齐。
针对b组学生的情况及实施措施：不歧视学习有困难的学生，
不纵容优秀的学生，一视同仁；根据b组生的实际情况制定学习方
案，可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，根据他们的程度
给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的；专研教材、
讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把
知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有
代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到多和b组学生
师生互动，生生互动，极大的调动b组学生学习积极性；对于学生
的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识
的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学
方案；对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生
在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
3、a组学生：（刘浩然①、王馨怡、张冰雨、张文浩、黄玥、高
明灿）
a组学生没有学习兴趣惰性太强，自控能力较差的学生，运用
引导法，如：有些学生运用课前先辅导，课中多鼓励，引导其思考，
触发学生课前的准备，拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中
不处于自卑的心理，自己的思维不弱于他们，鼓励课前的学习，有
课前预习的习惯，不断提高他们学习的趣味性和积极性。多和a组
学生的家长沟通，让家长和老师相互配合。在布置家庭作业时，让
家长在家里对a组学生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完
成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌
握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学
习态度。
二、培优补差工作
培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。我们班有部分学生，
基础较差，底子较薄。在培优补差的工作中，我将加倍努力，争取
在开学后短短的线下教学工作中取得较大的进步。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、
对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
针对a组学生的情况及实施措施：加强对a组学生的课堂管理,要经
常提问他们；通过各种方式调动a组学生的学习积极性,改变他们厌
学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”；经常找a组学
生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度；a组学生的作业
坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要
达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。